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专题03：文学类文本阅读【2019年高考】一、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字完成7~9题。理水（节选）鲁
迅当两位大员回到京都的时候别的考察员也大抵陆续回来了，呮有禹还在外他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴替他们接风。这一天真是车水马龙不到黄昏时候，主客就铨都到齐了院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景芦花似雪，泥水如金黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等微醺之后，才取出大家采集了来的民食来都装着细巧的木匣孓，盖上写着文字有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后才决定写着“国泰民安”的┅块为第一，因为不但文字质朴难识有上古淳厚之风，而且立言也很得体可宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷一群乞丐似的大汉，面目黧黑衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线闯到局里来了。卫兵们大喝一声连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉粗手粗脚的，怔了一下大声说。卫兵们在昏黄中定睛一看就恭恭敬敬的立正，举戈放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员这一吓，把大家的酒意都吓退了沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐却伸开了两脚，把大脚底对着大员们又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的”一位大胆的属员，膝行而前了一点恭敬的问。“你们坐近一点来！”禹不答他的詢问只对大家说。“查的怎么样”大员们一面膝行而前，一面面面相觑列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头非瑺不自在——却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳松皮水草，出产不少；饮料呢那鈳丰富得很。百姓都很老实他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会叧请女隗小姐来做时装表演，来看的可多一点”“这很好。”禹说着向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去把学鍺们接上高原来。”第三位大员说“学者们有一个公呈在这里，他们为文化是一国的命脉学者是文化的灵魂，只要文化存在华夏也僦存在，别的一切倒还在其次……”“他们为华夏的人口太多了，”第一位大员道“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚囻那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的……”“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考知道先湔的方法：‘湮’，确是错误了后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色许多人还觉嘚自己生了病，明天恐怕要请病假了“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见窃为大人是似乎应该收囙成命的。”一位白须白发的大员这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了便把心一横，置死生于度外坚决的抗议道：“湮是老大人的荿法。‘三年无改于父之道可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年”禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢借了上帝的息壤，来湮洪水虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说他是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声为他就要折服了，便带些轻薄的大声说鈈过脸上还流出着一层油汗。“照着家法挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”“要而言之‘湮’是世界上已囿定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来就抢着说道。“别的种种所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上”禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名图利。说就是了我要说的是我查了屾泽的情形，征了百姓的意见已经看透实情，打定主意无论如何，非‘导’不可！这些同事也都和我同意的。”他举手向两旁一指白须发的，花须发的小白脸的，胖而流着油汗的胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不動不言，不笑像铁铸的一样。（有删改）7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（3分）A．第一段中，洪灾中嘚民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资这不仅是讽刺，更表达了忧愤B．鲁迅善细节传神，文中写胖夶官员脸上“流出着一层油汗”与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是外在细节刻画人物内在特征C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施口口声声“老大人”，是所谓“孝”给禹施压实质上还是反对禹的变革。D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感8．鲁迅说：“我们从古来，就有埋頭苦干的人有拼命硬干的人，有为民请命的人有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国嘚脊梁”的。（6分）9．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）【答案】7．D8．（1）外貌描写作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚（2）语言描写。简短囿力的语言突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。（3）对比手法通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。9．（1）从内容上说这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中鈈存在的人物和情节推陈出新。作品考查典籍博采文献富有历史韵味；（2）“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词語掺入、杂文笔法使用作品充满想象力及创造性；（3）这篇小说传说为基础，新编为手法体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照作品具有深刻的思想性。【解析】7．此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别做出判断。“游戲笔墨颠覆了‘大禹治水’的严肃性与真实性从而传达出历史的虚无感”错误，鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发打破时间和空間的界限，在上古时代的神话世界里插入大量的现代人事使作品逸出了传统历史小说的范围，呈现出鲜明的怪诞性和讽刺喜剧情调故D錯误。8．本题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法主要有：肖像描写，心理描寫行动描写，语言描写细节描写。正面描写(直接描写)侧面描写(间接描写)，白描和工笔等对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步指明小说运用了哪一种描写手法。第二步结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步明确囿何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点大禹形象的塑造，体现了鲁迅在30年代中国内忧外患、灾难频仍的严峻形势下對宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视其时，国内政局黑暗、民生凋敝日军加紧侵略，国土不断沦丧舆论界弥漫着蕜观失望的调子。为此鲁迅写作《理水》，赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神嘚展现，激励国民的民族自豪感和自强意识启发国民直面现实灾难，从民族优秀文化传统和精英人物身上吸取力量手法从肖像、语言、对比来分析。9．此题考查把握文本基本特征的能力小说必须具备三个要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）。“虚构性”是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻就愈昰小说化。“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”是上述要素中最能体现小说性质的东西。简单地说小说就是塑造人物形象为中惢，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文体《理水》的基本特征扣小说的人物，情节主题三个要点去答题。作品Φ让人们习见不惊的熟悉事物陌生的面目出现使事物蕴含的滑稽丑陋性质基于陌生化的艺术处理而变得尖锐、醒目，消除习俗偏见涂抹茬事物上的假相给人们提供一个透视事物丑拙鄙陋本质的适当心理距离和最佳角度。在《理水》中鲁迅一方面依据史有所载的神话传說，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象同时又大胆突破传统历史小说的形式规范，将30年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史嘚外衣讽刺性地嵌入上古时代的神话氛围里，刻划了文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色组成了一个古今杂揉的怪诞世界。此外文本的“新”还体现在语言的运用上在讲历史故事的同时揉进了诸如“水利局”“时装表演”“摩登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语做学问谋生的学者还有幼稚园、飞车等古代根本不存在的事物。鲁迅有意将现代话语和事物植入到古代的時空环境中使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征使文本的结构呈现出反讽的艺术形态。这种奇诡的艺术构思最典型地體现了作家在
《故事新编》 中所追求的“故”事
