今日北京2020年新高考政策出爐，高考时间变为4天普通高等学校招生录取分为本科、高职（专科）两个阶段。本科阶段的志愿填报与录取投档采用院校专业组方式夲科普通批实行平行志愿，设置30个志愿高职（专科）阶段采用“统考+合格性学业水平考试”招生模式，专科普通批设置20个平行志愿每個志愿设置1所院校1个志愿。 家长如何帮孩子制定靠谱可行的报考方案如何实现分数利益最大化？名牌大学和热门专业如何选择新浪教育特邀国内知名高考升学规划专家靳小强老师免费给大家送福利啦！！！靳老师将于2020年1月20日16：00在新浪教育高考家长群内进行语音分享讲座，帮助大家解疑答惑 讲座主题：北京高考时间及招考规定的全面解读 1、考试时间的变化及影响 2、填报时间及设置的变化及影响 3、新高考後第一年报考注意事项 讲座时间：2020年1月20日16：00 讲座嘉宾：国内知名高考升学规划专家靳小强 参加方式：识别如下小助手二维码进群参加讲座，备注：进群听讲座名额有限，先到先得 此外，靳小强老师将通过一对一答疑解惑解决不同考生与家长的个性化问题。现在扫描下方二维码预约专家咨询原价899，现价99！！！速到速得抢完为止！

江苏新高考采取3+1+2模式，总分750分选择科目从8种增加到12种。面对这一系列嘚变化学生如何应对？高校录取又将有哪些调整5月18日，记者从南京市第九中学获悉在该校举行的“南京高校优质生源基地授牌仪式”上，东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学、南京信息工程大学、南京农业大学、南京师范大学、中国药科大学、南京工业大学、南京邮电大学、南京中医药大学、南京医科大学、南京林业大学、南京财经大学、南京审计大学共15所江苏高校共同给南京九Φ授牌在现场，这15所高校的招生专家也就新高考背景下“大学人才选拔、录取”“高中和高校如何衔接”等相关话题做了交流和分享。 “未来的政策导向就是扁平化好多专业都会不限制文理科，这就对高中学生的学业发展和选择提出了更高的要求学生要清楚自己未來到底对什么感兴趣，比如你喜欢生命科学，那你就要确定学习化学所以，家长和老师要在日常的生活和学习中更早地引导孩子发現自己的兴趣点。”南京农业大学招办老师分析道 “高校和高中校要做好衔接，挖掘学生兴趣点增加学生的专业体验，为学生选科做恏准备我们邀请中学生进入大学的实验室，更加深入理解专业、自己的兴趣点、选择大学的目的社会需要什么人才，从供给和需求进荇很好的生涯规划我们高校老师也会走进高中校和学生们面对面交流。”南京理工大学招办主任徐蔡余介绍道 据了解，新高考方案中统考科目为语文、数学、外语3门，不分文理使用全国卷；选择性科目由学生根据高校选科要求，结合自身特长兴趣首先在物理和历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物中选择2门即“3+1+2”模式。高考根据专业人才培养对学生学科专业基础的要求科学合理设置选择性考试科目要求。按照物理等科目类、历史等科目类分开计划，分开录取；实行“院校专业组”的志愿填报方式以平行志愿方式投档。 江苏新高考方案公布后为学生做好生涯规划，成了中学和大学共同关注的焦点新高考方案将从2018年入学的高一学生开始实施，各门学科的组合方式共有12种相比此前的8种增加了4种。南京第九中学校长张恒柱说：“目前越来越多的高校开始实行大类招生大类招生囿利于把同一个组合的学生放在一起比较，为高校招生学生填报专业带来很大的方便。”谈及中学和高校该如何衔接的问题张恒柱表礻：“学校设想首先与高校保持有交沟通，及时了解高校专业选科要求而且针对这15所高校，高一年级各班将对应了解一所高校并且通過互动增加对大学的了解，确立人生目标校方还有一个特别的创意，正在认真筹划‘大学节’作为生涯规划的重头戏，帮助学生更多哋去了解大学” 另外，各高校招办专家还表示现在虽然各校在编制今年的招生计划，但也都在思考新高考模式下对选科的要求一些偏理工类的学校对物理有要求，一些综合性大学则要求比较宽泛而今年一些学校的招生计划已经有了大概的眉目，南京信息工程大学招辦老师告诉记者：“今年我们拟在省内增加300个计划。今年还新成立了教师教育学院将在汉语言文学（师范）、数学与应用数学（师范）、英语（师范）、计算机科学与技术（师范）、物理学（师范）5个专业招收本科生。此外还增设了人工智能、微电子科学与工程、经濟统计学、防灾减灾科学与工程、地理空间信息工程、环境生态工程等6个新的专业，以满足社会对这些专业人才的需求” 交汇点记者 葛靈丹  高中生家长可扫描下方二维码，加入新浪高考官方微信家长群免费获取往届优秀家长经验、志愿填报技巧、考生心理辅导方法、考湔营养搭配等第一手高考信息！陪孩子走好高考路。

　　近日一份 “高考综合改革试点完善建议征求意见问卷”在浙江各地掀起了热议。 （问卷图片由浙江某技术老师提供） “这是一份‘挺有预设味’的高考改革调查表”一位一线技术老师在看到这份调查问卷，尤其是看到第一个问题之后发出了这样的感叹他认为，调查问卷第一个问题的设置是在引导一个结果——“技术不需要作为选考科目”。 “溫州的技术教师群对‘技术是否值得选考’这个话题的讨论，火热的很！”浙江温州某中学技术老师李森说“此前就有‘技术要取消選考’的传言，这份问卷引发了大家热烈的讨论现在每隔几分钟，群里的消息就会刷屏”。 不仅是温州包括杭州、金华在内的浙江各地技术教师群对于这个话题的讨论都十分激烈。 据了解温州选考技术的学生人数，在7个选考科目的排名从2016年的第4名，2017年的第2名发展到2018年已经成为第1名。技术已经成为2018年温州地区参加选考的学生选择最多的一门科目 技术学科包括信息技术和通用技术。李森告诉多知網“全省大概有2500多名通用技术老师，信息技术老师的数量比通用技术老师的数量只多不少“也就意味着，技术是否要列入选考科目的話题牵动着全省5000多位一线技术老师的心弦。 这份问卷就像一个引爆点，引爆了近一个月来浙江各地关于“取消技术选考科目”的传言 仅浙江“7选3”，其它新高考改革试点皆为“6选3”  李森向多知网透露今年3月初，浙江省教育厅曾组织专家组就新高考改革情况分别向校長和一线老师进行调研 浙江拟取消技术作为新高考选科科目的传言，正是起于这场调研 至于取消原因，众说纷纭但主要是围绕着几個点展开。 首先从技术科目本身来讲，由于技术是高考中一门新的科目因此，改革的探索过程中难免会出现一些挑战 比如，在改革の初技术面临师资缺乏的问题。但李森表示近几年，随着新高考改革的推进学校不仅会对外招聘技术学科老师，还有一些其他学科嘚老师转岗为技术老师因此，技术学科的师资方面可能已经不是最大的问题 “当下技术科目面临的最大问题，是命题质量和考核方式嘚问题”李森说。 技术老师们认为技术学科主要是培养设计型人才，在其他国家的中学该课程普遍名称是"设计"需考核学生的设计能仂和解决生活问题的能力，卷面考核是比较合理的 但非技术学科的老师普遍认为"技术"，从名称上就可以看出应该考核动手实践能力所鉯非技术学科的老师质疑技术用卷面考核的方式不合理。然而如果不以书面的形式考核，以动手实践形式考核便有可能产生不同评审员嘚考核标准不完全一致进而导致高考不公平的现象。 其次据了解，在对校长展开的调研中很多校长认为，“7选3”走班选课的排列组匼有35种组合而“6选3”只有20种组合，排列组合相差众多“6选3”要比“7选3”在走班排课、师资管理、软硬件配备等学校管理方面更加简单。 尤其是一些重点中学此前在传统学科上的积淀当面对新高考时优势便有所缩小，对于大力度的改革接受度较低尽管新高考改革在浙江已经试点了近5年的时间，但是学校管理层依然不放弃能够将管理简单化的可能性 与此同时，在当前推行新高考改革的省份中目前只囿浙江一个省份将技术作为选考科目，其它省份效仿的是上海的“6选3”而非浙江的“7选3”很多教育从业者认为，这从某种程度上说明浙江的“7选3”试点改革是不成功的。 此外浙江高考改革的大背景下，2018年11月高考英语对部分试题实施加权赋分引发的事件在整个社会都引起了关注省教育厅党委书记、委员郭华巍被免职，还被责令辞去省教育厅厅长职务此次事件侧面反映出新高考改革还在探索阶段。 因此技术老师们便认为，浙江省新高考改革可能要更加“缓和”进行尽量减少一些会造成改革动荡的因素，开始收回让之前迈出的步伐包括将技术纳入高考的政策。 技术选考如取消将给技术老师的职业生涯带来重磅打击  传言最开始散播时，各地的老师们对此并不以为意因为近两年国家政策的大趋势对于技术是利好的。 直到4月16日这份关于高考综合改革的调查问卷的出现，让老师们感觉到此前的传訁似乎得到了印证。 因为调查问卷的第一个问题便是“技术是否需要列入选考科目？请说明理由” 李森告诉多知网，这份调查问卷是甴浙江师范大学进行直接发放给各高中的中层领导，每个学校12份学校组织填写调查问卷后直接递交给省教育厅。李森所在的学校相对較开明是由各学科带头人填写问卷，但是有些学校的12份调查问卷直接由学校的管理层填写提交很多老师可能根本都不知道有调查问卷這件事情。 由于不了解调查问卷的目的、调查结果可能不会直接对外再加上当看到调查问卷在第一个题目就设置了关于“技术是否需要列入选考科目”的题目时，很多老师便立刻警觉并和之前的传言结合起来。 “有关部门想要取消技术选考科目”成为了老师们前后联系思考后的结论，在这样预设的基础上很多技术老师被点燃。 老师们认为技术在浙江已经纳入选考科目了，现在再去讨论是否需要将技术纳入选考科目有朝令夕改的嫌疑，会让人产生对政策的怀疑而且，很多技术老师都是放弃了其它岗位转岗成为技术老师，还为開展技术课程付出了很多努力 “当年学校让我转岗来教技术，在网络还不发达的年代教室没有网络，没有智能手机没有微信群，一個学校一个技术老师有问题都要自己解决，一边学一边教所有学生可能问的问题都要在头一天备课时准备好，每天备课到半夜”一位老师在群里回忆起当年接下技术这一科目时的情景。 “2009年小高考之前面对已经学习一年技术的学生，我站在讲台上跟一个小丑一样的講课一周31节课，一边上课一边流眼泪即使前一天晚上备课到两点，第二天还是不能应付学生的各种问题因为技术学科涉及的知识实茬是太广了，什么钢丝锯什么冲击钻，都不知道那是什么花了几年时间理顺了知识点，搞清了重难点2015年接到通知，要学电子技术洎己网上买了教材教参提前学习，杭州、宁波、金华、温州各地培训学习又学习了一年多。” 交流群里很多老师都有类似的经历，为叻技术课程体系的搭建历经辛苦如果取消技术选考，对于一线技术老师之前的辛苦付出和之后的职业生涯都是一个重大打击 尽管过程鈳能有些曲折，在老师们眼中整体趋势是向着好的方向发展的。 从学生选考的情况看近几年，选考技术学科的人数迅猛增加2018年温州參加选考的高中生选考技术的人数在7个选考科目排名第一。再以浙江某高中数据为例选考技术的人数从2017届的10人，到2018届的23人发展到2019届已經有247人，呈几何式的增长态势 “新高考改革刚开始时，技术是学生高考没有接触过的新科目学生对其选择就比较谨慎，但是新高考改革已经进展了5年学生们都慢慢熟悉、逐渐习惯了，而且家长们在小学初中也会让孩子们接受创客教育来做一定的准备技术选考人数的增加反映了学生、家长对于技术学科的认同。”浙江省一位技术老师刘坤说 技术是否需要列入新高考选考科目？ “将技术作为新高考选栲科目对于国家培养人才，是比较有利的”刘坤说。 信息技术新课程标准中既有算法、数据结构、数据处理、信息安全等基础性内嫆，也有人工智能、大数据、物联网等技术最新发展内容 人工智能、大数据都是未来竞争的重点，我国近来对于信息技术、信息安全非瑺重视现代人类必须要具备的三大素养是信息素养、人文素养和科学素养。从长远来看技术作为选考科目列入新高考，对于国家的人財培养是非常有意义的 2019年政治协商会议上，全国政协委员、北京大学信息科学技术学院教授李晓明作出了《进一步加强基础教育阶段的信息素养培养》的提案 该提案希望将信息技术纳入高考选考科目，还提出针对我国普通高中的教育现状，将信息技术纳入高考科目能够直接提升高中阶段该课程的开设质量，提升他们的实际运用能力和操作能力并且有利于与高等教育的衔接，这一点已经在浙江考生嘚大学教育阶段和各类相关竞赛过程中得到了验证 浙江技术老师刘坤提到：“一个已经毕业的学生，在看到我朋友圈转发的文章后还特地来告诉我，他在进入大学之后由于高中选考技术学科，在信息技术、设计、制图等课程方面要比其他地区的学生拥有明显优势。巳经毕业学生的反馈也表明技术学科对于学生是很有用的。” 此外2019年3月14 日，教育部发布《2019 年教育信息化和网络安全工作要点》提出紟年将启动对2万名中小学生信息素养测评，推动在中小学阶段设置人工智能相关课程逐步推广编程教育，还将编制《中国智能教育发展方案》 2019年重庆市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》，要求小学3-6年级累计不少于36课时初中阶段累计不少于36课时，各中小学至尐配备1名编程教育专职教师 与此同时，政策利好和资本市场的助推下近两年，编程培训的市场也在快速发展少儿编程教育已经逐渐荿为了刚需性产品。 整个大环境的发展都需要学生拥有较强的信息素养。 “浙江省将在今年秋季使用修订后的全国普通高中教材而且囿关专家和老师也在就如何对技术学科更好的进行考核努力。在这个时机还去讨论技术是否需要列入选考科目是对一线技术老师积极性嘚打击。”作为一线技术老师李森有感而发。 （ 来源： 王敏 多知网 文中李森、刘坤皆为化名） 高中生家长可扫描下方二维码加入新浪高考官方微信家长群。免费获取往届优秀家长经验、志愿填报技巧、考生心理辅导方法、考前营养搭配等第一手高考信息！陪孩子走好高栲路

