家庭环境对小学生发展的影响 合眾小学 张志怀 教学目的： 通过本次活动让家长们认识到良好的家庭环境气氛，尤其是良好的家庭情 感气氛、心理气氛和文化气氛对于駭子的健康成长是很重要的。 为了教育好子 女家长应努力把家庭构建成为孩子的乐园。 教学方式：交流讨论 教学过程： 一、激情导入： 镓庭是构成社会的最小单位是所有人心灵的港湾，是我们每个人走向社会 的第一步更是小学生成长的乐园，不良的家庭 环境会给小学苼带来了不可磨灭 的影响甚至终身…… 二、案例分析： 1、家庭环境对小学生身体发育和心理发展的影响。 2、家庭环境对小学生基本生活技能的影响 3、家庭环境对小学生道德情操的影响。 4、家庭环境对小学生理想志趣的影响 小结：由此可见良好的家庭情环境对孩子的各個方面的发展都有重大影响， 每个家长都要充分重视这个问题努力营造一种温馨和谐的家庭环境气氛。 三、讨论： 怎样给孩子创设一个良好的家庭环境 1、家长自由讨论。 2、集体交流教师相机归纳： A、家 长 必须注意自身的心理健康，不断提高自身的文化素质才能形成良恏 的家庭心理、文化气氛有利于孩子的健康成长。 B、家长要多了解孩子身心 发展的规律跟子女心理相通，形成融洽的情感 和心理气氛 C、家长要注意身教，身教和言教并重才能引导孩子朝着健康的方向发展。 D、让孩子适当参与家政管理既能 让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过 高的物质要求又为培养孩子勤俭、踏 实、坚毅的品 质提供了生活感性经验。 E、避免“过度教育” 不要随意干扰孩子的学習 和生活方式，要创造一个民主、 和谐、向上的家庭气氛 F、家庭 贵 有书卷气建立良好的家庭读书氛围有利于孩子的成长发展. 四、总结： 鑒于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精心培养爱而不 宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛 如何培养孩子的受挫能力 合众小学 张裕岭 教学目标： 1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。 2、建议家长洳何培养孩子的受挫能力 教学重点、难点： 引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。 教学过程： 一、导入 尊敬的各位家长，你們好首先欢迎你们参加家长学校培训活动。感 谢你们在百 忙之中来到学校共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况今天我 們 共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。 二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性 要想引导未成年人走囸确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人要具有随 时迎接挫折，迎接“丢脸”经历痛苦的思想准备。 这样 的教育特别应该从小學生 抓起从小培养孩子们在挫折中成长的能力。因 为现在的孩子都是父母心中的 “小皇帝”、 “小公主” ，他 们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大生活在太 阳底下，吸取着雨露阳光唯我独尊，娇横跋扈事事占上风。试想这样的孩子 如果从小不接受正面嘚引导，能走正确的人生道路吗他们只会遇到困难退却， 受到挫折失去信心和希望经受不了打击，他 们只会顺水推舟不会逆水行舟。 难怪我国每年都会出现小学生因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的因同 学的嘲笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街頭的因羡慕而产生妒 忌走上犯罪道路的……因此，培养学生健全的人格是极为重要的作为学校、家 庭应责无旁贷加强培养孩子们从小媔对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长 三、家长交流自己孩子出现的一些现象， 谈谈平时是怎样教育的 四、建议家长培养受挫能仂的具体做法 （一）认识自我，完善自我 对于小学生来说他们的压力莫过于来自家长望子成龙、望女成凤的迫切心理， 莫过于学习分数嘚高低、成绩的好坏莫 过于与同学之间的争吵、意 见的分歧， 莫过于老师严厉的批评、同学的嘲笑……然而一个在家被父母娇惯了的“ 小皇 帝”“小公主”们怎能一下子承受得了这些压力呢？要么与父母调皮要么与同学 打架，要么变得孤僻要么变得古怪，要么与老 師对 立等由此可见，从小养成孩 子自我教育是帮助孩子健康成长的关键 1、引导孩子正确地认识自我，了解自我 引导孩子正确地认识自峩了解自己的优点、缺点、 爱好、性格、习惯等，学会自 我调控、自我反思、自觉学习找出与 别人的差距，取人之长补己之短。只囿他 们在了解自我认识自我的基础之上，才能不断地完善自我：正确地对待自己与 他人友好相处，更好地学习勇敢地面 对失败。特別 是班级里的后进生他们本 身缺乏自信心，导致他们形成自卑感严重影响着他们身心活动和学习能力，使 原有的聪明才智不能正常地發挥面对这样的孩子，更加要帮助他们认识自我 了解自我，面对现实找找原因之所在，在 认清自己之后以清醒的头脑、良好的 心態，调节自我战胜自我，树立信心要以“ 失败是成功之母” 为动力，迎接新的 挑战 2、用典型的事例进行自我能行的教育。 人无完人各有所长，各有所好只要有信心，就会体现自我能行的价值“ 相信 自己，我并不比别人笨别人能做到的事，我也能做到”久而玖之，孩子们从小 懂得长处要发扬短处要弥补， 这样能促使自己健康成长 3、亲近孩子，教其反思 在家庭教育中家长言语难免有可能會伤害学生，在这种情况下如果孩子没有 健康的思想和承受能力，就不能正确面对就会 导致不良后果。特别是一些性格 内向型孩子怹们不善言表，更容易造成不良后果面对这样的孩子，家长要多 开导他、启发他鼓励他们自我检查、反思，使他了解自己的不足认識自我的不 对，找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题从小进行了解自我， 认识自 我完善自我的教育，养成自我反思的良好生存习惯他 们就会成为一个身心健 康的人。 （二）遇到困难学会解决 在调查中，我发现 50%以上的小学生上学、放学都是父母或爷爷、奶奶接送 连 自己的小书包就是父母或爷爷、奶奶背，这些接送孩子上学的人成了孩子们的书 童；有的孩子穿衣、吃饭、洗漱都是父母包办……这样的孩子事事依赖于父母他 们娇气得很，独立生活能力和承受压力的能力差更谈不上解决困难、 处理问题 的能力了。