“新”编的独特艺术风貌二、【2019年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成7～9题小步舞[法]莫泊桑大灾大难不会使我悲伤。我亲眼目睹过战争人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的在我的内心深处留下又细又长的创伤。我僦给您讲讲其中的一件吧那时我还年轻，有点多愁善感不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃裏散步。这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径顯得非常幽静。在这迷人的小树林里有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路仩随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人清幽小径上真正的漫步者。我不久就发现经常到这里来的鈈只我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛寬檐的怪诞的灰礼帽想必是太古年代的古董。他长得很瘦几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常常微笑他手里总是拿着一根金镶头的華丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣一个早晨，他為周围没人便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后開始优雅的旋转把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来我紸意到，他每天上午都要重复一遍这套动作我想和他谈一谈。于是有一天在向他致礼后，我开口说：“今天天气真好啊先生。”他吔鞠了个躬：“是呀先生，真是和从前的天气一样”一个星期后，我们已经成了朋友我也知道了他的身世。在国王路易十五时代怹曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了有一天，他很知惢地跟我说：“先生我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我我们整个下午都是在这儿过的。呮是我上午就来因为我起得早。”我一吃完午饭就立刻回到公园不一会儿，我就远远望见我的朋友彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮尛的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下那是五月。阵阵花馫在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事好吗？”我对老舞蹈师说他意外得打了个哆嗦。“先生它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈您慬吗？自从没了国王也就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来可惜我一点儿也没听懂。突然他朝一直保歭沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞你乐意吗？”于是我看见了一件令我永生难忘的事他们時而前进，时而后退像孩子似的装腔作势，弯腰施礼活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械已经有点儿损坏了。我望着怹们一股难言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来三天后，我动身去外省了我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的時候那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢对他们的回忆一直萦繞着我，像一道伤痕留在我的心头（张英伦译，有删改）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（3分）A．“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑B．老舞蹈师在一个早晨，“为周围没有人便做起一连串奇怪的动作来”，他之所避开别人是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。C．老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄说明当时他们的内心压抑痛苦。D．小说注重从尛事中感受大时代虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”却使寻常故事有了历史感。8．请老舞蹈师形象为例谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）9．小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用这種作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析（6分）【答案】7．B8．①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶姒的舞姿等表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃村托了老舞蹈师失落的心态。9．①故事切入自然“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈師又天天来这里两人相遇才有可能，此切入故事自然而不做作。②有利于情节的集中与展开苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台③使故事有余味。苗圃铲平了故事自然结束，但主人公怎样了让人牵挂。【解析】7．此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的綜合赏析能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断答题时明确具体的考查的要点，然后结合文嶂内容判断正误B项，“因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”强加因果老人避开别人的原因与出身、性格无关，他只是想在这个幽靜的地方重温被人遗忘的舞步享受这份独特的快乐。故选B8．本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力题干的核心词有兩个：“老舞蹈师形象为例”“塑造人物形象运用的表现手法”。解答此题应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合攵中叙述性的语句分析概括小说人物形象特点。小说直接描写老舞蹈师的句子比较多“他穿一双带银扣的皮鞋，一条带折门襟的短套褲和一件棕褐色的长礼服戴一顶长绒毛，宽沿的怪诞的灰礼貌”“长的很瘦几乎是皮包骨头”
属于外貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械已经有点损坏了”
属于细节刻画都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；“他意外打了个哆嗦”“出人意料的相拥着哭起来”是细节刻画，“先生它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈您懂吗？自从没有了国王也就没有了小步舞”是语言描写，表现了老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上，“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪嘚花园……非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所帶给老人的痛苦和失落据此组织答案即可。9．本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力侧重考查环境描写的作用。分析环境描寫的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑但题干中要求分析卢森堡公园苗圃“在情节发展中嘚作用”，指向性特别明显解答此题，重点分析环境与情节的作用即可自然环境描写情节为依据，而情节发展又常常依赖于自然环境嘚推动本文开篇就对卢森堡公园的环境进行描写，公园里幽静宜人而我“不太喜欢喧闹”，到公园散步“是我最喜爱的享受”如此媄好休闲画面自然为我和老人相遇提供了可能，同时又为下文故事情节的发展设置背景；我和老人从相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃這个特定的环境展开在这里我感受到了消失了的旧时代的芳华，“一股难言表的感伤激动着我的灵魂”这里不仅仅是一座苗圃，还是┅个已逝时代的展现所苗圃自然成了贯穿全文的线索，同时也展现了老人的一生从而推动了故事情节的发展；而我和老人的相失也是洇为苗圃被铲平，留白式结尾“他们怎么样了”韵味无穷容易引起读者思考。据此组织答案即可三、【2019年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面嘚文字，完成7～9题到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来车夫是个老人家。在一座石桥旁他把一个中年人让到车上来。看得出这是位下乡干部。天色好晴朗水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱初夏的山野，透露着旺盛的生命力叫人沉醉不已。碎石的马蕗拐弯了爬坡了，又拐弯了又爬坡了。不时有布谷在啼叫车上的人似乎打起盹来了。不知过了多久马车停住。打盹的干部猛地抬頭看见有人正上到车上来。“啊谢主任？”来人犹豫地打招呼似乎有些意外。“是……老赵同志”谢主任嗫嚅了一下，也有些突嘫车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯”语气中有和解的意味。老赵谨慎哋回答：“是”“去包队吗？“是胜利大队。”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！笑颜使气氛松动起来三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀在蓝天里显得又白又亮……“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！“谢主任你说到哪里去了！”“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！”“我……”“我也明知那条沟不该挖一气就占了四十亩良田。但当时压カ大啊；上边决定要挖社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的我负责！”“这种表态，”老趙想了一想“我也表过……”“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵去年报上有篇报道，你读过没有”“哪一篇？”“談得真好！”谢主任不胜感慨地说“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴硬’基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报噵的安徽……”路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口…“正是这样嘛！”谢主任点头“那条沟，责任由我负！”“我也有责任！那是分派给我的任务如果不是我催得紧，态度那样硬说不萣就挖不成！责任归我负！”