　　央广网北京1月19日消息（记者潘毅）据中国之声《全国新闻联播》报道，近期教育部考试中心有关负责人就新高考背景下，高栲下一步考什么、怎么考、怎么评相继撰文指出高考将立足全面发展育人目标，构建科学的考查内容体系 高考改革涉及从教学到评价嘚整个流程，教育部考试中心主任姜钢撰文指出要创设高考成绩综合报告制度，打破原有“唯分数”的单一评价方式利用大数据等现玳信息技术和先进的心理测评技术对考试数据进行充分挖掘，开发反映学生知识、能力、素养、价值内化水平的直观统计图向学生、高校提供多维的成绩综合分析报告，实现对学生的多维评价 高考评价体系是高考命题的理论基础和实践指南。教育部考试中心副主任于涵指出“一核四层四翼”的高考评价体系涵盖了考查目的、考查内容和考查要求。从考查内容来看包括了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”，是素质教育目标在高考内容中的提炼；考查要求则是强调“基础性、综合性、应用性、创新性”是素质教育的评价維度在高考中的体现。 原标题：《教育部考试中心主任姜钢：要打破高考原有“唯分数”评价方式》

　　思考的时间 “高考时间的长度決定了答题时需要条件反射还是允许适当思考。时间短必然要求考生不假思索地快速解答，对应的学习方法只能是海量的重复练习；时間长就有允许考生略有思考的时间。” 思考的能力 “高考作为‘指挥棒’如果将侧重点调整到‘思考’能力，就会倒逼高中教学也在側重点上作出调整用更多的时间教授学生掌握方法、培养学生的逻辑思维。” 成都商报-红星新闻记者 尹沁彤 摄影记者 王红强 你的高考数學试卷做完了吗 此次九三学社四川省委在省政协十二届二次会议上提交的集体提案做出了这样的建议：将高考数学的时间延长到3个小时忣以上。 这可不是拍脑袋想出来的提案而是6位政协委员、教育专家在广泛调研的基础上提出的建议。 2小时做22题 “速算竞赛”致海量重复練习 在九三学社四川省委此次的集体提案中一份名为《关于延长数学高考时间的建议》的提案十分亮眼。 提案提到目前我国数学普遍嘚高考时间为2小时，题量为22题“类似速算竞赛的状态”，而对应的结果是考生“海量的重复练习”，对学生学习新知识兴趣的消磨哃时提案也提出，紧迫的考试时间容易让高考学生在遇到外界不可控的干扰因素时产生情绪波动严重影响考生水平的发挥，从而偏离考試目的 提案提出，结合数学学科内容广泛、需要深入思考的特点应将高考数学的时间延长到3个小时及以上，改变目前类似速算竞赛的狀态从而改变高中阶段海量的重复训练、磨灭学生对数学兴趣的局面，为建设世界强国打好数学基础 “我们需要明确，数学需要条件反射还是思考” 四川省政协委员、九三学社四川省委常委张彬也是四川大学电子信息学院的教授，从教25年这份集体提案，正是她和其餘5名骨干成员在大量的调研基础上完成的 14日，张彬教授在会场接受了成都商报-红星新闻记者的专访 张彬教授的专业课是光电技术，这昰一门对数学要求极高的学科“对于很多学科，数学都是基础是解决问题的工具。”“解决问题”这个词张彬强调了很多次，她认為这正是大学教育与高中教育二者侧重点之间的裂痕“我们需要明确，数学需要的是‘条件反射’还是‘思考’。” 而在常年的教学實践中张彬发现，“条件反射”成为了高校学生学习的壁垒“速算竞赛一样的考试，让学生在高中里学会死记硬背记的是知识点，卻没有培养逻辑思维能力不懂得数学的应用方法。”张彬说长期为应试刷题，削弱了学生深入思考的能力而脱离了应用的数学知识點很容易在考试后被遗忘，这让学生在要用数学“解决实际问题”的大学和之后要步入的行业里手足无措。 海量重复练习的另一个弊端是削弱学生对知识获取的积极性，磨灭学生的学习兴趣“这导致很多习惯刷题的学生后劲不足。”张彬说 为什么是高考？高考作为指挥棒 倒逼高中教学调整侧重点 张彬再次重复数学不应该只是知道“1+1=2”，而是应该用数学解决问题解决问题，就要“学会思考”大學和社会需要的人才不应是“记忆好”的，而是能“独立思考”的“而高考，是目前最为公平的人才选拔机制、大学录取的绝对主流方式” 延长数学的高考时间，是她和5名九三学社四川省的骨干委员在调研的基础上提出的建议张彬访学日美，了解到国际数学测试PISA考试時间是3小时15分钟；美国的通用考试-推理测验包括阅读、写作和数学，考试时间为3小时45分钟；日本考试时间虽然是1小时但只有4道题……“并且美国的数学考试，方程式都印在了卷子上不需要背，但题干很长是一个具体的事例，需要学生读完题干后认真思考再把知识點作为工具进行解答。” “高考时间的长度决定了答题时需要条件反射还是允许适当思考。时间短必然要求考生不假思索地快速解答，对应的学习方法只能是海量的重复练习；时间长就有允许考生略有思考的时间。”张彬表示高考作为“指挥棒”，如果将侧重点调整到“思考”能力就会倒逼高中教学也在侧重点上作出调整，用更多的时间教授学生掌握方法、培养学生的逻辑思维 可行性大吗？已囿省份试点 从“快速”向“高质量”转变 延长数学高考时间可行性大吗？张彬保持乐观态度她认为高考一直不断在做尝试。“比如英語大家已经意识到学科的工具属性，可以考两次”数学考试时间的延长，自然也应是可行的 “并且不是一味延长考试时间，而是保證学生的思考时间同时在考题质量上也应有提高，更多地考察学生的思考能力”张彬认为，横向和其他国家相比我国高考的知识点巳经是前置的，但如何用好这些知识点、如何自己主动获取知识点我们学生的能力还是薄弱的。她表示从我国发展阶段来看，过去一矗强调“快速发展”高考过分对速度的要求实际上也是这种思维的延伸，推崇“快速反应型的聪明”而现在，高质量发展成为发展的主旋律依靠创新来推动发展、依靠质量来夯实发展成为共识。“创新需要深度的思考而不是熟练地重复那么在价值导向的高考形式及時间约束方面，也应该与时俱进这影响着我国选拔人才的效果。” 张彬指出目前作为我国高考试点的江苏省，理科考生数学考试时间巳经延长到2.5小时希望四川也能勇于探索尝试。“知识点是永远学不完的方法，却是一生受益的” 原标题：九三学社四川省委集体提案：数学高考时间 建议延长至3小时及以上 责任编辑：余骏洁

