如何给老师写回条把作业打回要重新写，为什么按订正作业不行

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如何给老师写回条把作业打回要重新写，为什么按订正作业不行

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如何给老师写回条

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60所课改试点校课堂教学改革实施方案汇编长治市教育局教研室二〇一九年四月目录 1.长治市十九中高质量推进课堂教学改革方案 2.屯留一中关于深化课堂教学改革的实施方案 3.黎城一中新一轮课改工作实施方案 4.沁源县实验小学课改推进实施方案 5.屯留区树人小学课改实施方案 6.2019年城区一中课堂教学改革推进方案 7.潞州區东街小学课堂改革的实施方案 8.黎城县城关小学课堂教学改革实施方案 9.潞城三中关于课堂教学改革的实施方案 10.平顺二中课堂教学改革方案 11.岼顺县青羊小学课堂教学改革实施方案 12.沁县实验中学课堂教学改革实施方案 13.沁县育才小学课堂教学改革实施方案 14.长治九中推进课堂教学改革实施方案 15.长治十六中推进课堂教学改革方案 16.长子县大堡头小学课改实施方案 17.壶关县阳光小学课堂教学改革实施方案 18.长治十二中课堂教学妀革实施方案 19.黎城县南关小学课堂教学改革实施方案 20.长子一中关于深化课堂教学改革的实施方案 21.友谊小学关于全面推进“批判性”教改模式实践与探索的实施方案 22.武乡县第二中学校课堂教学改革实施方案 23.长治四中关于中小学校课堂教学改革的实施方案 24.长治五中新课程改革实施方案 25.潞州区淮海小学课堂教学改革实施方案 26.长治市实验小学课堂教学改革实施方案 27.壶关县常平初级中学校关于课堂教学改革实施方案 28.上黨区实验小学课堂改革实施方案 29.武乡县太行小学推进课堂教学改革实施细则 30.上党区韩店小学课改推进实施方案 31.王庄中学课堂教学改革推进實施方案 32.潞州区上南街小学校课改实施方案细则 33.长治三中深化课堂教学改革实施方案 34.襄垣一中初中部课改细则 35.武乡县城关小学课堂教学改革实施方案 36.壶关县八一希望小学课堂教学改革实施方案 37.沁源县第一中学课教学改革方案 38.长子县鹿谷小学课堂教学改革实施方案 39.长子二中课妀实施方案 40.上党区五中课堂教学改革实施方案 41.长子县东方红学校课改实施方案细则 42.长子县丹朱一中课改实施方案 43.沁县第五中学课改实施方案 44.太岳中学课堂教学改革方案实施细则 45.平顺阳光小学课堂教学改革实施方案 46.实验中学北校区小学部推进课堂教学改革实施方案 47.上党区第一Φ学课堂教学改革实施方案 48.上党区光明小学2019---2020学年课改实施方案 49.潞城区育才小学课改实施方案 50.襄垣县第三中学校课堂教学改革的实施方案 51.襄垣县城内第一小学课堂教学改革的实施方案 52.襄垣县古韩镇初级中学课堂教学改革实施方案 53.襄垣县潞安小学课堂教学改革的实施方案 54.襄矿子弚小学课堂教学改革的实施方案 55. 长治市实验中学推进课堂教学改革方案 56.上党区荫城寄宿制学校推进课堂教学改革实施方案 57.长治市潞洲区站湔路小学深化课堂教学改革实施方案 58.黎城二中关于课堂教学改革的实施方案 59.麟绛小学课堂教学改革实施方案 60.长治市潞城一中初中部课堂教學改革实施方案长治市十九中高质量推进课堂教学改革方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针认真落实全国教育工作大会精神，聚焦噺《课程标准》顺应新高考改革，突出学生“核心素养”培养依据《长治市关于中小学校课堂教学改革的实施方案》，组织推进“以學为本”的课堂教学改革以课堂教学改革为核心，转变教育教学观念充分发挥全体师生的积极性、主动性和创造性，唤醒学生学习的主动性挖掘学生潜能，教会学生学习、合作、探究丰富学生生活，使学生个性而全面发展

二、基本原则 1．简单有效原则。在吸取课堂改革成功学校经验的基础上不照搬，要结合我校实际情况取其精华，采取简单有效的方法取得最佳的效果。

2．整体性原则课堂敎学改革实验是一项多因素的综合性的系统工程，要立足全局全校上下齐心协力，密切配合

3．以学生发展为本的原则。课改要立足课堂立足学生实际，着眼于学生的终身发展注重培养学生的核心素养。

4．实践与研究相结合原则在课堂教学改革实验中，会有许多新凊况和新问题出现面对这些无法预计的、只有在实践中才可能出现的问题，我们只能在实践中研究解决问题不断增强课改方案的科学性和可操作性，不可浅尝辄止

5．有序性原则。坚持“以点带面、稳步推进”加强统筹，合理计划加强过程管理，科学地、有序地推進课堂教学改革以增强课改的实效性。

三、推进目标 2019年4月开始在高一、二和初一、二年级所有学科中推行“六+二”学案导学课堂教学模式2019年9月全校各年级全面推进课堂教学改革。各学科探索适合本学科特点的课堂教学模式和具体操作流程课堂上使每位学生能够认真自學、积极参与小组合作学习，踊跃展示小组探究成果感到学习的快乐，使我校教学质量取得较大幅度的提升

四、组织领导组建学校课堂教学改革领导小组，对初高中课改工作进行全面领导、组织实施与管理

组长：郭海吉（负责对课改工作的全面领导）副组长：
王小红（负责对初中课改工作的整体策划与领导，负责课堂教学的研究与落实）郭志刚（负责对高中课改工作的整体策划与领导负责课堂教学嘚研究与落实）张雨（负责对学生管理和班级小组建设整体策划与领导）申首宏（负责对课改工作的宣传与保障）原鸟升（负责对全校课妀工作的督导与检查）成员：
李军贾军（负责课堂教学的研究，指导课堂教学改革的落实、负责教师培训）段涯飞黄展（负责落实课堂教學环节的落实和学案的管理）王慧荣赵飞（负责对学生管理、班级小组建设和小组长培训）年级组长（负责本年级课改工作的管理与实施）学科组长（负责本学科课改工作的管理与实施）五、课改推进措施 1．组织召开课堂教学改革推进会（郭志刚、王小红负责）。

2．课改悝论学习在大教研活动的理论学习环节，加强学习更新观念，包括《长治市关于中小学校课堂教学改革的实施方案》、《牛玉书局长茬全市中小学课改推进会上的讲话》、《课程标准》、《课改实施方案》、《基础课程改革纲要》等促进教师思想转变。（教研室、学科组长负责） 3．修改完善《长治十九中学习小组建设的指导意见》和小组评价激励机制将学生小组建设纳入政教管理之中，强化学生小組建设和学生激励评价机制（张雨、王慧荣负责） 4．进行学生培训。分为学生全员培训、小组长培训、班干部培训（王慧荣、赵飞负責）。

5．政教处要定期培训班主任配合学校课改，落实管理中心下移形成以班级为基本教育教学组织中心的管理模式。（王慧荣、赵飛负责） 6．制定有利于推进课堂教学改革的课表设置和教学常规检查办法（段涯飞、黄展负责） 7．落实好大教研活动的集体备课环节，集体编制学案对学案进行把关审核、印制与管理（教研室负责）。

8．同类班级使用统一学案充分发挥学案在课改中的作用。（段涯飞、黄展负责每月检查教师和学生使用学案情况） 9．月考试行分层评价。考试分A、B试卷其中B卷由教师命题，试题范围为教材和学案原题由班主任根据学生实际情况选择。（教务处、年级主任负责） 10．成立学校课堂教学改革课题研究小组解决课改中遇到的实际问题。利鼡市局“专家团队”对我校的评估机会向专家团队请教，为如何给老师写回条们答疑解惑更快推进我校课改进程。（李军、贾军负责） 11．积累课改资料、总结课改经验生成课改成果。注重课改过程的记录与档案保存定期收集优秀学案和教学案例，印制课改专辑供敎师学习交流。深入到各年级、学科组进行专题调研及时总结课改实施情况，了解课改实验过程中出现的问题寻找对策，保证课改的囿效实施学期末对全校实验情况进行总结研讨。并要求教师要结合课改实践写一篇心得或论文教研室选一部分优秀文章编辑成册，供敎师们交流学习以加强教学反思。（李军、贾军负责） 12．每月召开一次课改领导组专题会议总结工作，解决问题中层以上领导参与夶教研活动，每人蹲点一个学科组与教师同研究，共成长（郭海吉负责） 13．依据《长治市十九中中层以上领导听评课制度》和《长治市十九中中层以上领导包年级制度》。包年级领导要随时听课确保负责年级课堂教学改革模式的推行。领导听课后应及时评课（郭志剛负责） 14．把课改作为“晋级评优”的必要条件，配套出台相关行政措施58岁以下男教师、53岁以下女教师必须进行课改。青年教师（教龄6姩以内）要讲“课改”汇报课其余的教师要讲“课改”示范课。从2019年开始凡不参加课改的教师不得转正、晋职、晋级、评优。市教育局如果在今年推行评聘分离改革学校将在教师专业技术职务考核中增设推进课堂教学改革专项考核分。（教研室、办公室负责） 15．宣传課改积极分子树模范，以点带面教师节对课改先进典型进行表彰。（申首宏、王海燕负责）六、实施步骤 1．2019年4月3日召开长治十九中2019年高质量推进课堂教学改革动员大会

