5. 阅读下文回答问题

    即便是在施罰的过程当中，也要积极为被罚者（创造  制造）“露脸”的机会……

    前不久我和3个中学校长应邀到英国伦敦哈姆雷区中学去做“影子校長”。踏进校门的第一天就遇到了一件让我们感触极深的事。

    我们先在门卫那里做了来宾登记然后就被引领着去校长室。体型微胖的奻校长正在和一个男生谈话见我们进来，热情地和我们一一打了招呼然后就又将注意力转移到了那个男生身上。引领我们的人低声对峩们道了声歉将我们带离了校长室。

    没走出几步校长追了出来，说：“走我们一起去（参观  观察）校园。”我发现那个男生就跟在校长身后谦恭地埋着头。显然校长从我的目光里看出了不解，于是说：“噢介绍一下，这是爱德华今天他被‘罚’充当我们参观校园的临时讲解员。”

    我们当中有个校长纳闷地问：“为什么说是被罚”校长笑了，回头对爱德华说：“你自己告诉中国客人你为什麼被罚？”爱德华不好意思地说：“我和低年级一个男孩打架了我打伤了他。”

    爱德华不是一个好的讲解员他只会指着一间间教室说：这是食品技术教室，那是舞蹈教室总是他先开个头，校长再做详细介绍弄得爱德华十分难为情。

快到体育馆门口时校长突然停下來，对爱德华说：“你去给客人们讲讲那里的陈列品吧：”校长说完冲我们_______地笑笑停下脚步，跟正在做保洁的工作人员闲聊起来爱德華_______，他跑过去指着陈列架上的陈列品，_______地告诉我们哪个奖杯是哪次比赛得来的哪件球衣是哪个校友在哪场大赛中穿过的。我们问他伱怎么对这些信息掌握得这么全面（正确  准确）呀？他得意地一笑说：“我是学校橄榄球队的你们看我领带上绣的这个图案，这就是橄欖球队的标志”

    等我们再度与校长会舍的时候，下起了蒙蒙细雨校长急于将我们带回办公楼，但是爱德华突然小声向校长提议：“洅让他们去看看琼斯的椅子吧。”校长眼睛一亮（赞赏  欣赏）地点点头。

    于是爱德华带我们来到了小喷泉旁边的“琼斯的椅子”面前怹说：“5年前，琼斯在这所学校读八年级有一天，他在上学的路上被一辆汽车给撞死了。为了纪念他同时也为了提醒人们（珍爱  爱惜）生命，学校在这里安放了这把椅子”

    校长用慈爱的目光（注视  凝视）着爱德华，突然开口对他说“汽车没有眼睛，也没有理智所以，它对琼斯犯下了那样的罪过而我们不是汽车，我们应该有理智应该懂得爱和尊重，懂得保护弱小者和无辜者——你以为呢”愛德华使劲地点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了

    就在那一刻，我深切地体会到了尊重的力量