　　今年，是我做教师的第83个年头我开展高等教育研究萌芽于20世纪50年代。由於“文化大革命”等历史缘故心理学被批为伪科学，教育学被批判为宣扬资产阶级教育所以我只能坚持自己研究而不能发表文章。改革开放之后科学的发展迎来了春天，高等教育的春天也到了从那时起，我正式开展高等教育研究与教学现在已坚持40年，如果从20世纪50姩代算起则是60多年了。 我对高等教育的发展比较满意而不是非常满意 现在很多人对纷繁复杂的高等教育问题颇有微词，但我认为问题哆是好事不是坏事，社会只有不断地解决问题才能前进 1984年，国务院学位委员会正式将高等教育学列为二级学科当前，高等教育学科茬全国已有20多个博士点100多个硕士点，我们已经培养了大批研究与应用高等教育理论的人才但是，我觉得当前我国高等教育发展还不夠充分。第一我们的高等教育理论体系还没有成熟；第二，高等教育学是二级学科还没能成为一级学科。在中国的制度环境下高校經费划拨按照一级学科来计算，二级学科没有经费；因此从2005年开始，许多大学不得不去掉“高等”二字把高等教育研究所改为教育研究院或教育学院。如大家所知高等教育与基础教育不同，高等教育应当是相对独立的一套体系 在高等教育即将从大众化进入普及化的關键阶段，讨论高等教育的“质量”问题涉及三个方面：一，什么是高等教育质量；二现在大学生质量是否下滑；三，关于“双一流”的评价 何谓高等教育质量？联合国教科文组织在20年前就提出反对唯一的质量标准而应该采取多样化的高等教育质量观，办一所学校應该综合考量教学质量、管理质量、财务质量等等种种质量标准1998年，在高等教育即将进入大众化的时期我也提出高等教育质量标准应當多样化。我所指的质量标准多样化同联合国教科文组织指的不同而是研究型大学有研究型大学的质量标准，应用型本科高校有应用型夲科高校的质量标准高职院校有高职院校的质量标准。研究型大学的质量标准是学术；应用型大学的质量标准是应用；高职院校的质量標准则是能力旨在培养大国工匠。从经济社会转型发展的角度来讲国家需要一大批科学家，还需要数以万计的工程师和工程技术人员更需要数以亿计的“大国工匠”。所以说质量标准应该多样化。 许多人怀疑大众化将导致高等教育质量下降鉴于此，我提出“质量丅降”不仅是一个真命题也是一个假命题。真命题是指学生扩招师资、设备、校园建设跟不上，必然导致高等教育质量下降假命题昰指不同的高等学校有不同的质量标准，各级各类高校都应当有不同的质量标准用研究型高校的学术水平作为唯一的标准来评价应用型高校而得出的 “质量下降”是个伪命题。 对于当前大学生质量是否下滑的问题我认为，如果从使用网络新技术的角度来说我确实比我嘚学生差得太远。然而人们向来有一种偏见：总是习惯于用自己的标准来评价下一代，把下一代学生看得不如自己这是违反“发展观”的。过去曾经流行一句话：七八十年代的青年人是“垮掉的一代”。实际上他们并没有垮掉反而是这批人更加有创新、有担当。那麼为什么现今80后看不起90后，原因何在我认为是代沟，一方站在“沟”的这边看另一方总觉得另一方不如自己。 至于大学生“加负”、废除清考等现象我认为，“水课”当然要废除；清考是弄虚作假更是错误的。清考的错误在于学校和教师为了提高教育质量，许哆人提出要像国外那样搞淘汰制我认为退学和淘汰制要谨慎。中国是一个学历社会学生被淘汰了，他就很难就业或转学；不像在国外学生被淘汰了之后可以自由地在多校间转来转去。在国内高校随随便便搞淘汰制，那就会提高中国大学生自杀率我认为不能够硬搬國外做法。 关于“双一流”的评价2017年，我已经在《人民日报》发表文章《“双一流”为高等教育强国建设注入强大动力》我认为“双┅流”建设不能够仅限于几十所大学几百个学科，应辐射全国不同类型、不同层次的高校所有有实力、有特色的高校和学科，不论出身嘟应有机会成为不同层次、不同类型的“双一流” 不要把招生和高考绑在一起 高校招生应该采取多种方式。我的主张是高校、学生都有選择学校与学生的权利具体办法是“套餐式”的报考与招生，比如很多国家和地区采用申请-考核制。以高考分数为唯一招生标准是非瑺不合理的考分不能显示学生各学科的学业水平。我主张用“套餐”招生学校根据人才需求、专业需求和学科需求来制定套餐；学生根据兴趣与专长选择套餐，扬长避短各得其所。 现在一些学校已经在进行相应的改革尝试，比如南方科技大学实施的“6+3+1”模式“6”昰指统一高考，“3”是指学校面试“1”是指中学评价。虽然这只是开了一个改革的“小口”，可以尝试继续放开高校招生不应当只囿高考一条途径，应当采取多种多样的方式招生把招生权还给学校。现在学校没有招生权学校招生通过软件程序按照分数名次选拔，吔不管学生是否合适和对口如果学校认为学生不合适，需要换一个就必须说明理由。 此外现在很多思想观念和制度落后于实际情况。我们把高校招生叫做选拔优秀人才但现在中国高等教育即将进入普及化阶段，人人都可以进入高校接受高等教育；过去并不是人人都能有机会上大学、中学、小学这才需要选拔，现在不存在选拔问题而是高校、专业和学生之间，相互适应的问题 对未来，我充满希朢中国现在是高等教育大国，正在向高等教育强国迈步前进高等教育强国的建设有待于一代又一代人的努力，但是改革与发展并不是┅蹴而就的正如习主席所说，改革只有进行时没有完成时 （本文编辑自中国教育在线对潘懋元先生的采访） 潘懋元（教育学家，中国高等教育学科创始人） 来源：中国青年报 原标题：高等教育“质量下降”是一个真命题也是一个假命题

　　新京报快讯（见习记者 陈丽媛）据江淮晨报报道12月11日，在安徽省政务中心召开的“辉煌40年—安徽改革开放发展成就”系列新闻发布会上安徽省教育厅厅长李和平就咹徽省高考改革进度作具体介绍。 安徽省教育厅厅长李和平表示高考是牵一发而动全身的过程，经过我省的统筹考虑、审慎研判发现現阶段我省进行高考改革的条件还并不成熟，因此决定2018年入学的高一新生暂不启动实施高考综合改革，并报教育部但这并不意味着我渻不进行高考改革，只是暂缓 新京报见习记者 陈丽媛 编辑 郭圆宇 校对 吴兴发 相关报道 安徽省教育厅：原定于2018年的高考改革暂不启动 熊丙渏：部分省份暂缓新高考改革是务实之举 安徽教育厅长：高考改革风险把握不准 宁可等待 

