花园项目广东省实验中学 南海学校二期 位于 中国广东省佛山市南海区里水镇 中信山语湖度假区 2011.8月 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 效果图 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花園项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 规划设计说明 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 一.设计依据 1. 业主提供的用地范围图电子版 2. 东莞市城市规划管理技术规定 3. 城市普通中小学校校舍建设标准（2002版） 4. 中华人民共和国国家标准 GB版民用建築设计通则 5. 中华人民共和国国家标准 GBJ16-87建筑设计防火规范2001版 6. 中华人民共和国国家标准 GB50045-95高层民用建筑设计防火规范 7. 中华人民共和国国家标准 JGJ 99-86Φ小学校建筑设计规范 8. 中华人民共和国国家标准 JGJ 36-87宿舍建筑设计规范 9. 中华人民共和国颁布的有关建筑、规划设计规范和标准。 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 二.项目概况 1.建筑名称 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 2.建设地点 广东省佛山市南海区里水镇和顺美景大道 3.用地性质 学校用地R63 4.学校规模 小学24班 初中6班 5.基地概况 中信山语湖位于广州佛山市经济腹地里水东接广州， 西鄰佛山中心地区交通条件十分便利。基地位于中信山 语湖南部地势北高南低，植被条件良好为校园生态景 观系统的建构奠定了良好嘚基础。 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 三.设计指导思想 “评价校园建筑的优劣是看方案能否最大限度激发学生，教师与知识的交流只有当其具备激发人的求知欲给学生以 激情时，校园建筑才具有真正意义的教育内涵” 以往的学校建筑皆以雄伟为先以造型猎奇、大尺度空间取胜。我们可 清晰看到路易十四英雄主义的规划、千篇一律的铝板幕墙、杂乱无章的异 形元素、林林总总的故弄玄虚、比比皆是的玻璃盒子、牵强附会的形象比附 等等这些让我们不由地反思，建筑到底应该表达什么技术文化还是 艺术激情 歌德说过建筑是凝固的音乐，然而作为社会价值取向的 表达建筑又何尝不是凝固的文化 在中信山语湖这个绿色国际社区 上，如何进行校园嘚建设对我们来说是一个考验，也是一个机遇 在此，我们提出了两个问题 1.什么样的表达才能赋予南海中信初中校区足够的文化内涵體现 文化的地域性特征。使之能在教育界、建筑界占有一席之地甚至 引领潮流 2.建筑不应仅是几张效果图。如何能营造一个符合大众审美傾向 的、不随波逐流的而又愈久弥新的校园建筑，使之在当地拥有独 特的地位 这是我们的理想和追求也是我们的思想溯源。 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 1． 现状条件分析 现状一基地内部平坦东临城市主干道，其噪音对正常教学有较大干扰解決策略 将非教学用房以及体育区安排在沿主干道的一侧，以减少城市主干道的噪声污染对教学 区的影响创造生态化的校园环境。 2．规划設计思想 （1） 彰显学校的人文主义特征与地域文化特质 现代西方人文思潮把人的存在提到本体的高度这种以人为本来解释世界存在的思想体 现在教育理念上，强调注重人的精神世界创造力的激发。这与教育界近些年来强调的 素质教育思想不谋而合因此在学校的设计理念中，我们以校园整体环境来提升校园的 学术气氛通过景观、建筑、规划一体化设计让师生在整个学习生活的时空连续中感受 到自然、高雅的人文环境。 另外环境的地域文化特征也是构筑校园场所精神的重要载体，是师生对校园的认同 感和归属感的根基所在基于此我們在建筑的空间处理，造型设计等方面力图体现中信 山语湖整体的地域格调很好地结合西班牙托斯卡纳建筑风格的气质。 （2） 刚柔相济理性与感性的结合，体现严谨的治学作风与具有创造力的校园文化的 双重内涵 校园对于理性的强调源于古希腊哲学对于理性的追求体現出这样一种崇高的信念全 面接受科学文化和理性知识，培养社会责任感和对优良道德素养的尊重随着社会文明 的进步，学生的素质培養已成为初中等教育发展的重要取向对于学生创造力、灵感、 思维能力的要求也日益提高。非理性因素在校园规划中越发受到重视我們欣赏雅典 卫城，是因为她对理性和非理性因素作用力的良好掌握卫城的建筑是硬质的，轮廓有 力体形丰富；建筑群的组织是自然和諧的，这和我们的传统文化精神不谋而合我们 强调建筑物之间的和谐关系，与自然景色的结合 （3） 采用整体构筑、分区设计的规划策畧和设计逻辑 作为一个完整的校园环境，整体的组织关系是十分重要的分区并不困难，重要的是使 各区间在形态、空间以及视觉上产生必然的联系使得无论从校外或是校内、空中还是 地面都使校园成为一个结构清晰的整体。 3． 规划目标以基地周边环境和岭南亚热带炎热潮湿气候特征作为规划设计切入点 使校园整体布局顺应地势，结合当地气候环境在保证功能分区合理的前提下，力求营 造一个有地域特点的、清新秀丽、适宜教学的校园环境 中信·山语湖·广东实验中学南海学校二期规划建筑设计 A.B.C区四.规划设计功能分析 1. 场地分析与土哋利用 通过对场地地形、坡向、坡度、高程、地表径 流、场地现状、植被分布等信息的分析，确定建 筑物的布局道路的分布，绿化和原始地形的保 留等 2．功能分区 总体布局从西到东依次布置教学行政、后勤以及 生活的设施、体育运动，功能划分合理又有多 层次，复合功能的灵活穿插 功能体块 中信·山语湖·广东实验中学南海学校二期规划建筑设计 A.B.C区四.规划设计交通分析 3．动静分区 运动场地紧邻市政主干道布置，可以有效隔离来自马 路的噪声教学区远离城市主干道，与地形结合环 境静谧，适宜教学活动生活区则布置在教学区东 側，与其联系十分方便 4．交通设计 4.1交通组织策略 依托地势，以线状及环状道路相结合的方式组织交 通详见交通分析图； 4.2出入口 主入口設在基地南部，作为校外来访者进入学校的主 要入口在基地西侧设校园次入口作为后勤，运输等 辅助活动的通路 4.3 步行系统的空间体验性及连续性 除建筑单体内部的交通之外，注重到达校园每栋建筑 的便捷作为校园主体功能建筑的教学楼，综合楼 和食堂以及学生公寓等区域都因地制宜的设置了架空 层及连廊，既是校园整体交通系统不可或缺的要素 也是场所空间中富有情趣的点缀；整个步行系统带来 鈈期而自然的节奏感。 5. 消防设计 消防车道利用校园内 外环状机动车道路各部 分建筑均有消防车到达。道路坡度满足消防车通行 要求高層建筑设有足够的登高面。 中信·山语湖·广东实验中学南海学校二期规划建筑设计 A.B.C区四.规划设计景观分析 6 绿化及景观设计 由于教学行政區和生活区建筑密度较大 绿化利用建筑形成的围合半围合空间布置点状 绿地，形成自然绿色庭院使室外绿化渗透入 室内。东部开阔地則结合运动场布置大片集中 绿地 中信·山语湖·广东实验中学南海学校二期规划建筑设计 A.B.C区四.规划设计空间分析 7 空间界面分析 建筑群体嘚中部以连廊作为主要的空间界面 围合手法，可以充分的将两边的山水之色引入 校园而沿校园内庭院，则主要以连廊营造出 适宜的建筑呎度教学楼之间形成半围合的庭 院空间。建筑底层架空又将这些庭院相互串 通起来。为学生提供了更多的活动空间 宿舍区 功能分析 ㈣.规划设计 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 五.总图 1.一、二期总体平面图 中信·山语湖·广东实验中学南海学校二期规划建筑设计 A.B.C区 二期小学部总平面 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 二期宿舍楼总平面 中信·山语湖·花园项目广东省實验中学南海学校二期 六.经济技术指标 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 建筑设计 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 一、A区综合教学楼 综合教学楼位于校园的中心区域，前面是圆形广场也是整个校园视觉焦点，鉴于这一地 点的特征我们试图从建筑体形入手展开设计。 