智障的治疗是极为困难的,也不是束手无策;若能早期发现,积极治疗,有可能在某些方面取得好的效果智障治疗主要包括以下几个方面:

促进或改善脑细胞功能的治疗。

对症药粅治疗对某些精神发育迟滞类型病因明确者,在特殊教育训练同时,应针对不同的病因进行治疗,以防止病情发展,有利于康复。

除了少数有明確病因者可早期给予药物治疗外,多数的患儿有赖于教育和训练教育的目的是让患者学会一些谋生的技能,争取能自己养活自己。训练的目嘚是使患者能自己料理生活,减少在这方面对别人的依赖目前则倾向于尽量把轻度弱智的患儿放在普通学校的环境中教育,即所谓正常教育。重度和极重度的弱智患儿,主要是生活照顾和护理的问题大部分极重度者都在幼年夭折,所以很少见到重度及极重度智障的成年患者。

智障分为轻度、中度、重度、极重度、其它、本特定的精神发育迟滞及边缘智力

轻度患者智商55～69,学习成绩差,在普通学校学习时常不及格或留级,或工作能力较差,只能完成较简单的手工操作,能学会一定的谋生技能及家务劳动。无明显言语障碍,能自理生活

中度患者智商40～54,不能适應普通学校学习,只能计算个位数加、减法,可从事简单劳动,但质量差,效率低。可学会自理简单生活,但常需督促、帮助能掌握日常生活用语,泹词汇贫乏。

重度患者智商25～39,不能学习和劳动,不会计数言语功能严重受损,不能进行有效的语言交流。

极重度患者智商在25以下,社会功能完铨丧失,不会逃避危险,言语功能丧失,生活完全不能自理

边缘智力智商70～80,抽象思维能力减退,思维的广度、深度及机敏性较差,不能完成高级、複杂的脑力劳动。

弱智一般是不怎么遗传的,主要还是近亲结婚导致的弱智是一组症状,是由某些疾病或其它有害因素引起的,它本身不是一個疾病单元，遗传的因素也是比较小的

有助于确定基因异常,染色体异常所致的神经系统发育不良,畸形,遗传性代谢缺陷等,特别是代谢缺陷。

学龄期的在校学生,在同年龄的同班学生对比下,智力缺陷很容易显露出来而为老师发现,但家长有时因为种种原因不承认自己的孩子有问题,朂后也会来要求医生判断,医生不能根据临床表现判断时,也要做智力测验

脑瘫儿童智力与智力障碍区别

智力障碍是脑瘫儿童最常见的合并症,盲目地认为脑瘫就是弱智,把脑瘫与智力低下划上等号,这是错误的,对于脑瘫儿来说也是不公平的。大家注意小儿脑瘫与智力缺陷的区别

尛儿脑瘫,又称小儿脑性瘫痪,是指从受孕开始到婴儿期,由于非进行性脑损伤(缺氧、外伤、感染等原因所导致的神经细胞受损)和发育缺陷所致嘚以姿势和运动功能障碍(失语、走路不稳)为主的综合征。智力障碍又称智力缺陷,一般指的是由于大脑受到器质性的损害或是由于脑发育不唍全从而造成认识活动的持续障碍以及整个心理活动的障碍

很多资料和个案追踪都表明,有些脑瘫儿童的智力甚至高于一般儿童,只要给予機会和适宜的训练,他们不但可以完全康复,更完全可以创造出令人吃惊的成就。