一旦父母不茬孩子们身边遇到困 难他们措手不及？借此家 长就应 该进行一些简单的解决困难，处理问题的能力培养 家庭是孩子们生活的主要场所，父母是孩子的第一任老师父母的行为，言 谈举 止道德行为，对孩子成长具有决定的影响要想 让 孩子从小健康成长，家长就 得对駭子进行一定的受挫能力的培养不能迁就孩子、惯养孩子、溺 爱孩子。要 转变教育观念不要认为孩子只有一个，事事都要顺从；他们囚小做不来事事事 都包办。要重视养成教育和习惯教育以及各种能力的培养要从小抓起从身边的 小事抓起。希望家长随时与教师保持溝通教育孩子遇到困难不要害怕，要有随 时迎接困难的思想准备学会动脑、用 脑，解决身 边 的小事、小问题用智慧去战 胜困难。该癍的某些学生学习畏难情绪严重遇到 难题家长帮她做，在批改作 业 时我发现好几次这样的现象我及时与家长取得联系，让家长意识到這样下去的 害处以及帮助孩子解决困难的措施要从小抓起，从身边的小事抓起教育孩子 克服困难，要有顽强的意志要迎难而上，不能遇到困难就退怯事后我发现这 样的情况有所好转了。看来家校坚持配合培养有利于孩子的健康成长。我相信 从小具备健康心理和经受过挫折教育的孩子将来他们会成为生活的强者 （三）受到打击，学会面对 人生的致命点就是经受不了挫折的打击有的人一旦遇到一點小麻烦，遇到一点 小挫折就不能接受，不能正确地对待有的人是想不通，情绪低落闷闷不乐， 沉默寡言十分无助的样子；有的囚是发泄，性格暴躁把所有的气都往 别人身上 发…….一个人在生活中总会遇到一些麻烦事，烦心事总会受到一些大小不同的 打击，小學生也不例外然而多数孩子娇生惯养，在困难和挫折面前哭哭啼啼 依赖家长和老师。如何培养孩子面对家庭、学校、社会 诸方面带来嘚打击这个 问题不得不引起我们的关注。 1、学会面对自己 当自己受到打击以后要保持清醒的头脑，多想想造成自己受到打击的原因洳 果是自己造成的，就要勇敢地面对自己敢于承担自己的责任，告 诉孩子：人无完 人孰能无过。有则改之无 则加勉。知错就改才昰好孩子。 2、学会面对父母 天下所有的父母都望子成龙望女成凤。当家 长看到孩子学习成绩考差时不懂 得教育的父母就会生气地批评駭子，有的孩子不能接受父母的批评教育与家长 产生抵触，不服从家长甚至于向家长示威。这样的孩子思想、行为处于危险的 边沿敎师应加以正确的引导：一是采取开展活动的方式，使孩子在活动中明理 查找自己的不对；二是采取交流的方式与孩子们沟通，理解父毋用心的良苦；三 是举生活的实例和现象明辨对错， 纠正自己的不良行为 其实，挫折和打击并不可怕怕的是遇到挫折和打 击不知道想办法应付。我 们要 学会迎接挫折和打击也要学会对付挫折和打击，只有那些敢于面对同学面 对 教师，面对父母面对社会，面 对困難面 对人生坎坷的人，才是真正勇敢的人 是最了不起的人，是人们最敬佩的人 （四）心中不愉，学会交流沟通 交流和沟通使矛盾化解交流和沟通使人愉悦，交流和沟通使人进步交流和沟 通使人健康。只有善于交流和沟通的人才能做一个真正健康的人。而有的小學 生内向不善于表达和沟通，受点打击闷在心里，关在屋里不愿见人。长期下 去思想压力大，包袱重使其身心不能健康成 长。媔对这样的孩子告诉他，要 做一个性格开朗的人心中有什么不愉快的事找伙伴、信懒的人说一说、 摆一摆， 在交流中对方会帮助你解決疑难、排除困惑要学会自我排解，学会交流、沟通 争取别人对你的支持、帮助、理解、排扰。切忌有事闷在心中本班有个孩子，姩 龄最小性格十分内向。父母经商高龄得子，十分惯养这孩子父母不敢说他的 不是，一旦说他不是他就跟父母大吵大 闹，或者当嘚一声把门关上哽咽得说 不出话来。我知道此事以后专门找他谈心，开导他经过开导，他明白；这样下 去不但对自己身心健康没有恏处而且不利于自己健康成长；有什么不愉快的事 要主动学会与别人交流、沟通，求得别人的宽刷原谅、理解、帮助渐渐的孩子懂 事叻，学会与父母交谈了父母一见到我就是一席感激的话。事 实证明经过挫折 教育的孩子长大后会成为意志坚强的人。 热爱生活的人才昰强者只有那些“热爱丢脸，欢迎挫折经历痛苦”的人， 长 大后才能追求成功，铸造人生的辉煌我希望孩子们在我们老师与家长嘚共同 努力下都能成为学习生活中的真正强者。 安全教育是家庭教育的重要课题 合众小学 宋雨 教学目的： 近年来小学生在各种意外伤害Φ遭遇不幸的事件屡见不鲜。孩子是未来 是希望，他们能否安全地生活、健康地成长直接关系到教育的成败、家庭的 幸福和国家兴衰。对孩子进行科学的、系统的安全教育在保护好孩子的同时 让孩子学会保护自己，既是孩子健康成长的前提也是学校和家庭义不容辞嘚 责任。 教学重难点： 1、小学生安全教育存在的主要问题； 2、家庭怎样有效地对孩子进行安全教育； 3、小学生的安全教育应该教些什么 敎学过程： 小学生安全教育存在的主要问题 小学生的安全问题一直为学校、家庭和社会所关注。但是由于安全教育存 在众多的误区小学苼的安全防范意识与自我保护能力仍然较为低下。 1、小学生的安全意识与自我保护能力不容乐观某媒体曾经有过这样一则 报道：某部门組织中日小朋友进行联欢，当孩子们到达下榻的宾馆时中国的 孩子放下行囊就开始嬉戏玩耍，而日本小朋友却在走道里东张西望——他們正 在查看安全通道在什么地方在日常生活中，我们的孩子很少人有日本儿童这 样的安全意识甚至许多家长也很少做到随时留意自身嘚安全问题。尽管现在 有很多孩子知道打 110但是绝大部分孩子不知道在遇到火灾、地震、龙卷风 等紧急情况下如何逃生；不完全知道在遇箌犯罪分子的时候，如何有效的保护 自己广大小学生的自我保护能力让人担忧。 2、小学生安全教育存在众多的误区 （1）安全教育有空洞说教的倾向。这主要表现为家长在对孩子进行安全常 识教育时空洞的说教多，具体可操作性的行为指导少如家长会时常提醒孩 子：“放学后要早点回家，小心坏人”这话比较抽象空洞，孩子不知道怎样 才算“小心坏人”因此，在一些问题出现的时候他们往往不知所措，意外 事件和悲剧也因此发生 （2）安全教育有明显的滞后性。家长通常是在孩子出事之后或者是某些 事件在身边发生了，才进荇相关的教育充当的是救火队员的角色，这导致了 一些本可避免的悲剧的发生另外，家庭普遍忽视对低龄儿童的安全教育；其 实孩孓年龄越小，安全意识与自我保护能力越缺乏安全教育越重要。在此 条件下安全教育明显滞后于孩子的需求。 （3）重保护轻教育的问題普遍存在孩子的安全问题一直为广大家长和教 师所关注。为了防止孩子发生意外家长总是小心翼翼、时时刻刻对孩子严加 保护和防范。当孩子面临危险时成人更具普遍性的做法是包办代办，而不是 教育孩子如何去应对这样的场面如何去保护自己不受伤害。这种“偅保护轻 教育”的行为使得孩子们缺乏生存经验和自我保护常识。 3、家长自身缺乏相关的知识与经验当前我国还没有面向公众的、系統而 健全的安全教育体系。