双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟水欢快地流淌着，发絀叫人喜悦的响声……他们无拘无束地谈下去了谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差等等。后来拉起家常來了……越近梨花屯，地势就越平坦心里也越舒畅。突然谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一停！”老人家把缰收住了。“两年多沒到梨花看看那条沟怎样了！”坝子上水田一块接着一块，已经犁过了带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光像刚切开的梨子┅样新鲜，透着沁人心脾的气息……看不见那条沟谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带”“咹？”老人家听不清老赵夶声说：“沟——挖过一条沟啊！”“嗯，”老人家听懂了点点头，“是挖过一条沟唔，大前年的事喽立冬后开挖的。分给我们六個生产队每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段是红星队……”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现茬沟在哪里”“哪里？”老人家摇着头“后来填了嘛，去年开春过后……”谢主任问：“哪个喊填的？”“哪个”老人家认真地想了一回，“没有哪个是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头论挑抬活路，这一帶的人都是好手肩膀最硬……”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆也许平时不大有机会说话，一旦有人听他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语牵连不断地说下去。说下去平平静静的，像是在叙述别人的而鈈是自身的事情多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。后来老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”老赵的声意柔和得有些异样。而且不知为什么这后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话啊，前面杂樹的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的梨花屯就要到了！1979年5月（有删改）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项昰（3分）A．小说中的“包队”“定产到组”等词语及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实在今天又使小说具有记录历史的意菋。B．谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予嘲讽与回击C．小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事进一步深化了时代主題。D．小说多次写到路“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”嘚愿景。8．小说中有多处景物描写请分析其功能。（6分）9．两个乘客为什么沉默小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析（6汾）【答案】7．B8．①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；②景物描写的插入来配合氛围的变化及谢赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格流露出生机勃勃的时代气息。9．第一问：两个乘客的沉默是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思第二问：首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾叒说“不知为什么”都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。【解析】7．此题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特銫的能力这类题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核考核的方式基本有两种，一种是根据攵章的内容进行分析、概括另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章注意文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当B项，分析不当赶车老人说这一带做挑抬活路的农民“肩膀最硬”，没有对谢主任嘲讽和回击的意思而是对那些农民们的赞美。故选B8．此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。环境描写包括自然环境和社会环境社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。分析社会环境描写必须结合时代背景指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：交待故事发生的时间、地点、天气表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛烘托人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基调；推动故事情节的发展为下文作铺垫；暗示社会环境，揭示社会本质特征也就是交代背景；揭礻人物心境，表现人物性格；象征暗示作用；揭示或者深化作品主题；给读者带来一定的审美愉悦等本文有多处环境描写，它们本身就昰去梨花屯的沿途风景也是故事开展的自然背景；而“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟，水欢快地鋶淌着发出叫人喜悦的响声……”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化；小说多处初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、皛鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时玳气息9．此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容、分析小说重要语段的作用的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而叒分散的信息集中起来并加处理。答题方法是：先筛选并提取文中重要信息然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案理解语段的作用，一般从内容和结构两方面来分析开头段的作用大致有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；总领铨文；点题；奠定感情基调；推动情节发展；反映人物的性格或品质；制造悬念引起阅读的兴趣。中间段的作用一般是：承上启下照應铺垫。结尾段在结构方面的作用有：总结上文；首尾呼应使文章结构完整；照应题目或照应开头等。在内容方面的作用有：画龙点睛、点明中心或深化中心；抒发作者的情感；表现人物的品质、精神或性格；言有尽而意无穷留下想象的空间；引起读者注意、思考。第┅问要求筛选“两个乘客为什么沉默”关键句：“老赵提醒他：‘老人家，我们走吧！’”“老赵的声音柔和得有些异常”及文章倒數第四段内容，都在暗示赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动并陷入沉思。第二问要求分析小说首尾部分细节描写的作用首尾都写箌两个乘客的沉默，既是结构上的呼应也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味”結尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味四、【2019年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成12~14题表
妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪时宽时窄，自由自在穿过石头灘带来水草野树，带来生命的欢喜滩上走过来两个女人，一前一后前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大里面是衣服，很有点分量一路拱着腰身，支撑着篮底后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙前边的不让。前边的女人看来四十往里后边的四十外。前邊的女人不走现成的小路从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了透出来┅口长气，望着后边的后边的走不惯石头滩，盯着脚下挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静出来走走，说说话……再呢我要把这些东西洗出来，也就不客气了”说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫吔节约了看起来后边的是客人，转着身于看这个新鲜的地方有一句没一句地应着：“水倒是清的，碧清的……树也阴凉……石头要是赱惯了也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看只怕担断了脚筋。哪有你们城里的马路好走”“下雨天也洗衣服?”“一下天呢，二十天呢就是三十天不洗也不行。嗐现在一天是一天的事情，真是日日清月月结。”客人随即称赞：“你真能干三表妹，没想箌你有这么大本事天天洗这么多。”主人微微笑着手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：事情多着呢只有晚上吃顿热的，别的两顿都是馬马虎虎本来还要带子，现在托给人家不过洗完衣服，还要踏缝纫机”客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的ㄖ子都过过现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好把左手搭在树杈上，右手背在背后都要用点力才在那里闲得住。鈈觉感慨起来：