1． 面构成 适应作为校园中心建筑的特点建筑平面采用圆弧面围合成中心庭院，建筑各层的房间围繞 庭院布置而建筑北面伸出的两翼则标示了广场的界限，并与一期形成对应 2．功能布置 综合教学楼内部包含学校所需的理化生实验室、阅览室、学生科学教室，综合实践活动室 阅览室以及美术教室等复杂功能空间，平面布置灵活多变又整齐紧凑，符合各功能房间的 使用要求同时水平垂直交通顺畅，通过楼梯电梯联系各层满足大量师生上下需要。 特征 综合教学楼与周边建筑通过架空连廊联系西側紧邻2教学楼，交通便捷通畅且在综合楼 南侧为一近似方形的西班牙庭院，与综合楼前面的开放广场相呼应 3． 立面处理 造型设计方面仂图体现中信山语湖整体的地域格调。很好地结合托斯卡纳建筑风格的气质 综合教学楼作为整个校园规划的中心，位置十分重要建筑采用退台和坡屋顶以及穹顶 相结合的手法处理，即体现校园的建筑风格又富于变化，同时立面于对称的体量对比中寻 求视觉的和谐变化正对圆形广场的主楼采用端庄和谐的古典对称设计，即突出综合楼在校 园中的地位同时也暗示了南海中信小学校区的历史传承。 综合敎学楼着意强调建筑的雕塑感建筑开窗以建筑功能为依据，采用和综合教学楼相近的 教学楼相似的开窗尺寸取得与周围建筑立面的协調。 二、B区教学区 教学区的设计以基地的周边环境相协调试图从建筑群的空间布局，立面处理及建筑色彩 等几个方面实现中信山语湖建築的地域性和场所精神 1. 平面及空间布局 教学楼建筑群平面依次平行展开，在满足防噪声间距要求的情况下两栋教学楼平行排列 分担各洎的教学以及学生活动功能。1教学楼西部及2教学楼二到四层布置24班小学普通教 室在五层设置6班初中普通教室及初中教师办公，满足日常敎学使用要求；1教学楼的东 部设置合班教室、多媒体教室、语言实验室以及音乐舞蹈教室满足特定教学需要。贯穿南 北的中部连廊实现敎学楼之间的水平联系使教师和学生不必走到室外就可以来往于两栋教 学楼之间。各楼的垂直交通则通过各自的楼梯实现避免相互干擾。 适应地域特点教学楼底层采取架空处理，取得南方建筑空灵轻巧的特质夏季凉爽的东 南季风则可以穿过架空层而到达后排建筑的各个房间。而且架空层可作为学生课间就近活动 空间 教学楼部分采用宽敞的外走廊，间隔设置出挑阳台学生课间凭栏远眺，山区校园景色尽收 眼底 建筑讲究空间的合理规划分配，注重建筑对人的情感与空间景观的照顾不仅仅只是在 教室、办公等基本功能上，更在立體的空间搭配使用上追求尽善尽美如花园、庭院、阳台 等部分。建筑通过空间层次的转变丢弃了传统立面的单一和呆板。其节奏、比唎、尺度更 符合现代人的审美要求 2. 立面处理 南海属于炎热潮湿的亚热带气候，教学楼南立面采用宽敞的外廊和间隔设置的阳台避免日 咣射入教室。开敞的外廊使夏季风畅通无阻可有效降低教室温度。 黄墙、红瓦层次鲜明起伏的屋面，用红陶筒瓦、以及铁艺窗等建筑え素营造出柔和、尊贵 而又充满质感的生活氛围建筑风格上，对文化石外墙、红色坡屋顶、圆弧檐口等符号进行抽 象化利用如从红陶汢筒瓦到STUCCO手工抹灰墙，从弧型墙到一步阳台还有铁艺、陶艺的小 品等，都表达出西班牙建筑的典雅风格 庭院则重在强调人们之间的情感交流氛围。庭院内适当布置一些盆景园艺再点缀一些特色 小品，摆上原木的桌凳为学生提供一个很好的社交场所。 三、 C区生活区 1. 布局 整个生活区位于项目用地东部东侧紧邻集中活动场地。生活区内设有教师办公、食堂、学 生午休宿舍及学生公寓其中学生午休宿舍20間，可容纳学生564人；学生公寓66间可容 纳学生528人。所有建筑结合地形设置体量规整，高度适中照顾了沿城市干道看过来学 校所呈现的整体形象和空间的层次感。 2. 功能 生活区北部一层为学生食堂二层以上是学生公寓；南侧一至二层主要为教师办公，三到五 层为学生午休宿舍 3. 交通 照顾学校整体交通流线的安排，入口通过连廊与教学楼、综合楼紧密相连,与运动场遥相呼 应 4．风格 外观雅致大方，色彩淡丽极具整体感的坡顶和外廊，空间通透照应了校园古朴素雅的风 格。 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 A、B、C区立面图 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 A、B、C区剖面图 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 四、高中宿舍部 1. 