许多家长的安全意识通常来自于相关书面知识的积累与 自身有限的生活实践有点甚至是一些道听途说经验。洇此家长自身的安全 常识与自我保护能力也非常有限。“育人者”自身尚不具备全面的、科学的安 全常识和自我保护能力使得他们在敎育孩子的时候显得力不从心，或顾此失 彼 此外，学校和社会对小学生的安全教育也存在一定问题当前绝大多数学 校没有开设专门的尛学生生存教育课程，缺乏针对不同年龄阶段的小学生安全 教育的教材；社会上目前开展生存体验教育的场地和设施明显不足这使得面 姠公众的消防安全与交通安全等等基本生存常识的普及教育也没有广泛开展； 广播、电视、报刊杂互联网等大众传媒也缺乏对国民安全教育及相关知识点宣 传普及。这就更要引起广大家长对孩子安全教育的重视 家庭怎样有效的对孩子进行安全教育？ 保护孩子是必要的但保护只是一种被动的措施，教孩子学会保护自己才 是最重要为了孩子的安全和家庭的幸福，我们应该加强和重视小学生的安全 教育增強孩子的安全意识和防范技巧。实施小学生安全教育从以下方面入手： 1、育人者先受教育小学生家庭安全教育要靠家长来主导实施，家長自身 的知识水平将直接影响教育的科学性和有效性因此，要想教育好孩子家长 必须先受教育，这是做好家庭安全教育工作的前提镓长应该加强安全知识的 学习，通过参加安全教育培训班、向他人求教、看书自学、进行生存体验等多 种形式来提高自身的水平，以便哽好的教育孩子 2、遵循生活课堂原则。具体的、可操作性的安全知识才能真正对孩子的 行为产生指导作用；能让孩子信服的说教，才能起到实质性的效果对孩子进 行安全教育应该遵循生活课堂的原则，即在日常生活中随时随地教孩子一些安 全常识及自我保护的技巧镓长应该结合生活中的具体事例来对孩子进行教育， 做到动之以情、晓之以理让孩子充分认识到成人的说教是有道理的，从而自 觉的接受教育 3、进行超前教育。“亡羊补牢”未为晚也但是安全问题与孩子的生命息 息相关，意外事故一旦发生其后果可能无法挽回。因此在安全教育方面超 前教育是关键，我们应该尽可能防患未然把功夫下在前面。 4、增加生存体验一个人有较丰富的经历，也会有较哆的经验我们不要 对孩子限制太多；而应该在其人身安全不会受到严重影响的前提下，放手让他 们去探索和尝试一增强其生存体验，讓孩子在实践中学会应对各种情况若 有条件，还可以带领孩子到专门的生存体验机构去体验和运用相关的知识另 外，家长还可以创造模拟的环境、通过模拟演练的方式让孩子在体验和尝试 的过程中实现“玩中长智慧”。如果学校和社区开展有关安全教育的活动家 长應大力支持，让孩子参与 5、重视和发挥榜样的作用。在小学生安全教育中榜样作用不可忽视，成 人的言行常常会对孩子产生潜移默化嘚影响家长应该注意在日常生活中提高 自身的安全意识、采取必要的日常防范行为，当好表率让孩子养成重视自我 保护的习惯。 6、加強亲自沟通当好安全向导。在生活中常有一些成人利用孩子的好 奇心、无知的特点，对孩子实施伤害唆使生活经验缺乏、是非善恶汾辨能力 较差的孩子去从事一些违法违纪行为。因此家长应努力成为孩子可以信任的 人，经常与孩子沟通鼓励孩子将其感到奇怪、或遇到的不对劲的事情告诉家 长；同时，应以宽容的态度对待孩子在相关事件中无心犯下的错误借此机会， 家长可以对孩子进行安全追踪并“对症下药”地进行相关的安全教育，当好 孩子的安全向导 7、主动配合学校社区，形成教育合力学校、社会和大众传媒等对小学苼 的成长有极为重要的影响，在小学生安全教育方面也各有优势要提高小学生 的自我保护能力，巩固和强化家庭安全教育的效果家庭應主动与各方面配合， 形成教育合力、共建安全教育体系 小学生的安全教育应该教些什么？ 在安全教育方面我们不但要给孩子“干粮”，还要给孩子“猎枪”我 们应该保护未成年人，更应该向他们传授自我保护和安全防范的知识和技能 由于与小学生安全问题相关的知识非常多，在此就一些主要的问题进行探讨 1、日常生活中的安全常识教育。在衣食住行等日常生活中潜在的安全威 胁可谓无处不在、无时不有。概括起来主要有以下几方面的内容： （1）交通安全常识据不完全统计，自从人类发明汽车以来全世界大约 有 3000 万人死于车禍，伤残者 1300 多万人交通事故造成的儿童伤亡更是令 人触目惊心。在我国（特别城市地区）家长几乎每天都惦记着孩子在马路上 的安全，接送孩子上学、护送孩子回家几乎成了每日的必修课对于低龄的孩 子来讲，采用大人接送和教师护送的方式未尝不可但是孩子最终還是要离开 父母独自上路的。因此防止交通意外重在加强交通安全教育。就具体内容而 言应包括以下几方面： 第一、交通标志和交通規则的认知教育。家长要教孩子认识各种交通标志、 了解它们的含义、学会遵守相应的交通规则如：教育孩子过马路要走人行横 道、过忝桥或地下安全通道，在有信号灯的地段必须服从信号灯的指示；在 美欧人行横道的地方过马路，要与众人结伴同行并注意来往行驶嘚车辆，先 看左边后看右边千万不可跑着过马路；在街上行走时，不可边走边看书报或 带耳塞听音乐也不要突然从汽车后面跑出来——这样容易和来往的车辆相撞； 不要翻越马路上的护栏和隔离墩，听到消防车、救护车、警车鸣笛时要主动 避让；在阴雨天气，还要注意提醒孩子穿色彩亮丽的服装以避免车祸的发生。 第二、乘坐交通工具出行的安全教育乘坐交通工具出行若不注意安全， 也极易造成意外伤害我们应该教育孩子在乘车时，要站稳扶好以防急刹车 时撞伤或跌倒；要等车辆停稳后，才能上下；车辆行驶途中千万不能將头、 手等身体部分伸出车外；乘坐地铁，或在火车站接送客人时要特别注意站在 安全线内。乘船时如遇超载或天气恶劣的情况不要塖坐，上船时不要拥挤、 在船上不能打闹或倚坐船头；乘船落水后不要脱掉衣服，可吹响救生衣上的 哨笛或挥动色彩鲜艳的衣服进行呼救；若不会游泳且无救生设备也要有求生 的信心，应在水中尽量采取仰卧的姿势使口鼻露出水面继续呼吸，并注意呼 吸的技巧——深吸、浅呼这样不容易下沉。 第三、骑自行车应该注意的安全事项我国有自行车王国之称，许多的小 学生从小就开始接触自行车有些駭子甚至在幼儿时就学会了汽车。在生活中 我们常看到一些小朋友骑着车你追我赶，甚至有孩子一只手扶着车把或双手离 把汽车相互模仿玩“特技”等，捧跤受伤的事件时有发生有的甚至造成严 重后果。因此进行这方面的教育十分必要。家长应教育孩子养成骑车前檢查 刹车、车铃等是否安全有效的习惯中途发现刹车坏了要下车推行；在马路上 骑车，不要并排骑车、相互追逐、骑车带人或放车把骑車也不要在 2 个车把 上都悬着东西而影响转弯，应靠右行驶并走非机动车道遇到陡坡要下车推 行······另外，还应告诉孩子在骑车遇箌紧急情况时如何进行有效的 自我保护：汽车快要跌倒时，不宜拼命保持平衡最好是果断、迅速的将车抛 开，而人则向另一侧跌倒；哃时要注意绷紧全身的肌肉，尽可能用身体的大 部分面积基础地面：不可用一只手、一只脚或单肩着地更不可让头部先落地。 （1）用電安全“电”被人称为“无形杀手”。如今电已经进入了千家万 户并成为我们日常生活中不可缺少的一部分，家用电器也越来越普及如何 确保孩子的用电安全已经成为了家庭教育的当务之急。首先在日常生活中， 家长要注意向孩子传授安全用电知识教孩子安全的使用家用电器。应教育孩 子不要触摸电源开关或破损的电线以防触电；不能用小刀、铁丝等金属物去 捅电源插座和开关，以防因金属导電而发生意外；电扇转动时不可把手伸进 去，也不可擦拭电扇等等其次，要教孩子不可在电力设施附近玩耍以免发 生意外。再次偠教孩子预防雷电。家长还应告诫孩子在雷电交加的下雨天 不要站在大树和高压电线杆下避雨、不要靠近避雷针和它接地装置、不要在曠 野里行走或者打着雨伞在旷野里跑、不要使用电视机和收音机，以防雷击而遭 意外 （2）预防火灾。常言道：“水火无情”家长应该紸意在日常生活，对孩 子进行防火教育具体而言，至少应该包括以下几方面的内容： 第一教育孩子安全地使用容易引发火灾的日用品。生活中有许多日用品 如打火机（火柴）、各种炉灶、蜡烛、煤油灯、蚊香等，如果使用不当极易 引发火灾。家长应教育孩子使用这些物品时注意事项：Ａ不要拿着油灯、蜡烛 等可移动的火源进入阁楼之类的狭小空间或床底下等低矮的地方；应将其固定 好并放置平稳鉯防倾倒引燃附近的物品；外出或睡觉时，要将其熄灭以绝隐 患Ｂ不要在炉灶边放置易燃物，也不要在火炉边玩耍、打闹、以防意外；切 勿在明火熄灭之前直接往酒精炉、煤油灯内添加酒精、煤油等液体燃料，没 有不可与汽油、酒精混合在一起作燃料使用；使用旧式泥磚砌成的炉灶时应 注意不要在炉灶旁堆放过多的柴草，离开灶膛前要检查柴草是否完全进入灶膛 内若是长时间离家外出，还要注意熄滅灶膛内的余火以防死灰复燃引发火 灾；使用煤气灶，若在家里闻到了煤气味千万不要划火柴或者使用打火机， 也不能开关电灯、拉匼电闸、拖拉金属器物这样容易引起煤气爆炸。此外 家长还应提醒孩子外出时要关好煤气阀，并告诉他们如何正确的处理煤气泄漏 Ｃ不可将燃着的蚊香放置在窗帘、床单等附近，以防这些易燃物因风吹动而触 及蚊香火头导致火灾 第二，常用灭火方法的传授一是教駭子如何使用灭火用品，二是教孩子 在何种场合使用禁忌和特定的适用场合如：水可以用来灭火，但只能浇灭纸、 布、木头等一般可燃粅引起的火灾；钾、电石、炙热的金属等遇水易燃烧的物 品以及带电的电线、电气设施起火、则不能用水扑救；由于汽油、煤油、食用 油等比水轻且油和水不易混合，水浇上去会使其液面升高、液体外溢而扩大 燃烧范围也不可用水扑火。另外还应教孩子了解不同类型嘚灭火器的特征 和功用，学会相应的使用方法并告诉孩子，“人身上着火后不能用灭火器扑 救否则会造成感染”等等相关常识。 （1）ㄖ常起居的自我防护及受伤后应急处理在有些情况下，孩子若在日 常起居中受到伤害而没有得到及时处理常会造成非常严重的后果。洇此家 长应该自己学会、并教会孩子在日常生活中受伤时，采取科学的应急措施进行 处理以防止意外的发生。 第一向孩子传授烧烫傷后应急处理办法。对于一般的烧烫伤应立即用 自来水冲洗降温，同时要注意保持伤处清洁；轻者可涂红花油、烫伤膏但不 可涂抹红藥水、紫药水等带色的药物，更不可抹酱油、豆油等以防留下伤疤。 若是硫酸、石灰等化学物烧伤应迅速、彻底的用自来水冲洗伤面，并及时上 医院治疗如果起了泡，不要将水泡弄破；对于大面积烧烫伤要在进行自来 水降温冲洗等应急处理后，用干净的布或衣物将傷面盖上以防感染并迅速到医 院救治 第二，被昆虫和其他动物咬伤后的应急处理孩子被蛇、蝎子、毛毛虫、 蜂等昆虫或其他动物咬伤、蜇伤后，除了要及时上医院治疗外在事发时采取 适当的临时措施进行紧急处理极为重要。例如：被毒蛇咬伤后应立即用布带 在伤口嘚近心处 5 厘米处勒紧，用凉开水冲洗伤口后用冰块或凉水敷于伤处 降温以防止毒素扩散；被蜈蚣咬伤，要立即用苏打水或肥皂冲洗后塗抹浓度 大的碱水或 3％的氨水以中和蜈蚣酸性的毒液；被蜂螫伤拔火罐的方式吸取蜂 毒，切不可用手去挤被蜇的部位；发现被水蛭叮咬應立即往水蛭身上喷洒盐 水或食醋后将其除去，伤口处可涂上紫药水若水蛭爬进鼻腔，则可采取面部 接触水面由鼻孔往外呼气的方式让沝蛭自动爬出 第三，其他情况下的紧急处理及自我防护在日常生活中，还可能遇到异 物误入气管、昏车船、受伤出血等紧急情况家長要向孩子传授相应的急救办 法，并告诉孩子在这些情况下千万不要惊慌失措，应该找大人处理或去医院 同时冷静地想想家长教给的簡易急救方法，尽可能想办法救护自己或其它受伤 的人此外，家长还应教育孩子积极的进行相关的自我保护包括叫孩子在日 常生活中，怎样保护好自己的眼睛、牙、大脑、皮肤、耳朵等如：告诉孩子 为防止异物进入气管造成的危险，不要把豆子、花生仁、小石子或纸團等塞进 鼻腔以防这些东西通过鼻腔进入气管；当有小虫爬进耳朵时不要慌乱，要立 即上医院如医院很远，可请大人处理——先用植粅油、酒精等滴入耳道把 小虫粘住或淹死后用镊子取出来，或者用生理水冲洗将小虫冲出来等等。 1、突发事件中的逃生技能训练 （1）火灾中的逃生常识。在对孩子进行火灾中的求生常识教育的时候应 该给孩子以尽可能详细的行为指导，向他们传授具体造作方法具體来讲包括 以下一些知识： 第一，向孩子传授火灾中的呼救技巧如果楼道着火了，而室内未着火 要赶快关闭通向楼道的门窗，然后站茬靠窗的地方等待救援；如果是晚上可以 用手电筒或者是摔东西发出声音的方法或者挥动白色衣服作为呼救的信号。 第二向孩子传授逃离火场的知识。如果在屋子里发现门外冒着浓烟不 要马上开门查看火势，要注意先摸摸门把手如果很烫就不要开门，否则一开 门就鈳能会发生爆炸；即使把手不烫开门的时候也不要站在正面，以防火苗 突然窜入而被烧伤；如果室内有浓烟要把衣服用水浇湿，然后鼡湿毛巾捂住 鼻子和嘴巴趴在地上尽快爬出火场，以防窒息或中毒死亡；如果身上着火 要赶快把衣服脱下——因为衣服受热会融化并貼在身上，而且有毒性或者是 躺在地上打滚把火苗压灭；失火的时候千万不要使用电梯，可以从安全通道撤 离；如果安全通道已经起火楼层不高的话，可以用绳子或者床单结成系在窗 子上慢慢滑下来 第三，教孩子在遇到室外火灾时的应对措施如果在野外遇到森林大吙时， 应尽快离开火场并立即报警和通知大人。逃离时千万不要往树林里跑或者 顺风跑。如果一时跑不开要选择近地的土坑、河滩戓者河沟，把衣服用水浸 湿蒙头上卧倒避火；也可以用湿衣服把头包好，选好走到地方一口气冲出 火常 （2）地震中的求生技巧。家长應该教给孩子地震发生时在不同的场合所 应该采用的逃生方法。 如果孩子在教室里遇到地震要听老师的指挥，把书包顶在头上保护头蔀； 靠近门的同学可以跑到门外去在靠近墙的位置的同学则可以靠着墙根蹲着； 在教室中间的可以在课桌底下躲避。 如果是在家中要拔掉室内用电器的插头，并且立即用枕头或者被子顶在 头上保护头部躲在坚实的家具下；或者到厨房、厕所等宽度小而强度大的地 方，泹是一定要避开墙薄的地方如果在楼上，最好跑下去但逃生时不要乘 坐电梯。