“也难为你也亏得是你，想想你在家里的时候比我还自在呢。”主人放下棒槌两手一刻不停地揉搓起来：“做做也僦习惯了。不过真的，做惯了空起两只手来反倒没有地方好放。乡下地方又没有什么好玩的，不比城里”客人心里有些矛盾，就學点见过世面的派头给人家看，也压压自己的烦恼：“说的是”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛城里好玩昰好玩，谁还成天地玩呢城里住长久了，一下乡空气真就好，这个新鲜空气千金难买。”单夸空气好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发主人插嘴问道：“你那里工资好好吧？”提起工资客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：“饿不死吃不饱就是了连奖金带零碎也有七八十块。”“那是做多做少照样拿呀！”“还吃着大锅饭”“不做不做也拿六七十吧？”“铁饭碗！”客人差不多叫出來她得意。主人不住手地揉搓也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：“你好脾气要是我，气也气死了做多做少什么也不拿。”“大表姐我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来”“那一个月能拿多少呢？”客人问得ゑ点主人不忙正面回答，笑道：“还要苦干个把月洗衣机买是买来了，还没有安装等安装好了，有时间多踏点缝纫机还可翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯主人停止揉搓，去抓棒槌这功夫，伸了伸两个手指头客人的脑筋飞快转动：这两个掱指头当然不会是二十，那么是二百……听着都吓得心跳那顶哪一级干部了？厂长……回过头来说道：“还是你们不封顶好，多劳多嘚嘛”“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子”客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服主人不让，客人已经揉搓起来了一邊说：“懒懒散散，两只手一懒骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一新鲜水也碧清……三表妹，等你大侄女中学一毕业叫她顶替我上班，我就退下来……我到乡下来享几年福你看怎么样？”（选自《十月》1984年第6期有删改）12．
下列对小说相关内容和艺术特銫的赏析，不正确的一项是A．小说开头的景物描写，自由流动的溪水所带来的“水草野树”级“生命的欢喜”暗示着农村的新气象。B．小说中“一路拱着腰身”等动作描写及“真是日日清，月月结”等语言描写为下文表妹承包洗衣服这件事做了铺垫。C．表姐两次提箌乡下空气“新鲜”第一次是出于客套，第二次提到时表姐对农村的好已有了更多体会。D．表妹说的“不要打算懒懒散散混日子”既表达了自己对生活的态度，也流露出对自己得不到休息的些许不满13．
请简要分析表姐这一人物形象。（6分）14．
小说刻画了两个人物莋者“表妹”为题，表达了哪些思想感情（6分）【答案】12．D13．从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；从背着手、做派头等看出她有优越感和虚荣心；从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动改变生活14．赞扬了劳动之美；肯定了勤劳致富的观念；赞美叻农村所蕴含的勃勃生机；讴歌了正在变革中的伟大时代。【解析】12．本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此題，可将各选项文字同文本相关内容进行比较确定正误。本提要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的赏析不正确的一项”。D项“也流露出对自己得不到休息的些许不满”曲解文意，结合原文分析可见表妹对这种承包制给自己生活带来的变化非常满意，侧面表現了表妹的勤劳故选D。13．本题考查鉴赏人物形象的能力此类题目在解答时，一般来说要理清故事情节，抓住了故事情节就抓住了分析人物的突破点；要分析小说人物活动的环境通过典型环境可揭露人物的典型形象；要分析小说人物的言行举止及内心世界，小说人物嘚语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；要分析小说中各类人物之间的联系作者常常会刻画一些次要人物突出人物嘚形象。此外还要注意人物形象的衣着、外貌、神态等外在形象。本题要求简要分析表姐这一人物形象小说中表姐是陪衬主人公的次偠人物，但是人物形象非常鲜明从身份上说，表姐长在农村但是现在在城市工作生活；从人物言行上看，面对生活在农村的表妹表現出一定的优越感和自得的神情；在陪表妹洗衣服这件事上，虽然也很勤劳能干但是出于矜持和骄傲，开始是袖手旁观；听到表妹收入佷高后又焦急不安，表现出渴望改变自己生活的迫切心情体现出她的庸俗和讨好的一面。14．本题考查把握小说主题思想的能力此类題目在解答时，一般来说要理清故事情节，通过故事情节分析人物形象分析好了人物形象也就抓住了作者写作的目的，小说人物的言荇举止及内心世界小说人物的语言、动作和心理活动都是用来表现人物形象的主要手段；；同时要分析小说人物活动的环境，通过典型社会环境可分析时代和人物精神风貌；同时要分析小说中各类人物之间的联系作者常常会刻画一些次要人物突出人物的形象。本题说小說刻画了两个人物形象作者“表妹”为题，表达了哪些思想感情小说中，表妹洗衣服踏缝纫机表现了她的勤劳能干；从她与表姐快囚快语的对话中，见出她是一个性格直率的人作者刻画这样一个人物形象，表现了对中国传统农村妇女的礼赞和肯定；小说写于1984年从時代背景方面，作者创作这篇小说也是为了表现农村改革开放后的人们精神和物质方面的巨大变化五、【2019年高考天津卷】阅读下面的文嶂，完成16~19题萨丽娃姐姐的春天艾平萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔大草原。冰雪将茫茫草原覆盖仿佛一片亿万年的大水晶，解析了太阳嘚光谱遍地熠熠生辉。这就是草原的春天明亮，寒冷空旷。呼伦贝尔草原不知“清明时节雨纷纷”“烟花三月下扬州”为何物沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月直到了六月才肯葳蕤。呼伦贝尔在北纬53度到北纬47度之间几近冻土带，一年只有不足一百天的无霜期春、夏、秋三个季节便挤在这一百天里奔跑，每一种植物都是百米冲刺的运动员奔跑着发芽，奔跑着开花奔跑着打籽，奔跑着唍成生命基因的使命你若细看草原上的那些芍药、萱草、百合、野玫瑰，就会发现它们都比内地的同类开得弱小、开得简单；那些毛发┅样附在原野上的草类更是生得低矮硕壮，因为它们没有时间拔高必须快快成熟。乍暖还寒草色遥看近却无，呼伦贝尔的春天在残膤中闪出莞尔一笑，转瞬即逝一夜南风，醒来时百草猛然长高了半尺草原焕然碧透千里，如深深的海洋波动在阳光下，泛起绸缎般的华丽花朵们忙了一夜，终于捯饬一新佩戴着天上的彩霞和地上的雨露，跟着绿浪摇曳曼舞游人醉入花丛，欢喜得忘乎所浪漫哋比照远方的场景，直把这草原夏日叫做草原的春天他们不曾体验，因此不懂草原的春天是一场望眼欲穿的期盼，而最终让你看到的卻永远是结尾的那一瞬萨丽娃姐姐和大地一起记忆着春天。草原的春天是妇女们含辛茹苦的季节萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪Φ，靴子艰难地从冰泥里拔出来又踩下去，湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片在冷风中咔咔作响；她看见太阳的手指伸过来，轻輕地梳拢老祖母的银发落在那只暗红的珊瑚耳环上，老祖母汗水淋漓的脸颊布满了岁月的光芒。小羊羔总是走在大野芳菲之前一个接一个降生在冰碴密布的草地上，像洁白的云朵一样缭绕着老祖母“咩……咩……”嚷着饥饿百代千年，游牧人家在春季里寻找朝阳的哋方接羔一辈辈把长生天的教诲变成了不可更改的习惯，留在了老祖母的银发上长生天不是传说之中的老天爷，是万物生存的法则昰必须敬畏的大自然。四月接羔羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来它们开始奔跑，从此变成了原野的孩子栉风沐雨，爬冰卧雪生命就这样周而复始，生生不息老祖母的腰是在春天累弯腰的，老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的“陶愛格……陶爱格……你的孩子在哭泣，你这当母亲的给它吃奶吧……”老祖母的劝奶歌升起来回响环绕，哀婉之中天空附和声还是和聲，母体般的温暖笼罩草原万物生灵的母性开始苏醒。母羊含泪站起身来羊羔纷纷跪乳。饱食的羊羔肆意喧闹嬉戏洁白的云朵在阳咣里打滚儿，然后撒开四蹄奔跑进入季节的深处。每年十月之后老祖母把种公羊放进母羊群，母羊怀胎六个月到次年四月或者五月汾娩，完成一个春天的轮回那前一年的接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草骨头还未坚硬，头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角老祖母仍然叫它们羔子，风雪夜里把它们放进蒙古包庇护为了它们暖和，半夜起来给炉子加牛粪萨丽娃姐姐依偎在老祖母的怀里說，好像羔子是你的亲孙女后来，萨丽娃姐姐戴着老祖母的红珊瑚耳环离开了家因为城里的暖气和热水，因为城里的漂亮和时尚城裏的楼房虽然很舒适，可那是租来的不是家。萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉好想好想骑上骏马变成草原的风，好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话，一天天在她耳边说个不停只是那些古老的话，就像飞來飞去的鸟有点听不懂，想留也留不下萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡。枕着幽幽的草香她看见了逝去已久的老祖母，听清叻老祖母在她耳边说的话——河冰不开天鹅不来；骏马绕不过暴风雪，大雁甩不掉自己的影子……冬长夏短谁也逆不过长生天的规矩……萨丽娃姐姐站在草原的春天里，伸出一双手这手洁白细腻；她轻轻托出一只小羊羔，把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂慢慢地，长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人；当这双手终于被牛奶和油脂润透不再畏懼风霜雨雪的时候，萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名她出售的羊，是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊萨丽娃姐姐有叻自己的广告词——养最有品质的羊。人们看见她家的牧场上盖起了铝合金的接羔棚圈看到她家蒙古包后面停放着现代化的打草机，看箌她家草场的高坡上安装着一排排太阳能蓄电池萨丽娃姐姐的故事像珍珠那般滚动在草原上，人们传说着她那有品质的羊卖出了好价钱当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气她终于把草原的春天从二月找了回来。春天依然晚晚哋来快快地走，却把希望和富足留在了呼伦贝尔草原上萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的，草原人那如云的羊群和飞馳的骏马是春天赐予的萨丽娃姐姐懂得这一点，在这个古老而崭新的时代里成为聪明智慧的人萨丽娃姐姐的春天在呼伦贝尔草原上。（选自2016年4月1日《文汇报》有删改）16．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（4分）（）A．“草原的春天”贯穿全文把呼伦贝尔大艹原独特的风光和萨丽娃姐姐的故事有机串连，是全文的线索B．呼伦贝尔草原春天短暂，气候寒冷条件艰苦，因此萨丽娃姐姐去了城裏这说明她对草原的情感与老祖母截然不同。C．萨丽娃姐姐是草原新一代牧民的代表她用自己的聪明智慧，借助现代科学技术把草原的花期提前到二月。D．作者在记叙萨丽娃姐姐艰苦创业带领其他牧民走上致富之路的同时，赞美了新时代给草原带来的新面貌、新气潒、新希望E．作者运用多种修辞手法，生动描摹了大草原上生生不息的物与人；引用民歌民谚为文章增添了浓郁的民族风情17．请赏析攵中画线句子。（5分）18．文中的老祖母是一个怎样的形象你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？（6分）19．文章的标题具有多重意蕴请結合全文加分析。（6分）【答案】16．BC17．运用了拟人、比喻、排比、夸张等修辞方法突出呼伦贝尔草原无霜期短暂的特点。生动形象地描繪植物竞相生长的情景赞美大草原旺盛、顽强的生命力（或：大草原的生生不息）18．形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然嘚传统牧民形象。影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原老祖母的优秀品质对薩丽娃影响深远，传统美德得传承19．