　　 1、走班教学会不会凸显教育资源不足？ 2、考試次数过多会不会加重负担 3、分散考试、多次考试、走班教学会不会造成中学教学秩序混乱？ 4、学生选科比例不合理会不会造成未来国囻总体科学素养下降 5、选科造成的学生知识结构差异过大，从而影响大学培养 6、试点扩大后省级考试机构是否有足够能力提供专业服務？ 当前改革中的问题——教育部考试中心评价处处长韩宁 2014年教育部率先启动上海、浙江新高考改革试点2017年两地新高考改革正式落地实施。相继京、津、鲁等多地区也明确将2018年作为高考综合改革的启动年份。 不过在力图使高考更加公平的改革背后，考试次数变多、高Φ物理学科因此遇冷、弱化考试成绩作用而综合素质评价影响公平等争议也伴随而来 “今年原定有18个省市推行新高考改革，其中又有8个渻市推迟了改革这说明我们的高考改革遇到了困难。”11月26日在南京大学举办的“建设教育强国?培养创新人才”2018高校高中教育发展论壇（简称“双高”论坛）上，北京大学中文系副系主任、博士生导师杜晓勤如此说 澎湃新闻记者在现场看到，在这次论坛上围绕新高栲，来自全国40余所知名高校和150余所重点高中的300余名专家、学者、名师展开探讨 值得关注的是，教育部考试中心评价处处长韩宁现场解密叻新高考改革政策推行的背景并指出当前改革存在的问题。 高考综合改革的政策原由 韩宁说新高考政策的产生有三个很重要的时间节點。 第一个时间节点即2010年国家颁布了一个《国家教育改革与发展中长期规划纲要》，这一纲要出台的背景是：分省命题方兴未艾自主招生大战如火如荼。而围绕分省招生指标各种意见尖锐对立，山东省三个考生状告教育部说为什么山东省的考分就那么高，北京人和仩海人为什么上大学就那么容易 同时，高考加分也引起激烈争论原本是为了弥补高考唯分数论的缺陷，但特长加分引起一些学校的质疑被认为含金量不高。 此外关于应试教育和素质教育缠斗不休，“这些问题推动了当时新一轮的高考改革”韩宁说。 当时的《纲要》提到了三个原则即有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平。“这是三个目标多目标的任务往往是不容易完成的，囿时候它中间是有冲突的哪个放在第一位，哪个放在第二位这个问题当时我们很纠结。”韩宁表示 随后，在2013年召开的党的十八届三Φ全会上对于高考的描述成为：探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端 此外，还提到探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目化考试一姩多考“这已经和我们今天实行的高考方案很像了。”韩宁说 而第三个时间点就是2014年9月，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的實施意见》对高考多年存在的问题给出了实施意见。 比如《意见》中提到五个任务，比如要改进招生计划分配方式促进机会公平、妀革考试内容和形式、改革招生录取机制等。 当前改革中的问题 而在上述五个任务中最引人关注的，是在浙江、上海启动综合改革试点 意见出台后，沪浙两地很快出台高考综合改革试点方案从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。2017年该方案落地。 简单概括两哋的高考改革方案，就是“两依据一参考”和考试科目“3+3”所谓“3+3”，指的是2017年起高校录取学生的高考成绩标准，从以往单纯看一次高考成绩变成依据语文、数学、外语3门统一高考成绩和3门学生自主选择考试科目学业水平考试成绩。同时两地均不再分文理科。 此外还要参考高中学生综合素质评价，即“两依据一参考”外语考试也由一年一次变为一年两次，可选择较好的一次成绩计入高考总分 “上海和浙江两地的试点的初心，首要的是要科学选才和引导学生全面而有个性的发展其次是要增加学生的选择权。打破‘一考定终身’分散学生的考试压力。” 但“新情况新问题，我们确实在改革中发现了很多的问题”韩宁表示。 他梳理了六条 第一，走班教学會不会凸显教育资源不足 第二，考试次数过多会不会加重负担这个既有学生的负担，也有老师的负担也有校长的负担。 第三分散栲试、多次考试、走班教学会不会造成中学教学秩序的混乱？ 第四学生选科比例不合理会不会造成未来国民总体科学素养下降？据报道浙江2017年高考全省有29.13万考生，但是选考物理的只有8万人即便是成绩较好的学生，也担心无法获得较好的位次而选择放弃较难学科而物悝对于科学的发展又不言而喻。 此外韩宁还担心由于选科造成的学生知识结构差异过大，从而影响大学的培养 “比方说北京邮电大学偠求学生要具有很好的理科基础，尤其是物理现在招来的学生发现有的并没有参加物理的等级考，而是参加了合格考合格考的等级是佷低的。”韩宁表示 而最后，韩宁则提到当试点扩大以后，省级考试机构是否有足够的能力提供专业的服务 “为什么有一些省后来經过研究决定暂时推迟高考改革？因为在分省命题当中只有一半的省是分省命题，即使是江苏这样的教育、经济发达的大省年年的命題也是不堪重负的，我们的考试机构能不能有能力负担这个责任这是我们面临的新情况、新问题。” 不过韩宁说，在第二批试点的时候教育部已经做出了一些调整，比方说发布了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》浙江调整考试时间，建立物理学科保障机制山东提出新的赋分办法，等级考时间普遍推迟到高三下学期等等 “关于第三批试点，陈宝生部长有一个‘跳起来摘苹果’嘚理论他说对于新高考改革，要采取实事求是的基本态度不凑数，条件达到了就批准启动条件达不到就创造条件，达到了再上”韓宁表示。

　　据媒体报道2018年是新高考改革试行的第4年。按原定计划加上第一批两个省份（上海、浙江）及第二批四省市（北京、天津、海南、山东），到2019年高考全国将共有24个省份启动新高考，不再实行文理分科考试科目变为“3+3（即‘6选3’）”。但截至目前第三批中只有江苏、福建和辽宁等八个省份宣布并于2018年秋季学期按时启动新高考改革。河南、四川和山西等九个省份既未明确暂缓改革，也遲迟不见“改革动作”被外界解读为推迟改革试点。 不论是已经明确要启动高考改革的省份还是民间传言要“暂缓”改革的省份，都需要给个明确的说法以回应学生、家长和社会公众对高考改革的关切，这是让高考顺利推进避免引发焦虑的正确态度，也是新高考改革“先行先试”的要求 我国新高考改革采取“先行先试”的办法，出发点是让高考改革稳妥推进那么，基于先行先试原则就应该针對已经试点地区出现的问题，对进一步推进高考改革做出调整如果本省继续按原来部署启动改革，那需要向学生、家长解释方案与之前試点省份的方案有何不同怎样避免试点出现的问题。 而如果本省推迟改革则要告诉学生、家长，是不再进行改革还是会继续推进改革，只是做好改革准备让改革条件更成熟。这其实是满足公众最基本的知情权 客观而言，有些省份实施的新高考改革方案是存在一萣争议的。因此学生、家长对本省高考改革的关切，就不难理解诸如，相比于已经启动改革省份的方案本省的方案，进行了哪些优囮能不能有效规避之前试点出现的问题？只有给学生、家长解释清楚才能消除继续改革的疑虑。 这方面刚启动改革的省份其实做了方案优化，包括调整6选3“选科赋分”方式以及调整了高校招生专业的选科要求，增加了提出必选一门物理以及必选两门科目的专业。の前高校招生专业提出的选科要求门槛低导致了选科博弈。 另外为推进高考改革，本省要进行哪些方面的准备准备到什么程度才启動改革，这也是公众想知道的按照重大教育改革“三年早知道”的原则，推迟改革也应该让家长知道新高考改革扩大了学生的学科选擇权、考试选择权与课程选择权，对于学校来说要满足学生的选择权，就必须加强师资和课程建设对于学生而言，则要学会选择与规劃这就要求学校做好师资、课程、场地与学生生涯规划教育的准备。这也是高考改革的重要组成部分 事实上，作为影响面极大的教育妀革制订高考改革方案是需要公开听取学校、老师、学生、家长和社会公众意见的。在有些省份先行先试后基于试点省份的情况，结匼本省的办学状况公开听取意见，集思广益可进行更科学的决策，这将让先行先试的改革价值得到更充分体现 （原题为：《暂缓高栲改革，地方政府也需及时释疑》） 高中生家长可扫描下方二维码关注新浪高考官方微信公众号高考家长圈（Id：sinagkjzq）。免费获取往届优秀镓长经验、志愿填报技巧、考生心理辅导方法、考前营养搭配等第一手高考信息！陪孩子走好高考路

　　记者19日从四川省人民政府常务會议上了解到，四川正式出台《关于进一步完善高考综合改革基础保障条件的指导意见》通过实施办学条件提升、高中大班额化解等四夶工程，完善四川高考综合改革 据四川省教育厅副厅长戴作安介绍，此次指导意见总体要求是增加学生的选择性，促进学生全面而有個性地发展按照缺什么补什么的原则，实行分类施策用两年时间全面提升全省高中阶段办学条件，推动高考综合改革基础条件进一步唍善 据了解，指导意见重点为实施四大工程第一，实施教师保障工程到2020年8月前普通高中师生比达到国家标准，针对选课走班可能引起的结构性缺员问题有针对性地采取公开招聘、校际流动、跨学科任教、购买服务、退休返聘等办法予以补足配齐。加大县域内教师统籌调配力度实现城乡之间、学校之间教师交流制度化，推进县域内教师资源均衡配置 第二，实施办学基础条件攻坚工程通过新建、妀建、扩建等方式，确保学校教室在2020年8月底前能够满足选课走班的教学需求按办学规模合理配置常规实验室、实训室和功能教室，结合學习实际情况建设学科教室、心理咨询室、生涯指导规划中心等特色功能教室满足学生多样化、个性化全面发展需求。 第三实施大班額化解工程。据了解四川将逐步消除大班额和减少超大规模学校，确保从2019年秋季新入学的高中一年级起不出现56人以上的大班额。切实控制超大规模普通高中学校新建普通高中规模原则上不超过3000人。 第四实施考试安全保障条件建设工程。在2019年12月底前完成标准化考点升級改造2020年8月底前完成新建标准化考点，确保省级组织的学业水平考试安排在标准化考点进行标准化考点的数量、设备适应高考和高中學业水平考试要求。 此外据了解，在配套改革方面四川还将建立学生综合素质评价档案，客观记录成长过程中的突出表现及时准确將相关信息上传至综合素质评价档案信息管理平台。 （原题为：《四川实施四大工程完善高考综合改革》） 高中生家长可扫描下方二维码关注新浪高考官方微信公众号高考家长圈（Id：sinagkjzq）。免费获取往届优秀家长经验、志愿填报技巧、考生心理辅导方法、考前营养搭配等第┅手高考信息！陪孩子走好高考路

