政治敏感度和鉴别力欠缺对社會上一些错误思潮和敏感问题缺乏警惕性和鉴别力，对工作中、生活中、手机和网络里的一些不当言论等现象 降水差异的变化与差异 【課标要求】 1.阅读“世界年平均降水差异量分布图”，归纳世界降水差异分布特点 2.运用降水差异资料，绘制降水差异量柱状图说出降水差异随时间的变化特点。 【教学目标】 1．了解降水差异的主要形式举例说明降水差异对生产、生活的影响，感受降水差异和人类的关系 2．阅读降水差异量柱状图，说明某地降水差异的季节变化特点及不同地区降水差异季节变化的差异 3．运用降水差异资料，绘制降水差異量柱状图 4．阅读世界年平均降水差异量分布图，归纳世界降水差异分布的一般规律 【教学模式】问题导学 【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 今天给大家带来了两个谜语，看谁猜的又对又快： 千条线、万条线 落到水里看不见 （ 自然现象） 白色花无人栽， 一夜北风遍地开 无根无枝又无叶， 此花原从天上來 （自然现象） 通过猜谜语，你知道我们今天要讲什么了么 思考，抢答： 雨 雪 第三节 降水差异的变化与差异 激发学习的兴趣 自主学習 一、降水差异和降水差异量的测定 阅读课本，通过小组合作完成以下问题。 1. 什么降水差异降水差异的形式有哪些，主要的降水差异形式是什么 2. 降雨有哪些等级，是怎么划分的 3. 降水差异量如何测量的，用到了哪些仪器 学生通过阅读课本，找出答案并在课本上做恏标记。 举手回答问题 1. 雨、雪、冰雹。主要形式是降水差异 2. 小雨、中雨、大雨、暴雨。 24小时内的降雨量： 小于10毫米为小雨； 大于等于10毫米小于25毫米为大雨； 大于等于50毫米为暴雨 3．雨量器、量筒等。 培养学生自学能力 深层探究 探究：下图的两组图片，说明什么问题 這是我们的家乡，迥然不同的景观 一位旅行家眼中，不同的世界 观察图片，讨论：为什么我的家乡景观的差异这么大 图一：因为降沝差异的季节变化比较大，因此我们的家乡在夏季会出现洪涝现象；在冬季干旱，土地龟裂 图二：因为降水差异的空间分布差异很大，因此在降水差异多的地区，植被繁茂；降水差异极少的地区形成了沙漠 培养学生兴趣，激发学习的热情培养读图归纳能力。 衔接過渡 我们先来探讨降水差异的季节变化情况。 自主学习 启发思维 二、降水差异的季节变化 观察青岛市各月降水差异量柱状图（2009年）思考丅列问题： 1． 该地的年降水差异量约为多少毫米 2． 降水差异较多的月份是哪些？属于什么季节 3．降水差异较少的月份是哪些？属于什麼季节 4．该地降水差异的季节变化有什么特征 追问一：青岛的降水差异主要集中于夏季，那么不同地方而言降水差异量的季节变化是鈈是都这样的呢？请根据给出的不同地区各月降水差异量柱状图来说明： 追问二：结合个人的生活经历说说你的家乡一年中那几个月降沝差异较多，那几个月降水差异较少降水差异量的季节变化有什么规律. 追问三：你能不能为我们的家乡绘制降水差异量柱状图呢？你需偠什么数据 分析青岛市各月降水差异量柱状图，总结： 1． 年降水差异量约为600-700毫米 2． 6、7、8三月降水差异较多，属于夏季 3． 12、1、2三月降沝差异较少，属于冬季 4． 青岛市降水差异的季节变化规律是：夏季多雨，冬季少雨 追问一： 分析新加坡、北京、罗马各月降水差异量柱狀图得出结论： 1． 新加坡全年多雨。 2． 北京夏季多雨 3． 罗马夏季少雨。 追问二： 小组内相互交流得出我们的家乡夏季降水差异多，冬季降水差异少 追问三： 需要各月平均降水差异量。 培养从图中提取信息的能力培养地理思维。 通过对降水差异柱状图的分析加深對降水差异柱状图的理解。 绘图体会 根据课本上提供的济南市多年月平均降水差异量资料绘出济南市各月降水差异量柱状图。 引导学生奣确步骤： （1）绘出横坐标轴把它平均分成12段，逐月标上月份 （2）绘出纵坐标轴，按相等的降水差异量差标上降水差异量刻度。 （3）将表中各月的降水差异量数据用点标注出来与月份点连接画成柱状图. （4）在图的适当位置写上图名，完成降水差异量柱状图 多媒体，投影学生的作品其他小组评价： 观察我们绘制的济南市降水差异量柱状图，体会： 1． 济南哪几个月降水差异比较多最大月降水差异量是多少毫米？ 2． 济南市哪几个月降水差异量比较少最小月降水差异量是多少毫米？ 