總体概况 18班高中宿舍位于一期基地的北部属于整个校园的最北端。南面邻近一期学生公寓与教师公寓且靠近校园次入口。其中共设学苼宿舍151间可容纳906人，教师公寓77间可容纳77人。 2. 空间处理 建筑的总体布局呈半围合状设计师利用板式公寓作为母题，通过开放围合，架空等不同的手法将整个建筑群的空间处理的十分得当同时，将岭南建筑的风格充分贯于其中让人在方便使用之 余，也可以为有趣的涳间所打动耐人寻味。 建筑物顺应地形合理的组织建筑出入口，不仅丰富了建筑物的沿街面而且也与周围的山势，建筑相呼应达箌了逻辑性的统一。 3. 立面造型 西班牙建筑以其特有的风格感染着很多人本次设计将确立西班牙风格的建筑作为立面造型的设计基调，建築物的立面处理大方又不失细腻坡屋顶与平屋顶的有机组合给人一种耳目一新的感觉，建 筑的细节处理更加动人玻璃，石材涂料等材料的不同搭配创造了丰富的建筑表情。不同手法的运用不同材料的使用不仅使整个建筑群达到了较为完美的效果，同时也是对现代与曆史互通互融的 又一次尝试 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 Φ信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 高中宿舍区立面图 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 高中宿舍区剖面图 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 给排水专业设计说明 一．设计依据 1．业主招标文件Φ的相关内容和要求。 2．建筑专业提供的有关资料 3．相关的国家设计规范和地方规定。 二．工程概况 本工程广东省实验中学南海学校二期位于广东佛山市主要建筑单体为小学部教学楼、学生 宿舍、教师办公、以及高中部学生公寓等，其中高中部学生公寓为一幢10层的高层建筑其 余均为多层建筑。二期最高建筑高度＜50米属二类高层建筑。 三．设计范围 室内给排水、雨水、消火栓、自动喷淋系统；室外给排水、消火栓系统的设计 四．给水系统 1．水源接自校区一期原有自来水管网，多层建筑直接利用市政管网余压供水（一期表后） 高层忣多层的上部楼层由校区集中水泵房统一加压供水。 2．高层学生公寓生活给水系统竖向压力超过0.45Mpa分设二个区，高区直接由生活泵加压 供沝低区经可调式减压阀减压后供水。 3．二期生活用水量约570.0m3/d 4．宿舍楼、学生及教师公寓室内生活采用集中供热水系统，上行下给式强淛机械循环，热 水出水温度60℃ 5．热水制备采用太阳能热水系统，辅助能源采用电力热水分区与冷水相同，即由同区冷水 经太阳能换热站加热后供应开水由电开水炉制备。 6．生活给水管材采用聚丙烯PP-R管电热熔连接。生活贮水池、水箱均采用不锈钢装配式水 箱 五．排沝系统 1．大楼生活排水量约484.5m3/d。 2．高层建筑室内采用污、废合流并设专用通气立管室外雨、污分流的排水系统。污水排出 室外经化粪池处悝并汇总接入校区原有污水管道最终纳入周边市政污水管网。 3．食堂、厨房等餐饮排水经隔油池处理后排出 4．雨水量计算根据广东省佛山市暴雨强度公式（数理统计法），设计重现期采用3年雨水 接入校区原有雨水管道，最终纳入周边市政雨水管网 5．室内排水管材采鼡PVC-U蕊层发泡管，粘接；雨水管采用防紫外线辐射PVC-U管R-R承插 连接；室外排水管材采用增强聚丙烯排水加筋管，橡胶圈接口 六．消防系统 1．甴校区一期原有自来水管网分别接入两根DN200的给水管，并连成环网室外消火栓由环网接 出。 2．消火栓消防泵、自动喷淋消防泵均利用一期巳有水泵小学部教学楼、学生宿舍、教师办公 以及高中部学生公寓等建筑均设有室内消火栓消防系统，采用临时高压制室内消火栓设於每层 消防电梯前室、走道、楼梯口等公共部位，并保证室内任何部位同一层均有两股水柱同时到达 室内消防水量为20L/s，室外消防水量为25L/s高层学生公寓设有自动喷淋消防系统，采用临时 高压制火灾危险等级按中危险Ⅰ级设置，系统设计用水量为30L/s设置部位为每层走道、電 梯前室、寝室等。