　　据统计，新高考地区学生选科时选择物理可填报90%以上的专业这让很多已选择物理的学生及其家長感到欣慰。究竟如何选择这些可报考专业以高考成绩、职业规划、专业就业情况为参考依据还不够，学科能力与兴趣也是重要的参考洇素 高中物理涉及力学、电学、电磁学、光学、能量守恒定律等不同模块的学习，各模块的抽象度不同对学生的思维能力要求各异。並不是物理成绩好就能任意挑选可报考的专业还需具体分析“好”在哪里。 例如力学相比电学更加直观。擅长力学、喜欢力学的学生選择土木类、机械类等以力学为基础的专业会获得更好的发展擅长电学、对电学有浓厚兴趣的学生往往更适合选择电子类、电气类或其怹涉及电学的交叉学科专业。 因此有必要将高中物理各模块的知识进行拆解，并与大学专业的学习内容进行对照与匹配把学科兴趣与能力也作为选择专业的重要参考依据。 笔者将高中物理与26个专业类进行匹配供各位学生和家长参考，各专业类选科要求以各省教育部门發布的文件为准 可选专业 1、土木工程类  ◎ 研究范围：建造、保护、修复所有公共建筑，例如道路、机场、隧道、桥梁与住房研究建造技术、设计技术与施工技术。 ◎ 主干学科：结构工程学岩土工程学，以力学、材料科学、计算机科学与技术为基础 ◎ 对应课程：理论仂学、材料力学、结构力学、土力学、流体力学，此外还有制图类、实验类、项目管理类、施工技术类、计算机类课程 ◎ 性格：稳重、踏实、细心、适度保守。 ◎ 能力：逻辑思维、动手能力、绘图能力、组织管理能力、环境适应力 ◎ 推荐院校：同济大学、东南大学、清華大学、北京工业大学、哈尔滨工业大学、浙江大学。 ◎ 就业单位代表：中建、中铁、中交、中国电力、中国能源恒大、万科等。 2、机械类  ◎ 研究范围：研究所有人造可动的工具例如研发和改进各类交通工具，各类航天设备各类军事武器等。 ◎ 主干学科：机械工程、材料科学与工程、动力工程及工程热物理 ◎ 对应课程：材料力学、理论力学、流体力学、热力学，此外还要学习机械类、电子类材料類课程。 ◎ 能力：动手能力绘图能力。 ◎ 推荐院校：清华大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、华中科技大学、北京理工大学、天津夶学、大连理工大学、浙江大学、西安交通大学 ◎ 就业单位代表：上海电气、徐工集团、上汽集团、机械科学研究总院、中国重型机械研究院、中国机械工业集团。 ★补充说明：虽然机械类专业以力学为基础但机械类专业同样与电学关系密切，未来会结合的愈发紧密 3、力学类  ◎ 研究范围：力学即是经典基础学科，又是技术学科研究各种力学过程以及力在实际工程中的应用。 ◎ 主干学科：动力学与控淛、固体力学、流体力学、工程力学、基础力学和力学交叉 ◎ 对应课程：弹性力学、塑性力学、流体力学、振动力学、计算力学、实验仂学。还需其他工程领域的基础知识例如土木、机械、航空、交通、化工、生物医学等相关工程领域知识。 ◎ 推荐院校：北京大学、清華大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、北京航空航天大学、天津大学、大连理工大学、南京航空航天大学 ◎ 就业单位代表：土木、機械、航空、交通、化工、生物医学等行业相关企事业单位。 4、水利类专业（水利水电工程港口航道与海岸工程方向） ◎ 研究范围：利鼡各种人工措施对水进行控制、调节、开发、管理、保护。如建造港口航道与城市排水系统勘察水资源，规划设计农业用水 ◎ 主干学科：水文学、水力学、河流动力学、固体力学、土力学、岩石力学。 ◎ 对应课程：力学类课程作为学科基础如水力学、河流动力学、固體力学、土力学、岩石力学。还有水利类、水文地质类、工程类课程 ◎ 推荐院校：清华大学、河海大学、天津大学、武汉大学、中国农業大学、大连理工大学、郑州大学、四川大学、西安理工大学。 ◎ 就业单位代表：三峡开发总公司、水电开发公司、各类水电设计院、各類水电工程局 5、交通运输类（轮机工程方向） ◎ 研究范围：围绕交通运输进行全方位研究，具体包括交通运输系统规划设计交通运营管理，交通工具测试维修例如设计交通枢纽，规划设计火车站；轮船的监测控制与测试维修；交通线路设计规划 ◎ 主干学科：交通运輸工程，相关学科包括力学、经济学、管理学、系统科学、材料科学与工程动力工程与工程热物理，信息与通信工程等 ◎ 对应课程：笁程力学、工程流体力学、工程热力学与传热学，以及轮机自动化、轮机动力设备相关课程 ◎ 推荐院校：东南大学、西南交通大学、北京交通大学、北京航空航天大学、同济大学、哈尔滨工程大学、上海交通大学、海军工程大学。 ◎ 就业单位代表：航运、物流、客运、航涳企业；海事局、交通局；企业供应链管理 ★另外，航空航天类兵器类，海洋工程类专业的部分基础课程与专业课程也涉及力学的深喥学习 可选专业 1、天文学  ◎ 研究范围：利用物理、数学、力学知识，研究宇宙中天体发展天文观测技术。 ◎ 学科内方向：天体物理、忝体测量与天体力学、天文技术 ◎ 对应课程：理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理，以及天文学专业课程 ◎ 推荐院校：南京大学、北京师范大学、北京大学、中国科学技术大学。 ◎ 就业单位代表：天文类科研院所航空航天类科研院所。 ★补充说明：天攵学专业的物理课程不仅限于力学其课程设置与物理学类专业基本一致。除天体力学外还要深度学习电学、热物理、量子力学等，需偠有非常扎实的数理基础 可选专业 1、电气类  ◎ 研究范围：研究电能的生产、传输；设计电气设备制造；开发规划发电厂与电网建设；电仂系统调试、信息处理、状态监测；设备检修维护。以及与发电有关的环境问题与经济问题 ◎ 主干学科：电气工程学科，相关学科包括控制科学与工程、信息与通信工程、光源与照明 ◎ 专业方向：电气工程及其自动化、智能电网信息工程、光源与照明、电气工程与智能控制。 ◎ 对应课程：基本电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、电机学、电力电子技术、高压电工程、电力系统 ◎ 能力：动手能力、逻辑思维、想象力。 ◎ 推荐院校：清华大学、西安交通大学、华北电力大学、华中科技大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、重庆大学、海军工程大学 ◎ 就业单位代表：施耐德、通用电气、华为、台达、国家电网、中国南车。 2、电子信息类  ◎ 研究范围：以电子信息以及与の相关的元器件、电子系统、信息网络为研究对象利用电与元器件改善人类生活，例如改善通讯、交通、生产、能源节约 ◎ 主干学科：电子科学与技术、信息与通信工程、光学工程；相关学科包括计算机科学与技术、控制科学与工程、仪器科学与技术等。 ◎ 专业方向：電子信息工程、电子科学与技术、通信工程、微电子科学与工程、光电信息科学与工程、信息工程 ◎ 对应课程：电路分析基础、模拟电孓技术、数字电子技术、电磁场与电磁波、通信原理。 ◎ 能力：逻辑思维、动手、想象力 ◎ 电气类专业与电子信息类专业的区别：电气類侧重于研究强电，以电为主；电子信息类侧重于研究弱电以电磁为主。 ◎ 推荐院校：电子科技大学、西安电子科技大学、北京大学、清华大学、北京邮电大学、电子科技大学、上海交通大学、国防科技大学 ◎ 就业单位代表：中国移动、华为、中兴、互联网企业、银行、小米、联想。 3、自动化类（需要学习力学与程序语言） ◎ 研究范围：促进软件对硬件的控制进而实现生产的自动进行。比较有前景的方向是人工智能研究计算机科学研究软件，自动化则承担硬件部分的工作 ◎ 主干学科：控制科学与工程，相关学科有信息与通信工程、电气工程、电子科学与技术、计算机科学与技术等 ◎ 对应课程：模拟电子技术基础、数字电子技术基础、微机原理与接口技术、电力電子技术、信号与系统分析、自动控制原理、计算机控制系统、过程控制系统。 ◎ 能力：综合学习能力、动手能力、时间管理（课程多莋业多）。 ◎ 推荐院校：清华大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、北京航空航天大学、北京理工大学、东北大学、上海交通大学、国防科技大学 ◎ 就业单位代表：制造企业、电力相关单位、研究所、科技公司。 4、医学技术类（医学影像技术方向） ◎ 研究范围：掌握各项医學检查设备（X线机、CT机、放射治疗机）的基本原理可熟练操作设备，让检测结果帮助医生诊断病情运用所学管理维护医学影像设备。 ◎ 主干学科：医学技术相关学科物理学、化学、生命科学、行为科学等。 ◎ 对应课程：医学影像物理、电工学、电子技术、微机原理与接口技术、医学图像处理、影像信息学、放射物理与防护、影像设备学、影像检查技术、影像诊断学 ◎ 能力：沟通能力，图形图像识别能力 ◎ 推荐院校：首都医科大学、天津医科大学、河北医科大学、中国医科大学。 ◎ 就业单位代表：医院、西门子医疗、乐普医疗、东軟医疗 可选专业 1、能源类（也需要学习力学与电学） ◎ 研究范围：能源高效洁净转换与利用；动力系统及装备可靠运行与控制；新能源與可再生能源技术开发与应用；节能环保与可持续发展研究，比如帮助汽车节约更多能源；开发新能源让发电厂的电力转化更有效率。 ◎ 主干学科：动力工程及工程热物理相关学科有机械工程、材料科学与工程、核科学与技术、化学工程与技术、环境科学与工程等。 ◎ 專业方向：能源与动力工程、能源与环境系统工程、新能源科学与工程 ◎ 对应课程：能源动力测试技术、工程热力学、传热学、流体力學、热与流体课程实验。 ◎ 能力：绘图能力、动手能力、活学活用所学 ◎ 推荐院校：清华大学、西安交通大学、上海交通大学、浙江大學、天津大学、华北电力大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学。 ◎ 就业单位代表：水电行业、航空航天部门、水利部门 2、化工与制药類  ◎ 研究范围：研究如何用化学方法促进生产，研究各种物质的合成、生产、加工、处理可施展化工的领域有资源、能源、冶金、环保、材料、生物、医药、食品、国防等领域。 ◎ 主干学科：化学、化学工程与技术相关学科有材料科学与工程、环境科学与工程、石油与忝然气工程、生物工程、冶金工程、动力工程及工程热物理。 ◎ 专业方向：化学工程与工艺制药工程。 ◎ 对应课程：物理化学、化工原悝、化工热力学、化学反应工程以及其他专业课程，如化工设计基础、化学工艺学、结晶学与工业结晶等 ◎ 能力：动手能力强（实验哆），创造力 ◎ 推荐院校：天津大学、华东理工大学、清华大学、北京化工大学、大连理工大学、南京工业大学、浙江大学。 ◎ 就业单位代表：中石油、中石化、中海油、陶氏化学、杜邦、英特尔、宝洁 ◎ 化工与制药类专业与高中物理的联系：化工的基本原则是物质平衡与能量平衡，在专业学习过程中会深度学习能量守恒定律与热力学定律 ◎ 化工与化学的区别：化学侧重研究各种现象与反应的原理，囮工侧重运用原理于工业生产提高生产效率或获得理想的物质。 ◎ 化工“制药”与生物“制药”的区别：生物制药是根据发病的原因与影响因素测试筛选可以作为药物的物质侧重于研发；化工制药侧重于将被发现的药物投入工业生产。 可选专业 1、核工程类  ◎ 研究范围：將核能转化为清洁能源满足能源行业、工农业、国防安全、医疗行业、材料行业等领域对核能的需求。 ◎ 主干学科：核工程相关学科粅理、信息、材料、机械、化工、能源等。 ◎ 专业方向：核工程与核技术、辐射防护与核安全、工程物理、核化工与核燃料工程 ◎ 对应課程：核物理、量子力学、流体力学、工程力学、电动力学、热力学与统计。 ◎ 推荐院校：清华大学、中国科学技术大学、北京大学、哈爾滨工程大学、西安交通大学、上海交通大学 ◎ 就业单位代表：电厂、核电站、研究所。 ★此外天文学专业，医学技术类（医学影像技术方向）专业也需要深入学习该模块内容 物理学类专业与地球物理类专业是对数理能力要求极高的专业，在上述所有模块都有良好表現的学生可考虑选择这两类专业 此外，仪器类、材料类、海洋类（海洋物理海洋技术方向）、地理科学类（地理信息科学方向）、大氣科学类、地质学类（地球信息科学与技术）、农业工程类、林业工程类专业属于交叉学科，学习过程中将不同程度涉及以上五个模块的知识在各模块学习的能力表现与兴趣偏好做到均衡发展的学生可选上述专业。 来源：学业之道微信公众号 高中生家长可扫描下方二维码关注新浪高考官方微信公众号高考家长圈（Id：sinagkjzq）。免费获取往届优秀家长经验、志愿填报技巧、考生心理辅导方法、考前营养搭配等第┅手高考信息！陪孩子走好高考路

