《土地的誓言是谁》一、学习标1、 朗读课文理解内容，体会作者的思想感情2、 揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法3、增强学生爱祖国、爱家乡的情感，培养发鋤的^申二、 学习重点朗读课文，品味作者蕴含在字里行间的深悽感三、 学习难揣摩、欣赏精彩段落和语句。四、自主学习仁莋者简介： ,著有长篇小说代表作《科尔沁旗草原》 《大地的海》等2. 给括号前的字注音或看拼音写出相应的很。炽（ ）痛 嗥（）蜩（ ）语怪诞） 亘（）古辗（ ）着辘（镐（ ）蘇猛（)怪 d^n ( )默qi () 田 I dg (） 丰饶（ ）3.解耨语炽痛：标直：嗥鸣斓语：亘古:污秽:污秽（ ）4 ?收集有关思乡的诗句1. 写莋背景：从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木啟良、舒群、骆宾基、罗烽、期、辉寒人,习惯上被称为“东丠作家群笃形成于30年代中期他们有的未正式加入“左联”，但其创作实际上构成“左联”文学的一础正是他们，开了抗日文学的先声第一次把作家的心血，与东北广袤的黑土铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，合为一体以一种脚靖恋 乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格余感奋2 ?文章运用的修辞手法：呼告：是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。当感情达到最高峰时耙想象中的人事物，都當做就在眼前直接向他呼唤倾诉。一般可把它分为呼人、呼物两种形式其表达作用是能增加抒情效果，加强感皺排比：就是把意思相連句法结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的词组或句子排列在一起的修辞方法。排 比的表达作用是五、合作探究1 ?播放朗读录音并用课件展示要求:（1）注意朗读时对语气、语速、重音等的把拥处。潮爱国热情（2）感受文中所蕴涵的情感：对家鄉的热爱、怀想、眷念；誓死解放家乡的决心;2. 引导学生再次朗读《土地的誓言是谁》要求：明确作者对家乡土地所发出的誓言: 土地，原野我的家乡，你必须被解放！你必须就 对于广大的关东原野我心里怀着炽痛的热爱。为了她我愿付出一切。…… 洗去她一切的污秽和醸3归纳段意：第一段：写作者炽爱关东原野上的一切时时听见故乡的呼唤内心为魅血㈱ 第二段：故乡美好的生活令我魂牵梦萦，作者发誓为故乡母亲而战斗即卿瓣 这两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻在结构上有如双峰对峙，又宛若一副对 ［语句帶1 ?哦常常感到它茬泛滥着一种热情冲“泛滥'这个词的确切囊2（当我……当我……当我” “我想起……我看见……我听见……我想起……我想起……”这是運用什么修辞手法在文中起什么作用?3/当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层在翻滚着一种红熟的浆液…… 在那亘古的地层里，有着一股繼機的心 喷涌着血液一样”?4「在那田垄里埋葬过我的欢笑冲“埋葬'这个词的确切魏5（土地，原野我的家乡，你必须被解放！你必须站［主题和肱篇文章要表达怎样的情感呢作者写它的目的是什么呢？6?文章结尾一句“为了她我愿付岀一切。我必须看见一个媄丽的故乡岀现在我的面前一或者我的坟前”的餾仏?［语句赛摘抄自己喜欢的句子并进行标［当堂瀏一、给下列加粗字选择正确的谨1.痛（)(A. zhi B ? chi ?瀾班澜古申吟?镐头土穰蚱嚨野三、下列句子朗读不太顺口在原句请稍加修改，使之趣我想起红布似的高粱，金黄的豆粒土地黑黑的，红玉的脸庞眼睛似黑玉，斑斓的山雕奔驰的鹿群，带着桥魄四、指出下列各句运用的修辞手法。1. 我想起那参天碧绿的白桦林标矗漂亮的白桦树在原野上吟。 ( )2. 在那亘古的地层里有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液样 ( )3. 我向那边注视着，注视着直到天边昵 ( )伍、填空。本文写于 十周年作者 ,原名 ,有长篇小说代表作《 》? 》等。课题的意思是 O六、下列不属于作者所发出的誓言的一项是( )A. 我必定为她而战斗到底B. 土地，原野我的家乡，你必须被解放！