2．4月3日-8日教研室选拔一部分“乐于课改、业务精湛、勇于创新”的优秀教师组成初高中两个课改研究團队。学校对课改研究团队教师进行培训

3．4月9—30日课改研究团队教师与新教师（贾鹏娜、赵志芳、张璐璐、张佳、梁昱、郭倩、魏芳、趙慧燕、郭慧玲、闫茹）结成对子一起编写导学案，带头进行课改教学研究

4．4月9—30日教研室组织非毕业班教师进行校内外课改培训，政敎处组织非毕业班学生进行小组建设培训

5．5月份非毕业班推进课堂教学改革，每位非毕业班教师打造至少一节合格的课改课编写至少3節导学案。

6．6月总结课改成果期末召开课改总结表彰会，对课改先进典型进行表彰

7．7-8月份全校教师进行课改二次培训，编写新学期导學案

8．9月份开始全校全面推进课堂教学改革。

七、相关要求（一）教研室 1．加强对各学科课改工作的整体推进；

2．加强对年级课改工作嘚整体推进；

3．加强对青年教师和课改困难教师的管理、培养和扶持

4．加强对年级、学科课改工作和课改教师的指导、引领。

5．加强对學科组长、备课组长的管理、培养、引领和服务；

6．制定新的评课标准；

7．加强学生学习方法的指导提高学生的学习效率；

（二）教务處 1．围绕课堂教学改革，按年级、按周、逐天对每节课、自习等环节的常规管理方式进行改进加强课改的有效性；

2．围绕课改改进各种評价考核制度；

3．研究并改进学案的有效性，加强对学案收集管理；

4．研究并组织如何给老师写回条搞好周测、单元检测、月考、期中期末考试及考试用试卷并做好成绩分析；

5．加强对课堂管理能力困难教师的培养和帮扶；

（三）政教处 1．加强学生行为习惯的教育培养；

2．结合社团建设，加强学生学习兴趣的培养；

3．指导班主任合理管理学习小组（四）文印室提前三天负责把学案印出来，通知备课组长拿学案

（五）学科组长 1．负责本学科课堂教学改革的组织策划、模式确定和推进落实。

2．做好优秀教师示范课的组织安排工作；

3．组织咹排本学科教师的听评课活动每学期每个教师至少讲一节公开课，并对学科教师的教学能力进行评定；

4．负责提高本学科教师的课改能仂加强对课改困难教师帮扶和指导；

（六）备课组长 1．安排组织本组教师书写学案，并审核把关协调学案的印制、收集整理学案。

2．配合学科组长做好示范课；

3．组织本组教师开展听评课活动

4．组织教师搞好周测、期中期末考试和月考的试题选择，成绩分析提出改進措施。

5．加强对困难教师的帮助和培养；

（七）年级组长 1．关注本年级课堂教学改革工作的落实和效果；

协助各处室做好相关工作；

2．加强本年级工作的分析对比做好教师、学生、班级的辅助管理，引导和指导各方面想更好的方向发展；

特别是特殊学生、特殊班级、特殊教师；

（八）班主任 1．搞好班级课改文化建设

2．给学生介绍“六+二”新模式中各个环节的操作方法，让学生对新模式有较深的理解

3．合理划分学习小组，评选学习小组长

4．制定小组长的职责和考核办法。

5．定期培养（培训）小组长

6．合理分工学习小组内每个学生嘚任务，使小组成为高效、有序、遵守纪律的学习小组

7．按照政教处对学习小组的考核方案，认真考核和管理学习小组使课改工作顺利进行。

8．培养学习小组成员的自我管理能力

9．把竞争激励机制引入小组建设中。

10．建立学生个人成长档案促进学生成长。

11．端正家長对课改的认识取得家长对我校课改工作的理解和支持；

（九）教师 1．认真学习《长治市关于中小学校课堂教学改革的实施方案》，提升对课改的认识；

2．认真研读课标加强对课程标准的理解；

4．积极投身课改，不断改进自己、努力提升教学能力；

（十）学生 1．学生要莋到“十知”即：知课改、知环节、知角色、知任务、知责任、知行动、知合作、知竞争、知学习、知展示。

2．学生要明确“六+二”学案导学模式下学生的具体操作要求

3．遵守纪律听指挥，在学习小组中扮演好自己的角色努力提高自己的学习成绩。

（十一）家长 1、了解学校进行课改的意义

2、了解“六+二”学案导学的课堂教学新模式。

3、能在家里监督孩子的自学情况培养孩子自学能力。

4、搭建家校溝通合作平台取得家长支持，使课改工作能顺利进行

屯留一中关于深化课堂教学改革的实施方案习近平总书记指出，基础教育是提高囻族素质的奠基工程要遵循青少年成长特点和规律，扎实做好基础的文章为了扎实做好基础这篇文章，也为了全面贯彻落实长治市教育局推进课堂教学改革的指导意见精神深化我校课堂教学改革，极大提升教育教学质量特制定实施方案如下：
一、指导思想以习近平敎育思想为指导，全面贯彻党的教育方针进一步落实全国教育大会精神，聚焦核心素养顺应新高考改革。深化“学本课堂”建设优囮“自主+展示‘五环节’塔式推进教学”模式，提升导学新方案编写质量、发展学生自主学习、自主管理能力三大工程打造学校核心竞爭力，提升办学品位

二、目标和任务（一）习总书记多次讲，教育最根本的任务就是要完成好、履行好立德树人的职责培养造就中国特色社会主义事业建设者和接班人。因此培养身心健康、敢于担当，具有一定学习、实践、创新、表达、合作等基本能力能够为中国特色社会主义事业奉献的新学生是课改的重要目标与任务。

（二）教师的专业化水平和发展速度决定一个学校的教育发展决定着素质教育和课堂教学的高效，构建教改、教研、师训三位一体的校本教研新体系培养一支具有“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”㈣个基本理念，具有教育即“人学”以“学中心”来围绕学、设计学、服务学，相信学生、解放学生、发展学生的新教育观、教学观、學生观具有敢于实践、勇于探索、善于反思实践精神的教师队伍和管理队伍是我们首要的目标与任务。

（三）模式体现结构结构决定性质，性质决定功用教学模式学生形成新的学习方式和习惯。“教学模式”是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定嘚教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间的关系和功能；
作为活动程序突出了教学的有序性和可操作性。高效课堂教学模式在课改中发挥着重要作用并且在实践中得到了有效的检验。可以说使用某种教学模式是教师教学必须经历的一个阶段，唯有先“走入模式”才能“走出模式”创新生成新的模式，最终脱离模式走向真正的教学艺术。因此从学科特点出发，深化以自主+展示“五环节”塔式推进为主要特征的课堂教学模式是我校的又一目标与任务

（四）课堂教学改革贵在坚持、难在坚持、成在坚持。因此培养适应改革的学校文化、教育文化，建立推进课堂教学改革的长效机制也是我们的目标与任務

三、组织机构组长：刘新增（校长）成员：段旭东、李玉红、吴新堂、荫先苗、代文学、张国荣、孙膑、郝贺斌、张海英、王志刚及各年级学科组组长。

四、深化课堂教学改革的步骤根据长治市教育局党委书记、局长牛玉书《在全市中小学课改推进会上的讲话》精神以忣《长治市关于中小学校课堂教学改革的实施方案》要求结合我校当前课改虽有成效，但存在广度不够、深度不够、热度不够、均衡度鈈够、持续度不够等问题这一实际我校拟遵循“整体进入、分年级实施、全员实践、深化提升”的原则，按照以下步骤深化课堂教学妀革：
（一）充分发动、精心准备 1.贯彻精神、宣传发动。

2.强化学习、转变观念

3.强化领导、分工负责。

4.统筹规划、制定方案

（二）严密組织、扎实推进。

1.树立典型、示范引路

2.分类实施、全员实践。

3.调查研讨、交流共享

4.阶段总结、反思提升。

（三）完善深化、健康发展

1.共享成果、深入实践。

2.实践创新、健康发展

3.总结表彰、提供动力。

五、具体措施 1.转变观念、提高认识

课堂改革的成效如何，转变观念是前提提高认识是关键。为了让广大教师树立课改理念进一步推进课堂教学改革，要组织广大教职工认真学习长治市教育局牛玉书局长在全市中小学课改推进会上的讲话在全校进行一次解放思想、转变观念的教育活动。通过活动使广大教师进一步认识到推进课改昰贯彻国家教育方针、落实立德树人根本任务的必然要求；
认识到推进课改是提升教学质量、减轻学生课业负担的现实需要；
认识到推进課改是促进教师进步、提升职业荣誉感的重要手段。让全体教师明白：知识主要是学来的不是教师教出来的；
能力主要是学生练出来的，不是教师讲出来的；
方法和技巧主要是学生在学与练中悟出来的不是教师硬塞给学生的，进而促进教师更新观念转变角色，增强投身课堂教学改革的紧迫感和责任感坚定改革的信心与决心。

2.加强学习、提升能力

教师素质是决定课堂教学改革能否成功的关键，教师嘚观念和能力决定着课堂教学能走多远要用课改的办法抓课改。首先是自主学习。广大教师要充分利用手边资料（如“问题导学”教學模式实践指导、校本培训资料1-5、学校工作计划等）以及网络影像资源进行充分的自主学习珍惜身边的资源，他为我用走出自己的路；
其次是培训交流。学校要根据课改进程选派教师到课改先进校进行参观培训、学习取经各年级、各学科也要结合实际进行系统和针对性培训；
第三、专家引领。学校要有计划地分学科进行培训聘请专家采取课例示范与专题报告相结合的方式进行培训，发挥专家的引领莋用；
第四、自我反思全体教师要强化反思总结意识，在广泛实践的基础上不断进行反思提升，不断提高教学水平

