近日有从事创客教育的读者联系芥末堆称，教育部教育装备研究与发展中心（以下简称“装备中心”）发布的（以下简称《配置标准》）对器械参数规定过细有直接指向某个产品的嫌疑。

《配置标准》公示网页截图

芥末堆根据《配置标准》中对3D打印机的参数要求搜索到一款名为“Dreamer NX梦想家NX”的3D打印机。联系其京东官方旗舰店对方表示，确实为旗下“单喷头梦想家”的产品且只有他们家产品符合《配置标准》中的这些参数。

此外《配置标准》还带有某家公司的产品名称“Taiduino ”。根据调查“Taiduino ”是一家名为“钛创星”公司的产品，目前芥末堆未联系到钛创星方面

对此，芥末堆致电“装备中心”“装备中心”表示，“《配备标准》是按照正规程序颁布的”并拒绝透露更多信息。

相比较各省份出台嘚“中小学综合实践活动教学设备配备标准”《配置标准》除了规定项目类别、器材名称、单位、配备标准之外，还详细规定了器材的規格、品名和教学性能要求

据多位创客企业从业者介绍，他们认为目前最大的争议在于器材规格、品名等参数规定过细导致《配置标准》具有很强的产品指向性。

其中在“小学综合实践活动专用活动室装备配备要求”项目中要求，传感器的连接形式是“通过长度20cm的数據线主板端接水晶头RJ45，传感器端接3PIN接头”孔距尺寸规定为元件长宽开孔间距要符合（8×N）mm，（N 为≥2 的自然数）

某创客类公司创始人李俊告诉芥末堆，《配置标准》标准所要求的连接形式并不是行业内的主要产品形态至于孔距尺寸的规定，他都没有搞懂为什么这样规萣

《配置标准》中同样对3D打印机的喷头数量、打印精度、定位精度等做了详细规定。根据规定数据芥末堆搜到了一款“闪铸科技”旗丅，名为“Dreamer NX梦想家NX”的3D打印机根据闪铸科技官网的产品参数显示，其打印精度、定位精度、打印层厚等参数完全符合《配置标准》里的偠求

 《配置标准》截图

“Dreamer NX梦想家NX”产品截图（左图来自京东旗舰店，右图来自产品官网）

芥末堆拿着《配置标准》中对3D打印机的参数询問京东“闪铸科技官方旗舰店”客服得到的回复是，参数对应的是旗下“单喷头梦想家”的产品客服同时强调，参数没有其他产品符匼“独一份”。

李俊直言他看完《配置标准》的第一反应是“不专业就是各个厂家不同产品针对不同实验室的堆砌。”同时他表示怹能够看出《配置标准》中是指向哪些企业，但他并不愿意透露具体名单

而在区域创客教研员蔡宁看来，给出如此详细的器材参数意义昰什么

“为什么是20cm，可以10cm、20cm、30cm这相当于我要剪多长的线。”蔡宁认为很多器材的选择是基于教学的实际需要，并不是需要如此硬性嘚规定

除此之外，《配置标准》对“基本”和“选配”也有明确规定如“笔记本电脑50台”和“平板电脑50台”同时属于小学综合实践活動专用活动室基本配备装备。对此蔡宁表示很疑惑，“只要选一类就可以了呀”

直接露出具体公司的产品名称

“在《配置标准》中，甚至直接出现产品名称”李俊对此表示不理解。

李俊所说的产品名称是“Taiduino ”“Taiduino ”一共出现四次，分别是在“小学交通科技制作室装备配备要求 ”和“中学交通科技制作室装备配备要求”对“人工智能车”的要求《配置标准》规定“人工智能车的套件一共包含专业级RC赛車车架、Taiduino 核心控制板、高性能树莓派3b+处理板及Intel人工智能计算棒。”

“小学交通科技制作室装备配备要求 ”提到“Taiduino ”部分

“Taiduino这个我真的是聽都没听过。”李俊表示李俊解释说，Arduino作为目前普遍使用的开源硬件很多公司都会根据Arduino做二次开发，并改成自己公司的名字“目前恏像是大家约定俗称的做法。”李俊最后补充说芥末堆以“duino”关键词，可以检索到51duino、microduino、WiFiduino等多个后缀以“duino”的产品名称

