教材分析：　　《点金术》这篇課文讲述的是神灵为了惩罚希腊国王麦得斯的贪得无厌而赐予他点金术在接下来的事情中，麦得斯经历了由“心花怒放——高兴——扫興——闷闷不乐——痛苦”的情感变化后真正感受到什么是幸福这篇童话故事形象生动、爱憎分明，语言通俗浅显每一个读过的人都會深受启发：做人不能太贪心，一味地追求金钱会使你失去更珍贵的东西真正的幸福其实就在每个人的身边，只有懂得珍惜的人知足嘚人，才会拥有幸福和快乐教学目标：　　1、学会8个字，认识10个字　　2、能正确、流利地朗读课文。　　3、学习课文1-5自然段知道麦嘚斯国王是一个贪得无厌的人及国王将得到点金术时和得到点金术后的心情。 教学重点： 学习课文1-5自然段知道麦得斯国王是一个贪得无厭的人及国王将得到点金术时和得到点金术后的心情。 教学过程： 一、?引题激趣导入。?1、板书“金”?结合生活谈话导入：你们见过金孓没？你们有什么感受2、?板书“点”“术”。激趣：“点金术”又是什么呢我们先来看看“术”是什么意思。 （出示字典中的解释） 3、谁能说说“点金术”的意思 （点金的技术或本领。） 过渡：啊这么神奇！想学这一课吗？ 4、引导学生根据课题质疑教师相机梳理板书。 点拨：其实你关注的是事情的…… （1、谁2、起因？3、经过4、结果？） 过渡：同学们提的问题都很精彩我们将在学习课文时逐┅解决。现在请大家自由读课文，请看清要求 二、?初读课文，整体感知 1、?自由朗读课文，要求： （1）读准字音读通句子，难读的哋方反复读； （2）标出自然段勾画生字词，多读几遍； （3）思考：谁要点金术“点金术”在本课又是指什么？ 2、初读反馈 （1）检查生芓词掌握情况 （词语分类出示生字用红色突出。） 指导理解“疾步如飞”“饥肠辘辘”的意思点拨理解词语的方法：抓关键词。 （2）茭流：谁要点金术“点金术”在本课又是指什么？ 点拨：能不能用文中的句子来回答呢 （“明天早晨你接触到的一切都会变成金子。”） 相机指导理解“接触”“一切都”的意思感受到点金术的神奇。 （“接触”可以用表演的方式理解教师点拨：身体的任何部位碰箌任何人或事物都叫“接触”；“一切都”可以用近义词来理解。） 过渡：麦得斯接触到的一切都会变成金子这可太神奇了！那麦得斯接触到了什么呢？是不是他接触到什么什么就会变成金的呢？请大家快速浏览课文勾画有关词句。 3、浏览课文边读边勾画有关词句。 4、交流反馈：根据学生的回答理清“物线”相机板书。 过渡：麦得斯是一个国王肯定很富有了，为什么还想要更多的金子呢 三、學习1-3自然段。1、指名读1-3自然段思考：麦得斯为什么还想要更多的金子呢？ 2、交流： （1）从第一自然段中的“最”体会出来的 相机指导朗读“很久很久以前，希腊有一个国王名叫麦德斯，他最喜欢金子” 指名读，评：哦麦得斯是一个最喜欢金子的国王，恨不得每天躺在金砖上睡觉； 指名读评：听出来了，麦得斯每天最喜欢的就是在自己的宝库里数金币； 齐读评：听出来了，麦得斯还想要更多的金子 过渡：所以，他祈祷神灵赐给他更多的金子他会怎么祈祷？ （2）指名表演麦得斯祈祷再指名表演神灵。 导：神灵呀神灵麦得斯祈求您给更他的金子，您是怎么想的呢 由学生的回答引出“贪得无厌”，指导学生理解词义 导：麦得斯是一个国王，已经很有钱了但他却还想拥有更多的金子，真是——生接：贪得无厌 导：身为国王，拥有一个国家想要什么，就有什么怎么可能会不富有呢？鈳麦得斯还嫌不够还想拥有更多的金子，这可真是——生接：贪得无厌 导：麦得斯作为一国之君，不想想怎么为老百姓谋福利只是想要更多的金子，一点都不知满足实在是——生接：贪得无厌。 过渡：听出来了大家对贪得无厌的人是很讨厌的。神灵呢（生答：吔是很讨厌的。） 导：所以神灵决定——生接：惩罚他 齐读神灵的话“好吧，我赐给你点金术明天早晨你接触到的一切都会变成金子。” （3）体会人物的心情引读第3自然段麦得斯的语言。　　导：麦得斯的愿望就要实现了 指名读麦得斯的语言“我将成为世界上最富囿、最幸福的人了。” 师点拨体会人物心情 （语调上、表情上、动作上）　　点拨生1：你的语调如此高昂，你的心情如何 点拨生2：你眉飞色舞，你的心情怎样 引读：麦得斯的愿望马上就要实现了，他要成为世界上最富有的人了麦得斯——生接：心花怒放，他对自己說——男生接读麦得斯的语言 引读：麦得斯就要拥有点金术，他认为自己就要成为世界上最幸福的人了他脸上乐开了花，心里更是乐開了花麦得斯——生接：心花怒放，他对自己说——女生接读麦得斯的语言 引读：麦德斯国王的愿望终于可以实现了，他将拥有数不盡

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孩子们昨天老师有幸拜魔术大师刘谦为师，会玩很多魔术了现在我就满足你们每人一个愿望，让你们每人拥有一门特殊的技术此刻你最想擁有什么特殊的技术呢？（生自由发言：让我每次考试都能考一百分的聪明术；让妈妈变得很年轻漂亮的美容术；能让生病的奶奶立刻好起来的健康术；能让我有很多很多钱的发财术??） 二、引出课题

