其实，更本质的原因應该从人类的自然性和社会性这样深层的角度去看

我们都知道，人类有自然性和社会性的双重属性而社会性更是使人类区别于动物而存在的决定性因素。社会性使得人类社会具有各种规则而这些规则往往是反自然性的。

举个例子根据经济学原理，当一件事情的成本過高收益过低，那么做这件事的人就会减少因为成本可以成为做某件事情的阻碍。根据这种理论人类将自动趋向于优生优育，更富裕更高尚的家庭将因为经济实力更强而生育更多孩子反之，贫穷家庭将因为无法承担养育成本而选择生育更少的孩子但事实是这样吗？

很明显无论世界范围还是国内范围，穷人往往是生育孩子更多的群体这种现象和经济学推导出的结论是相反的！这是为什么？

因为經济学理论是典型的人类社会性的产物成本、效益的概念只有在人类社会范围内讨论才有意义，而穷人往往是受教育程度最低的群体怹们身上体现更多的是人的人的自然属性有哪些，或者说动物属性在自然界中，难道不是等级越低的动物生育率越高么狮、虎、鹰，呮需少量后代便能完成繁衍效果而蚊、蝇、鼠，必须通过大量繁殖才能确保自己的后代在这个不可测的“危险”世界里不会全军覆没

所以，教育其实起到了桥接人类自然和社会两种属性的工具通过教育，穷人也会明白这个社会的各项规则及其存在意义继而便会在面臨诸如生育的生活中各项选择时作出更加符合社会发展要求的决策。这么一来教育岂不是帮助他们摆脱了贫穷么？

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