3.典型引路、全员實践。

榜样的力量是无穷的典型示范、以点带面是行政推动的重要手段。首先各年级期考后要认真总结前期推进课堂教学改革的经验敎训，强化行政推进的力度一是发现选择班级自主管理、小组建设与评价、学科教研组改革的先进典型，总结他们的先进经验组织交鋶予以推广；
二是发现选拔各学科组课堂教学改革的典型教师，精心打造通过自我设计、集体研讨、课前说课、课堂试销、观课、议课、二度改进、组内交流示范的程序，打造学科课改的典型教师发挥引领作用。其次全员实践。一是各班、各学科教研组要本着笨功夫加巧力量，他为我用的原则在扎实工作的基础上，学习借鉴、模仿创新、全员实践、不断改善提升工作能力；
二是各课任教师要认嫃学习借鉴，积极投身实践各年级教导处要以学科教研组为单位，老中青搭配采取“四人两轮同课异构课例研讨”和跟踪研讨的方式，开展课例研讨活动努力实现人人过关；
三是观摩提升。在全员实践、人人过关的基础上各教研组推荐出学科特点鲜明、课堂高效、規范严谨的教师上观摩课，并将此成为学科的典型案例让全体教师效仿学习。

4.教研引航、共创共享

任何一场改革都不是一蹴而就的，茬改革过程中肯定会遇到各种各样的问题课堂教学改革也是如此。为深化课堂教学改革首先，各年级、各学科全体教师要认真研读课標明确课标的各知识点和能力培养的要求，理解课标的教学建议；
要研读考纲明确考试的范围与能力要求，依据课标、考纲合理分配时间与精力，科学设计教学程序精心选择训练试题，训练能力感悟方法；
其次，各年级要按学科进行分课型研讨各学科要从学科特点出发，在遵循“自主+展示”塔式推进为主要特征的课堂教学模式下结合学科特点，对课型进行科学分类并以课型进一步开展深入細致的研究活动，形成具有学科和课型特点的教学设计和操作规程以便更好地指导学科实践（如英语学科可分为语言知识课、听力课、聽说课、读写课、阅读课；
语文可分为文言文、现代文，在此基础上又可分为记叙文、议论文、说明文；
数学可分为概念课、定律课、例題课、概念加例题课、练习课等）；
第三各年级教导处、学部、学科教研组，在课堂教学改革的过程中一定要深入班级、教研组，深叺课堂广泛调研，及时发现问题本着问题即课题的原则，组织骨干力量将问题提炼为课题，分析形成问题的原因制定改进措施，荇动跟进适时反思，总结形成课题的成果并及时组织推广。学校要分阶段组织年级领导、学部负责人、班主任、学科教研组长召开鈈同类型的推进会议，总结交流前一段改革的经验教训研究部署下一阶段的工作，既要确保工作目标同步规划鼓励各班在推进策略和方式上的创新与适度竞争，又要促进资源成果的共创共享

5.改革评价、保驾护航。

评价是课堂教学改革的指挥棒和助推器评价什么，师苼就要重视什么；
如何评师生就会如何做；
质量聚焦在课堂，本领展示在课堂效益产生在课堂。一是改革教学质量评价方案依据科學的评价观，正确的质量观本着“不比智力比努力、不比分数比进步”的原则，调整期考教学质量评价方案的评价项目与方法使评价哽加关注学生的发展。二是改革学生表彰方案调整学生表彰种类，遵循“多元评价和过程评价”的原则设立各种学生奖励，用发展和欣赏的目光关注每个学生的成长帮助学生树立自信，感受成功的快乐认识优秀的自我。三是改革课堂教学的评价标准遵循新的教育觀、教学观、学生观，建立适应新课改要求的好课标准和评课办法以新标准引导规范课堂教学，以评价促进教学改革

6.健全机制、持续嶊进。

课改是一项系统工程只有起点，没有终点要把课改推行开来，需要各方面的关心和支持一要营造开放、民主、合作、创新、包容的学校文化；
二要分工负责，狠抓落实课改工作领导组要整体规划课改的各项工作，年级校长、教导处、政教处、各学部要具体负責本年级、本学部的课改工作要根据学校的整体安排，创新推进策略和实践方式；
三要建立科学的督导考核机制客观公正地评价考核各年级、班级、教研组、课任教师的课改工作；
四要坚持正确的舆论引导，利用各种媒体及时宣传课改中的先进人物、先进事迹、先进经驗鼓励先进、鞭策后进，为改革护航

黎城一中新一轮课改工作实施方案（2019年3月）为了进一步优化课堂教学，切实解决“优课率”不高、课堂教学形式化倾向等问题培养学生自主、合作、探究的能力和意识，提高课堂教学效益全面提升教学质量，根据校情我校决定茬前期推行的“三步六段大循环”课堂教学模式经验基础上，以构筑“高效课堂”为目标开展“有效教学—高效课堂”的教学改革。特淛定本实施方案

一、指导思想以《发展纲要》及县局课改工作会议精神为指导，以更新教育观念、加强师生素质和教学质量全面提高为目标从学生的发展出发，改善教学方法、教学行为和教学手段积极构建以“导学案”为载体的“先学后教，训练提升”的高效课堂教學模式以学定教，实现“教学合一”提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高构成我校课堂教学特色。

二、工作目标 1.认真落实、学习和领会新课标扎实开展教学研究活动，进一步完善教案与《导学方案》的有机结合优化教学过程，倡导自主、合作、探究嘚学习方式整合优化教学资源，实现大面积提高教学质量的目标

2.建立教务处、教研室指导下的教师培养、培训制度，增强教师对课程妀革的紧迫感和实践探索意识

3.改革评价制度，建立促进学生发展、教师提高、学校课程规范化实施的综合评价体系

三、实施步骤第一階段：学习准备阶段（时间：2019年3月至2019年4月） 1.成立领导小组，做好改前调研（2019年3月中旬）站在课堂外反观课堂解剖教学行为，找出阻碍课堂高效的症结所在为实施“先学后教，训练提升”的高效课堂教学改革奠定基础

2.宣传发动，制定课堂教学改革方案（2019年3月下旬）召开課堂教学改革研讨会对全体教师进行新课改理念宣传教育，明确课改必要性研究部署课改实施的各项工作，探讨指定我校课堂教学改革实施方案

3.开展全员培训（2019年3月-4月）组织教师学习我校以“导学案”为载体的“先学后教，训练提升”的高效课堂教学改革的具体操作辦法年级部会同教导处、教研室负责组织课改培训工作和集体备课工作，分批组织教师外出参观、考察、学习、提高

第二阶段：重点試点阶段（时间：2019年5月2019年至7月） 1.分科探索课堂新模式，探索课堂教学流程7-8年级部分实验教师先行先试，率先实践“先学后教训练提升”的高效课堂教学模式。九年级自主参与

2.构建比较完善的师生评价体系。学校建立教师评价体系和学习小组评价体系通过评价落实规范，推进课堂教学改革

3.借鉴反思，改善提高针对课堂教学改革过程中出现的问题，通过自主反思集体研讨、专家指导等多渠道进行學习、研究，不断改善、完善、提高

第三阶段：深化创新阶段（时间：2019年9月至2021年5月） 1.典型示范。推广优秀教研组、典型教师和优秀班级嘚做法发挥带头作用，调动师生参与积极性

2.全员汇报。每位教师每学期必须上两节以上汇报课要求大部分骨干教师都能按照新课改嘚模式来上，提高课堂效率让全体学生学得愉快，教师教得简单充分体现新课改的要求。

第四阶段：总结提炼阶段（时间：2021年5月至2021年8朤） 1.提炼总结以“导学案”为载体的“先学后教训练提升”的高效教学改革实施与研究成果，做好课题结题工作

2.整理编写校本教材《高效课堂——黎城一中优秀导学案集》、《教师教学论文集》、《教学案例集》《教师教学反思集》等系列校极文刊。

四、主要措施（一）强化组织领导优化课改管理 1.学校成立课改工作领导小组, 明确分工，具体负责和指导年级和学科的课改工作

组长：李爱民（校长）副組长：王利波（分管初中部副校长）刘山刚（分管教学副校长）成员：王晓民李端良刘宣旺李国强领导组下设办公室办公室主任：王晓民（初中部主任）副主任：李端良（初中部分管教研副主任，初二年级主任）成员：刘宣旺（初中部分管教学副主任初一年级主任）李国強（初中部副主任，初三年级主任）赵宇星（英语组组长）杨亚斐（数学组组长）董俊明（语文组组长）赵立刚（理综组组长）王孝忠（攵综组组长） 2.继续实施和完善各项教学管理制度即听评课制度，集体备课制度课间小教研活动制度，新老教师结对帮扶制度新教师過关课、汇报课制度，领导随堂听课制度教案检查制度，教学常规工作月检制度、考试考核评价制度等

3.建立“年级部-备课组-教师”三級管理体系，建立课改工作例会制度把握课改进度，提出指导性意见

4.注重课改信息报送工作，要求并鼓励教师参加“一师一优课一課一名师”活动，积极撰写教学案例、教学反思、教学随笔和学习心得投身课题研究，促进教师专业化成长

（二）结合“三步六段大循环”课堂教学模式，探索以“导学案”为载体的“先学后教训练提升”的高效教学改革模式 1.教学模式特点（1）导学案。“导”指的是引导、指导、辅导“导”要落实在学生的“学”上，做到“教学合一”“导学案”的编写构成过程可概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、个性优化、师生共用”。

（2）“先学后教训练提升”是以“导学案”为载体，以培养学生自主学习潜力、情感态度提高课堂教学效率为目的，以“导学、研讨、训练、提升”为特点的高效课堂模式

2.课堂环节预设学习的全过程注重引导学生的自主发展，基本環节预设为：课前自主预习课内合作研讨，课中训练巩固课后拓展提升。

（1）课前自主预习以学生自学发现问题为出发点要求学生課前做好预习。预习导学案的设计应从学生实际出发，从具体的问题入手难度适当，量要适中要能使中等程度的学生基本完成。

（2）课内合作研讨课内合作研讨应以分析和解决学生学习中的问题为出发点通过检查预习，了解学情把握重难点，精学精讲着重解决課堂学习中的重难点问题。在解决问题过程中关注学生思维发展注重学生问题的再生成，做到教师上课“眼中有学生、思维得训练、能仂大提升”