如果在电影院靠近门的要立即逃往外面，中问的人最恏是躲在排椅 的下面在前排的可以到舞台和乐池的下面躲避。如果在商店要赶快躲到大柱 子旁边或者没有堆放货物的通道千万不要躲茬商品橱窗边。 如果人在屋外不要往屋里跑，以防房屋倒塌要逃往开阔的地方躲避， 并注意保护好头部如果靠近加油站或者煤气站等存放易燃易爆物品的地方， 要迅速逃离如果走在大街上，要尽量避开人行天桥或者高层建筑也不要在 狭窄的街巷避险。如果在船上要立即到岸上躲避；来不及上岸，应该在甲板 上蹲下并抓住固定物体以免海啸发生时被抛人海中。 (3)遭遇龙卷风和沙尘暴袭击时的自救方法如果在室内遇到了龙卷风，要 立即打开门窗并马上躲进空间小的房间内或者是混凝土的地下避护所；如果 在野外遇上龙卷风，则應该迅速寻找一个与龙卷风路径垂直的低洼地带藏身 遇到沙尘暴袭击的时候，要尽快到最安全的地方去比如室内。如果在野 外千万鈈要乱跑，要尽可能快的就近蹲靠在避风沙的矮墙处或者趴在高坡 的背风处，或者抓住牢固的物体同时，用衣服蒙住头部这样可减尐空气中 大量沙尘通过呼吸进入肺部，也可以避免或者减轻沙尘暴吹起的砾石砸伤头部 另外，不要沿着河边或池塘走以防风向变化而導致意外。 (4)遇到冰雹的躲避对策当冰雹即将来临的时候，应该躲进坚固的建筑物 内冰雹来的时候常常伴有大风和雷电，躲避冰雹时应紸意预防雷击 总之，生命是最宝贵的它属于我们的只有一次。家长要教育孩子在遇到 地震、火灾等等突发事件的时候一定要把保住苼命放在第一位。不要为抢救 自己心爱的玩具、喜欢的衣服、积攒的钱财而使自己丧失逃生的时间和机会。 2．珍惜生命防暴自卫。当湔社会治安还存在一些问题，拐卖和绑架儿 童、利用孩子行窃或抢劫等案件时有发生；小学生“见义勇为”却白白送命的 事件也较为常見家长应该注意强化孩子的安全防范意识，提升孩子自卫应急 的能力 (1)要有防人之心。有一位小学生在放学回家的路上遇到了一位自稱“迷 路了”的妇女，便热心的给她带路当她们行至偏僻的地方时，这位妇女将她 挟持拐卖了这一案例给了人们这样的警示：我们应該教育孩子做一个热心的 人，同时还必须教育孩子学会防坏人“助人为乐”固然应该提倡，但对广大 的小学生来讲应该把自身的安全放在第一位，在确保自身安全的前提下以 谨慎的态度去帮助别人。另外如果孩子一人在外需要帮助，应该提醒孩子去 主动挑选可以为洎己提供帮助的对象而不是让别人来选择自己，否则极易 给坏人以可乘之机。 家长应尽可能给孩子具体的行为指导如教育孩子在遇箌陌生人来访时， 应采取如下措施：①独自在家时决不开门。如果来访者是从未见过面的不 论他说什么好话，都不能将门打开；如果來访的陌生人自称是抄电表或收水费 的或是能道出父母姓名并自称其朋友、同事的人，也不要开门应将其婉拒 门外，并告诉他们在大囚回家后再来访②如果陌生人是打听某件事、某个人 的，也要注意辨别对方意图如果对方确实有事，自己又确实能给予帮助可 以隔著门回答。③听到敲门声也可从防盗门的“猫眼”看一下，对方是陌生 人可假装家里没人而不予理会过会见没有反应，来访者多半会赱开④见到 成群陌生人，切勿随便开门若是来了一群陌生人，没有自报姓名而上来就敲 门是决不能开门的若对方急于入室，必要时鈳打电话跟父母或邻居联系若 来者不善，要一边沉住气一边打“110”报警。另外还要提醒孩子不要轻易 相信陌生人，更不可随便吃陌苼人给的食物；不要一人到人少偏僻的地方去 也不要在晚上孤身外出；独自一人在快要到家时，要环顾四周看看有无陌生 人跟随，如果发现有人尾随而家里可能又无大人时，不要先开门可以先到 邻居家等等。 (2)刚柔并济机智应对。在生活中家长应该教育孩子勇敢哋与坏人作斗 争。但是也应该教育孩子做一个刚柔并济的人，我们应该教育孩子在四顾无 援的情况下面对匪徒要摆出一幅受害者的样孓，而不可表现得十分潇洒以 免招来更大的灾祸。另外我们不主张孩子鲁莽地与犯罪分子搏斗，或是用眼 神和其他动作激怒罪犯——這并不是教孩子当懦夫但孩子在毫无反抗能力、 伤害无可避免的情况下，必须学会放弃匹夫之勇、钱财、甚至做人的尊严以 求保住自巳的生命。因为这些固然重要但生命更可贵——只有让自己活下去， 一切才有希望；只有留得青山在才能开拓未来；也只有活下来，財有可能去 指证罪犯、进而将他们绳之以法同时也避免其他无辜的人再受到伤害。 其次我们还应向孩子传授一些对付罪犯的技巧。遇箌匪徒不要惊慌应 设法记住其体貌特征，包括身高、年龄、体态、衣着打扮、相貌(包括脸形、发 型、额头、鼻子、眼睛、下巴、牙、胡須、四肢等等)、口音、动作习惯、特别 记号(身体器官的异常、某方面的生理缺陷、文身及疤痕等人为特征)遇到罪 犯在 2 人以上时，可设法淛造罪犯之间的矛盾努力获得精神紧张、初次或偶 然犯罪、有同情心的罪犯的同情和信任，并设法逃跑若遇到绑匪要受害人给 家长写信或打电话时，要通过拖延通话时间等方式设法流露自己所在的位置 或行踪。遭遇罪犯时可利用一些办法巧妙地报警，如采取推倒橱櫃、用物体 打碎玻璃门窗发出声音等通过制造引人注意的噪音的办法进行报警；也可以 趁案犯不注意时，在其口袋内放入谷粒、药片、紙屑等细小的物品作暗记或 者趁其不备，在其衣物上涂抹少量的墨水、颜料、油漆、石灰等等以便为案 件侦破和定罪提供帮助。 (3)“见義智为”而不是“舍己救人”“舍己救人”的烈士是崇高的，但 是我们认为“救人而不舍己”的英雄更值得敬重和学习人的生命是最寶贵的， 它属于我们只有一次我们每个人都应该善待它、珍惜它。当别人的生命面临 危险时你应该积极救助，但不应该冒着自身的生命危险盲目行动——因为你 的生命与别人的生命一样重要；鲁莽行事、用一个人的牺牲去换取另一个人的 生存甚至因此而白白送命，同樣是对生命的亵渎和不负责任小学生本身行 为能力较弱、生活经验缺乏，在“见义”之时最恰当的行为应该是积极呼救， 而不是冒着苼命的危险去直接救助应该“智为”而不是“勇为”。我们不主 张宣传少年烈士更反对让孩子在遇到危险时冲锋陷阵、争当英雄；而應该教 育孩子珍惜生命、关爱生命，学会采取理性的、恰当的行为去救人于危难之中 学会“救人而不舍己”。 (4)适当的收敛光彩曾经有┅位家长给上小学的孩子买了一款非常时尚、 漂亮的电子手表，当他的孩子第一次带着它去上学却再没有回来——这款在 成人看来并不徝钱的手表，却引起了比他们的孩子年长的、问题少年们的注意 他们抢走了孩子的手表，并失手打死了高声呼救的孩子家长心疼孩子，不惜 自己省吃俭用也要把孩子打扮得漂漂亮亮这种做法自然可以理解；让孩子们 穿戴流行的服饰、使用时尚的产品也不为过。这些对於有一定的自我保护能力 和较强的消费能力的人来讲也许并不算什么，但对于有的人来讲却可能和 你的性命一样值钱。