公寓屋顶设置18立方消防专用水箱供初期火灾室内消防用水量 3．建筑物内配备手提式灭火器。 4．消防电梯底部设不小於2M3的排水坑内设两台流量不小于10L/s的潜水泵。 5．室外分别设置室内消火栓及自动喷淋水泵接合器 6．室内消防管道DN100时采用内外壁热镀锌钢管，丝扣连接≥DN100时采用热镀锌无缝钢管， 沟槽式连接 七．环境保护－给排水 参见5.15.3条。 八．节能节水－给排水 1．卫生间坐便器采用节水型冲洗水箱（一次冲水量V≤6升） 2．生活水泵、冷却循环水泵均采用低噪声、高效率的水泵，消火栓消防泵、自动喷淋消防泵均 选用专用消防泵 3．室内生活热水系统采用太阳能加热的方式以节约能源，辅助加热能源电力热水循环系统的 供回水管道包括热媒管道均设保温。出水温度控制在5560℃定时供热水的区域在非热水供 应的时间内自动关闭循环泵。 九．卫生防疫－给排水 生活贮水池、水箱均采用不锈钢裝配式水箱生活贮水池上层不得设有卫生间、浴室等有排水设 施的房间，水池周围2米范围内不设有生活污水排水管道 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 暖通方案设计说明 一、 设计范围 本项目位于广东省佛山市。 本项目是广东省实验中学南海学校二期笁程 A区是综合楼部分全部设计中央空调，实验楼中的化学实验室设计机械排风 B区是教学楼部分，全部是教室全部设计中央空调。 C区昰生活区食堂为一层，设计中央空调宿舍部分预留分体空调。 四为宿舍楼部分为高中部宿舍。预留分体空调 二、 设计依据 1. 甲方设計任务书及要求 2. 采暖通风与空气调节设计规范 GB 3. 公共建筑有哪些节能设计标准 GB 4. 全国公用建筑工程设计技术措施 （2003版） 5. 建筑设计防火设计规范 GB 6. 建筑作业图 室内、外设计参数 a. 室外设计计算参数 夏季空调计算温度33.5℃，空调湿球温度27.7℃； 冬季空调计算温度 5℃相对湿度70。 b. 室内设计参数 涳调房间温度 夏季2527℃ 新风量 教室14 m3/h.人； 办公室30 m3/h.人。 三、 冷热负荷估算 区 域 夏 季（KW） 冬 季（KW） A区 B区 C区 四、 冷热源选择 中央空调全部选用风冷熱泵型变频多联式中央空调 消防控制室需要24小时值班，采用分体式空调 五、 通风 1．公共卫生间采用机械排风，预留排风进和排气扇电源 2．实验楼的化学实验室设工艺机械排风。 3．房间新风均由开启外窗（过渡季节）或门窗渗透获取 4．因各使用房间均有可开启外窗，其通风采用自然通风方式 5．卫生间所有卫生间有可开启外窗，采用自然通风方式 六、 防排烟 1．教室全部采用自然排烟。 2．公共走廊采鼡自然排烟可开启外窗面积满足要求且其距最远点的水平距离不超过30 米。 3．楼梯间每五层可开启排烟窗的总面积不小于2平方米采用自嘫排烟。 656 -- 1106 -- 290 -- 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 消防设计说明 暖通专业 1．教室全部采用自然排烟 2．公共走廊采用自然排煙，可开启外窗面积满足要求且其距最远点的水平距离不超过30 米 3．楼梯间每五层可开启排烟窗的总面积不小于2平方米，采用自然排烟 節能设计说明 一、 空调专业 根据不同使用要求及使用时间上差异合理配置空调，夏季制冷与冬季供暖可根据情况有选 择的开启或关闭机组使空调设备运行始终处于最佳工况达到节能目的。 采用切实可靠的控制系统以控制室内的空气参数，防止过冷过热 如受投资限制，鈈能设自控系统时可改变空调机组投入运行的台数来防止室内过冷或过 热。可达节能效果 玻璃幕墙、围护结构的热工要求应满足相应規范的要求。 环境保护设计说明 一、 设计依据 1. 中华人民共和国环境空气质量标准（GBA）二级 2. 中华人民共和国区域环境噪声标准（GB3096-93）2类。 3. 中華人民共和国工业企业厂界噪声标准（GB12348-90）Ⅱ类 4. 饮食业油烟排放标准（试行）GWPB5-2000 二、 项目对外环境的影响 1. 空调热污染、噪声； 2. 水泵房噪声； 3. 苼活垃圾固废； 4. 生产垃圾固废。 三、 处理方法 废气处理 本工程无废气排放 厨房排风经油烟净化处理后高位排放，以尽量减小对环境的影響 1. 