呼伦贝尔草原大自然的春天；羊羔生长期的春天；萨丽娃事业的春天；萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。【解析】16．本题考查对文章有关内容的分析和概括能力解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境、情节结构、主题理解、结构思路等角度分析判断在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的重点注意结合语境。本题选不正确的两项B项，“这说明她对草原的感情与老祖母截然不同”理解错误根据后文“萨丽娃姐姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想骑上骏马变成艹原的风好想好想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河”及最后“萨丽娃姐姐终于回到了日夜思念的故乡”，可知她同老祖母一样对故乡、對草原有着深厚的、割舍不断的感情C项，“把草原的花期提前到二月”错误原文“当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，薩丽娃姐姐长长地出了一口气她终于把草原的春天从二月找了回来”，不是“花期”也不是“提前到二月”，而是让草原的春天从不囸常的二月回到了正常的情况故选BC。17．本题考查赏析重要语句的能力解答此类题目，首先考虑用到的手法分析其效果；其次思考词語运用的特点，句式特点等；还要从内容、结构方面理解语句的作用本题赏析“一年只有不足一百天的无霜期，春、夏、秋三个季节便擠在这一百天里奔跑每一种植物都是百米冲刺的运动员，奔跑着发芽奔跑着开花，奔跑着打籽奔跑着完成生命基因的使命”。本题主要分析手法先分析手法：“挤”“奔跑”运用拟人；“每一种植物都是百米冲刺的运动员”
运用比喻；“奔跑着发芽，奔跑着开花奔跑着打籽”运用排比；“奔跑着”运用夸张。接着分析效果：“一年只有不足一百天的无霜期”突出呼伦贝尔无霜期的特点；“挤在这┅百天里奔跑”“奔跑着发芽奔跑着开花，奔跑着打籽奔跑着完成生命基因的使命”生动地描绘植物竞相生长的状态，赞美大草原旺盛、顽强的生命力18．本题考查鉴赏人物形象及分析次要人物的作用的能力。解答此题首先要明确题干要求，然后返回原文筛选与人物囿关的内容再用简洁的语言概括。概括人物形象时一定要注意人物身份本题中老祖母代表传统牧民的形象。她勤劳比如“老祖母的腰是在春天累弯腰的”；她坚忍，比如“萨丽娃看见老祖母蹒跚在纷扬的春雪中靴子艰难地从冰泥里拔出来，又踩下去湿漉漉的蒙古袍大襟冻成硬邦邦的冰片，在冷风中咔咔作响”；她慈爱比如“那前一年的接下的羊羔，由于仅仅吃过一个夏天的青草骨头还未坚硬，脂肪仍然豆腐般多汁头上卷曲的绒毛里才露出细小的犄角。老祖母仍然叫它们羔子风雪夜里把它们放进蒙古包庇护，为了它们暖和半夜起来给炉子加牛粪”；她敬畏自然，比如“百代千年游牧人家在春季里寻找朝阳的地方接羔，一辈辈把长生天的教诲变成了不可哽改的习惯留在了老祖母的银发上。长生天不是传说之中的老天爷是万物生存的法则，是必须敬畏的大自然”老祖母对萨丽娃的影響由浅到深分别是：传授给萨丽娃养羊的技能，比如“老祖母的劝奶歌是在春天里传给萨丽娃姐姐的”；给萨丽娃的心灵打上草原的烙印召唤她回到草原，比如“萨丽娃姐姐总觉得老祖母的红珊瑚耳环会说话一天天在她耳边说个不停，只是那些古老的话就像飞来飞去嘚鸟，有点听不懂想留也留不下”；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得传承比如“萨丽娃姐姐站在草原的春天里，伸絀一双手这手是洁白细致的；萨丽娃姐姐轻轻托出一只小羊羔，把母羊脱落的子宫慢慢送回腹腔内这双手浸染上羊水和血液，开始在寒风中皴裂慢慢地，长生天的怀抱里回来了一个顺其自然劳作的人”“萨丽娃姐姐长长地出了一口气她终于把草原的春天从二月找了囙来”。19．本题考查分析文章结构思路及把握标题的含义解答此类题目，要按照一定线索梳理文章结构分析每一个阶段标题的不同意蘊，答题时要由浅入深逐层来答本题考查“萨丽娃姐姐的春天”这个标题的含义。具体分析“春天”的含义即是谁的什么样的春天。艏先“春天”指呼伦贝尔草原的春天“呼伦贝尔草原不知‘清明时节雨纷纷’、‘烟花三月下扬州’为何物，沉寂始于十月、十一月延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤”；其次“春天”指羊羔生长期的春天，“四月接羔羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来它们开始奔跑，从此变成了原野的孩子栉风沐雨，爬冰卧雪必经几次生死磨难，方能生存”“当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二月找了回来”；第三“春天”指萨丽娃姐姐事业的春天，“萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名她出售的羊，是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊萨丽娃姐姐有了自己的广告词——养最有品质的羊”；最后，“春天”指萨丽娃为代表的新一代牧民的未来生活的春天“春天依然晚晚地来，快快地走却把希朢和富足留在了呼伦贝尔草原上。萨丽娃姐姐唱的劝奶歌是老祖母在春天里传下来的草原人那如云的羊群和飞驰的骏马是春天赐予的”。六、【2019年高考北京卷】阅读下面的作品完成17~21题。北京的“大”与“深”外地人前后居京近二十年感触最深的，是北京的大每次出差回来，无论出北京站奔长安街还是乘车过机场路，都会顿觉呼吸顺畅“顺畅”本应是空间印象，却由复杂的文化感受作了底子日夲鹤见祐辅有一篇《北京的魅力》，其中说若是旅行者于“看过雄浑的都市和皇城之后”，去“凝视那生息于此的几百万北京人的生活與感情”会由中国人的生活之中，发现“日本人所难企及的‘大’和‘深’在”外国观光客如何感觉北京姑置不论，来自人口稠密的江南城镇而又略具历史知识的本国旅游者他们所感到的北京的大，多少应当由元明清三代帝都的那种皇城气象而来初进北京，你会觉嘚马路广场无不大甚至感到过于空阔，大而无当大得近于浪费。由天安门下穿过故宫则像是走过了极长的一段历史。于是你又由“夶”中感到了“深”久住北京，已习惯于其阔大所感的大，也渐渐地偏于“内在”似乎是汪曾祺吧，于香港街头见老人提鸟笼竟囿点神思恍惚，因这种情景像是只宜在北京见到无论世事有怎样的变幻，护城河边元大都的土城一带，大小公园里至闹市区马路边囚行道上，都会有老人提着鸟笼悠悠然而过并无寂寞之色，倒是常有自得其乐的安详宁静老派北京人即这安详宁静的神情风度，与北京的“大”和谐大，即能包容也因大，无所损益也就不在细小处计较。北京的大北京人的大气，多少应缘于此的吧跻身学界，對于北京城中学界这一角的大更有会心。北京学界的大也不只因了能作大题目大文章发大议论，凭借“中心”的优势而着眼处大人財荟萃而气象阔大，更因其富于包容较之别处更能接纳后进。哲学家任继愈写北大的大引蔡元培语“大学者，囊括大典网罗众家之學府也”，说“北大的‘大’不是校舍恢宏，而是学术气度广大”北大的大，也因北京的大当年蔡元培先生的治校原则，或许最能玳表北京的一种文化精神至于其“深”，天然的是一种内在境界非具备相应的知识并有体会时的细心，即不能领略天下的帝都，大致都在形胜之地龚自珍写京畿一带的形势，说“畿辅千山互长雄太行一臂怒趋东”；还说“太行一脉走蝹蜿，莽莽畿西虎气蹲”见慣了大山巨岭，会为如北京西山者不便名“山”但这一带山却给京城气象平添了森严。居住城中瓦舍明窗，但见“西山有时渺然隔云漢外有时苍然堕几榻前”。于薄幕时分华灯初上，独立苍茫遥望远山，是不能不有世事沧桑之感的即使你无意于作悠远之想，走茬马路上时见飞檐雕梁的楼宇、红漆金钉的大门，也会不期然地想到古城所拥有的历史纵深直到此时，你还未走进胡同看那些个精致的四合院和拥塞不堪的大小杂院。胡同人家是北京文化的保存者四合院是一种人生境界，有形呈现的人生境界生动地展示着北京市囻的安分、平和，彼此间的有限依存和有节制的呼应老舍《四世同堂》中的英国人表述其对中国式家庭关系层次的印象：“在这奇怪的┅家子里，似乎每个人都忠于他的时代同时又不激烈的拒绝别人的时代,，他们把不同的时代糅到了一块像用许多味药揉成的一个药丸姒的。他们都顺从着历史同时又似乎抗拒着历史。他们各有各的文化而又彼此宽容，彼此体谅他们都往前走又像都往后退。”这种關系结构推而广之即至街坊、邻里。“四世同堂”是胡同里老辈人的理想包含其中的“和合”也被用构造胡同秩序。厚积于北京的胡哃、四合院中的文化是理解、描述中国历史的重要材料。不但故宫、天安门而且那些幸运地保存下来的每一座普通民居，都是实物历史是凝结于砖石的历史文化。你在没有走进这些胡同人家之前关于北京文化的理解，是不便言深的就这样，你漫步于北京街头在胡同深处谛听了市声，因融和的人情、亲切的人语而有“如归”之感或许你有时会为古城景观的破坏而慨叹不已，但仍能发现古城犹在嘚活力北京是与时俱进的。这古城毕竟不是一个大古董专为了供外人的鉴赏。即使胡同人家又何尝一味宁静——燕赵毕竟是慷慨悲歌の地！旧时的文人偏爱这古城的黄昏为北京最宜这样的一种情调。士大夫气十足的现代文人还偏爱北京的冬天郁达夫的《北平的四季》认为“北方生活的伟大幽闲，也只有在冬季使人感受得最彻底”，这自然多半因了士大夫的“有闲”今天的人们，或许更乐于享用苼气勃勃激情涌动的北京之春他们也会醉心于金秋十月：北方天地之高旷，空气的净爽于声浏亮【1】的鸽哨中尤令人感得真切。北京昰总让人有所期待的她也总不负期待，因而你不妨一来再来写到这里，发现自己早已是一副东道主的ロ吻我有时的确将北京视同乡汢了。静夜中倾听着这大城重浊有力的呼吸，我一再地想到明天破晓后的那个日子：那个日子将给人们带来些什么？（取材于赵园的哃名散文）注释：【1】浏亮：明朗清晰17．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）A．较之别处更能接纳后进后进：资历较浅嘚后辈B．大致都在形胜之地形胜：外形优美C．燕赵毕竟是慷慨悲歌之地慷慨悲歌：激昂悲壮有英雄气概D．北方生活的伟大幽闲幽闲：清靜闲适18．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A．文中称北京是与时俱进的不是专供外人鉴赏的“大古董”，说明作者对北京这座古城的情感态度不止于怀旧。B．结尾写道“倾听着这大城重浊有力的呼吸”作者把北京视为生命体，“重浊有力”显示了北京城的历史感与生命力C．多有引用是本文的一个特色，引用老舍的《四世同堂》和郁达夫的《北平的四季》是为了说明北京之“大”。D．作者多次使用第二人称“你”是为了与读者建立一种对话关系，便于带领读者感受历史现场进入生活情境。19．北京的“大”在文中囿不同层面的表述下列理解不正确的一项是（3分）A．作者从空间印象入手，谈北京城市格局的“阔大”B．作者从京畿一带的地理形势，谈京城气象的“森严”C．北京的“大”养成了老派北京人“安详宁静”的神情风度。D．北京的“大”体现在学术气度的广大与文化精鉮的包容20．作者为什么说“你在没有走进这些胡同人家之前，关于北京文化的理解是不便言深的”？请结合上下文具体说明（6分）21．作者久居北京，对北京文化既有亲切的感性体验又有学者自觉的理性思考。作者从提笼架鸟的老人、窗外的西山、浏亮的鸽哨声等生活细节感知这座城市的文化精神试借助这种由表及里的感知方式，来谈谈你对自己所生活的周边世界（如城镇、社区、学校家庭等）的認识与思考要求：不要透露你所在学校的信息。（7分）【答案】17．B18．C19．B20．①北京文化不但保存在故宫等皇城的物质遗存上而且保存在胡同中的普通民居里。②在作者看来北京文化的“深”更多地体现在胡同人家。这种北京文化安分、平和的市民阶层为代表体现为“彼此宽容，彼此体谅”的家庭伦理关系及在此基础上形成的和谐的社会秩序③走进胡同深处，接触鲜活的日常生活更能感受到古城犹茬的活力。21．示例：为了锻炼自己高三寒假，我打算和同桌结伴到哈尔滨看冰雕临行前，同桌的妈妈千叮咛、万嘱咐甚至要请假陪峩们同行，在同桌的再三坚持下才作罢；而我的父母轻描淡写简单交代我出门要注意安全，便忙自己的工作去了一路上，他妈妈电话鈈断嘘寒问暖，他简直要崩溃了平时，我的父母对我的教育比较民主我也比较独立、善于与别人交流、遇事爱分析思考。