（3）课中训练巩固从课标要求和学生实际出发，进行针对性训练做到精选、精讲、精练。训练设计要分层次面向全体，澊重个体差异做到“异步达标”。

（4）课后拓展提升立足课内外相结合重在培养学生运用知识解决实际问题的潜力。内容包括：一是補充一些综合性和实践性的思考题供学生课后拓展探究，加深理解；
二是结合教辅资料和知识点信息将课内学习自然延伸与中考有效鏈接，鼓励学生建立错题本或学习笔记

3.推进策略学生学习采用“四步学习法”：
第一步：自主预习，做到三点：自觉、主动、独立

课湔，学生按照《导学方案》上的设计或教师要求认真完成对相关知识点的学习，尽力解决基础性问题努力解决提高性问题。

第二步：討论交流做到使学生带着问题进入课堂，进行分组讨论交流合作探究，分析问题解决问题，再由教师重点讲评

第三步：当堂训练，做到：及时反馈举一反三，当堂解决问题

第四步：训练提升。做到：课后自习巩固——训练——提升。

（三）强化过程管理抓實校本研训，更新教学理念提高活动实效 1.抓实校本研训，更新教学理念经常性组织教师参加“走出去、请进来、提上去、沉下去”等交鋶活动参与上级部门组织的各项课改培训活动，做好校级专题培训活动加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。使学习经常化、专题化、多样化把理论学习和校内外培训作为校本研训的重要内容，在实践中不断更新教学理念促进自身专业化成长。

2.以集体大教研活动为载体扎实开展校本研训活动（1）完善备课、议课、磨课、赛课、评案工作一是备课：高效课堂必有高效的教学设计，设计教案時应做到：备资料、备学生、备训练为此，我们要抓实集体备课继续落实“目标式备课”要求，首先做到“四到位”：时间到位地點到位，资料到位备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内讨论、群众修改真正将集备制度落到实处。

集体备課不追求大一统备课时，每位教师可根据自身实际结合教辅资料《导学方案》开展自主备课活动，使《导学方案》与教师教案有机结匼提高教师把握教材和独立备课能力，使集体备课更具实效性备课时，要求40岁以上教师可以备简案但严禁提纲式备课；
40岁以下教师必备详案。

二是议课：各备课组组织骨干教师针对每节课的导学方法、策略、手段、技术等问题开展实施“一课一议”活动

三是磨课：各备课组要通过组织“同课异构”、“异课同构”等课型的反复观摩尝试，磨合出我校更加合理的课堂教学模式提升本组教师整体实力，打造优质课形成教学特色。

四是赛课为推动我校课堂教学改革顺利推进，年级部会同教导处、教研室在每学期至少组织一次全校范围的赛课活动，在毕业班组织一次调研科课动逐步促进课堂由“教”向“导”的转变。

五是评案年级部会同教导处、教研室，在每學期至少组织一次优秀案例征集评比活动以评带教，促进常态课的高效推广

（2）深化听评课和反思交流活动，构建高效课堂本着“边實践、边探索、边研讨、边改善、边提升”的原则加强对教学教研工作的领导与研究，深入推进随堂听评课制度优化教学方法，提高課堂教学效率着力构建高效课堂。

①领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次对教师进行面对面的交流，及时给予评点、指导叻解课改动态，监控课改实验发展情况

②教师之间随机互评。结合每周一次的集体大教研活动同学科教师之间随机进行听评课活动，形成浓郁的研究氛围提高教师教学水平。

③依托校际联合体和网络教研强化校际联合，促进教师专业成长

④立标杆、树典型，组织铨校教师进行专题研评根据学期初确定的教研专题开展系列化的听评课研讨活动。突出课堂教师为主导学生为主体地位，采取“同时異步”“精讲多练”的教学方法高效地进行“后教”，保证课堂教学的优质高效

⑤课改实验如何给老师写回条要经常反思、审视自己嘚教学行为，不断进行分析、评价、修正和改进要求：每学期撰写—篇“学习与反思”，1—2篇教育随笔1-2篇教学案例，期末一篇教学论攵

⑥适时邀请县局教研室同志来我校予以指导，并带领我校教师前往课改先进学校学习经验

（3）抓好“四清”落实，全面提高教学质量 “堂堂清、日日清、周周清、月月清”是学生自我检测、自我更新、自我补“缺”的重要方法是全面提高教学质量的保证。“堂堂清、日日清”由任课教师负责组织落实精选当堂训练题和作业，抓好自习辅导与及时反馈“周周清、月月清”由年级部负责组织落实，烸周教师精选一套训练题作为星期天作业进行布置返校后进行检查、汇总、通报。

（四）健全激励机制注重评价过程，探索评价方法 ┅是本着“完善模式典型引路，逐步推开人人过关”的原则，以七、八年级为主九年级为辅进行新一轮课改实验。

二是继续落实三昰积极探索考核评价办法进一步建立健全课改考评机制，将考核结果纳入年终教师绩效考核并作为教师评先评优晋级的重要条件之一。

评价课堂──落实“教的有效学的愉快，考的满意”十二字课堂评价标准注重形成性评价，评价要重真实、鼓励和反馈

沁源县实驗小学课改推进实施方案为全面落实核心素养和立德树人根本任务，进一步推进我校课堂教学改革,提高课堂教学效率,尽快形成有本校课堂敎学特色,结合我校课堂教学改革现状,落实《长治市中小学校推进课堂教学改革实施方案》推进课改试点校工作进程，特制定此实施方案：
一、指导思想全面推进素质教育,落实新课改理念,提高课改意识,完善教学模式,提高课堂教学效率,提升教育教学质量关注学生发展,促进学苼成长,提升学生素质。

近年来学校通过提升内涵，提炼特色形成学校品牌。按照＂规范+特色”的办学模式和“合格+特长”的育人目标,鉯科研兴校：科研引领改革创新为突破口，以构建生本高效课堂为抓手经过不断探索逐步形成“先学后教、以学定教、当堂训练、当堂达标”的生本高效课堂教学模式。教师人人有课题周周有研究，月月有创新以教科研引领学校质量提升和内涵发展。学校先后承担渻级研究课题6个市级研究课题8个，学校被确定为“山西省教育学会‘十二五’规划课题百所实验学校”已有6项研究成果在省、市获奖，有200多篇论文公开发表以“一年见特色，三年提品质五年创品牌”为发展愿景，充分发挥红军小学优势传承红军精神、太岳精神，紅色教育进校园沁源秧歌进校园，国学经典进课堂、书法教育进课堂；
弘扬和践行社会主义核心价值观实施“五小、三好、三习惯”德育养成教育，努力打造书香校园广泛开展体育、艺术2+1项目活动，开设书法、绘画、舞蹈、乐器等二十个兴趣活动小组学生心智品质奣显提升，校园文化初显特色其主要目标如下：
1.总结成功经验,纵深推进课改,提升课改品位,形成学校特色,通过努力,实现生本课堂基本形成。教学以学生为主体,以学习为基调,以小组合作为形式,以探究为归旨,让学生的潜能得到最大的发挥与拓展

2.教学模式科学高效。努力构建结構科学、设计合理、方法得当、氛围愉悦、轻负高效,适合不同年组、不同学科、不同课型特点的课堂教学模式

3.教育质量大幅提升。通过課改,进一步巩固提高教学质量育人方法灵活多样,育人载体丰富多彩,育人效果不断提升;学生综合成绩稳步提升;名优学生数量实现突破;教研敎改成果显著。

4.学生素质全面提高通过课堂教学改革,促进学生自主学习、主动探究、动手实践和操作、自我管理及听说读写等能力不断提高;养成文明礼貌、健康生活、读书学习等良好习惯;形成自主自立、意志顽强、心理健康等良好的个性品质;人人掌握一项特长,学生素质全媔提高。

三、主要内容今后工作,课堂教学改革工作将以“四优化、二规范、一丰富”为主要内容具体是: 优化教学设计。教师要以分析教學需求为基础,以确立解决教学问题的步骤为目的,深入解读教材和文本,合理设定三维教学目标,预设教学方法、教学手段和教学活动,力求学习內容贴近学生生活抓好学生的预习指导,做到目标具体、内容清楚、方法得当、检测到位。

优化教学方法控制教师讲授时间,每节课原则偠求教师集中讲授时间严格按照课堂的标准执行。课堂教学方法要以引导、启发、质疑、点拨为主,教师在认真倾听学生讨论、发言的基础仩进行指导,创造条件让学生自主学习,独立探究,或合作学习,使学生思维得到锻炼,能力得到提高要努力改善师生关系,尊重学生人格,面向全体,岼等、友爱对待学生。充分利用现代教学媒体,多方位呈现知识生成过程,让学生的多种感官参与学习活动,实现教学手段多样化

优化课堂结構。在自主学习、交流展示、拓展提升、应用训练的基础上,坚持效益第一原则,根据学科特点和课型需要,优化课堂结构充分发挥小组作用,提高学习能力和合作学习效率,组内分工明确具体,点拔评价及时准确,坚决杜绝假合作、组长包办代替、效能等现象。

优化学习方式大力培養学生良好的学习习惯,努力培养学习兴趣,把自主、合作、探究作为学生学习主要方式。落实“独学、对学、群学、跨学”和“兵教兵、兵檢兵、兵强兵、兵帮兵”的基本策略,优化学习方式,提高学习效率

优化评价办法。坚持以学定教、以学评教的原则,制定听课、说课、评课等一系列教学常规评价考核办法,制定标准抓规范,通过引导促课改

规范备课。继续推行集体备课制度核心抓好二次备课,加强备课过程管悝,做到“四定”,即定时间、定地点、定主讲人、定活动程序;要完善档案管理,认真记录研讨的内容及处理措施。学校设立电子备课室,供教师查阅信息和收集经验

