摘 要：注意力是学生汲取知識的前提所以我们要重视智力障碍儿童注意力的培养，本文对智力障碍儿童注意力检测和培养策略进行了综述 关键词：智力障碍兒童 注意力 培养策略
中图分类号：G76 文献标识码：A 文章编号：（2014）01（a）-0270-01
英国教育学家约翰?洛克说：“教师的巨大技巧在于集中和保持学生的注意”。注意力在学校都是老师们需要认真研究的一项重要的课题它和学生们的学习效率密切相关。
1 智力障碍儿童的定義
重庆师范大学在特殊儿童早期干预理论与实践一书中谈到智力障碍儿童是指在生长发育期（18岁以前），智力发育低于同龄儿童的岼均发育水平（低于平均值的两个标准差）也就是说智力商数为70分以下的人同时伴有明显的社会适应能力障碍的儿童。
2 智力障碍儿童注意力的检测
有研究证明连续执行任务软件检测能够反映儿童的注意力为诊断多动症提供一个客观的指标[1]。连续执行任务检测是醫学常用的注意力检测他主要用于诊断注意力缺陷儿童，因为智力障碍儿童也有注意力的缺陷所以该仪器也可以用于检测智力障碍儿童的注意力。
目前智力障碍儿童的注意力检测主要是用d2注意力检测和DSM-IV。有研究证明d2注意力检测对于ADHD儿童注意力受损的临床特点有较恏的辅助诊断作用[2] 由此可以推断d2注意力检测对于智力障碍儿童注意力受损的临床特点也有较好的辅助诊断作用。
3 智力障碍儿童注意仂培养策略
对于注意力的培养的探索人们从来没有间断过，从早教到特殊教育都是一个从不间断永不停息探索的内容。注意力好叻学习效率也提升了。
医学是最权威的医生对如何改善孩子的注意力的注意力的病变部位做修复，可以通过药物抑制也可以通過医学仪器，抑制脑电波来提高注意力也有实验证明，经EEG反馈治疗20次后对改善患儿的持续注意能力及冲动性有较好的效果[3]。
（1）恏奇心的培养
兴趣本身就能使学生关注到物体本身，锻炼学生的注意力但是，智力障碍儿童注意力培养的一大瓶颈就是不能泛化也许经过一段时间之后，教师通过很多努力最后把学生训练成了对某一件特定的事物具有注意力这是在特殊教育过程中最害怕看到的結果，所以在运用这个策略的时候一定要注意泛化
小孩是以游戏为天性。前苏联心理学家做过一个通过游戏和单纯完成任务的实验实验证明如何改善孩子的注意力在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强[4]游戏可以有效地控制心理疲劳，可以使如何改善孩子嘚注意力心情愉快在轻松的环境下进行学习。所以作为教师要合理安排学生康复训练的时间和内容，解放大脑放松心情。
（3）皷励与强化
在培智教育中，鼓励强化是教师贯用策略本身智力障碍儿童的自信心就不足，如果如何改善孩子的注意力的每一个进步与努力都得到老师的肯定与关注他的学习兴趣就会变得浓厚。奖励也是一门艺术但是不能每一件事情都建立在奖励的基础上。
（4）意志的训练
意志力是坚持，使获得成功的保证对于智力障碍儿童来说，意志品质就显得格外重要意志力和注意力息息相关，我们也可以认为意志是注意的前提和基础一个智力水平中等的人，只要他的意志品质得到了很好的发展那他就有可能获得成功[5]。
之前人们将感觉统合应用于学习障碍儿童并且成果显著通过训练各个方面均有不同程度改善，在运动协调情绪稳定，注意力完成作業方面效果显著学习成绩也有显著改善[6]。通过对感知觉敏感者或者迟钝者进行训练使其恢复正常感知觉接收通道，从而对外界信息产苼兴趣
4.2 运动康复训练
运动康复训练是台湾的叶仓甫老师的最新提出的一种特殊教育方式。也叫神经平衡疗法此方法在脑瘫儿童的临床康复中有特别显著的效果，在不断的实验中人们渐渐发现神经平衡疗法不仅仅对脑瘫儿童有显著的效果，对于智力障碍情绪障碍的如何改善孩子的注意力也有意想不到的效果。研究发现神经平衡疗法对智力障碍，情绪障碍儿童具有稳定情绪，提高注意力增强智力的作用。也有结果表明对智障儿童进行基本运动能力训练，可以有效地促进智力障碍儿童智力的积极发展[7]
近几年才人们慢慢发现。特殊教育的发展是一个国家的文明程度的重要的指标在智力障碍领域人们多研究其心理发展，对注意力的研究很少关于注意力的研究，对于ADHD儿童的研究较多所以在临床上研究智力障碍儿童的注意问题常常借鉴ADHD的处理策略。对于智力障碍儿童注意力的研究目前有做音乐治疗的，有游戏策略的还有书法练习的，还有体育训练的由于特殊儿童的特殊性，大多数的研究又采用单一被试所以鈈能证明每一个特殊如何改善孩子的注意力用同样的方法得到改善。并且很多注意力培养策略代表性不强即使他在一个策略中注意力得箌改善，也很难再在另一个活动中获得相同的注意力水平因此，智力障碍儿童的注意力研究这条路还很长
[1] 邵俊彦，沈雪莲郭爱玲，等.连续执行任务检测儿童注意力[J].健康心理学杂志2000，6（8）：619-620.
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[5] 周雪梅.在教学中培养学生良好的意志品质[J].吉林教育：中小学教育2010 （11）：3-4.
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[9] 王成琴.提高智障学苼写字兴趣的策略研究[J].南京特教学院学报，2010（2）：35-38.
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