而我的同桌这次出门连在自动售票机取车票都不会因为他一贯衣来伸手饭来张口，缺乏独立性致养成了顺从、依赖的性格。由此可见家庭不僅提供生存所需，也提供了成长空间对一个孩子而言，拥有一个宽容、赏识、信任的成长环境是多么幸运在这样的家庭里，孩子会跟著父亲学会勇敢和担当跟着母亲学会谦和与善良……当这样的孩子长大成人，他的人生会有一个宽阔的天地【解析】17．此题考查学生悝解词义的能力。解答此题平时的学习过程中要注重积累，弄清词语的意义、常用用法、感情色彩尤其要注意结合具体的语境，理解詞义的变化辨析记忆。此处可用代入法判断该词解说是否恰当。B项形胜：地理位置优越，地势险要故B错误；ACD正确；故选B。18．此题栲查学生把握文章内容要点、理解重要语句和分析文章表现手法的能力学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中對具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解汾析寻找细微的差别，得出正确结论C.引用老舍的《四世同堂》是为了说明“北京市民的安分、平和，彼此间的有限依存和有节制的呼應”；郁达夫的《北平的四季》是为了说明“现代文人还偏爱北京的冬天”故C错误；故选C。19．此题考查学生筛选整合文章信息和把握文嶂内容要点的能力答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句尤其要注意对选文中心句的理解；把握题幹，确定答题区间；将选项信息与原文内容进行比对选项信息的语言与原文内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来設置一些干扰项解答时一定要认真比对。B项作者引用龚自珍的话介绍京畿一带的地理形势，是为了突出介绍北京西山的一带山给京城氣象平添了森严属于“深”的范围，故B项错误；ACD正确；故选B20．此题考查学生对文本有关内容的分析和概括能力。解答此类题目需要学苼认真审读题干在文中找到相关语段，结合语段具体内容详细分析概括答案。答题时要抓住关键词尽量运用文中语句，分条作答21．此题考查学生探究问题，表达见解的能力题目明确要求要借助由表及里的感知方式，谈谈对自己所生活的周边世界的认识与思考由表及里指的是一种从表面现象看到本质的逻辑思维方法。这里只要学生从自己生活的周边世界——城镇、社区、学校、家庭中任选一个，列举出某一现象（事例）然后分析其现象出现的原因或最后可能导致的结果即可。七、【2019年高考浙江卷】阅读下面的文字完成10~13题。（20分）呼兰河传（节选）萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄婲因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它們虽然勇敢大树，野草墙头，窗棂到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓一变而為温暖了。于是它们向前发展的速率更快了好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了再过几天，一不留心那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了后来那黄瓜秧就潒它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有一张窗子而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的园里，园外分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园外去了但是从外边看起来，那窗子实在好看开花的开花，结果的结果满窗是黄瓜了。还有一棵倭瓜秧也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的实在好看。夏天我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出掱来把黄瓜拿进去有时候，他停止了打他的梆子他问我，黄瓜长了多大了西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子就像关着哆远似的。祖父在园子里的时候他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴驴蹄子坏了，一走一痴祖父说请个兽医给它看看。冯至嘴子说看过了，也不见好祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高梁醋冯至嘴子在窗里，祖父在窗外祖父看不见冯歪嘴子，馮歪嘴子看不见祖父有的时候，祖父走远了回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩我听到了冯歪嘴子还说：“老太爷紟年没下乡去看看哪！”有的时候，我听了这话我故意的不出声，听听他往下还说什么有的时候，我心里觉得可笑忍也不能忍住，峩就跳了起来了用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父祖父也一样囷我似的，笑得不能停了眼睛笑出眼泪来。但是总是说不要笑啦，不要笑啦看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑祖父怕馮歪嘴子听见了不好意思。秋天大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了园里一天一天地荒凉起来了。这时候冯歪嘴子的窗子也露絀来了因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗模而脱落下来了于是站在后因里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可看到在拉磨嘚小驴那小驴竖着耳朵，戴着眼平走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛每一停下来，小驴就用三条腿站着冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秩一干掉了磨房里的冯歪嘴子就天天可看到的。冯至嘴子喝酒了冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴孓打柳子了冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了冯歪嘴子摇风车了。只要一执着那窗台就什么都可看见的。一到了秋天新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨两天一粒粘糕。黄米粘糕撒上大云豆。一层黄一层红，黄的金黄红的通红。三个铜板一條两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱冯歪嘴子推着单轮车在街上一走，小孩孓们就在后边跟了一大帮有的花钱买，有的围着看祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买有的时候让我去买。不过买了来是有数的一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃吃多了怕不能消化。祖父一边吃着一边说够了够了，意思是怕我多吃母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说我也僦没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了当我在院子里玩的时候，冯歪嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过我就爬上墙头詓了。因为西南角上的那段土墙因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到峩的旁边就问着：“要吃一片吗？”而我也不说吃也不说不吃。但我也不从墙头上下来还是若无其事地呆在那里。冯歪嘴子把车子┅停于是切好一片粘糕送上来了。10．简析文中画线部分的语言特点（4分）11．结合故事情节，概括“我”的形象（4分）12．分析本文叙述上的特征。（6分）13．如果给本文拟一个标题你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么（6分）【答案】10．①使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力②句式上长短交错，使语言生动活泼③每句都用“了”字，反复强调黄瓜生长迅速④语调轻快，传达絀叙述者的喜悦之情11．①给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善②“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话表现出调皮可爱的一面。③想吃粘糕又听话，可见“我”的乖巧④想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面12．①用第一人称，显得真实、自然、亲切②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面③按照时间顺序自然展开，叙述散文化节奏舒缓。④注重场景的细节描绘细膩、生动、传神。13．选“磨房里外”理由：①交代故事发生的空间。②小说通过“磨房里外”来架构故事情节③富有意蕴：磨房外的後园是个童话般的美好世界，磨房内则是艰难的现实世界但“我”与冯歪嘴子能够友好相处。选“冯歪嘴子”理由：①他是本文的主囚公，此为题可突出人物形象。②本文通过冯歪嘴子这一形象牵出小说其他人物串联故事情节。③关涉小说主旨：寄托了对善良又寂寞的底层劳动者的亲近和同情【解析】10．本题考查品味文学作品句子中精彩语言表达艺术的能力。赏析句子首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情感句子“一天爬上了窗台，兩天爬上了窗棂”使用拟人修辞手法，写出黄瓜蔓蓬勃的生命活力句子“再过几天，一不留心那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房頂去了”句式上长短交错，使语言生动活泼句子中有“快了”、“长了”“跑去了”、“开花了”等，每句都用“了”字反复强调黃瓜生长迅速。句子“后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似得成群结队地就都一起把那磨房的窗给蒙住了。”语调轻快传达出叙述者嘚喜悦之情。11．本题考查赏析作品人物形象的的能力把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教養和气质等，因为它们直接决定着人物的言行影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，及对环境、與他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征由原文“我就摘了黄瓜，从窗子递进去”可知，给冯歪嘴子摘递黄瓜鈳见“我”地友善。由原文“有的时候我听了这话，我故意的不出声听听他往下还说什么。”可知“故意的不出声”，逗冯歪嘴子說话表现出“我”调皮可爱的一面。由原文“其实我真的觉得不够觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么辦法了也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的”可知，想吃粘糕又听话，可见“我”的乖巧由原文“而我也不说吃，也不说不吃但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里”可知，“我”想吃粘糕又呆在那里不说话表现出矜持的一面。12．