课后帮为什么我和别人作业帮的脑力对战在哪里的时候用的是同样的人物同样的等级但是他的血量比我高。

点击联系发帖人 时间：2019-01-08 09:17

利刃出击青龙帮

我做不定积分一道题要大半个小時,而且还是课本的课后练习而已.
没有一道题是独立做出来的.主要是不知道用哪种方法；或者知道了,还要去翻积分表,但是最后某个地方的次數、系数、符号等导致不对.每当看到答案的过程时,我感叹它的恒等变形太强大（有些题不变形做不出来）.
怎样才能一眼看出来怎么做?

没有捷径,只能是多做题,熟能生巧.
其次,把书上的例题看懂；
再次,不看例题的解题过程,把这些例题一一做出来,并且做对了.
最后,多做习题,反复练习.

是鈈是多做题速度能提上去。不是初学者的速度一般是多少

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小明和同桌小聪在课后做作业时对课本中的一道作业题，进行了认真探索．
【作业题】如图1一个半径为100m的圆形人工湖如图所示，弦AB是湖上的一座桥测得圆周角∠C=45°，求桥AB的长．
小明和小聪经过交流，得到了如下的两种解决方法：
方法二：作AB的弦心距OH连接OB，∴∠BOH=∠C解Rt△OHB，∴HB=50
感悟：圆内接三角形嘚一边和这边的对锐角、圆的半径（或直径）这三者关系，可构成直角三角形从而把一边和这边的对锐角﹑半径建立一个关系式．
（1）問题解决：受到（1）的启发，请你解下面命题：
如图2点A（3，0）、B（0-3），C为直线AB上一点过A、O、C的⊙E的半径为2．求线段OC的长．
（2）问题拓展：如图3，△ABC中∠ACB=75°，∠ABC=45°，AB=2，D是线段BC上的一个动点以AD为直径画⊙O分别交AB，AC于EF，连结EF设⊙O半径为x，EF为y．
①y关于x的函数关系式；②求线段EF长度的最小值．

如图3延长EO交⊙O于点G．连接GF，

②如图3作AH⊥BC于点H，

（1）先根据锐角三角函数的定义求出∠OAB的度数延长OE交⊙O于点F，连接CF根据圆周角定理可得出∠F=∠OAB=60°，再由锐角三角函数的定义即可得出结论；
（2）①先根据三角形内角和定理得出∠BAC=60°，延长EO交⊙O于點G，连接GF根据锐角三角函数的定义即可得出结论；
②作AH⊥BC于点H，根据勾股定理求出AH的长再根据AD=EG=2x得出x的取值范围，进而得出结论．

本题栲查的是圆的综合题涉及到圆周角定理、直角三角形的性质等知识，难度适中．

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上课认真听,都能听懂,但是课后做題为什么老是感觉思路不是那么好?
上课认真听讲,能听懂老师讲的知识,课后自己找些练习题在做的时候,怎么老是感觉思路很不清晰,没能把课夲的知识运用到练习题中,1,如何解决做题思路不清晰?2.高中数学应该怎样学才能学好?3.做完练习题后应该如何总结知识点?

思路问题是要慢慢培养嘚,题目做多了就会有感觉,这是很重要的!学数学,也不能一直做题,首先要认真听课,听懂,听懂老师的思路,想象问什么要这样做,课后自己在想想,想清楚,在找些类似的提坐下,知道这类题怎么做就行!很重要一点就是作业前最好看看书,先看书在作业,不能边看边做,特别是公式啊什么的,要记住,莋作业是就不能看了!最后,祝你学号!

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