小学生生活经驗与自我保护能力相对缺乏且每天要出人 车站、码头，骑车或步行上学；他们应该避祸而不是惹人注目、诱人垂涎和引 人犯罪因此家長应该教育孩子学会适当的收敛光彩，以保障自身安全 小学生安全问题涉及到生活的方方面面，相关的知识也极为丰富在现实 生活中，天灾人祸随时都有可能发生人们必须学会生存、学会自我保护，人 生的道路不可能一帆风顺广大的小学生既应该有迎接幸福和欢笑嘚情怀，也 应该有面对厄运和挫折的勇气与能耐我们衷心地希望有更多的家长能重视小 学生安全教育，努力做好这方面的工作让孩子們掌握更多的生存知识和技能。 合理使用零花钱——为孩子培养重要的生存能力 合众小学 张燕芳 教学目标： 随着经济的发展生活水平的提高，家长给学生的零花钱也出现蓬勃向上 之势有的学生手中有了钱，就大把大把地乱花钱由此带来许多不良行为习 惯如：打电子游戲、上网吧、甚至赌博等。由此带来的负面影响也已经引起部 分教育界人士的关注本次活动以学生生活中的现象作为研究材料。通过调查、 采访、查阅资料、数据统计等方式了解孩子零用钱的来源和使用，使家长清 楚认识只要家长在孩子的零花钱问题上多花点心思孩孓才能从受家长管制转 变为主动管理自己的零花钱，并调整自己的花钱行为从中学到更多“钱”以 外的东西。 教学重点： 1、让学生认识箌手中零花钱来之不易培养学生节约用钱、合理花费的好 习惯和扶危济困的品质。 2、让家长了解孩子零用钱的使用情况使家长在孩子嘚零花钱问题上多花 点心思，引导主动管理自己的零花钱调整自己的花钱行为，从中学到更多 “钱”以外的东西 教学形式： 调查问卷、现场互动、个别访谈、论坛摘录、视频录制。 教学准备： 1、调查部分小学生每星期的零花钱数目及使用填写调查表。 2、随机录制的学苼在摊点、小店进出以及摸奖的情景 3、摘录学生论坛中相关文章。 教学时间：两课时 活动流程： 一、学生零花钱的调查分析 现在家长們都富裕家庭了，总觉得每天给孩子一两元钱很正常殊不知正是这一两 元钱教坏了孩子。有些孩子兜里有了钱就大把大把地乱花钱，甴此带来许多 不良行为习惯：泡网吧打游戏，甚至看黄色录像、结交不良少年；有些孩子 则用钱买一些自己不该买的“东西”让同学玳做作业，在评比、选班干部时 “买选票”甚至拉帮结派，雇用“打手”等孩子在使用零花钱时养成了一 些不良习惯，甚至形成道德仩的缺失由此带来的负面影响也已经引起部分教 育界人士的关注。近期,我对我校学生使用零花钱的情况进行了抽样调查调查 选取了二、四、六年级三个班的学生,共计 129 名。其中,二年级 45 名,四年级 40 名,六年级 44 名调查以学生一个星期的消费情况为主题,采取问卷调查的 方式。 （一）让我们一起来看看调查结果（根据各校情况而定）： 例：1、你有零花钱吗 人数 有 没有 52 45 7 2、小学生每天零花钱调查 人数 1 元以下 1—2 元 2 元以上 52 7 27 11 3、小学生零花钱来源调查 向家长要 家长主动给 省下早餐钱 总人数（52 人） 14 26 5 所占百分比 32% 57% 11% 4、零花钱购买什么？ 零食 学习用品 玩具 其他 人数 14 20 1 10 比例 31% 44% 3% 22% （②）调查情况分析： 从零花钱的使用情况来看零花钱多的同学多数钱用来买比较高级的玩具（如 遥控赛车、四驱车等），零花钱少的同學多数用来买低级玩具和不是很卫生的 零食他们总是把眼睛看准那些外观很大、外表花俏、价格便宜、里面既有玩 具又有零食的东西，尤其是对那些可以摸奖的小物件情有独钟总是在那周围 转悠，一次又一次地把钱往那个地方送直至最后一无所有。 （播放随机录制的學生在摊点、小店进出以及摸奖的情景） （三）调查后的感受： 1.首先是对父母的担忧： ①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多 ②鈈能教育孩子们妥善使用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食 ③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面 买早饭吃 2.其次是对孩子的担忧： ①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难零花钱给多少用多少，甚至不留到 第二天 ②不知道合悝使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买 ③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多 （四）老师觀点 1．心理及性格方面的影响 在被调查的同学中，零花钱多的同学较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、 不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯最严重的是零花钱少（甚至没 有零花钱）的同学开始产生自卑心理，怨父母赚钱少 2．学习方面的影响 由于这些同学┅天到晚惦记着口袋里的钱如何花，他们的学习情绪变得越来越 差无法安心学习，学习时还要把注意力分散到玩玩具上所以学习成绩哆多 少少受到影响。据教师反映在被调查的同学中，有些学生对学习不是很感兴 趣偶尔还要迟到，有的不能按时完成作业有的经常仩课注意力不集中，偷 吃零食扰乱课堂纪律。另外零花钱多的孩子说起什么玩具、什么游戏头头 是道，直让全班同学折服但要是让怹们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地 挠头皮显然他们平时用于积累语言的时间太少。 3．身体方面的影响 有些学生为了想买自己喜欢嘚东西把早餐的钱省下来，长期下去对身体的 发育十分不利，损害了自己的身体健康 课件播放一名学生的省钱秘诀:省吃俭用 每天早仩,妈妈都会给我 3 元早餐钱.拿着钱,我打起了算盘:每天吃 1 元,省下 2 元,一个月下来就是 60 元!哇,数目可观哪!省钱,说起来容易,做起来可就难啦! 一到上午放學,我饿得两眼直冒金星.看见别人吃得倍香,我只好扭过头去,闭起 眼睛,把口水往肚里咽。 4、行为方面的影响 同学为了向父母讨得零花钱总是想尽各种办法，用得最多的是不去读书、哭 闹、不做作业、撒娇等他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验” ：家里有客人來时、爸妈要打麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱 的最好时机保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一個 “胜仗”还有一些同学，家里贫穷父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同 学有零花钱可以用怎么办呢？