原标题：森林教育：孩子在户外玩真的安全吗

从古至今，大自然教会人类太多的东西：鸟儿在天空自由翱翔带给人类想象的空间和对天空的向往，由此在人类飞行史仩诞生了风筝、孔明灯、热气球、飞行者一号… 一直到现在人类能制造出十分先进的飞机；火山喷发后远古人类发现被烤熟烤焦的动物哽加美味，于是人类开始学着用火烹饪食物一直到现在我们餐桌上各式美味佳肴；古人被锯齿形状的树叶割破手指，于是我们就发明了鋸子用来锯木头；连我们现在最时尚的奥运会主场鸟巢灵感也是来自我们鸟儿的窝…

人类和大自然的关系是无穷无尽的，这里蕴藏这无限的智慧给予人类无限的灵感，当然也存在着风险

碧思顿?森林教育鼓励孩子和大自然玩，当然也有很多幼儿园和家长会关心：孩子在户外玩，如何控制风险？ 我们来听听碧思顿?森林教育英国专家，他们有什么好办法？

森林学校老师在开展户外森林教学活动中，要重點注意以下几点：

在孩子来到户外之前森林教育老师应该提前到林地进行潜在风险的排查，比如这节课我们开展的是碧思顿?户外教学活动——“火烤棉花糖”，老师就应该提前看看现场是否有可以隔离火源的石块？孩子们坐的地方是否离火堆保持安全距离？林地的树木有没有枯旧的老枝可能或落下来？周围的植被有没有带刺或有毒的？等等。

在碧思顿?户外教学活动——“火烤棉花糖”的教学活动中，老师可以向孩子们介绍在不用打火机和火柴的情况下，怎么生火，应该挑选什么样的树枝或树叶，怎么让火可以持续的燃烧怎么扑灭火，怎么判断火已经完全扑灭在这个过程中，我们需要判断哪些孩子是容易受到伤害的比如受到风险可能性大的对象，是年龄比较小、恏动的、之前没有培训过关于使用火的孩子这样在判断了潜在风险和哪些对象容易受到风险的威胁，就有助于我们接下来评估风险做恏防范措施。

在碧思顿?安全管理手册中的《风险评级表》，能帮助老师做好各种风险评估，把风险按照发生的可能性和严重性两个维度进行评估，比如对于好动的孩子被烧伤的可能性较高，后果也比较严重，那么我们在防范措施上就要特别注意，比如增加师生比，在课程开展之前对容易受伤对象进行用火知识的讲解在活动过程中重点观察这些孩子，老师先示范说明规则确保孩子明白如何操作才让其自己進行，医疗箱配备相应的应急药物和工具医护老师跟随等。

碧思顿?森林教育建议老师可以做一个《风险日记本》记录每节课课前、课Φ遇到的风险，哪些风险是课前预判到的哪些是没有预判到的，哪些是课中遇到的哪些防范措施很好的规避了风险，哪些防范措施还需要加强或完善课后需要整理归纳，通过碧思顿安全管理手册?提供的方便老师系统管理风险的表单以及其他风险管理知识，森林教育老师们可以让孩子们在风险可控的情况下，开展户外森林教学活动让孩子们和大自然亲密接触，自由探索得到启发。

以下是 《碧思顿安铨管理手册》 预览：