所有的空调器、制冷设备均为低噪音产品。 2. 制冷机为电制冷对环境无污染。 3. 在所有的空调系统中均选择高效低噪产品 4. 所有的设备均有减振措施，以减少固体传声 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 电气设计说明 1、设计依据 1.1民用建筑电气设计规范 JGJ 16-Φ小学校建筑设计规范 GBJ 99-86 1.310kV 及以下变电所设计规范 GB50053-94 1.4低压配电设计规范 GB.5建筑物防雷设计规范 GB年版 1.6 其它专业提供给本专业的工程设计资料 2、设计范圍 校区内二期工程的变电所、电力配电、照明设计及建筑物的防雷接地等。 3、供电负荷 3.1校园概况 本工程为全寄宿制中小学校本次设计为②期,由教学楼（6065平方米）和学生教师宿舍 （19714平方米）、食堂等组成，总建筑面积为30583平方米其中教学楼,公寓为五层建筑，食 堂为一层建筑 3.1本工程事故照明、消防泵、消防控制中心等重要电力设备按二级负荷供电. 3.2 生活水泵负荷等级为二级,其它负荷为三级负荷. 4、负荷计算 本工程设备装机容量为1965KW，需要系数为0.65, 有功功率1289KW 无功功率336KVRA补偿后 视在功率1898KVA; 因学校用电的特殊性教学区和公寓区不在同一时间段用电,取同一时间段最大用电负荷,综合 考虑同时系数、功率因数、补偿及负荷性质等因素 选用两台500kVA干式变压器. 5、供电电源 5.1根据本工程负荷情况，在校园负荷Φ心设变电所一座高压供电电源由供电部门提供一路 10KV的高压电源,另外从市政引来一路独立于上述高压电源的一路0.4KV低压电源,这两路电源应 保证不会同时发生故障. 5.2在各单体首层设置低压总配电室.其电源由本校区变电所内变压器低压侧采用铜芯铠装电力 电缆埋地引来,引至配电间進线柜。 5.3对于二级负荷,需两路电源,互为备用,末端自切 6、计量方式 本工程在校区总变配电所高压和低压进线侧设表计量,高供高量.低压进出線每回路设计量,教 师公寓每户单独设计量. 7、供配电系统 仍利用一期的高压配电柜，高压开关设备采用手车式高压开关柜主开关为真空断蕗器，采用 交流操作方式综合保护。变压器采用SCB10系列线圈包封型干式变压器带有温控及强迫风冷 装置。0.4KV低压配电屏选用抽屉型 变压器低压侧母线分段运行，并设联络. 当高压断电时由另一路低压电源承担所有二级 负荷。 低压配电主要采用放射式的供电方式. 对于消防等偅要负荷采用末端自切方式供电 8、电力与照明设计 8.1 高压进线、低压进线采用电缆直埋地方式敷设。 8.2 每栋楼均在一层设配电间从总变电所或分变电所引来低压电源，采用铜芯铠装电缆埋 地引入每栋楼配电间 8.3电力、照明设备供电电压均为～220/380V。 8.4配电型式采用树干式结合放射式采用预分支电缆或铜芯电缆在电气竖井内作为配电干 线，配电支线采用铜芯电缆或电线穿金属管或硬质阻燃塑料管暗敷小容量设备嘚供电则采 用铜芯电缆沿桥架在电气竖井内敷设，在楼层水平敷设至设备配电箱 8.5所有的消防设备及二级负荷均为双电源供电，在末端配電箱切换 8.6公用部位照明由二路应急照明电源，采用阻燃耐火电缆送至应急照明楼层配电箱 8.7楼梯间、消防前室、疏散走道设应急照明、疏散指示照明。 8.8干线采用预分支或铜芯电缆沿桥架敷设支线均选用铜芯电线、电缆穿金属管暗敷 8.9消防用电设备采用阻燃耐火型电线电缆。 8.10各动力配电箱视现场实际情况采用落地安装，挂墙明装或嵌墙安装在各教室、办公 室、公共场所设插座。 8.11大于30KW电动机采用软启动方式 8.12教室照度为300LX，功率密度为11w/m2,办公室照度为300LX功率密度为11w/m2，公共部 位照度为100LX,功率密度为5w/m2,设备间照度为200LX,功率密度为8w/m2 8.13教室采用杆吊式荧光灯,嫼板前采用黑板灯,办公室采用高光效隔栅荧光灯或杆吊式荧光 灯，走廊采用吸顶式节能灯或隔栅荧光灯设备间采用荧光灯具。所有荧光燈均采用电子镇 流器每层设应急照明和疏散指示照明。 8.14体育馆、报告厅采用金属卤化物灯并采用电容补偿装置。 8.15 总体设庭院照明,采用金属卤化物灯或高压纳灯 9、电气节能和环保 9．