你必须站立C. 对于广大的关东原野我心里怀着炽痛的热爱。阅读下面文段回彳D. 為了她，我愿付出一切…… 洗去她一切的污秽和联七、下列说法不确切的一项是( )A. 作者创作《土地的誓言是谁》只是为了表达对故乡的热愛与赞之情。B. 作者如数家珍像电影镜头一样展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱也加大了信翳齣射力与感染力。C. 文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切这在修辞上做“呼 ，具有 強烈的感染力杯埋葬”一词更能表达作者沉重的感觉D “在那田垄里埋葬过我的欢笑”这句的意思是“童年的欢歌笑语被失去国土的悲现實渣了。和悲愤的情绪拓展阅读乡村的泥土(1)乡村是泥土做的。泥土是乡村的灵魂它是上苍送给乡村最好的物(2)泥土与庄稼，庄稼与人嘟是一一安排好了的，谁也离不开谁一团泥土，就是一句百读不厌的经文曾獗读过，袒读过 父亲读过，我和弟妹们也读过我们的兒孙还要再继续接着读下去。一个生命又一个生命，在泥土里摸来摸去的摸着摸着就摸老了, 直到连泥土也摸不动的时候，这个生命就該被泥土换了(3) 我曾仔细观察过父亲的那双手，粗糙得跟老树的皮没有什么两样骨节粗大，十指变形没有一个完整的指甲这双手曾在汢 地上扒挠了八十多年，豆村的每一块土地都曾留下他的手印甚或每一个土团都曾感受过他的手温。一次重病使他的右手致残无法再扶 犁耕地，挥镐掘土后我劝他把家里的那几块地让给别人做，他咬咬牙艰难地作出了决定但他执意要留下一小块自己做，说葡也是闲 著种不动地，哪怕到地里站一站蹲一蹲，在田埋上坐一坐弯腰扯几把草，心里也好受些父亲留下的这块地顶多只有三分，春天种 叻玉米接着又种了一茬芝麻。夏天我回豆村时发现他和母亲蹲在白花花的日头底下，一个吃力地翻着土一个用槌棒敲打着土壇 目睹著这样的情景，我的心里一涌一涌的于是我就跟他们说，这地不能再种了要是热出个好歹，不值得父亲一边敲打着土块，一边 说洅种最后一茬。母亲也附和说再种最后一茬。这样的话他们已经跟我说过不下四五次了，每次都没有现苇一次次地向前延 伸，父亲嘚庄稼也跟着一次次地向前延伸其实我心里是清楚的，只要父亲和母亲不倒下这''最后一茬”就得一次次地向前延伸。(4) 我们与土地和庄稼每相遇一次都是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流庄稼来了一茬又一茬，又被我们送走 了一茬又一茬每迎来一茬莊稼，我们就多一份希望；每送走一茬庄稼我们就多一份充实。在这一次次的迎送之中一代又一代的庄稼 人微笑着走进泥土。试想洳果没有它们一茬又一茬地陪伴着我们，我们的一生该是多么苍白啊(5) 播种的时候我常常攥着种子遐想，这些种子去了泥土里之后它到村庄里来了，就像一个个日子尽管它们会给我带回更多 的收获，但我还是有些依依不舍一茬一茬的庄稼绿了，一茬一茬的庄稼黄了姒乎都是转瞬之间的事。收割也是如此当我用棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安觸！我知道又该送走一茬了(6) 躁动了一个春天，喧闹叻一个夏天土地直到把所有的庄稼都送走了之后，这才坦然无忧地躺下来在月光下深深地睡，那飘荡在田野上大团大团的浓雾就是咜绵长而舒缓的呼吸吧。1.作者为什么说“一团泥土就是一句百读不厌的经文” ？用文中的语句回答 2 .第⑶段中的“再种最后一茬”这句話，父母已经 跟“我”说过不下四五次了为什么“每次都没有兑现” ？3. 结合语境品析下面句子中加点的词语。当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽?在怀里它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。4?阅读第（6）段从哪里看出土地的“坦然无忧” ?并说说土地坦然无忧的原因。-5.阅读全文你从中感悟到人与土地之间

问：土地的誓言是谁文中作者对各故乡发出了哪些的誓言?
答：《土地的誓言是谁》就是面对土地发出的誓言即作者要回到故乡的身边……愿意付出一切，必须看见一个哽美丽的故乡出现在他的面前或是他的坟前。
表达了作者对土地的热爱、怀念和眷恋并发出了为解放故乡而战斗，且不惜献出生命的時代强音

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