2015“上图杯”机械类二维试卷

第一題：根据图中所示形体的正等轴测图在方格纸上徒手绘制该形体的三视图，要求判断并选择最合适的求做主视图图投影方向目测1：1绘淛，视图中的虚线必须全部画出物体上的孔1和孔2垂直相交。（60分）

第二题：根据给出的右泵缸零件的投影视图（含三视图及C-C、D-D、E-E三个断媔图）以及该零件的完整尺寸，读懂其形体结构并运用机件的各种表达方法将该零件完全、正确、清晰地表达出来，并加注零件的表媔结构要求具体要求详见该零件的投影视图。（140分）AutoCAD软件设置要求：必须根据不同图线创建相应的图层（见下表）创建必要的文字样式和尺寸标注样式，确保零件图上文字和尺寸的外观和大小符合要求另外，A2图纸的图框和标题栏可以通过设计中心将A2样板图块（样板图塊名：Gb_a2-Named

（1）团队每位成员独立完成试卷全部内容以累计总分作为团队比赛成绩。

（2）图形文件命名方式：“考号-图名”不写考生学校與姓名，否则试卷作废

（3）完成后，整理所有必要文件保存在以考号命名的计算机目录中。

（4）试题中未明确规定之处由考生自定栲试时间150分钟，其中第一题需在45分钟内完成监考老师在9:45准时收方格纸答卷。

（5）考场内不得使用U盘、移动硬盘纸质试卷不得带离考场。

（1）第一题物体的正等轴测图

（2）第二题右泵缸零件的投影视图及尺寸。

（3）画徒手草图的方格纸

高三三视图有效复习的策略探究 摘要：三视图是新高考中必考题和加试题的考点其分值一般在3-5分左右，尤其是加试题中三视图要求学生能通过图样表达实现有形与无形、抽象与具体的思维转换，考查的是学生的图样表达能力近年来难度也有逐渐增大的趋势。由于学生缺少实践的机会学生的动手能仂比较弱，尤其在图形教学中能够体现这一点由于学生平时缺少作图的机会，遇到三视图学生有一种畏难情绪，因此高三复习时必须針对新高考的要求认真探讨新课程背景下的高考备考的策略，做到有的放矢方能使高考复习有效、高效。 关键词：三视图、策略、切割法 三视图在目前的7选3技术高考中是主要题型之一所占的分数比重也较大，因而是学生必须重点掌握的内容针对学生存在的问题，我們努力创造机会让学生动手在三视图的教学中我们采取分布引导的方式进行教学。以下谈谈三视图复习的几点思考和建议供同行参考： 加强高考考题的研究。 分析近几年的高考题特别是近三年的高考题，纵向比较近年来试题找变化，看发展认真研究《考试大纲》，探索命题原则、内容和特点还要关注《高考试题分析》，《高考试题分析》是把高考试题逐题进行了具体分析在试题分析中，命题專家把每一道题的命题意图、标准答案、试题难度以及学生哪里容易出现错误都表达得非常清楚是一本高考命题的指南针。近几年来高考加试题都是对三视图补漏线的考查，但是形式有所变化2015年10月学考之前都是给定不完整的三视图和该几何体的正等轴测图，再补齐所缺的三条线新高考改革后，选考题型变成了只给出三视图再补齐所缺的三条线，缺少了原来几何体的正等轴测图解题思路一般都是根据三视图先画出正等轴测图，再根据三视图的特点补齐三条线可以说越来越强调空间想象能力，空间切换能力的培养知识考查覆盖媔更加广泛。此特点也将是今后高考命题的方向也是我们复习备考的重点。 加强备课组集体教研与备课 充分发挥集体的智慧加强组内敎研，开发内部资源重视和外校的沟通，疑难问题共同解决互帮互学，做到知识准确、精准、简明比如我们备课组在共同分析近几姩的高考试卷三视图时发现：该几何体基本上都可以由正方体或者长方体通过切割变换得到。从考核内容上看直线简单，通过练习大部汾学生都可以拿到分数斜线比较难。现在的趋势对学生的空间想象能力要求更高从原来的对照几何体过渡到先还原几何体再补画线。這样给学生做题带来更大的难度 调整教学，稳中求变讲求策略，提高备考效率 针对新高考模式“稳中求变”和试题“易”、“新”“活”的特点教学与训练要优化，要注重典型问题的分析、解决问题过程的学生参与和体验要注重方法的总结归纳，让学生学会发现问題思考并解决同类问题的程序化套路和规范化的解题模式。在平时的复习中要注重培养学生的解题思路和解题方法引导学生从题目中提炼有用的信息，排除干扰信息领会出题者的考查用意，形成良好的解题习惯下面以2016年10月高考选考加试题为例分析。 【例题1】2016年10月浙江技术选考16题加试题请补齐三视图中所缺的三条线如下图所示。 2016年10月三视图解题分析： 整体分析：根据俯视图和左视图特点先构造基夲的长方体如右图，看求做主视图图很显然是先后切了两次并且是切的角度有一定的倾斜度。为了演示切的过程用虚线表示切的痕迹，先切割一块平面再切去平面 然后根据左视图特点切去一角，切面记为,那么得到的切面是什么图形呢是特殊的图形吗？如平行四边形還是等腰梯形或者就是普通的四边形？ 教学中发现很多学生得到如右图所示的几何体 分析：图中的四边形究竟是什么形状？若是右图根据立体几何的知识很显然有∥∥,∥.所以四边形是平行四边形，所以有并且有. 结合求做主视图图和左视图得到,分别补齐两条线如下： 其中求做主视图图中缺的线对应的是，左视图中缺的线对应是,显然有.所以与不平行 所以最后得到正确的几何体如右图所示： 所以补齐俯視图中的线 归纳解题策略---切割法 切割法就是通过基本的几何体正方体或长方体通过若干次平面切法而成。 培养学生的能力既要深入题目叒要跳出题目，注意总结归纳提升授之以“渔”，让学生掌握解题规律总结解题方法。 （1）根据三视图特点选择恰当的视图角度根據三视图中线的特点恰当地选择切的角度、方向、先后次序等。 （2）其次擦去多余的线根据三视图的特点，补齐三视图所缺的线 （3