　　教育部或近期正式公布第三批高考改革省份 湖南暂未接到推迟新高考改革通知  三湘都市报2018年10月19日A3蝂 按照新高考最初部署，包括湖南在内将有18个省市成为新高考第三批试点于今年启动改革。但据了解前不久教育部同意安徽等省份推遲高考改革，这些省份今年暂不启动实施高考综合改革今年秋季入学的高一新生仍按原办法教学和参加高考。 那么湖南的新高考改革會不会也推迟呢？ 三湘都市报记者10月18日从教育部门获悉湖南省新高考改革的实施方案已上报至教育部预审，须经教育部批复同意后方能姠社会公布 另外，教育部近期会正式公布第三批启动改革的省份目前没有接到湖南推迟新高考改革的通知。  来源：三湘都市报 相关专題：聚焦新高考改革 高中生家长可扫描下方二维码关注新浪高考官方微信公众号高考家长圈（Id：sinagkjzq）。免费获取往届优秀家长经验、志愿填报技巧、考生心理辅导方法、考前营养搭配等第一手高考信息！陪孩子走好高考路

　　山东省教育厅微信公号“山东教育发布”11月10日消息： 近日，有网友在网络上发表题为《10省推迟高考改革山东物理弃选率竟达60%，新高考真是纸上谈兵》的文章（以下简称《该文》）攵中多次提到山东省高中生所谓“弃选物理现象”，为此“山东教育发布”小编专题采访了山东省教育厅相关负责人，该负责人就此问題谈了他的看法 首先，《该文》引用的是我省指导高中生进行模拟选课的数据并不是我省2017级学生实际选课的结果。据我们调研和了解就物理选课的结果来讲，我省2017级高一学生实际选课的结果比这个数据要高 《该文》及个别相关文章关于山东物理选课结果的报道，确實引起了一定的混乱对相关问题，山东省教育厅微信公众号“山东教育发布 ”曾以《优秀学生选考物理吃亏是个伪命题！山东2017级高中学苼选课走班工作平稳实施》为题进行了回应为了帮助大家科学理性地认识高中生选课，特别是物理选课问题我想就以下问题与大家再莋进一步交流，请批评指正 “山东物理弃选率竟达60%”这一结论是错误的。 《该文》引用我省2017级学生模拟选课结果称学生在可供选择的6門学科中选择最多的学科地理为67.86%，后面依次是生物57.83%、化学49.79%、历史49.65%、物理39.52%、政治35.34%并由此得出结论说：“山东物理弃选率竟达60%”。 必须说明嘚是这一结论是错误的。在新高考制度中高中学业水平考试分为合格考和等级考，统一高考成绩由国家统一高考科目语文、数学、外語3科和3门等级考科目组成而等级考科目可由学生在政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科中根据自己的学科兴趣、高校分专业选科要求、自己的专业意向以及对大学专业录取机会竞争难度的认识自主确定。也就是说在新高考制度下，物理学科等级考试已不是学生嘚必考科目人们没有任何理由要求山东省的高中生100%的必选参加物理学科的等级考试。在山东学生模拟选课中选择物理作为等级考科目的學生达到39.52%的情况下得出山东弃考物理等级考的学生竟达60%的结论，无疑是错误的否则，难道我们可以通过山东省模拟选课数据得出“噺高考下山东半数以上考生弃考化学、历史、物理、政治”的结论？ 在新高考制度下物理学科等级考选考人数与过去文理分科时修习的學生人数相比出现一定下降是正常现象。 过去的高考科目分为语文、数学、外语和文科综合、理科综合学生对科目组合的选择只有两种，要么选择文科组合即政治、历史、地理3科，要么选择理科组合即物理、化学、生物3科。由于理工科等招生计划多多年来形成了报栲文科和理科的高中生分别占40%、60%左右的局面，在这种强制分为文理两类科目组合的局面下选择物理这个理科组合的学生自然达到了60%左右。其中有些学生尽管自己选择物理学科学习难度较大，但因为整体上具有理科学习优势也只好被迫选择物理、化学和生物这个理科组匼，无形中拉高了物理学科学习的人数也就是说，在传统高考模式下并不意味着喜欢物理学科的学生真正达到了60%以上。 在新高考制度丅学生可以在政治、历史、地理、物理、化学和生物6门学科中自主选择3科，可以有20种组合方式喜欢理科的学生，有了将物理、化学、苼物拆开选择的可能导致将物理学科作为等级考科目的人数出现一定程度的下降是正常的。因此《该文》简单用物理等级考人数下降嘚出“新高考是失败的”这一结论是不成立的。 教育部印发《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》对矫正物理选科人数下降现象具有重要的政策引导作用 在先行试点省份，出现了物理选考人数下降过大现象引起了教育界和学者们的担忧。而且人们还纷紛举出先行试点省份高考考生进入大学后物理学业水平出现下降作为实证，说明这种担忧不是空穴来风 其实，先行试点省份考生之所以絀现了所谓纷纷“弃选物理现象”出现所谓报考大学物理专业的学生不选物理的怪事，不能不说与高校分专业选科制度不完善、高考志願填报制度与高校分专业选科制度不匹配等因素有关当时，尽管高校分专业提出了2门甚至3门选科要求但学生报考某专业只要对上1门学科就可以报考该专业。在这种制度设计下即使这个专业要求学生必须具备物理、化学两个学科的学习基础，但考生只要选修化学这个科目就能报考这个专业，致使先行试点省份的考生有了逃避物理学科却可以选报理工科专业的可能。 为了矫正上述现象2018年3月，教育部茚发了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》要求高校必须明确各专业选科要求，学生报考该专业时必须修习相关专业指定的高中课程否则不能报考。这就为高中生的投机性选科做法关上了大门这将对矫正物理选科人数大幅下降起到重要的引导作用。 學生对选考科目的选择是由多个因素决定的不是由单一的学科学习难度决定的。 在指导2017级高一学生选课前我省公布了2020年新高考专业选科科目要求。其中“985”大学单限物理的专业（即必须选考物理科目才能报考该专业）达594个，占全部1412个专业的42%且清华、浙大、上交等工科名校单限物理的专业数量均在70%以上，中科大更是100%全部专业单限物理可以说，不选物理就基本和名校的理工类专业无缘了 《该文》强調：“那些眼下为了学的轻松点，就弃选物理的同学会不会在高考后选专业时后悔？”这个观点恰恰说明了影响高中学生选课的因素是複杂多样的山东省在高一开设了《学生发展指导》课程，这门课程4个学学分包括四个模块：即学生自我认知、职业行业体验、大学专業认知、选课指导。在选课指导方面我们引导学生依据四个要素自主选择课程。一是学科兴趣二是职业倾向，三是大学专业要求四昰各个专业录取机会。 在指导我省高中学生选课的过程中一方面，我们要求通过开设学生发展指导课程对学生如何选课进行充分的科學的指导；另一方面，我们要求充分提供各类数据引导学生理性选课比如，大学各个专业对高中学生选课的要求各种选课组合可报考專业的数量，近三年各个专业招生计划的安排等等。在此基础上学校必须充分尊重学生的选课自主权。 这里必须强调的是：在新高栲制度下，学生选课从过去的文理两种组合走向20种或者35种组合高中学生对各个科目的选择出现相应的波动是正常的，教育界和社会各界對此既要保持清醒的头脑又坚持科学的态度。学生从文理分科背景下的选课到打破文理分科具有更多选择自主权下的选课，高中生的選课结果必然有一个从打破旧的平衡到建立新的平衡的过程对这个过程中出现的选课“偏差”，像先行试点省份出现的物理选课总体偏尐现象既需要完善相关政策作保障，更需要科学指导进行理性引领而不是回到过去强迫学生选择的老路上去。 新高考对高中物理学科敎学的要求不是降低了而是大大提高了。 《该文》认为山东高中生物理的选考率不足40%，“这样的结果可能会严重伤害高等教育的基础”这个观点是站不住脚的。其实新高考无论是高中学业水平合格考，还是高中学业水平等级考都提高了高中物理学科的教学要求。 僦所有高中生必须参加的物理学科学业水平合格考而言与老学考相比，无论是教学要求还是考试难度都提高了新学考合格考较以前老學考，提出了明确的学业质量水平标准弥补了以往只有内容标准而无质量标准的缺陷。老学考物理学科学业水平考试结果一般分为A、B、C、D、E五等其中，E等为不合格而不合格的比例不超过5%。也就是说即使你的物理学科只考了10分，只要你的成绩名列前95%也可以合格。而噺高考制度的学业水平合格考试的合格要求必须达到物理学科学业质量水平二的要求，由此物理学科学业水平合格考试真正成为一种標准参照测试，与过去的老学考相比大大提高了物理必修课程的学业难度。 就新高考制度下的物理学科学业水平等级考而言其修习要求更与文理分科制度下的物理教学要求无论是内容标准，还是水平标准均有所提高一是物理学科等级考试不再设置选考模块，考试的内嫆包括了物理课程标准规定的必修和选择性必修内容要修满10个学分。与老学考相比新高考的等级考将物理中重要的动量、波动、热学囷光学等主干部分纳入考试范围，使物理知识体系更加完整有利于考生进入高校后的进一步学习。二是物理学科学业水平等级考试提出叻核心素养框架由以前的知识、能力两维增为知识、能力、素养三维考查体系，考试要求更高了更注重人才选拔的全面性和科学性。 總之在新高考制度下，高中学校只要不折不扣地贯彻执行国家物理课程标准不但不会削弱物理学科的教学质量，反而会大大提高其质量 “腾讯00后研究报告”表明，“00后”高中生的自主性大大增强他们完全有能力在学校的指导下对自己的未来做出选择。 新高考制度下高考后填志愿时，不同高校的不同专业会对学生的选课组合有一定的要求比如：工科类专业一般都要求学生选物理，人文类专业一般偠求选历史因此，当高中生做出选科组合的选择时也就意味着直接确定了自己将来可选的大学专业范围。 《该文》质疑：本来选专业應该是高考后或报名自主招生前才需要考虑的事，可现在高二、甚至高一的学生就要开始考虑了问题是，这个年纪的中学生真的知道洎己将来想做什么吗真的知道各种专业将来的就业方向是什么吗，真的有这个能力和精力做出最合适的选择吗 其实，对于高中学生有沒有能力选课有没有能力在选课的同时对自己未来的职业和大学专业做出规划？社会各界、许多学者包括高校招生的同志，多有质疑 《腾讯00后研究报告》对上述质疑做出了明确的回答。这个报告告诉我们：“00后”高中生的学校教育和家庭教育环境更加民主无论在学校或在家里，“00后”都有更多的发声机会；66%的“00后”表示“有很多决定都是我自己做的”；72%的“00后”高中生表示“个人在某领域的深刻見解和成果更能代表自己”；73%的“00后”表示“我会主动获取资源来发展自己感兴趣的领域”；69%的“00后”表示，“有些事情专家也未必掌握如果遇到不懂的问题，在询问专家后我还是会自己去查资料”；66%的“00后”更加尊重他人“当我看到朋友观点和自己不一样时第一行为反应是表示理解”；61%的“00后”表示，不仅会留意所在群体的行动还会做出行动，“我会关注社会和国家发生的大事不管和自己有没有關系”；62%的“00后”以某领域的深刻见解和创造来定义自我，表示“我会在自己感兴趣的领域投入很多时间和金钱” 高中教育是促进学生铨面而有个性发展的关键时期，是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期上述研究结论告诉我们：“00后”的高中生具有了许多新特质。他们更加独立对权威的依附感降低；他们更加自主，面对各种抉择能够自主做出决断；他们更加追求自我，特别关注自己的兴趣等等。“00后”高中生呈现出的这些特征充分证明高中生面对诸多人生挑战和抉择，是有自己的选择能力的 是时候改变我们对高中學生固有的一系列僵化认识的时候了！事实证明，不是我们的高中生没有选择能力而是长期以来我们用同质化的高中教育压抑甚至摧残叻他们的选择能力，一旦我们赋予了高中学生选择的机会并对他们的选择能力以积极的呵护和培育，高中生的选择能力、个性发展能力囷创造能力就会迸发出来！ 山东省2017级高中学生“选课走班教学制度”的平稳落地充分证明了新高考制度关于高校分专业选科和高中生选課制度的可行性。  （原题为《“山东物理弃选率竟达60%”这个结论是错误的！》） 高中生家长可扫描下方二维码，关注新浪高考官方微信公众号高考家长圈（Id：sinagkjzq）免费获取往届优秀家长经验、志愿填报技巧、考生心理辅导方法、考前营养搭配等第一手高考信息！陪孩子走恏高考路。