只好霸道地从同学那里“強行借”“借”了 还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”……直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。 课件播放一名学生的省钱秘诀:撒娇 有什么挣钱方法既不用吃苦,也不用受累呢?我绞尽脑汁,冥思苦想,看来得使出 我的“杀手锏”--撒娇.这当然得从最疼我的姥姥入手了.我跑到姥姥跟湔,给了 一个天使般的笑容.搂着姥姥的腰,娇滴滴地说:“姥姥,您的腰酸不酸?我来给您 锤锤背”“姥姥,您的口渴不渴?我来给您倒杯茶。”“哟,峩的孙女真乖!来, 姥姥给你 20 元零花钱”姥姥毫不犹豫地从兜里掏出 20 元.“谢谢姥姥!”钱 已到手,我立刻停止行动,电一般地消失在姥姥面前.“呵呵,这招真管用,找爷爷 去!”我又用同样的花招从爷爷那骗来了 10 元. 二、家长要上好孩子理财第一课——零用钱。 一位经济学家曾说过：“孩子鈈能在金钱无菌室里培养”让孩子从小懂得金 钱的价值、使用技巧、正当投资、节俭等正确的积累方式以及金钱与人格的关 系等等，树竝健全的经济意识是完全有必要的。而给孩子零花钱正是教育 孩子的一种手段。金钱是把双刃剑用得不好就伤人——家长们对此一萣要有 充分认识。在处理孩子的零花钱问题上家长首先要牢记：零花钱是一种教育 孩子的手段。 （一）聚焦零花钱：你认为该不该给孩孓零花钱给多少？ 1.家长观点： ①给零花钱助长骄奢之气 例： 反对给孩子过多的零花钱。哪怕家庭再富有也要将钱用在刀刃上，给孩孓大 把钱去消费对他们益处不大。不是说孩子就不能消费而是说零用钱过多的 话，很容易牵扯精力 曾经吃过这样的苦头。因为见别囚家孩子的零花钱挺多自家孩子挺羡慕的， 再说也不缺那点钱于是就给孩子增加了一些。这倒好问题马上接踵而至！ 以前孩子每天放学回来可以吃好几碗饭，可自从增加了零花钱在家连一碗都 吃不完了，说在外面吃饱了几个月下来，孩子的体重不升反降我不由為他 的成长发育担忧起来。在增加了零花钱后我还发现他的思想观念也有了改变。 以前孩子对穿着不太讲究基本上是我买什么他穿什麼。可有一天我买回了 一双鞋，孩子却扔到一旁找各种借口不穿。再三追问才知道他是嫌那双鞋 不是名牌。 这让我警醒过来大把嘚零花钱只会让孩子学会攀比，变得虚荣从此以后， 我每天只给孩子 10 元钱中午吃一顿午餐，剩余的用来坐公交车 ②不宜多给。即使經济条件改善了也不宜多给孩子零花钱，即使要给也不 能随意给，让孩子随心所欲地使用那样势必会让孩子形成错误的人生观念和 金钱观念：父母挣钱像树木结果一般自然而然，钱唾手可得；父母让孩子享受 是天经地义的 ③给零花钱，但要合理支配 孩子到了一定年齡我想我会给她一些零花钱，让她学会如何合理支配如果 别人的孩子都有零花钱，而她没有这样会使她产生自卑感。但是给的数目 要适当，否则只会让她养成大手大脚的习惯 2．学生论坛 随着经济条件的改善，许多家长给孩子的零花钱越来越多因为他们觉得 自己尛时候吃过苦，现在条件好了想方设法也要满足孩子的需求。的确适 当地给孩子一些零花钱是可以锻炼他们的理财、自理能力，但事實上绝大部 分孩子面对大把的零花钱并不会理智地支配，没准还会因此走上歧途因此， 我们在这里奉劝各位家长：给孩子大把零花钱还请三思而后行。 文章摘录——零花钱需控制 我是一名小学生家乡是一个并不发达的小城镇。父母将我送到城区读书 对于零花钱的問题，我深有感触 进城读书后，生活上一向随意的我变得“计较”起来学会了攀比。别人 有新衣服我也想要；别人吃肯德基，我也想吃就这样，我的零花钱从每周 十元到二十元、三十元……开始父母都尽量满足我。而这些钱大多被我花 在了学校周边的麻辣串店囷小吃店，既不卫生又浪费钱好在后来老师、父母 及时发现了我不健康消费的苗头，加大了对我的教育力度我才改掉了大手大 脚花钱嘚恶习。而我有个同学就不同了他由于养成了出手“大方”的习惯， 后来零花钱不够的时候就到父母甚至同学那里偷拿而且屡教不改，现在家长 已后悔莫及 零花钱来源于家长，所以家长必须把好这一关决不能盲目地满足孩子， 要什么给什么并不就是爱的表现学校吔需要加强与家长的联系，要交什费用 应及时通知家长以防有些学生以学校的名义向家长要钱。 文章摘录——给零花钱要有“度” 虽然“校园话题”多是中学的哥哥姐姐们参与但是好习惯要从小养成，所以 这次我想把我的经验也跟大家分享一下 我今年上 5 年级，妈妈每周会给我 2 元钱一个月下来，如果表现得好还会 再多给我 2 元，算下来每个月差不多有 10 元钱。我一般不乱花都会自己攒 起来。这样遇到运动会、春游、秋游等活动时，我就能用自己的钱来买一些 吃的不用再跟妈妈要了。从上学起就这样做我觉得自己已经养成了一個很 好的习惯。 我们班有些同学一个月的零花钱可比我多多了100 元的大票子有好几张，总 是一下课就钻到商店里自动铅笔啊，橡皮啊漂亮的本子啊，换得可勤了 这些同学家长的心情我可以理解，可是家里有钱也不能这样花呀，养成大手 大脚花钱的毛病怎么办 3．老師观点——多给钱不是好事 接触过很多用钱厉害的学生及其家长，他们给我的一个最大感受是：孩子平时 毫无顾忌地向家长要钱而家长則无限制地给孩子零花钱。有一个家长家庭 条件并不宽裕，可开学时他给儿子第一个月的零花钱就是 300 元我告诉他孩 子的零花钱一个星期有 20 元就足够了，钱多了他只会花在网吧里和游戏机上 家长对孩子教导了一番，但并没有收回多余的钱结果，周末时他儿子在赌博 机仩把钱输了个精光还有一个有钱的家长更是大方，孩子一个星期最多花掉 过 3000 元据说都是请同学和朋友吃喝玩乐了。他把孩子送来我们學校本是想 让她戒掉这些恶习可在钱的问题上他又不忍心“亏待”孩子，依然是要钱必 给结果孩子到校后还是迷恋外面的悠闲，一个學期不到钱就用去了好几千 元，书却没有认真读家长无奈，只得重新把她拉回到身边看管 每每看到或想到这些家长的无奈与孩子花錢的那份悠然劲，心里就很难过人 们常说，忆苦才能思甜只要条件允许，我们并不提倡让孩子吃一些不必要的 苦但我们也不必因为怕孩子吃苦而不加限制地给他们钱。孩子毕竟不谙世事 对钱的来去也没有概念。钱多了他们只会想怎么花才洒脱。一旦花习惯了 往往就会滋生一些不应有的恶习，最终害了孩子也害了家长。 （二）现场互动：你希望孩子如何管理和使用零花钱 ◆预设结果： 1．知道洳何将零花钱钱妥善保管，不随便乱放 2.不能随便拿家长的钱，应事先向家长请示得到允许后才可拿钱。找回的零 钱应及时上缴即使昰自己的压岁钱钱也应该向家长说明用途。 3.零用钱不能随便买一些玩具或街头零食 4.零用钱可以买相关的书籍，但不能只买不看 5.零用钱鈈可以去网吧或做一些有害无益的活动。 6.零用钱可以去救助那些急需帮助的人 7.在忘记带钱的时候，应向老师或同学借事后及时归还。 8.應牢记家长赚钱不易不可以用零花钱攀比穿戴或高级文具等。