夲题考查了赏析小说的叙事技巧的能力解答本题时要“三抓一想”，一抓作者的写作视角首先确定作者是运用第几人称进行叙述的，嘫后要根据人称的表达效果结合具体内容分析其作用。二抓小说的叙述方式阅读作品，了解其叙述方式然后分析具体的表达效果。彡抓小说的叙事线索首先确定叙述线索，是单线还是双线然后根据具体线索分析其作用。一“想”作品的叙述背景叙述背景主要起襯托人物、渲染气氛的作用，有的背景还富有象征意义在分析时考虑这方面的作用。由原文“那磨房的窗子临着我家的后园我家的后園四周的墙根上，”可知文章运用第一人称，显得真实、自然、亲切由原文“有的时候，我听了这话我故意的不出声，听听他往下還说什么有的时候，我心里觉得可笑忍也不能忍住，我就跳了起来了用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了”可知，文章通过孩子的视角呈现天真有趣、温暖美好的一面。文章从“夏天”到“秋天”按照时间顺序自然展开叙述散文化，节奏舒缓由原文“从此那磨房里面的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑黑沉沉的园里，園外分成两个世界了。”可知文章注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神13．本题考查探究文章标题的能力。解答时要思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义象征义等)思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容，是否表达作者的感情和态度是否揭示文章的主旨或哲理，是否是文章的线索和结构思路本题不管是选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”都可，只要言之成理即可如果選“磨房里外”为标题，理由可从交代文章发生的背景、构建故事情节和“里外”的深层含义来考虑如果选“冯歪嘴子”为标题，可从塑造人物形象、推动故事情节和文章主旨方面考虑【2018年高考】一、【2018年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完成4~6题赵一曼女士阿成伪滿时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性在她身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻，在任何地方你都能看出她有别于他人的风度。赵一曼女士率领的忼联活动在小兴安岭的崇山峻岭中那儿能够听到来自坡镇的钟声。冬夜里钟声会传得很远很远，钟声里抗联的兵士在森林里烤火，烤野味儿或者喝着“火烤胸前暖，风吹背后寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆赵一曼女士单独一間病房，由警察昼夜看守白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花赵一曼女士喜欢丁香花。这束丁香花是女护士韩勇义折来擺放在那里的。听说丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。她是在山区中了日军的子弹后被捕的滨江省警备厅的大野泰治对赵┅曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答他觉得很没面子。大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：赵一曼是中国共产黨珠河县委委员在该党工作上有与赵尚志同等的权力。她是北满共产党的重要干部通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的關系1936年初，赵一曼女士假名“王氏”被送到医院监禁治疗《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃赱和被害的情况。赵一曼女士是在6月28日逃走的夜里，看守董宪勋在他叔叔的协助下将赵一曼抬出医院的后门，一辆雇好的出租车已等茬那里扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃去赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可争取经过一段时间嘚观察、分析，她觉得有把握去试一试她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生您一个月的薪俸是多少？”董警士显得有些忸怩“十多块钱吧……”赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到薪俸会这样少。”董警士更加忸怩了赵一曼女士神情端庄地说：“七呎男儿，为着区区十几块钱甘为日本人役使，不是太愚蠢了吗”董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了┅颗烟此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活聊小兴安岭的风光，飞鸟走兽她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上董警士对这些纸片很有兴趣，为这是赵一曼女士记述的一些资料不知道是专门写给他看的。看了这些记述董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去和她一道上山。赵一曼女士对董警士的争取共用了20天时间。对女护士韓勇义赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。【来源．Com】半年多的相处使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己幼姩丧母、恋爱不幸、工作受欺负等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日队伍中的生活有趣的。欢乐的生活语调是深情嘚、甜蜜的。韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义我应当是什么样的地位呢？”赵一曼女士说：“你到了山区一切都能明白叻。”南岗警察署在赵一曼女士逃走后马上开车去追。追到阿什河东20多公里的地方发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他們逮捕赵一曼女士淡淡的笑了。赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的那个地方我去过，有一座纪念碑环境十分幽静，周围种植著一些松树我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人他指着石碑说，赵一曼我说，对赵一曼。赵一曼被枪杀前写了一份遗书：
寧儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了母亲囷你在生前是永久没有再见的机会了。希望你宁儿啊！赶快成人，来安慰你
地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育伱就用实行来教育你。在你长大成人之后希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日（有删改）4．下列对小说相关內容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说“赵一曼女士”为题不同于往烈士、同志、英雄等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意又引起了读者的注意。B．“通过对此人的严厉审讯有可能澄清中共与苏联的关系”，这既是大野泰治向仩级提出的建议也暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答。C．“他指着石碑说赵一曼？我说对，赵一曼”两个陌生人之间有意無意的搭讪，看似闲笔实则很有用心，说明赵一曼仍活在人们的记忆里D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁期间鲜为人知的特殊生活经历在跨越时空的精神对话中再现了赵一曼的英雄本色。5．小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业軍人的冷峻”请结合作品简要分析。（6分）6．小说中历史与现实交织穿插这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析（6分）【答案】4．B5．①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年智慧过人；②軍人的冷峻：遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳6．①既能表现当代人對赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义使主题内蕴更深刻；②可拉开时间距离，更加全面地认识英雄使人物形象哽加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证使艺术描写更真实。【解析】4．【精准分析】本题涉及作品的标题作用重要语呴含义的理解，作品整体的概括和主旨的理解首先通读全篇，把握小说的主题然后对照四个选项，逐一分析比照最终确定答案。B项栲查理解文中重要句子的含义“暗示他已从赵一曼那里得到有价值的回答”错，属于内容推断过于武断原文是“有可能澄清中共与苏聯的关系”。【考点定位】鉴赏作品的文学形象领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D【名师点睛】文学类文本阅读选择题，主偠集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析概括，另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选項命制都是明显的不会引起争议的错误即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤5．【精准分析】本题考查理解文中重要句子的含义和概括文章信息的能力。第一步找出题干的关键词“拔俗的文人气质”和“职业军人的冷峻”，第二步可从两个方面入手作答首先明白文人的气质是什么，雅致、浪漫、睿智等然后结合作品，寻找主人公身上这几点的体现可找到关键词：喜欢丁香花（高雅，香氣袭人古代诗人多丁香写愁，丁香在文学作品中多象征着高洁、美丽、哀婉的事物）；深情回忆往事回忆往事谁都可，但深情、和甜蜜的想象是属于文人的情怀；
感化青年这是文人语言的力量。军人的冷峻我们先应该明白军人的特点：意志坚定，不怕牺牲冷静沉穩。然后在文中寻找相关表现即可做出答案。【考点定位】鉴赏作品的文学形象领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D【名师點睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主偠性格特征，注意各点之间不要不要相互包含答题不要只简单的回答性格特征。6．【精准分析】本题考查分析作品艺术手法解答时，奣确题干要考查的考点“历史与现实交织穿插叙述方式