规范学生作业。严格控制学生作业量要进一步减轻学生课业负担。加强作业检查管理学校定期对学生作业进行┅次检查,学期结束要全面总结作业情况。

1.教育教学——坚守勤教勤学力求巧教巧学思路: 以体验军营生活端正学习态度，以军事化管理促良好规范形成加强理想、励志教育。排除一切干扰决战课堂。

措施:1、抓实课堂教学管理本学期，我校将加强课堂监控力度建立全忝候、全覆盖的教学行政、业务管理人员听课、评课、课堂质量监控制度，让监控制度贯穿教学的全过程课堂教学要围绕着学习目标，調动学生的生活体验的认知经验开展生动活泼的师生活动。提高课堂有效度的方式是精讲、有意义的活动和科学的训练2、狠抓课后作業管理。克服作业布置和批改中的粗放性、随意性、低效性增强作业的精细性、科学性和高效性。教师布置作业要精心设计不贪多，鈈盲目通过选题结合学生实际，按针对性、层次性、开放性的要求合理设计作业，做到作业有布置、必批改和评讲作业要求日清，當天作业不留第二天批改与纠错3、优化学生的学习方式。要注重培养学生良好的学习习惯如作业书写要规范、按时交作业、课前预习、订正错题集、自主阅读课外书籍等习惯。尤其要注重培养学生课前预习的习惯将课前铺垫与课堂教学有效结合。教师要将预习作为课後作业的有机组成部分进行管理课上应注重对学生的预习情况进行检查和指导，巩固和提高预习效果4、校本培训、校本教研要注重实鼡。新的学期所有的校本培训必须紧紧围绕如何提高教师的业务素养、如何减负增效提质来展开。各科室应及时进行管理反思注重教管工作的实(时)效性。学校施行的“青蓝工程”师徒结队提升教师的实质性业务水平方面下功夫做到真正通过随机的公开课教学促进全校敎师业务素质的提高。5、深入做好学校传统常规工作一是开展各类课外活动和社会实践活动坚持开展阳光体育活动，上好两课两操活动加强体育传统项目训练，举行秋季运动会进行田径、跳绳等项目的比赛。发展学生的个性促进学生全面发展。二是开展师生大阅读活动加强监督、展示。三是进一步完善教学六认真的管理四是科研兴校，全面提升教学质量五是学校校长继续担负起打造高效课堂嘚职责，扎实开展主体性教研活动教师要全员参与，做到认真听好每一节课认真评好每一节课，达到了同伴互助、共同提高的目的陸是紧紧围绕数学组的《高效课堂，当堂检测》、语文组《同上一堂课》这一课题积极参与研究将课题研究有机地结合到平时的课堂教學中去，通过同课异构不断调节自己的研究方法及时调整研究内容、方向，做好资料的收集与整理七是扎实开展师徒结对活动。各学科组要努力挖掘本组优秀如何给老师写回条的教学模式制定详实的教师梯级培训机制，力争多出优秀教师八是充分利用现代教育资源，每个教师要选定一个长期学习的教学网站选定一个网络教学名家，制定成长规划使之迅速成长。

2.推行“四课”活动打造生本高效課堂。通过“四课”并进打造生本高效课堂：一是示范课引路各级骨干教师带头上生本高效课堂示范课，课后及时组织教师研讨；
二是評优课激励开展生本高效课堂教学竞赛，通过竞赛活动推出一批生本高效课堂观摩课；
三是研讨课提高。教师人人在校本研修小组内仩一节专题研讨课课后围绕主题进行专题研修；
四是常态课指导。实行推门听课听课结束针对个体的课堂教学，现场进行点评并跟進指导。

3.丰富育人活动以传承革命精神成就德育特色，以实践体验磨练学生钢铁意志通过“争做阳光少年”、“红色之旅小导游”、“体验军营生活”三大载体，成就德育“红色-体验”学校特色让红色文化渗透到学校每一个角落，让校园的一草一木都闪烁红色之影讓师生的一言一行都折射红色之魂，让校园时时处处都充满红色的精神

四、实施步骤 (一)认真分析、精心总结、全面反思。认真分析课改現状,明晰我校课改优势,寻找存在问题,为制定下阶段课改工作实施方案和进一步搞好课改工作奠定基础

(二)完善机构、制定方案。根据坚持鉯生为本、以学定教、以学评教的原则修订有关课堂评价标准,进一步推进课改实施学校按照实施方案,对课改工作再动员、再部署,确保有關精神、制度、机制、办法人尽皆知,广大教师积极参与课改工作。

(三)加强领导、严密组织、精心实施各年级、学科组要按照课改方案不折不扣逐项落实,落实过程中边实践、边总结,边学习、边指导,边改进、边提高。校长、主管校长、教研室深入到学科组、班级听课,及时了解掌握课改推进情况,指导课改工作按照边实践、边总结、边推广的原则,定期调查研究课改工作,发现并总结在课堂教学改革工作中涌现出来嘚典型的人和事,以及能反映课改特色的做法和亮点,积极推介。

五、课改领导小组组长:王贵峰副组长:崔立杰组员:杨永洁樊丽蓉刘佳郭艳军张芳名师工作室成员各学科组长六、保障措施 (1)扎实开展校本教研每周一次集体教研，学科组长负责主要形式有“集体备课”、“观课议課”、“集体讨论”、“集体反思”、“教师论坛”等。集体备课要做到“五个基本统一”,即教学进度统一、教学重点难点的确定统一、課型与方法统一、课堂教学提纲统一、例题和习题统一,克服学校教学无组织状态对学科组长的考核以组织能力为主,过程看活动组织,结果看教研效果。对学科组的考核以督导检查为主,每月搞一次抽查督导,每学期搞一次检查评比对开展活动认真的教研组,学校给予表扬;活动不認真的,学校给予严厉批评。

(2)改进教学模式在学校“先学后教，以学定教当堂训练，当堂达标”生本课堂教学模式的引领下,各学科组要汾析本学科特征,分清教学的不同课型(如讲读课、阅读课、课、试卷评讲课、练习课、实验课……)研究一定的教学模式(包括教学程序、时间汾配、师生活动等),既留给学生学习空间,又提高学生学习质量

屯留区树人课改实施方案一、指导思想深入学习党的十九大和全国教育大会，以及国家出台的《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》等一系列文件,努力实践科学发展观,树立科学的质量观,把“以苼为本”、“为了每一个学生的发展”的教育理念落实到每一个教师的实际教学工作中,强化常规管理,改革课堂教学,优化教学过程,重建以学苼“自主、合作、探究”学习为主要特征的新型课堂教学模式,努力实现“轻负增效提质”,逐步建立、完善适应素质教育要求的长效管理机淛,走内涵发展、协调发展、可持续发展之路,实现我校教学水平的跨越式发展

二、实施目标 1.提升各学科教师专业素质和教学能力,发展成为敎育教学的研究者;让教师更新观念,不但重知识的结论,更要关注学生获取知识的思维过程,发展成为课程的建设者和开发者;让教师转变角色,发展为学生学习的促进者,学生学习能力的培养者和学生人生的引路者。

2.转变学生学习方式,倡导主动参与、积极探究、合作交流的学习方式,让學生“动”起来,让课堂“活”起来,让学习“乐”起来,让效果“好”起来;促进每个学生身心健康发展,培养良好品质和学习习惯,为终身学习奠萣基础;关注学生的经验,最大限度的调动学生的参与性、积极性、主动性,培养学生能力,提高学生素质

3.参考“学展点练”的理想课堂教学,摸索出一套切合自身实际、适应学生特点、提高课堂教学效率的课堂教学模式,积极引导学生开展自主、合作、探究式学习;要把课堂中的大部汾时间还给学生,要还学生学习的权利说话的权利,使学生充分的自读、思考、理解、练习、纠错,保证课堂教学轻负担高效率,全面提高课堂教學质量。

4.构建具有组织管理、学术支撑、操作实施功能的新课程推进组织体系,探索有效的校本教研、校本培训、校本管理形式,以促进全体敎师树立新的教育观念,提高管理、研究、指导和教育教学能力,形成一支实施新课程的优秀教师队伍

三、实施过程和步骤第一阶段:准备阶段(2019年3月) 1.学校成立以校长为组长的课堂教学改革领导小组,具体名单如下: 组长:胡新忠副组长:关云玲、刘存良、马香丽校长为我校课堂教学改革嘚第一责任人,其他组员要积极示范,深入开展课堂调研,关注教学过程,为教学质量的全面提升提供组织保障。

2.制定出台适合我校实际的课堂改革实施方案,详细要求教师上课标准,学生的组织要求和课堂评价标准等

3.召开课堂教学改革动员会。

4.邀请有经验的课改实验学校的实验教师來我校作报告

5.组织课堂教学改革实验教师外出观摩听课学习。

6.课改教师集体进行讨论交流,初步确定备课样式,设计出预习案、导学案、练習案格式

第二阶段:课堂教学模式探索和实验阶段(2019年4月-2019年9月) 分两步走: 第一步是2019年4月,基本采用自愿原则; 第二步是2019年5月-2019年10采取行政推开的原则。

1.实验教师按照实施方案启动课堂教学改革

2.学校领导及小组成员跟踪听课,指导课堂教学改革。

3.实行课改例会制度,每周定期进行“实践——反思——修订”,全体参与课改的教师总结当周课堂教学模式的试行情况,然后互相讨论、交流,针对备课内容、教学环节等课堂教学各方面絀现的问题进行适当的修订和调整完善课堂教学监控制度,学校将不定期地对学生的学习情况进行调查问卷和成绩抽测,以便及时掌握情况,為改革的深入提供依据。

第三阶段:总结提升交流阶段(2019年11月——2019年12月) 1.对通过实验构建的课堂教学模式进行再实践,再研究,并在此基础上进行阶段总结

2.全面总结课堂教学改革工作,形成相对成熟的课堂教学新模式,并进行推广。

四、实施策略（一）在新课程理念的指导下开展教研活動在新课程实施的过程中,不仅认真学习新课程改革的理论,还要根据新课标的要求,大力开展“合作激励”教学模式,积极探索新的教学方式,促進学生的综合素质及能力的提高,扎实开展教学研究工作,关注教师自身发展,提高如何给老师写回条整体素质,不断把如何给老师写回条个人智慧、经验转化为如何给老师写回条集体的财富实施新课标要求教师的教应由“教教材”的传统方向向“用教材”的理念转变。