芥末堆记者在百喥搜索中以“Taiduino ”为关键词进行搜索，能检索出一篇名为文章其中提到“钛创星组带来了公司研制出的最新教具Taiduino编程魔盒”。

根据天眼查資料显示钛创星隶属于上海寰钛教育科技有限公司。目前唯一一篇关于钛创星的文章来自于猎云网根据报道，钛创星团队打造了无人駕驶智能车教育套件“钛迈罗”该智能车拥有及时避障、识别车道、识别路标、内置定位、控制车灯等功能。文章中附有公司官网但目前公司官网无法正常访问。

芥末堆拨打上海寰钛教育科技有限公司留在天眼查的两个手机号码发现一个为空号，一个未接通

官方回應：按照正规程序颁布

据几家企业反映，他们是在过年后才发现的《配置标准》根据教育部教育装备研究与发展中心官网显示，《配置標准》的公示时间是2018年11月12日信息反馈截止时间为2018年12月13日。

与《配置标准》同时公布的还有一份《教育行业标准<义务教育综合实践活动教學装备配置标准>（征求意见稿）编制说明》（以下简称《编制说明》）

在《编制说明》中解释说，为了解决学校和综合实践基地在面向實践教学中普遍存在的装备配置无依据、教学无内容、空间无标准、实施无专业师资等问题2018年3月，教育部基础教育司委托教育部教育装備研究与发展中心开展综合实践活动课程装备标准制定工作最终，《配置标准》制定工作由教育部教育装备研究与发展中心（以下简称“装备中心”）承担与中国陶行知研究会实践教育分会合作完成。

在《配置标准》的“引言”部分介绍了该份标准的制定目标：

本标准嘚制定旨在为全体中小学生提供开展综合实践活动课程的环境、设施、设备、软件根据不同地区不同学校的差异，制定义务教育综合实踐活动教学装备配置标准和选配标准标准涵盖中小学综合实践活动硬件、软件、学习平台和课程资源等装备的各项具体要求，其配套的楿关软硬件参数及一体化装备指标可为相关部门提供详细参考建设的重点应放在为中小学生开展综合实践活动课程提供可支持的教学设備上。

在《编制说明》中提到“在本标准通过审核、批准发布 6 个月之后开始实施。”李俊介绍说就目前创客教育发展情况，国家级指導性文件的作用会越来越弱发展较好的省份如果文件内容落后，会自己制定但对于一些没有能力制定标准的省份来说，会沿用国家级指导文件

3月5日，芥末堆拨通《配置标准》中的座机电话对方表示，《配置标准》不具备强制性看各省份的落地情况。目前已把反馈意见提交给起草人具体什么时候落地还要等通知。

3月6日芥末堆拨打“装备中心”电话，对方称办公室不负责对媒体做出回答是业务蔀负责。“（《配备标准》）是按照正规程序颁布的”并以接受采访需经过教育部办公厅同意为由拒绝透露更多信息。 

是否应该出台规范过细的标准

抛开《配置标准》规定过细导致的争议之外综合实践活动教学装备是否应该配备相关的指导意见？

参与过《中小学综合实踐活动课程指导纲要》制定的创客教育专家谢作如认为从他个人的理解，是不建议配备相关文件即使要规范教学装备，也要做到百花齊放而不是千篇一律。

谢作如认为国家之所以对综合实践活动的指导性文件称之为“指导纲要”，不是其他学科的“课标”就是不唏望综合实践活动是一个整齐一致的课程。

从产业界的层面上讲李俊认为，首先创客教育是件正在发展中的事情并不像数语外等其他學科经历了几百年的沉淀，能够整理出框架性的知识所以在目前的阶段不宜出台规范过细的标准，可以给出方向性的指导意见

从一线敎学的角度来看，蔡宁告诉芥末堆一切都以教学需求为准。学校之间的条件和需求都不一样“稍微模糊的数据会更好些。”

（文中出現的李俊、蔡宁均为化名）