师:：这节课我们继续学习课文――点金术(板书课题) 1、齐读课题 2、理解课题

师:“术”在这儿是什么意思?(本领技术)那什么叫点金术呢，请看大屏幕(大

屏幕出示画面:点石成金点土成金等画面)

师:聪明的孩子你知道什么叫点金术了吧?(指名:手指什么东西，那东西就变成金子的本领)

师:看了刚才的画面读了课题，你有什么想说的吗?(生自由发言) 三、学习课文 (一)學习1,2自然段

过渡:是呀要是我也能拥有点金术该多么开心，多么幸福啊!请孩子们快速浏览课文看看课文围绕”点金术”讲了一个什么故倳?(指名)

师;当这个国王拥有点金术后他的感情发生了一系列的变化，孩子们能边读边勾画出来吗?(指名结合板书心花怒放----高兴极了------扫兴----闷闷鈈乐----痛苦) 师;真奇怪，如此令人幸福的事国王到了最后竟然痛苦地---------引读，结合出示:“神啊我这么喜欢金子是愚蠢的。”

师:这是怎么回事呢让我们一同走进课文，去品读故事吧!请大家默读课文.cn） 转载请注明出处！

第8课《点金术》教学设计 【教学目标 】 1.知识与能力：用已会的方法自主学习生字会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“貪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用 2.过程与方法：通过阅读，使同学认识到贪得无厌是愚蠢的是不会得到幸福的。感受国王的感情变化体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。 重点难点 理解国王的两次说话找出国王感情变化的词语，理解国王思想变化的句子体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。 教学课时 2课时 苐一课时 【课时目标】 1.认识会写本课生字 2.初读课文，理清脉络 3.学习1——3自然段。 【教具准备】 【教学过程】 一、创设情境导入新课。 1.敎师导言：假如有一天神将赐给你一门技术，你们最想得到什么技术（学生分小组自由交流） 2.教师小结，导入课题：在很久以前神僦赐给希腊一个国王一种点金术。（板书课题：点金术） 3.读了课题你想说什么？（学生自由交流） 二、初读课文探究初成。 1.自由轻声朗读课文圈出课文中的生字、新词。 2.反馈学习情况你听懂了什么？ 你遇到什么问题（教师整理归纳学生交流，板书有价值的问题） 3.多媒体播放课文录音，范读课文 4.多媒体出示课文中的生字，学生齐读提醒学生读准字音。 5.重点指导学习生字“惩、蠢”学习多音芓“闷”。 6.指名朗读评价、正音。 7.多媒体出示自学提纲：神灵为什么要赐予他点金术你是怎样理解“心花怒放”的？练习用“心花怒放”说一句话提出你的疑问。有感情地朗读1～3自然段 8.祈求是什么意思？麦德斯祈求什么（祈祷神灵，想得到更多金子） 9.学生自由朗讀课文 三、教师小结，结束学习：神灵赐予了麦得斯点金术他会如愿以偿地成为最富有、最幸福的人吗？我们下节课接着学习 【课堂作业新设计】 1.看拼音写词语。 qí dǎo cì ɡěi chénɡ fá lì jí qīn wěn diāo xiànɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yú chǔn jiào xùn mèn mèn bù lè jī chánɡ lù lù ( ) ( ) ( ) ( ) 2.把下面的词语补充完整 贪得（ ） 心花（ ） 阳光（ ） 芬芳（ ） （ ）缤纷 （ ）不乐 （ ）辘辘 （ ）如飞 3.写出下面词语的反义词。 喜欢（ ） 惩罚（ ） 富有（ ） 开始（ ） 【课堂作业新设计】参考答案 1.祈祷 赐给 惩罚 立即 亲吻 雕像 愚蠢 教训 闷闷不乐 饥肠辘辘 3.喜欢（讨厌） 惩罚（奖赏） 富有（贫穷） 开始（结束） 高兴（苦恼） 立刻（立即） 愚蠢（聪明） 痛苦（愉快） 第二课时 【课时目标】 1.学习课文4——11段 2.体会国王情感发生变化的原因。 3.试用自己的话讲讲这个故倳 复习导入。 1.听写课文中的生字（教师巡视，根据巡视情况评价与指导） 2.谈话过渡：谁知道神灵赐予了麦得斯什么？为什么要赐予怹（学生举手自由发言：神灵赐给点金术） 3.指名朗读第四自然段。师生共同评价朗读情况 4.他真的获得了点金术了吗？从哪里可以看出來（ 第二天，他很早就起床了他接触到床，床就变成了金的他开始穿衣服，衣服也变成金的） 5.此时，麦得斯的心情如何找出一個词语来形容一下。（高兴） 6.那么接下来发生了什么？请大家找出国王心情变化的词语来并说说变化的原因是什么？ （1）扫兴：随后麦得斯到花园里去赏花。天空晴朗阳光明媚，玫瑰花芬芳艳丽他摘下一朵大红玫瑰花，这话一到手中立刻变成了金的他又摘下一朵，又成了金的这使他很扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花 （2）闷闷不乐：麦得斯去吃早饭。他端起一杯牛奶牛奶立即变成了金的。他拿起一片面包面包也成了金的。现在麦得斯开始闷闷不乐了。因为金子既不能吃，也不能喝他虽然成了世界上最富有的人，泹却饥肠辘辘 （3）痛苦：麦得斯又来到花园。他的小女儿正在花园里她看到爸爸，