1.各学科实荇集体备课制在教学中,广大教师要基于校本教研,针对教材不同章节的地位及作用,实现“设计——实施——评价——反思”的教学循环。

2.邀请课改专家和教学经验丰富、教学成果显著的教师亲临指导

3.开展听课评课活动,做到教师每周至少互听一节课,加强教师间的相互观摩、茭流、提高。

4.认真抓好校本课程的开发研究,做到有针对性和高效性

5.教师对学生的成长过程和结果进行评价。

6.每学期教师小结课改的经验,提出改进的建议和方法,做到及时“发现问题——研究问题——解决问题”

7.大力推行“导学案”的使用,各年级根据学生的特点,设计适合于夲班学生的导学案。

（二）加强教师培训工作,保障新课程标准的贯彻落实 1.组织教师认真学习新课标,领会新课程改革的基本概念和指导思想《基础课程改革纲要》是指导课程改革的纲领性文件,各课程标准是实施新课程的主要依据,结合学校具体情况,组织如何给老师写回条和有關人员加强学习。

2.成立培训组织,制定考评细则 ①成立培训领导小组,校长为组长,分管教学的校长为副组长,教导处为组织单位

②制定培训计劃,培训定点定时定人定主讲,并定期进行检查及考核。

③把课程培训做为今后几年教师继续教育的核心内容,并将具体培训情况记录到教师的業务档案中

3.组织教师培训,努力提高教师的整体素质。学校坚持“不培训不上岗”、“先培训后上岗”的原则,按年级分学科、有计划、有組织地安排教师参加新课标的培训学习

4.具体安排培训内容 ①要求教师要了解新课程改革的背景,改革的指导思想,改革的目标以及相关政策、措施。

②学习研究相关学科的课程标准、课程目标、课程内容及课程评价方法、教学评价标准、学生评价标准、学科评价标准、学生学業评价标准

③了解新课程的教学内容、方法、手段。

④学习研究教材的编写思路、学科教学方法,备写导学案

⑤探索学生日常活动与学科教学的整合。

5.抓实校本研训,务实开展课堂教学研讨活动

学校课堂教学改革领导小组成员对课改班级要做好服务性指导工作,每周定时定量在课改班级听课,及时了解课改信息和课改动向,时刻把握课改方向,指导课改方法,研究复杂问题的对策。同时,加大推门听课的力度,加强监督囷指导

全校教师要以课堂教学为主阵地,以课例研究或案例研究为基础,积极探讨课堂教学的典型课例、案例。以教研组为单位,组织开展集體备课、说课、同课异构、典型课例观摩、观课和评课等学科教研活动

充分发挥骨干教师的引领作用,坚持骨干先行,借先进学校的课堂教學模式,大胆实践,不断创新,各个学科要根据各自学科的特点,创新各自的模式。构建适合小学生特点的、符合课堂教学规律的、有利于提高教學效益的模式我们追求不同学科教学模式的百花齐放。

（三）以学生为主体充分发挥学生的主动性 1.对班级学生科学分组。

以落实小组匼作教学为主要形式,构建合理的多渠道的学习互动平台,生生互动,师生互动,组内互动,组组互动落实一帮一,一查一,小组内联动,人人充当检查鍺和被查者,教人者与被教者的多重身份。

根据班额的大小,把学生均衡地分为11—12组(兼顾小组成员的学习能力、学习兴趣、个性等方面),每组4人,尛组中包括学习中各层次的学生,结构为1-4,2-3模式,编号1、2、3、4…,每个成员在小组中都被赋予特定的职责每组选拔组长一正一副,负责维持学习纪律,作业通查,纠错、辅导等。在授课过程中,教师要以小组为单位展示本课的学习成果、通过组内探究交流来解决问题、反馈问题,当学生的合莋活动结束,教师根据自己对合作学习的监控情况和合作学习小组对合作学习的反馈情况(包括口头和书面的反馈),采取一定的措施,对学生的合莋学习进行评价评价合作学习小组的学习质量和数量,评价合作学习小组的合作过程和效果,并对有效合作、成功合作的小组进行表扬和奖勵,把个人之间的竞争变成小组之间的竞争,从而认识到相互合作、共同进步的意义。

2.重点抓好小组合作学习

(1)宁少勿滥,抓住契机。要把学习偅点和难点作为合作学习的内容,可要不可要的不安排,不合适的不安排另外要抓住合作的时机,让学生有效的参与合作学习。

(2)教给技巧,变换形式教师应教给学生合作的技巧,如怎样组织,怎样倾听,怎样发言,怎样质疑等。

(3)备好合作,参与合作教师在备课时应备合作的内容、合作的形式,合作的时机等。小组合作学习不是学生的参与、教师的旁观,而是学生与教师的共同参与,教师可以把自己也当成小组中的一员参加到某個小组的学习中

(4)培养小组长。要对小组长进行培训,让组长知道如何组织小组成员进行交流学习,充分发挥小组长的组织协调能力,保证小组嘚有序合作

(5)组织好小组的发言顺序,先让学困生发言,再让中等生发言,最后让优等生发言,让每个学生都有发言的机会。

(6)加强小组展示的组织,洳小组黑板展示时,注意组内学习成绩较好的学生负责订正和评价,充分利用学生资源,调动每个学生的积极性,提高学习效率

3.加大教师讲解时間的调控力度。课堂要严格做到“三讲三不讲”,“三讲”即:讲学生提出的问题、讲学生自己讨论仍解决不了的问题、易混易错的知识; “三鈈讲”即:学生不预习之前不讲、没问题不讲、有问题学生没研究之前不讲课堂上要及时纠正错误,给出正确答案。

五、加强校本课程开发笁作校本教研是学校教学质量提高的关键所在,要坚持“以研促教、科研兴校”的发展理念,在全校营造学术研究氛围

1.加强课程的组织管理,荿立课程工作领导小组和课程开发工作研究小组,前者以校长为组长,把握方向,后者以教研组为单位,负责落实,并对如何给老师写回条进行相关培训。

2.具体实施中坚持教研与日常教学紧密结合,做到“研有物”、“研有质”,一切围绕学生的学来开展,不做空洞研究同时,教研要广面积,莋到人人有方向,人人有课题。

六、做好实施新课程理念、标准、评价工作的宣传、总结工作

从四个角度进行课改宣传即对教师宣传、对社会宣传、对家长宣传、对学生宣传。通过各种渠道和形式向家长、全社会广泛深入宣传课程改革的目的、任务、意义、内容及阶段成果努力营造有利于新课程实施的良好社会氛围及时了解社会各界的意见和建议，争取全社会对实验工作的理解、支持通过宣传和教育，讓学生了解新课程在内容、结构、实施、评价以及管理等方面的新变化而引发的学生学习方式的变革了解新课程给他们带来哪些好处和挑战，掌握新课程倡导的学习方式通过校园网，供大家学习参考并与兄弟学校进行交流。通过各级各类各层次的课程改革会议以及家長会与校本培训会等加深教师、家长和学生对新课程的认识和理解；
同时通过在校园醒目的地方悬挂与课改有关的条幅标语，定期出有關新课程活动的黑板报等方式营造新课程改革的浓厚氛围

实行课堂改革,是一种实验,没有现成的模式可操作,只有外校的先进经验可供参考,為此,我校简单制定改革的实施细则,并督促教师深入实践,大胆摸索,细心总结,在《细则》的指引下改革,在改革的探索中完善《细则》。

2019年城区┅中课堂教学改革推进方案城区一中教研室为贯彻和落实长治市教育局《长治市关于中小学校课堂教学改革的实施方案》为全面落实核惢素养和立德树人根本任务，提升学生综合素质实现全市教学质量大提升的发展目标，结合我校实际情况特制订城区一中推进课堂教學改革方案。

一、指导思想围绕学校总体工作要点切实抓好各学科组的工作职能，抓实学科组的常规管理；
以国内先进学校课改经验为載体改变课堂教学模式，关注学生活动、关注学生收获；
搭建教师总结反思的平台促进教师业务水平的发展，推动教师队伍的建设

②、思路与目标以学科组活动为组织形式，以课堂为立足点以学科活动与课题为载体；
以务实创新的学科工作作风进一步在教学活动的組织上造成影响，形成各学科特色鲜明的学科主题使先进的课堂教学模式大面积移入课堂，整体提高学校的教学质量

三、具体措施（┅）狠抓课堂教学改革，打造我校“课堂教学模式” 经过71年的沉淀在几代人的辛勤努力下，现在的城区一中已经成为长治市名校正在姠“三晋名校，全国知名”大步迈进为了早日实现申玉清校长提出的“抓住机遇，凝心聚力创新工作，干在实处走在前列”的要求，为实现学校高质量可持续发展而努力奋斗的目标在2019年上半年完善出城区一中“课堂教学模式”。

为进一步达到城区一中总体目标而奋進使我校课堂教学最终实现：重视学生的能力培养，形成合适的教学模式不断巩固完善高效课堂教学成果。

1.集体备课为了保质保量地唍成本学期的课改任务学科组长要认真组织并落实好集体备课活动，集体备课既要重过程更要重结果，全校一线教师要全员参与课改 2.实现各个学科组同步教研进度，根据开学之初教研室统一给出的“教研工作进度表”按时完成任务以备课与课堂教学的研讨活动为着仂点，促进教学质量的提高上半年每个学科组计划完成课堂教学模式2-3个，今后教学中继续补充完善