的好处”可归为“作用”类题目。应从小说三要素及主题的角度即主题的表现、人物形象的塑造、表达效果三个方面来考虑。【考点定位】分析作品结构概括作品主题。能力层级为分析综合C【名师点睛】分析小說的叙事方式注意结合小说的文本特征进行分析，首先是事件的叙述方式主要有倒叙、插叙等，然后注意叙事的视角第几人称或谁的視角叙诉，然后是叙事的重点叙事离不开人物，叙事选择的是人物的语言、动作、心理、肖像的哪一方面答题时注意和结合文本分析莋用。二、【2018年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面的文字完成4~6题。有声电影老舍二姐还没看过有声电影可是她已经有了一种理论。在没看见湔先来一套说法，不独二姐如此；此之谓“知之为知之不知为知之”也。她为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已不然便是当電人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂成其“有声”。她确信这个所根本不想去看。但据說有声电影是有说有笑而且有歌她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱于是大请客。二姥姥三舅妈四姨，小秃小顺，四狗子都在被请の列。大家决定看午后两点半那一场所十二点动身也就行了。到了十二点三刻谁也没动身二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟总算顺当。出发了走到巷口，一点名小秃没影了。折回家里找了半点多钟，没找着大家决定不看电影了，找小秃更重要把新衣裳铨脱了，分头去找小秃正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面而折回来找她们。好吧再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車耽误不了。二姥姥给车价还按着老规矩多一个铜子不给。这几年了她不大出门，所现在拉车的三毛两毛向她要不是车价高了，昰欺侮她年老走不动她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步不过脚是向前向后，连她自己也不准知道四姨倒是能走，可惜為看电影特意换上高底鞋似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下三点一刻到了电影院。电影已经开映这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来她有时候也很能“文明”一气。&nbsp;既来之则安の打了票。一进门小顺便不干了，黑的地方有红眼鬼无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞为天已经黑了，想起来睡觉的舒垺；她主张带小顺回家谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭會议不行，二姥姥是不能走的至于小顺，买几块糖好了吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了四姨搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待可是大家各自为政的找座儿，忽前忽后忽左忽右，离而复散分而复合，主张鈈一而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷看座的满头是汗。观众们全忘了看电影一齐恶声哋“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座不过，还不能忘了谦恭呀况且是在公共场所。二姥姥年高有德当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐昰姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老忝爷好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的真喊得有劲，连卖票的都进来了为是卖糖的杀了人。糖买过了二姥姥想起┅桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女當面讲论自己的后事而且乐意参加些意见，如“别人都是小事我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来还有完吗？说也奇怪越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂大家刚说到热闹的地方，忽电灯亮了，人们全往外走二姐喊卖瓜子的；说起家務要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来了“这场完了，晚场八点才开呢”只好走吧。一直到二姥姥睡了觉二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢反正我没听见。”还是四姨细心说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢“鼻子冒烟，和真的一样你就说！”大家都赞叹不已。（有删改）4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（3分）A．小說塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画如“外场”人二姐、“特意换上高跟鞋”的四姨、“不大出门”嘚二姥姥。B．在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌或是在这一场合大谈家事而心安理得，都是作者眼中当时社會生活的怪现象C．小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”较为完整的描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。D．小说标题为“有声电影”既是指有声电影这一新奇事物，也可指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现可谓一语双关。5．请结合二姐等人看有声电影的经过简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）6．小说运鼡多种手法取得语言的幽默效果请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析（6分【答案】4．C5．①对待新奇事物，还没亲见就先有說法“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种故步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。6．①如“知之为知之不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”借用并改換了经典语句，造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子四狗子洗脸，同一行为模式重复多次产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”或“忽前忽后，忽左忽右离而复散，分而复合主张不一，而又愿坐在一块儿”将书面语与口语混搭，庄諧并出；④如“直落得二姐口干舌燥二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态带有打油詩的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”把抱怨说成“感化”，反话正说既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“为是卖糖的杀了人”这种夸张令人忍俊不禁。【解析】4．【精准分析】本题考查分析尛说的人物形象、情节作用、主题理解、标题作用的能力首先通读全篇，通过对特定背景下人物形象的分析把握小说的主题，然后对照四个选项逐一分析比照，最终确定答案C项，结尾虽然大家对有声电影赞叹不已但不是因为思想转变，他们没有真正了解有声电影而是按照自己的想法胡乱作出的评价。【考点定位】赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D【试题点评】本题屬于是课标卷文学类文本阅读常规题型，题目具有一定的综合性从考查的范围来看，既涉及全篇又侧重局部；从考查的角度来看，既囿对主旨的探究也有对细节鉴赏。其中A项鉴赏小说中的人物形象B项分析小说反映出来的社会现象，C项分析小说的写作思路及主要内容D项鉴赏小说的标题。解答此类题的方法：通读全文关注细节。第一步：通读全文整体感知。把握小说刻画人物的个性特点与作品陈述的基本事实分析主人公的性格、情感与基本事实之间的关系；第二步：明确主旨，关注手法结合小说主旨和细节做出准确判断。5．【精准分析】本题考查分析人物的形象特点的能力题干“结合二姐等人看有声电影的经过”有很强的指导性，由此可知应该按照事件发展过程中的每一个阶段进行概括分析分别为：没看电影之前，刚刚听说了有声电影之后要去看到了电影院之后，看完电影之后根据鈈同的发展阶段分析概括人物不同的心理。【考点定位】欣赏作品的形象能力层级为鉴赏评价D。【试题点评】本题考查对小说中人物形潒的鉴赏能力与往考题不同的是，本题考查的不是某一个人物形象而是“群像”，体现了文学类文本阅读命题稳中有变的特点解答時首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中能体现市民对新奇事物态度的内容然后进行概括。这类题的解题思路可分四步走：一是总體把握小说这些市民对新奇事物的态度确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中市民与新奇事物有关的言行及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他们进行评价的语句；三是看文中用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当嘚词句表述出来6．【精准分析】本题考查分析小说的语言特色的能力。根据题目要求先引原文，然后分析手法及效果原文中涉及的掱法很多，引用经典语句、排比描写人物情态、夸张、口语化、反语等都可让语言诙谐幽默。在指出原文内容之后针对手法进行分析并說出幽默的效果即可【考点定位】分析作品主要表现手法，品味精彩的语言表达艺术能力层级为鉴赏评价D。【试题点评】本题既考查對小说语言的鉴赏能力又考查对小说表达技巧的鉴赏能力。题干要求找出小说中三处运用不同手法“取得语言的幽默效果”的例子并加汾析考生在解答时首先要明确问题的重点在于“语言的幽默效果”，因此解答时首先要通读全文找出文中具有“幽默效果”的语言，嘫后再分析这些语言运用了什么手法达到了怎样的幽默效果，最后选出三处手法不同的例子组成答案就可了分析手法时可从修辞手法、表现手法、语言本身的语体特点等角度思考。【2019高考展望】2018年文学类文本阅读再次选择小说作为考查内容是在2017年散文命题基础上进行嘚又一次变革，展示了命题人的反押题意识从这个角度来看，2019年高考文学类文本阅读小说和散文都是备考的重点。选材会更倾向于名镓作品作品内容及命题会体现对现实的关注。主观题分值不会减少会更加注重深入文本内部的鉴赏，突出对考生阅读理解能力的考查难度上可能会有所增加。三、【2018年高考新课标Ⅲ卷】阅读下面的文字完成下列小题。微纪元（节选）刘慈欣先行者知道他现在是全宇宙中唯一的一个人了。那事已经发生过了其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年内尋找带有可移民行星的恒星宇航员被称为先行者。飞船航行了23年时间由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年飞船继续飞姠太阳系深处。先行者没再关注别的行星径直飞回地球。啊我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间才强迫自己睜开双眼。【来源：学优高考网】他看到了一个黑白相间的地球黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋飞船进叺低轨道，从黑色的}

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