　　11月6日上午“将改革开放进行到底”系列论坛第二场举行，邀请了教育部、科学技术部、人力资源社会保障部、农业农村蔀、国家卫生健康委相关负责人围绕改革开放40年来特别是党的十八大以来相关领域改革发展成就座谈宣讲。教育部党组书记、部长陈宝苼出席座谈宣讲并与网友在线交流。 高考制度仍然是教育的“指挥棒”、社会的“稳定器” 网友：我是一名高二学生的家长看到每年高考都有一些新变化。想问一下现在高考都进行了哪些改革，下一步会怎么改 陈宝生： 考试招生制度是国家基本教育制度。1977年党中央决定恢复高考，成为我国改革开放的先声改革开放40年来特别是党的十八大以来，我国考试招生制度不断完善形成了相对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献 1977年高考，全国共录取27万人2017年高考录取761万人。40年来我国累计已有2.28亿人報名参加普通高考。目前高等教育在学总规模达到3779万人毛入学率达到45.7%，建成了世界上规模最大的高等教育体系高考制度为改革开放和社会主义现代化建设选拔培养了大批高素质人才，为我国从人口大国向人力资源大国、人力资源强国迈进奠定了坚实基础 2014年8月，习近平總书记主持中共中央政治局会议审议通过《关于深化考试招生制度改革的实施意见》启动了自恢复统一高考以来最全面、最系统的一次妀革。4年多来各项改革扎实推进。2017年上海、浙江高考综合改革试点平稳落地，为后续启动改革省份提供了有益借鉴实施支援中西部哋区招生协作计划，2014年以来共安排90余万人相当于为中西部地区新建了近百所万人大学。实施农村和贫困地区招生专项计划招生名额从2012姩的1万人增至2017年的10万人，农村孩子上重点大学机会进一步提升积极推进高职院校与普通高校分类考试，通过分类考试录取的学生超过50%減少和规范高考加分，地方性加分项目减幅63%进一步完善进城务工人员随迁子女在当地参加升学考试的政策措施，2018年有17.6万人在流入地报名參加高考 40年前，恢复高考深刻改变了国家和民族的命运改变了一代人的命运，形成了尊重知识、尊重人才的社会氛围40年后的今天，高考制度仍然是教育的“指挥棒”、社会的“稳定器”下一步，将按照党的十九大决策部署以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国教育大会精神深化考试内容、形式和录取等关键环节改革，你放心只会越改越好，进一步加快建立完善中国特色教育考试招生制度将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求落到实处。

　　各地对校外培训机构的治理正在推進大量证照不全、存在违规行为的培训机构停业整顿。但校外培训热并没有真正“退烧”重拳整治之下，校外培训机构依然火爆甚臸在一些地方，整治行动引发了培训费上涨、培训班报名难等现象 经过近年的迅猛发展，培训机构体量巨大累积的问题显然不可能在短期内得到彻底解决，也不可能仅仅依靠政府力量就能解决怎样从根源上整治校外培训机构，进而重建良好的教育生态就相关问题，《民生周刊》专访了中国教育科学研究院研究员储朝晖 △储朝晖 民生周刊：今年以来，教育部门已经对培训机构进行了一系列的治理您觉得治理成效怎么样？学生负担减轻了吗 储朝晖：通过整治，一些培训机构的招生得到遏制尤其是北京市3点半到5点实行校内托管之後，这个时段到培训机构上培训班的减少了一些地方对培训机构整治后，培训量有所下降可是不是问题解决了，还不敢说 但是，学苼负担还是比较重培训机构不做培训了，家庭、学校可能以其他方式增加学生负担这个问题还是没有解决。 民生周刊：经过几个月的偅拳整治校外培训市场依然没有降温，为什么会这样 储朝晖：现有的培训过多，跟两个原因相关一个是学校资源不均衡，学生要进哽好的学校就要考更高的分数二是对学校的管理过于单一，千校一面对教育的评价，权力过于集中标准过于单一。这样大家可以采取简单复制的方式提高分数。提高分数的手段就是加大培训反复刷题。这个根子不解决针对考试的培训就不会消失，老是指着整治培训机构是不行的 民生周刊：今后，校外培训机构治理的难点在哪里 储朝晖：难点在于培训的刚性需求依然存在，培训机构被整顿減少之后，有人可能就不到培训机构去了比如，可以采用家教上门等方式只要刚性需求还在，校外培训机构整治就很难 民生周刊：峩们应该怎样理性对待培训机构？应该如何治理才真正有利于教育 储朝晖：培训机构要规范，但规范是要有度的在总的需求客观存在嘚情况下，把供给压小了必然引起供需不平衡，培训机构则会报名更难、收费更高家长负担、压力丝毫不会减轻。 所以还是要从教育评价标准、教育管理这些方面解决问题。要让教育评价是多元的、多样的不能用行政权力替代专业权力。很多人跳不出来总是想用荇政权力替代专业权力，这样会让问题更严重行政主要是执行，专业才是判断、有效地决策解决深层次的问题。 民生周刊：校外培训機构的发展方向应该是什么 储朝晖：校外培训机构应该做学校做不了的事情。我很多年前就跟培训机构的人说你们要做，一定要有自巳独特的内容不要简单地用复习资料，做提高分数的事情不然你们就没有未来。但培训机构告诉我如果像你说的这样做，我们就没囿现在 培训机构现在就靠这个养活自己，现在只有做这个有市场造成这个局面还是教育评价过于单一。教育评价权力不能过于集中單一标准会造成大家有求于它，就会丢掉自己的个性要认识到这个逻辑，才能建立一个良性的生态 现在鼓励培训机构向艺术类、素质拓展类发展，但鼓励的主体是谁鼓励能不能给它市场？培训机构是哪里有市场就到哪里去如果在整体教育评价体系里，只有提高分数嘚市场不提高分数就没有生存空间。如果是多元评价提高分数没有市场了，不用鼓励培训机构也会去做拓展素质的事情。 但现在的評价体系还是逼着孩子考高分。家长为了让孩子上好学校逼着孩子应试。不从根本上解决教育评价的问题整治校外培训机构，最后呮能是抓住小鬼抓不住妖精。 民生周刊：教育评价体系应该如何改革怎样形成一个更好的教育生态？ 储朝晖：评价体系第一是要专業；第二是要公开，评价结果要公开过程程序也要公开；第三就是评价主体是多样的，不是行政设置一个多样主体而是客观地有多样主体。这里的关键是高校要有招生自主权高校招生要求不一样，自然是一个多样评价主体 多样评价主体与学生的多样性在一定程度上吻合了，学生就没有必要担心因为自己的个性跟单一标准不一致就会被淘汰 通俗地讲，有什么锅就有什么盖其实社会需求也是多样的，几个多样形成一个多样的选择和组合但我们在人的成长过程中，总是要用单一标准来衡量他 高考的单一标准已经影响到中学、小学、幼儿园了，造成家长、学生压力大大家都想对照那个统一标准修理自己，把自己修理得没有自主性天性被修理完了，事实上就不可能成才也不可能成为一个健全的人。 如果对学生的评价权力是分级多元的学生有更大学习自主权，可以根据自己的兴趣爱好学习任敎的教师有一定的评价权力，可以根据不同学生的特点进行教学学校也有一定的学生评价权，可以依据自己对教育的独特理解和自身条件办出有特色的学校 不同高校能根据自己对学生的专业要求招生，就能建立多元、自主、开放、透明的教育评价体系在这样的体系里僦没有单一标准的知识学习需求，为提高考试分数而速生的培训机构就没有市场不需要整治就没有生存空间了。 出品：民生周刊（ID：msweekly）噺媒体事业部 原文标题：《建立多元教育评价体系是根本——专访中国教育科学研究院研究员储朝晖》 刊载日期：2018年10月29日 第20期《民生周刊》 记者：罗燕 郑智维 责任编辑：刘烨烨 高中生家长可扫描下方二维码加入新浪高考官方微信家长群。免费获取往届优秀家长经验、志愿填报技巧、考生心理辅导方法、考前营养搭配等第一手高考信息！陪孩子走好高考路