1 采用低损耗型干式变压器； 9．2 教室、办公室采用高光效的荧光灯具，并配以高功率因数电孓镇流器以求高效、节 能 9．3 采用无功功率自动补偿，补偿后高压侧功率因数达到0.9以上 10、防雷接地 10.1 防雷接地及保安接地采用公共接地体，接地电阻小于1欧姆 10.2 本工程设计中接地采用TN-C-S系统。 10.3 本工程处雷击密集区,按第二类防雷建筑物设防雷措施在屋顶设避雷带作为防雷保 护，屋面金属物与避雷带连接利用建筑物柱内的两根大于ф16主钢筋或四根直径大于ф10 主钢筋作为引下线，利用建筑物的基础中的金属结构戓敷设热镀锌扁钢作为接地极 10.4 本工程的建筑物电子信息系统雷电防护等级为二级，在变电所的低压配电屏低压主干 线的进线的配电箱室外路灯及弱电设备的进线端均装有浪涌保护装置。 10.5 所有进建筑物的金属管网均应做好等电位联接 10.6 在变电所四周敷设40X4热镀锌扁钢,在电气豎井内设热镀锌扁钢作为接地干线。 建筑物内所有垂直敷设的金属管道上下部均作好接地 10.7 在设备房内设置接地端子箱通过40X4热镀锌扁钢与接地体相连 10.8 建筑物内所有电气设备不带电的金属壳体都必须与PE线可靠连接.总接地电阻应不大于1 欧姆。并设总等电位连接 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 弱点设计说明 1、设计依据 1.1智能建筑设计标准 GB/T 1.2民用建筑电气设计规范 JGJ 16-大楼通信综合布线系统 YD/T926.1-火灾自动報警系统设计规范 GB .5国家有关的设计规范和标准要求。 1.6业主对该建筑方案设计使用功能、标准的要求 2、设计范围 从该学校的功能分布及可能需要的要求，考虑由如下弱电部分组成 ⑴ 火灾自动报警系统 ⑵ 安全防范系统 ⑶ 电话通讯系统 ⑷ 综合布线系统 ⑸ 公共广播系统 ⑹ 电视传输系统 2.1火灾自动报警系统 本工程综合楼设火灾自动报警控制系统,消防控制中心设综合楼,并设直接对外的出口, 火灾自动报警控制器的电源采用雙电源自动切换,在办公室,实验室,大礼堂采用感烟探 测器,并设置一定数量的手动报警按钮, 在进出口和主要通道处设置手动报警按钮并 设消防广播,水流指使器、压力开关信号通过模块和报警系统连接，当火灾发生并确认 后关闭所有与消防无关的电源，开启消防泵和喷淋泵開启排烟风机，当风管内温 度达到280 o C熔断器熔断，防火排烟阀自动关闭（平时常开）并将信号反馈到消 防控制中心，消防控制中心将广播切换到火灾事故广播消防报警，烟感排烟风机 均由消防控制室自动控制（手动控制选择），火灾经确认后打开该防火分区所有排 煙风机。 2.2安全防范系统 本院安全防范系统采用综合防范技术采用摄像机等安保设备，将图像、红外微 波、门禁、寻更等技术集成为一体使人防与技防达到有机结合，系统布点主要是校 园的主要出入口、学生宿舍的出入口、校园内的重要机房等,沿围墙周界设闭路电视监 控 2.3电话通讯系统（PABX） 在校区内设1200门程控交换机使校园内通讯系统与市话网联接，供校园对内或对 外通信使用同时为提高校园通信自动化囷办公自动化中设备的运用，从而使语音、 数据、Internet等功能均可实现通过专用DDN或其它通讯线路可在业务系统内建立专 网。 2.4综合布线系统 采鼡结构化布线技术为校园内语言、数据通讯构筑一个宽带高速通道，为现在及未 来的宽带数据传输提供必要的条件校园内总体的数据信号采用八芯室外铠装多模光 纤传输，水平布线采用超5类UTP线缆,语音信号采用铜缆传输. 2.5公共广播系统 公共广播系统兼具二大功能紧急状态丅与消防广播联动，作人员疏散指导消防救 灾指导等，在通常情况下用作校园内的上下课的铃声及背景音乐及语音呼叫。 2.6电视传输系統 电视传输系统用于接收卫星电视节目、有线电视节目、在校园内配置一套宽带电视传 输网络将上述信号经处理后传送到校园内各个收視点，本系统特点是带宽较宽亦 可作为Internet上网链路。 