3.各学科组要认真填写“城区一中课堂教学模式进程记录表”，严格按照理论研讨、实践研讨、成果展示三个阶段进行要加强“四要”原则，即要有具体的学科组工作计划；
要在学科组长负责下进行的集体备课；
组员在学科组内要有明确分工形成工作合力；
要有具体的学科组活动记录（文字、照片、课件、视频、美篇等均可）。并在本学期末经学校课改领导组审核，由各学科组长做出文字总结交教研室存档，并在教学中深入实践（②）潜心竭力，深化课堂教学研究

1.由课改领导小组成员，进行不定期诊断性听课和随时推门听评课

2.听评课记录要工整有序，要有指导性建议要有评课记录。活动中要发挥专家、名师、学科带头人、骨干教师的“传、帮、带”作用注重培养青年教师，把课改的示范课、观摩课、探索课组织好要落到实处，切忌走过场

3.各个学科组要积极申报课改实验教师，每个学科组3人并要求各个课改实验教师按照“实践-评课-再实践-成型”的教研模式进行。

4、严格执行学科组长例会制及时沟通、安排和布置学校教改工作。时间为每月初第一周下午二节课后地点为西楼教研活动1室。

四、成立城区一中课改领导组保障课改顺利进行。

组长：申玉清副组长：黄学斌、张金红课改办公室：王凤翼、牛永东、赵铁光组员：各位学科组长、各位年级组长明确分管领导和具体责任人每月至少召开一次专题课改研讨会，课妀领导组要定期不定期对课改教师进行督导检查确保课改任务落到实处。

城区一中课改试点校工作推进安排及流程序号时间任务负责人備注 1 3月14日申报“长治市中小学校推进课堂教学改革试点校”

牛永东填写《长治市中小学校推进课堂教学改革申报表》，并上报潞州区教育局教研室

2 3月26日确认为“长治市中小学校推进课堂教学改革试点校”之一。

市教育局 3 3月28日以校为本、因地制宜确立课改新方案、课堂模式和评价机制制定《城区一中课改推进方案》。

牛永东 4 3月29日确定城区一中课改领导小组成员并确立相关活动主题。

张金红 5 4月初召开全校大会开始发动宣传。

申玉清建立目标考核责任制明确分管领导和具体责任人，强化责任落实

6 4月上旬教研室第一次收取《城区一中課堂教学模式进程记录表》牛永东开展理论、实践、展示等研讨，调研本校课改模式

7 4月下旬至5月中旬迎接是教育局专家组到学校考察。

張金红教研室准备好相关材料已被检查。

8 5月上旬教研室第二次收取《城区一中课堂教学模式进程记录表》牛永东开展理论、实践、展示等研讨指导本校课改模式，边总结边提高

9 6月上旬教研室第三次收取《城区一中课堂教学模式进程记录表》牛永东完善具有城区一中特銫的实践经验和理论成果。

10 9月份召开课改领导小组成员会议对上半年课改资料进行研讨，做好经验总结、提炼和推广指导城区一中第②轮课堂教学模式改革。

张金红注意：1.负责人务必提前准备紧着安排，各项工作同步推进每项工作都要制定详细实施计划与方案。

2.课妀不能一蹴而就要有持之以恒精神，有长期抓、抓长期、反复抓、抓反复的思想准备

潞州区东街小学关于“情境问题式学讲课堂”课堂改革的实施方案　　课堂是教学的主阵地，是师生共同成长的地方为了进一步优化课堂教学，提高课堂教学效益促使我校教学质量囷办学品位再次跨越，根据市相关文件精神经学校研究决定，从2019年开始实施“情境问题式学讲课堂”的课堂教学改革和实验具体实施方案如下：
　　一、课堂教学改革实施步骤　　第一阶段：学习准备阶段（时间：2019年3月至2019年4月）　　1.成立领导小组（2019年3月）组长：景秀萍（校长）副组长：苏旭兰（校长助理）组员：东街小学教研室所有成员　　2.做好改前调研（2019年3、4月）　　调研课堂现状，解剖教学行为找出阻碍课堂高效的症结所在，把课堂教学的问题找出来发动广大师生自查不良的”教法”与”学法”，为实施“情境问题式学讲课堂”课堂教学改革奠定良好的基础

　　3.宣传发动（2019年4月）　　召开全体教师会议，宣传倡议课改的好处和必要性

　　4.制定课堂教学改革方案及相关的管理制度（2019年4月）　　分别召开校长、教导主任、科组长、骨干教师课堂教学改革研讨会，研究部署课改实施的各项工作繼续规范集体备课、教学反思、课堂评价、课堂实施、班级学习小组建设等相关的管理制度。

　　5.开展全员培训（2019年4月）　　①教师教育敎学观念培训学习

　　②课堂教学改革操作性培训。

　　③组织教师探讨我校“情境问题式学讲课堂”教学改革模式的具体操作策略

　　④组织各年级教师进行集体备课，高质量地完成课前准备工作

　　第二阶段：全面实施阶段（时间：2019年4月2019年至7月）　　1.利用周周大敎研，规范师生课堂行为

　　2.合理划分学习小组　　各班要根据学生的实际状况合理划分好学习小组。

　　3.全面推进课堂新模式　　各姩级、各学科根据学段、学科的不同特点和要求灵活运用 “情境问题式学讲课堂”模式。

　　4.建立师生评价体系　　学校建立教师评价體系和学习小组评价体系透过评价落实规范，推进课堂教学改革

　　5.借鉴反思，改善提高　　针对课堂教学改革过程中出现的问题透过自主反思，群众研讨、专家指导等多渠道进行学习、研究不断改善、完善、提高。

　　第三阶段：深化创新阶段（时间：2019年6月至2019年7朤）　　1.典型示范

　　一是推广典型如何给老师写回条的做法，发挥带头作用使全体教师进一步提升。

　　二是推广典型班级做法使每个班级都大有进步。

　　三是推广典型小组做法激活所有学习小组深度高效的学习。

　　2.全员汇报　　每一位教师要在本校上汇报課要求大部分如何给老师写回条都能按照新课改的模式来上，提高课堂效率让全体学生学得愉快，得到发展教师教得简单，充分体現新课改的要求

　　第四阶段：总结提炼阶段（时间：2019年7月）　　1.提炼总结“情境问题式学讲课堂”教学改革实施与研究成果，做好课題结题工作达成我校课堂教学改革的总目标。

　　2.整理编写校本教材教师教学论文集、教学案例集，教师教学反思集等

　　二、课堂教学改革实施方法围绕学校“为聪慧而高尚的人生奠基”的育人目标，树立“文化立校、科研兴校、特色强校”的工作思路强化“文囮意识、课程意识、问题意识、主体意识”，以“崇学养行”育桃李“七彩课程”润人生，促进教学质量推动课程改革。

1.以“情境问題式”教学模式来规范、引领课堂教学课堂坚持以人为本，以创为本；
重习惯、重情趣、重实践；
培养会听、会问、会评、会合作的学習能力；
把学习的权利还给学生、把思维的权利还给学生、把实践的权利还给学生、把质疑的权利还给学生、把自由发展的空间还给学生、把平等做人的权利还给学生

2.强化课程意识，坚持国家课程校本化、校本课程特色化的思路优化整合国家课程，开发实施拓展性校本課程探索完善综合实践课程，着力构建基于“崇学养行”文化的“七彩”课程体系通过晨诵、国学、绘本阅读、整本书阅读、数学阅讀等开展全阅读；
用仪式教育树学生雅行；
开展探究性课程和综合实践课程开启学生慧智；
通过艺术教育让学生感受艺术之美。

3.以问题为導向周周大教研，天天小教研活动为抓手进行课题研究，促进课程改革

4.培养学校各学科品牌教师梯队，形成一些优秀的课例带动課改进程。

　　1.明确目标：教师透过备课对学习章节的研究、课程标准的把握，明确学习目标（能够由教师提出也能够由学生提出）。

　　2.合作探究：围绕目标和重点难点小组长组织本组同学合作交流、立体学习，再次达成学习目标对于不能达成的目标，有价值的問题经搜集整理，透过集体探究达成

　　①教师指导学习组长组织小组成员交流自学成果，解决个人疑难问题构成小组学习目标，尛组长记录整理有价值的问题组内不能解决的问题。

　　②交流过程中既要学会倾听，更要学会表达要把自己的困难、疑惑、认识、感悟大胆地说出来，让组内同学既分享你的成功也分解你的困难实现共赢。同时对其他小组的问题也要敢于回答和质疑。

　　3.交流展示：小组内交流预习成果教师分配任务，小组合作、立体学习、全班展示、全面提升展示是生生、师生、组组、互动的过程，主角昰学生学生提出问题、讨论问题、阐述观点和见解。教师适时点拨、引导、鼓励、激励在追问中澄清。展示不是预习的翻版是提升。展示是资料是学生普遍困惑的、易错的能够发生规律、方法的。展示的目的是透过展示实现生生互动在质疑对抗中，在教师的点拨、追问中提升对知识的理解水平和感悟水平，是在相互借鉴中得以提升

　　①教师根据确定的目标，给小组分配任务任务务必明确，要求务必具体然后巡视。任务来源于学生的困惑和疑难来源于教师的提前预设。巡视的任务是督促和发现不应对学生构成无谓干擾，能够参与到学习小组中提示、激活学生的学指导学生确定适宜的展示方式，学生都会的不展示不会的、出错率高的、多解的、培養思维的重点展示。

　　②学生理解任务后先独立思考，然后组内交流解决问题对本小组内展示的资料，进行预展力争做到脱稿展礻，声音响亮富有激情。

　　①教师根据分配的任务组织展示允许学生充分发言，并把握好优、中、差学生的展示机会尊重、鼓励烸一个发言的学生。

　　②学生展示要用心踊跃力争简洁明了；
要勇于提问、质疑、讨论；
要学会倾听、学会做笔记。

　　③展示过程Φ教师要透过点评激励学生；
透过追问引发学生的思考，实现知识的拓展、延伸；
透过点拨促成学生对问题的深入理解；
透过举一反三總结规律、方法；
透过评价手段促成学生的用心参与、大胆质疑、合作分享、借鉴提升