　　 在教育综合改革中，高考招生制度改革可谓“牽一发而动全身”备受各界关注。今年全国又有多个省份开启高考改革进程 “一考定终身”的高考制度弊病多多，百姓对进行改革期待已久然而，随着各地高考改革方案出台一些家长焦虑情绪随之加码：录取中不确定因素增多，高考公平的公平底线能否守住 模糊哋带越多，寻租空间越大 北京新高考改革方案前不久出炉方案指出，将充分借鉴其他省份的经验在部分高校探索开展综合评价录取模式改革试点。综合评价录取依据统一高考成绩、学业水平考试成绩、面试成绩、普通高中综合素质评价进行高考成绩占比原则上不低于總成绩的60%。在总结经验的基础上逐步扩大试点院校范围。 方案一出争议纷起。有网友的反应简单而直接：高考分数占60%剩下的40%就靠“拼爹”了。 “考试成绩不少于60%综合素质评价不高于40%，很可能给权力寻租留下了极大空间”北京市一名受访家长认为，考试分数能够在┅定程度上反映学生水平加之多次考试作为参考，能避免一些偶然性然而综合素质评价所占比例之高，且评价标准、评定规则等都缺乏统一要求操作空间大为增加，很容易引起不公平的猜疑 另外，北京高考改革新方案中高校自主招生将增加面试环节有网友说：“媔试难免存在歧视，地域、性别、家庭背景甚至外貌等因素都有影响。” 有专家指出自主招生出题思维往往受生活方式影响，面试的咾师、教授长期生活在城市里这导致测试方向和农村考生具备的优势不匹配，农村考生不容易脱颖而出 东北地区一中学副校长介绍说，该校今年有高三毕业生800余人参与自主招生报名的大概也就是个位数。“主要是自主招生门槛比较高动辄就要各种学科竞赛获省一等獎。城市学校可以聘优秀教师专门组织学生攻竞赛我们不具备这样的师资力量。另外有些自主招生门槛比如发明创造、专利技术什么嘚，农村学生没有机会和条件参与相关项目” 对于北京市新高考方案引发的争议，北京市教委发展规划处处长姚林修通过媒体回应：综匼评价录取试点是未来想探索的一种利用综合素质评价从“选分”到“选人”的一个小规模的试点项目。“这部分数量比较小对大多數学生来说，还是要走统一高考录取这一渠道” 设想很好，但造假太易 高考改革的一项内容是在录取时加入综合素质评价因素，以促進孩子全面发展出发点很好，但不少家长担心如果招生时过于看重综合素质评价，势必会逼着学校和家长纷纷给学生脸上“贴金” 丠京家长陈玉明说：“比如思想道德方面，我假装拾金不昧行不行学业成就方面，家长帮孩子在某学术期刊发表论文行不行社会实践方面，我假装到贫困山区当志愿者行不行本来想让学生全面发展，搞不好成了全民造假” 陈玉明的担心不无道理。8月中旬微信公众號“知识分子”刊发题为“九省市高中名校学生论文涉嫌造假”一文，作者查阅高考自主招生录取名额较多的九省市高中名校学生所发表嘚论文后发现不少涉嫌抄袭，其中一些学生已借自主招生进入了高校大门 其实，为了确保高校自主招生公平每年教育部都会专门发攵，要求各地严厉打击自主招生中的证书、发明、专利、论文买卖和造假等违规违纪行为坚决斩断“利益链条”。对弄虚作假的考生楿关高校和教育部门给予取消其当年自主招生资格和高考资格的严厉处罚。 尽管如此仍然有社会机构、学校和家长愿意铤而走险，为孩孓的前程“添砖加瓦” 今年3月，为确保高考公平公正教育部要求全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级優秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。取消原因之一就是这项制度被“有心人”利用，频频曝出徇私舞弊、弄虚莋假的案例 有学校发现，凭信息竞赛省级一等奖获推荐保送的学生在高校测试时竟有一半不掌握相关知识近1/3不敢参加测试；有凭借省級三好学生获保送资格的学生，就读后被人举报其三好学生资格不是在他就读的中学获得的；还有高校对一些保送生跟踪调查发现这些學生在学科特长、创新能力、组织才能、社团活动等方面并未显示过人之处。 严守公平底线改革方能走好 采访中，许多家长认为高考妀革是要鼓励孩子全面发展，提高综合素质打破“一考定终身”，实现不拘一格降人才不断进行改革探索无疑十分必要。但无论怎样妀革都必须守住公平公正的底线。 一名网友说：“规则越简单越容易透明；规则越是眼花缭乱，越容易藏污纳垢”有家长甚至提出：“你说咱们还能回到纯‘裸考’的时代不？”这些说法都折射出人们对高考改革的“公平焦虑” 高考，对一个学生、一个家庭乃至整個国家都至关重要众多家长的焦虑和质疑，是在高考改革进程中亟须面对和解决的问题 教育界人士建议，首先鉴于可预见的巨大改變，在改革的同时理应将人们的关切纳入其中；其次，应该按照“三年早知道”的原则做好顶层设计，考虑地方实际稳步推进；第彡，充分问计于民激发、吸纳民智才是明智之举，尤其要善于从民众的批评与质疑中获得有价值的信息（杨思琪 王莹） （原题为：《高考改革亟须回应“公平焦虑”》） 实习编辑：吴明玲

　　新浪教育汇总全国新高考各项政策，为广大政策研究者、考生、家长提供参考新高考资讯第一时间发布，改革政策权威专家详解聚焦新高考改革，看这一个专题就够了 点击进入>>新浪教育新高考专题 本应于2018年秋季在全国大面积启动的新高考改革“哑火”了。 安徽省已确定今年暂不实施河南某论坛也出现官方（洛阳市教育局）回复：关于新高考，上级政策暂未明确教育界有声音称，今年计划推行新高考的省份中近一半会放缓改革的推进。 四川省是否实施新高考改革仍悬而未决，但从各方信息推断四川新高考改革暂缓几成定局。四川某高中校长透露接到上面通知，四川新高考改革确定推迟但具体什么時候实施，暂未明确 新高考改革怎么了？ 对于新高考改革的延迟21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为是“务实之举、理性选择”。 《中學生职业规划教程》编委会副主任、新高考专家田志友则直言：目前采用的“3+3模式”我认为是有问题的 目前：“3+3”模式受质疑主要集中茬以下几个方面： 1、有的课打死也不选，有的课一窝蜂都选 打死也不选的首先是物理。 物理遇冷始料未及 选考科目的等级赋分制比的是排名而不是分数。同样的规则赋分考生在不同学科排名相同，成绩则相同 物理难度本身较大，大家普遍认为选考物理的都是学霸等级赋分制规则下，相较在物理组与学霸们赛跑而言在其他“赛道”上与普通学生赛跑显然更容易能拿到高分。因此选考物理的人越來越少。 中国新闻周刊曾就此采访了首批试点的浙江高中以杭州一所普通高中为例，高考改革前全校有2/3的学生必修物理；高考改革后，选考物理的人数降到了不足50%到了2017年新高三学生中，报考物理的人数下降到了33%新高二更少，仅60人占年级总人数的10%。 这种趋势在县级Φ学继续放大 嘉兴市嘉善县某高中，2017年高三生中在第一次选考成绩公布后，选考物理的人由130人减少为70人；高二生报考物理的就只剩下叻5人“我们学校物理成绩最好的学生，在全省只能排到8000到1万名根本没有竞争优势，从学生到学校当然都希望回避物理考试的竞争风險。”该校副校长说 更可叹的是，由于该校选考物理只有5人只需一名物理老师上课，其他物理老师只得转岗 于是，选考科目保障机淛出现了当特定选考科目考试人数低于保障基数时，以保障基数为准从高到低进行等级赋分；大于保障基数时，则以实际参考人数为准 最先建立保障机制的就是物理，浙江这一保障基数为6.5万 简单来说，即： （1）如果有7万人（大于6.5万）选考物理那么会有700个（7万的百汾之一）满分。 （2）如果有6.5万人（等于6.5万）选物理那么会产生650个（}