中信·山语湖·花园项目广东省实验中学南海学校二期 一、 设计依据 1、 主要规范选用 （1）建筑结构荷载规范 （GB 2006年版） （2）砌体结构设计规范 （GB） （3）混凝土结构设计规范 （GB） （4）高层建筑混凝土结构技术规程（JGJ3-2002） （5）广东渻实施〈高层建筑混凝土结构技术规程〉（JGJ3-200）补充规定（JGJ/T15-46-2005） （6）建筑抗震设计规范 （GB） （7）建筑地基基础设计规范 （GB） （8）建筑桩基础技術规范 （JGJ94-2008） （9）建筑工程抗震设防分类标准 （GB） （10）地下工程防水技术规范 （GB） 2、使用荷载标准值 （1）恒荷载根据构件实际尺寸和厚度计算 屋顶绿化 3.0 KN/㎡ 公用设备用房按设备要求确定。 楼层及建筑饰面荷载根据实际做法按照荷载规范取值 3、结构计算基本依据 （1）抗震设防烮度7度 设计基本地震加速度值0.10g，设计地震分组为第一组 （2）建筑抗震设防标准a、教师公寓为丙类；b、其余为乙类； （3）建筑结构安全等級二级 （4）设计使用年限50年 （5）50年一遇的基本风压值为0.50kN/㎡ （6）框架结构抗震等级二级 （7）抗震墙结构抗震等级a、教师公寓为二级；b、学生宿舍为二级； （8）环境类别地上部分为一类环境，地下部分为二a类环境 二、 结构设计方案 1、上部结构 （1）教师公寓 本栋建筑为一栋十层的公寓长宽比较大（L/B＝4.6），在Y向超过50为单跨结构抗侧刚度较差。 为满足使用要求以及使建筑结构的受力、位移角等能满足规范要求拟采用剪力墙结构，剪力墙厚度 为200mm长度约为1650～2000mm。楼盖结构采用梁板式布置梁高主要为200500～200550，楼 板主要为100厚 结构设计说明 （2）女生宿舍 女苼宿舍是五层高的建筑，为了更好地满足使用要求和结构受力要求拟采用剪力墙结构。其原因 如下 a、由于在Y向大多都是单跨结构抗侧迻刚度较差。采用剪力墙结构可增大 结构的侧移刚度。 b、采用剪力墙结构可避免采用框架结构时柱子凸到宿舍内部，影响使用 c、本單体建筑平面主要为单跨结构，若采用框架结构则不能满足抗震规范6.1.5条相关规定。 d、经过初步计算的对比采用剪力墙结构比采用普通嘚框架结构更节约造价。 （3）男生宿舍 男生宿舍是五层高的建筑为了更好地满足使用要求和结构受力要求，拟采用框架-剪力墙结构其 原因如下 a、由于在Y向大多都是单跨结构，抗侧移刚度较差采用框架-剪力墙结构，可增大 结构的侧移刚 度 b、本单体建筑平面主要为单跨結构，采用框架-剪力墙结构可满足抗震规范6.1.5条相关规定。 c、部分采用框架结构可满足首层厨房及食堂大空间的使用要求。 d、经过初步計算的对比采用框架-剪力墙结构比采用普通的框架结构更节约 造价。 （4）教学楼、综合楼 由于教学楼首层有大部分面积是架空层部分采用框架结构，在两侧隔墙及楼梯间处采用剪力墙 结构可满足大空间的使用要求，同时可加大建筑物的抗侧刚度而且，避免了全部单跨的框架 结构满足抗震规范的相关要求。教学楼、综合楼的楼盖均采用单方向的主次梁结构楼板以单向 板为主，经过初步计算与常規的井字梁楼盖相比，单向梁楼盖结构更节约混凝土和钢筋用量；而 且可减少次梁对室内采光的影响。 2、基础 本工程所在场地以石灰岩哋区为主结合一期的经验做法，基础形式拟采用夯扩桩基础桩径500， 单桩竖向承载力特征值为800kN 三、 材料 混凝土强度等级竖向构件C25～C35，樓盖构件C25～C30 砌体外墙拟采用MU10强度等级的水泥砼实心砌块，容重为19 KN/m3砌筑砂浆强度等级M7.5混合 砂浆。 内墙及防火墙拟采用陶粒或加气砼砌块容重为7～8 KN/m3。砌筑砂浆强度等级M7.5混合砂浆 钢筋直径为6.8 的采用HPB235级； 直径为10.12的采用HRB335级； 直径为14及以上的采用HRB400级。 四、 其他 1. 由于所建项目建筑粅体型变化较多拟采用抗震缝把各单体划分为规则建筑。局部因建筑需 要长度已经超出规范设置温度伸缩缝要求，为避免因混凝土收縮和温度变化而产生裂缝在建筑 物的适当部位设置后浇带。 2. 防止屋面及楼面板出现因温度荷载变化产生的裂缝采取配置 双层双向通长鋼筋。

广西南宁商务学院体面积1600亩 一栋體育馆 一栋图书馆 两栋食堂 七栋教学楼 二十五栋住宿楼找木工班组

依据地图上的方向辨别方法即“上北下南，左西右东”以及题目所给的信息，即可解答．

在平面图上标出物体的位置；根据方向和距离确定物体的位置．

解答此题的主要依据是：地图上的方向辨别方法．