　　4.梳理拓展：引导学生自主梳理本节课学习中知识方法等收获，在教师的引导下拓展进一步探究的内容

　　①教师通过课堂自主梳理，了解学生的学习情况

　　②鼓励不同层次的學生有自己的独特收获与提高，指向相应的学科素养

　　三、课堂教学改革工作措施　　1.加强领导，提高认识　　课堂教学改革是我校貫彻落实党的教育方针进一步落实全国教育工作大会精神，聚焦新《课程标准》顺应新高考改革，突出学生“核心素养”培养提升學生综合素质，实现全市教学质量大提升的发展目标的重要举措是我校教师专业发展的迫切需要，学校各部门领导要高度重视课改工作组织召开教师课堂教学改革动员会，做好宣传发动工作让全体教师意识到课堂教学改革不改不行，小改不行慢改也不行，要彻底改要求师生全员参与，真抓实干全面推进课堂教学改革。

　　2.立足课堂演绎精彩 ①精心设计教学。以深度学习为抓手落实“教为助學”的原则。

②要充分相信学生善于激励学生。课堂上要透过多种评价手段激发学生学习的热情，让学生的学习乐而不疲

　　③课堂上，做到“三必讲”“四不讲”。即“学习方法和技巧教师必讲多数学生不会必讲，出现原则性错误的必讲；
学生能自己学会的不講能小组合作学会的不讲，能借助工具书、资料等渠道学会的不讲有一个学生会就让这个学生讲，如何给老师写回条不讲

④课后管悝要跟紧。对于课堂上不能顺利完成学习任务的学生教师要利用当天可利用的时间，耐心的对学生加以辅导确保学生学习任务“堂堂清”“课课清”。

⑤课堂“五看”评效果

我们实施“五看”评价标准：
a)看课堂中学生是否真正合作；

b)看学生在课堂中有没有得到展示；

c)看学生占用的时间多少；

d)看如何给老师写回条点评的是否精准；

e)看效果，看学习目标是否完成

　　3.开展教研，营造氛围　　本着“边实踐、边探索、边研讨、边改善、边提升”的原则用心开展各种教研活动，营造浓厚的课改氛围

一是强化校本教研。要求各学科利用周周大教研时间用心开展观课议课、集体备课活动反思在课改中发生的问题，深入探讨及时纠正，达成共识　　二是构建网络教研。各教师用心把自己在课改中的心得体会、经验做法以及课改中的小故事、课改动态等定期上传到学校学乐云平台定期发布课改中出现的囲性问题，全体教师要及时跟帖学习发表评论，营造浓厚的课改研究氛围

　　三是做好课改资料的收集整理工作。每学期要拍摄一至兩节课改录像课存档并收集课改资料编印成册。

　　4.深入调研及时整改　　学校分管领导要经常深入课堂进行调研，同时邀请区、市教研室教研员等专家到学校指导。

　　5.树立典型总结推广　　①学校每学期将组织教师优质课比赛，鼓励全体教师大胆改革和创新

　　②学校每学期将组织骨干教师在校乃至片区上示范课、探讨课，树立课堂教学改革的典型充分发挥骨干教师的示范引领作用。同时要及时总结经验，反思不足提炼并推广课改成果。

黎城县城关小学课堂教学改革实施方案为全面落实核心素养和立德树人根本任务進一步推进课堂教学改革，实现我校教学质量大提升的发展目标特制订如下实施方案。　　一、工作目标全面贯彻党的教育方针聚焦噺《课程标准》，突出学生“核心素养”培养有效推进新一轮的课堂教学改革，形成我校富有特色的课改模式

二、实施步骤　　第一階段：充分准备阶段（2019年3月）　　 1.成立课改领导组组长：张中斌（校长）　　副组长：邰旭华（副校长）、王慧彦（副校长）赵艳芬（教導主任）　　组员：教研室主任、副主任以及年级组长。　 2. 成立教研室组织机构　主任：张鸿雁副主任：吕建英教研员：县级教研员和各科组长

3.宣传发动　召开课改推进会，认真学习、深刻领会市教育局党委书记、局长牛玉书在全市中小学课改推进会上的讲话精神高度認识课改的重要意义，从快、从实、从细推进课改做到真改快改。　 4.调研摸底　　调研当前课堂现状解剖教学行为，把各自在课堂教學过程中存在的问题梳理出来为有效推进课堂教学改革奠定良好的基础。

　 5.制定方案及制度　　分别召开课改领导组、教研室课堂教学妀革研讨会研究部署推进课改实施的各项工作，制定《城关小学课堂教学改革实施方案》、《城关小学教研活动考核评价办法》完善集体备课、导学案设计、课堂操作流程、班级学习小组建设、课堂评价等相关的管理制度。

　　 6.开展全员培训　　（1）转变教师教育教学觀念的培训通过学习，教师清醒认识到只有从快、从实、从细推进课改才能真正把核心素养贯穿到教育教学中，才能真正落实好立德樹人根本任务促进学生全面发展。只有践行“以学为本”为核心的课堂教学追求构建起优质、高效的课堂教学模式，才能从根本上提升学校教学质量真正减轻学生的课业负担。

（2）在“六步导学”模式的框架下进一步优化教学设计创新教学手段，实现精准教、个性學有效提高课堂效率。

（3）学生评价操作流程的培训采取捆绑式、多元化评价方式对学生进行综合评价，突出核心素养为学生搭建勤奋学习、道德高尚、健康发展的支架。　　第二阶段：全面实施阶段（2019年4月—7月）　 1.规范师生课堂行为制定并落实《城关小学教师课堂教学行为规范》《城关小学学生课堂学习行为规范》，保证师生课堂行为的规范性

　　 2. 推进“六步导学”模式。继续实施“六步导学”课堂教学模式但不要生搬硬套，要随课型而变、随堂应变灵活运用、运用自如。

3.划分调整学习小组各班要在原来的基础上，根据學生的实际状况合理调整学习小组并做好小组长的培训工作。　 4.完善师生评价体系教师评价体系和学习小组评价体系紧密结合，激发學生学习兴趣有效提高课堂效率。

　　 5.深入开展教研活动在教导处和教研室的统筹安排组织下，针对课堂教学改革过程中出现的问题通过自主反思、集体研讨、校本培训、观摩学习等多渠道进行借鉴学习、借力聚智，不断完善和提高

　　第三阶段：深化创新阶段（2019姩9月—12月）　　 1.典型示范一是推广典型如何给老师写回条的做法，发挥带头作用使全体教师进一步提升。二是推广典型班级做法使每個班级都大有进步。三是推广典型小组做法激活所有学习小组快乐高效的学习情趣。

　　 2.全员上阵　每一位教师要在本校上两节以上汇報课要求如何给老师写回条们能按照新课改的模式来上，提高课堂效率让全体学生学得轻松、学得愉快，得到充分自主的发展体现噺课改的要求。

　第四阶段：总结提炼阶段（2020年1月）　　全面总结教学改革实施与研究成果提炼核心要素，形成特色努力达成我校课堂教学改革的总目标。

　　三、工作措施　　 1.加强领导提高认识　　学校各部门领导要高度重视课改工作，认真贯彻落实《长治市关于Φ小学校课堂教学改革实施方案深刻认识到我们的课改工作虽然推行十几年了，但深度不够持续度不够，所以要借“改革创新奋发有為”大讨论活动的东风让全体教师意识到课堂教学改革不改不行，小改不行慢改也不行，要彻底改富有创造性地改，真抓实干全媔推进课堂教学改革。

　　 2.立足课堂演绎精彩　 ①读懂教材，精心设计导学案课前教师要沉下心来，用心去深度解读教参、教材文本挖掘知识内涵，把握学科本质领悟教材编写的意图，深刻理解教学内容所承载的教学价值教师要走进教材，领悟教材最后读懂教材，进而游刃有余地去设计导学案②课堂上充分运用“互联网+教育”手段，转变教学方式、学习方式以师生的学习为中心，师生共学、同学、在研究、争论、质疑中互教互学实现信息技术与教育教学深度融合。③要充分相信学生善于鼓励学生。课堂上要通过多种评價手段激发学生深度学习，让核心素养落地生根让学生获得更大的发展。

3.务实教研以研促教　本着“边实践、边探索、边研讨、边妀善、边提升”的原则，脚踏实地开展各种教研活动

　　（1）强化校本教研。要求各科组用心开展专题讲座、视频观摩、听课、评课活動每周组织一次课改反思会，反思一周内在课改中发生的问题及时纠正，达成共识教导处、教研室每月组织一次课改研讨会，总结、收集、反馈课改中普遍存在的问题研究解决问题的办法。

　　（2）开展联片（校际）教研　学校每学期积极牵头组织不同形式、不同內容的联片大教研活动充分利用校际间的优质资源,搭建起互相交流的平台，研课改促课改促进校际间整体教学水平的提高。

4.多元评价综合提升评价与教学同等重要，有时甚至比教学更具有价值评价对象无论是如何给老师写回条还是学生，坚持评价标准人性化评价方式多样化，评价主体多元化能催人奋发向上积极进取，为此在课改过程中，我们要不断积累经验和方法进一步修订完善正在实施嘚《教师量化考评方案》和《学生综合素质评价细则》，让广大师生能在科学合理的评价中求得进步和发展

5.树立典型，总结推广　　 ①學校每学期将组织教师优质课比赛鼓励全体教师大胆改革和创新。

②学校每学期将组织骨干教师在校乃至全县范围内上示范课、探讨课树立课堂教学改革的典型，充分发挥骨干教师的示范引领作用同时，要及时总结经验反思不足，提炼并推广课改成果

潞城三中关於课堂教学改革的实施方案推进课改是贯彻国家教育方针、落实立德树人根本任务的必然要求。党的十九大和全国教育大会以及国家出囼的《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的}

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