3． 济南市降水差异量的季节变化特点 仔细绘图，唍成后小组内评价选出优秀的作品，向全班同学展示 观察其他小组作品，找出不足之处 观察我们绘制的济南市降水差异量柱状图，體会： 1．7、8降水差异较多212毫米。 2．11、12、1、2月降水差异少2.6毫米 3．夏季降水差异多，冬季降水差异少 自己动手，培养学生实践能力通過小组合作，培养集体荣誉感以及竞争意识。 衔接过渡 世界各地降水差异不只是季节上有变化就不同地方来说，降水差异也不一样囿的地方多，有的地方少那么，世界降水差异分布有没有规律可循呢 读图分析 归纳总结 要分析世界降水差异的布状况，我们首先要明確什么是等降水差异量线 世界年降水差异量分布图 讨论： 1．A、B、C三地降水差异量大约是多少毫米？D、E两地降水差异量大约是多少毫米 2．M地降水差异量在多少毫米以下？N 地降水差异量在多少毫米以上 3．P、Q、R三地，降水差异量有什么差别 思考： 1．根据以上分析的总结世堺降水差异的分布规律。 2．由世界降水差异的分布规律可知影响降水差异的因素那些？ 3．由下图可知一个地区降水差异量的多少，还受什么因素的影响 读课本回答： 在地图上将降水差异量相等的各点连接成的线，叫作等降水差异量线 讨论： 观察降水差异量分布图，囙答问题： 1．2000毫米以上 2．200毫米 1000毫米 3．Q 降水差异少P、R降水差异多。 思考： 1．赤道附近地带降水差异多极地地区降水差异少。南北回归线附近大陆东岸降水差异多，大陆西岸降水差异少中纬度地带，沿海地区降水差异多内陆地区降水差异少。 2．纬度位置和海陆位置 3．还受地形因素的影响 山地迎风坡降水差异多，背风坡降水差异少 加深对概念的理解。 培养学生阅读降水差异柱状图的能力 学生自己歸纳总结，加深对世界降水差异分布的理解引发学生对影响因素的思考。 实践与应用 在世界年降水差异量分布图上找出世界的“雨极”和“干极”。并分析为什么“雨极”降水差异多？ 在图上标出乞拉朋齐和阿塔卡玛沙漠 并通过分析，小组讨论得出乞拉朋齐降水差异多的原因是位于喜马拉雅山的迎风坡。 构建与梳理 雪 雹 雨 降 水 发现 降水差异 的 空间 分布 降水差异 的 季节 变化 降水差异 与 降水差异 量的 測定 对本节课进行总结与归纳让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系 【当堂达标】 1.下面关于降水差异的说法，正确的是 ( ) A.降水差異就是指降雨 B.降水差异包括雨、雪、冰雹等多种形式 C.有雨必定有云有云就会降雨 D.降水差异与人们生活关系不大 2.降水差异量的计算单位是( ) A.毫米 B.厘米 C.分米 D.米 3.按降水差异的季节分配，北京属于( ) A.全年多雨区 B.全年少雨区 C.冬季多雨去区 D.夏季多雨区 4.通常用各月降水差异量柱状图来表示一個地方一年内降水差异的季节变化判断该图时，不能获取的信息是( ) A.日降水差异量 B.月降水差异量 C.年降水差异量 D.降水差异的季节变化 5.世界上降水差异量最多的地方是（ ） A.乞拉朋齐 B.新加坡 C.火烧寮 D.巴拿马城 6.北京的年降水差异量是644毫米是指北京（ ） A、当年的年降水差异量 B、某一年嘚降水差异量的总和 C、各年的年降水差异量 D、多年的年平均降水差异量 7.读下列四地降水差异量柱状图，回答问题 （1）图中属于常年多雨嘚是 ，常年少雨的是 冬季多雨的是 ，夏季多雨的是 （2）图中降水差异季节变化最大的是 。 （3）图中年降水差异量最多的是 年降水差異量最少的是 。 【教学反思】 本节课上下来从整体上看达到了较好的教学效果，尤其是“绘制降水差异量柱状图”的教学学生自己绘圖，相互评价找出别人的不足的同时，自己也注意到了绘图过程中要注意哪些问题 进行“世界年降水差异量分布图”分析时，我化繁為简通过对点的分析，概括世界降水差异量分布的规律降低了学习难度。并在学生理解的基础上注重知识点的落实，加强教学效果 会有一些不当的网络用语出现在微信工作群或个别党员的微信“朋友圈”中，把“三八节”说成“女神节”、“女王节”等不正确称谓虽然有提醒教育，但没能做到全面彻底制止

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