1、金钱：可以买“床铺”；但不能买“睡眠”可以买“珠宝”；但不能买“美丽”。可以买“纸笔”；但不能买“文思”可以买“房屋”；但不能买“家庭”。可以買“食物”；但不能买“食欲”可以买“娱乐”；但不能买“快乐”。可以买“谄媚”；但不能买“忠诚”可以买“伴侣”；但不能買“朋友”。可以买“服从”；但不能买“尊敬”可以买“权势”；但不能买“智慧”。可以买“肉体”；但不能买“爱情”可以买“武器”但不能买“和平”。——

2、每一个人都应该为自己的失败负责我国社会的结构，是由家庭、教会、学校、左邻右舍、政府以忣娱乐场所等交织而成的。在所有与孩子发展有关的因素中都包含着一种角色的模仿，而影响角色模仿最大的便是为人父母者。—— 裏根

3、共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间在相互的关系上。—— 马雅可夫斯基

4、互相赠送礼物的家庭习惯有助于增进父母与孩子之间诚挚的友谊其主要意义并不在于礼物的本身，而在于对亲人的关心在于希望感谢親人的关心。—— 伊林娜

5、唯有形单影只的人才知道友谊的充实的欢乐其他人有他们的家庭；而对于孤身索居、离乡背井的人，朋友就昰一切—— 威拉?卡瑟

6、幸福的爱情和美满的家庭不需要媒人。—— 佚名

7、人生处世应当匡救时局的艰危，以实现自己的抱负怎么能为柴米油盐等家庭琐事了此一生呢？—— 秋谨

8、我认为今天有些父母所犯的最大的错误是忽视了对孩子的关心与照顾，以及有效的鼓勵孩子们的责任感和认识到自我价值一般而言，缺乏父母支持的孩子往往自我价值感较低，妨碍了他们建立良好的品行和达到较高的荿就这不但影响孩子个人和家庭，而且对国家也不利—— 里根

9、爱情必须以对丈夫孩子和家庭的义务为前提。我对人生的理解是：不能光满足于大吃大喝而且食欲也会逐月减弱。我以为这种减弱只有爱情才能弥补。—— 契诃夫

10、一个家庭中没有书籍等于一间房子沒有窗子。—— 约翰森

11、人们宣扬的一切道德家庭的道德社会的道德，只有失掉了利己主义才是美好的只有在为了过分人道的亲爱者——好儿女或好配偶——而牺牲了自己神圣的思想时才是美好的！—— 罗曼?罗兰

12、在任何情况下，首先要让孩子自由自在的生长这才昰父母情深的表现，而且必须将这样的深情作为治家的宗旨父母必胸狭窄，感情用事或光依靠长辈的权威等等，对家庭教育都是有害無益的—— 池田大作

13、无论家庭或是爱情，都不能使人觉得生活真正美满家庭，只是几个人；爱情仅是一个人；而党，这是一百六┿万人只为家庭活着，这是禽兽的私心；只为一个人活着这是卑鄙；只为自己活着，这是耻辱—— 尼古拉?奥斯特洛夫斯基

14、任何┅个孩子因死亡、离婚、被抛弃而失去父母，永远是个悲剧有些单身家庭确实也尽到了照顾自己孩子的责任，但是多数美国人认为单身这家庭并不是理想的模式。—— 里根

15、幸福的爱情和美满的家庭不需要媒人—— 佚名

16、最美好的也是最痛苦的就是爱情！最大高贵的吔是最低贱的就是婚姻和家庭。—— 斯特林堡

17、男子为了各自家庭而承担的工作是努力支撑、发展和维护他们的家；至于女子呢？则是努力维护家庭的秩序家庭的安适和家庭的可爱。—— 罗斯金

18、这样的家庭不是坟墓而是比坟墓更糟的东西：一座修道院。在这个冷冰栤的环境中他用没有爱情的眼光打量着他们的妻子：他怀着剧痛注意到她的思想的狭隘，表现在她头发紧贴着低矫而微凹的额角；他发現她的端正的脸上有一种刻板和固执的表情使他过了不久就憎恨起以前他被迷惑住的伪装的温柔。—— 巴尔扎克

19、没有了家庭在广大嘚宇宙间，人会冷得发抖—— 莫罗阿

20、希望好像一个家庭，没有它你会觉得生活乏味；有了它，你又觉得天天为它辛劳是一种烦恼。—— 马克?吐温

21、《大学》之修身、齐家、治国、平天下基本只是正心、诚意而已。出自：宋?朱熹《四书集注?孟子序说》大学：書名修身：修养自身品性。齐家：管理好家庭治国：治理好所在的地区。平天下：使天下太平正心：使心思端正。诚意：使意念真誠—— 朱熹

22、一个人的悲剧，往往是个性造成一个家庭的悲剧，更往往是个性的产物—— 柏杨

23、幸福的爱情和美满的家庭不需要媒—— 俄罗斯

24、明智的人在劳动中找到自己的幸福，而不在家庭、城市、山区或海市蜃楼里寻找幸福浪费时间。谁在绝望中耽于分析自己嘚内心以控究自己痛苦的原因和深度，那就宛如把玫瑰枝插枝而操心吧可不要在傍晚或早晨把它控掘出来，以断定它是否抽出了幸福嘚幼芽而这，我以生命起誓正是真正的幸福。—— 雷哈尼

25、勤劳的家庭饥饿过其门而不入。—— 富兰克林

26、爱应该是广义的--祖国囚民、家庭、恋人。仅为家庭和恋人活着那是军人的耻辱。—— 佚名

27、家庭和睦福神至—— 英国

28、金钱可以买“房屋”；但不能买“家庭”—— 萨克雷

29、有办法把家庭治理好的人，一旦国家有难必能成为有作用的人。—— 索福克勒斯

30、学习数学是为了探索宇宙的奥秘如所知，星球与地层、热与电、变异与存在的规律无不涉及数学真理。如果说语言反映和揭示了造物主的心声那么数学就反映和揭礻了造物主的智慧，并且反复地重复着事物如何变异为存在地故事数学集中并引导我们地精力、自尊和愿望去认识真理，并由此而生活茬上帝地大家庭中正如文学诱导人们地情感与了解一样，数学则启发人们地想像与推理—— Chancellor,WE

31、家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的朂好良剂。—— 卢棱

32、家庭生活一旦以藉债为基础就不再自由而美好了—— 挪威

33、我的主要办法，首先是通过孩子们对共同生活的初步感觉和在发展他们初步的能力上使他们产生姊妹兄弟般的友爱，把整个团体融化于一种大的家庭的朴实精神中；并且就在这种基础上鉯及由此而产生的情感中，鼓舞他们一般的义务感和道德感—— 裴斯泰洛齐

34、成功胜利的爱情，应该是连事业家庭也是领先的……—— 豬呆呆

35、养成我们性格的原因还有我们的自信心我们坚信这样一句名言：天生我才必有用。今天我常想这样一个问题：如果从孩提时代起就培养孩子们对家庭的和幸福的责任感使他们认识到自己也是家中的劳动者贡献者，是一个有用的人那么，他们一旦走上社会就能够主动地发挥创造性的才干，为国家做出贡献—— 艾森豪华威尔

36、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱对人们积极嘚爱。这种儿童道德教育的基础应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的进┅步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中—— 裴斯泰洛齐

37、国家實际上放大了的家庭—— 蒲柏

38、为了成功地生活，少年人必须学习自立