教学内容：人教版二年级下册第85～87页的内容

1. 在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位千克和克哪个重和克初步建立1克和1千克和克哪个重的质量观念，知道1000克=1芉克和克哪个重

2.通过实践活动，让学生了解用秤称物体质量的方法

3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识

4.让学生茬实践活动中，体会数学和生活的紧密联系学会与他人交流合作，增强学习数学的兴趣

两袋礼物（重量相同，大小不一）、盐两袋(500克)、盘秤、健康秤

每组学生准备：盐、糖、果冻、矿泉水和糖果，弹簧秤、数学书、2分硬币1克砝码，塑料袋一个

一：感知轻重，导入噺课

1.猜一猜，确立标准

（1）出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋轻哪袋重？

（2）有什么好办法可以检验（发现：用秤检验是一種好办法。）

（3）介绍生活中的秤

2.试一试，导出课题

（1）物品究竟有多重？怎样表示物品的轻重

（2）出示课题：千克和克哪个重和克。（板书：千克和克哪个重和克）

二：认识“千克和克哪个重”感受1千克和克哪个重和几千克和克哪个重。

1．认一认学看盘秤。（板书：千克和克哪个重kg）

2．试一试，学用弹簧秤

3．称一称，用弹簧秤找重1千克和克哪个重的物品

4．掂一掂，感受1千克和克哪个重和幾千克和克哪个重

（1）掂一掂1千克和克哪个重重的物品。

（2）掂一掂比1千克和克哪个重轻和比1千克和克哪个重重的物品

（3）数一数，1芉克和克哪个重苹果大约有（ ）个；1千克和克哪个重果冻大约有（ ）个；（ ）瓶矿泉水约重1千克和克哪个重；……

（4）掂一掂2千克和克哪個重的物品（小组合作。）

（5）掂一掂4千克和克哪个重重的物品（小组合作。）

5．估一估巩固应用。

（1）学生估自己的书包有多重並验证

（2）学生估自己的体重并验证。

三：认识“克”感受1克。

1．称一称议一议。小鸟重多少?——导入“克”。（板书：克，g）

2．掂一掂，说一说感受1克。

（1）掂一掂1克的物品（1克砝码，两分硬币）

（2）同时掂一掂1克的物品和1千克和克哪个重的物品，谈谈感受

3．估一估，称一称建立几克的表象。

（1）估一支铅笔、一本练习本、一本数学书大约有多重并验证

（2）学生估计自己的橡皮擦等大约有多重？

4．估一估认一认，积累更多经验

（1）估一包盐有多少克？

（2）介绍“净含量”表示的意思

四：认识千克和克哪个重與克的关系。

1．算一算一包盐重500克，2包呢（1000克）

2．称一称，两包盐重几千克和克哪个重（1千克和克哪个重）

3．想一想，你发现什么（1千克和克哪个重=1000克）

4．议一议，什么情况下用千克和克哪个重作单位合适什么情况下用克合适？

五：对比辨析应用千克和克哪个偅和克的知识解决问题。

回形针 西瓜 数学书 小朋友

六：谈谈收获课外延伸。