这个扮演角色游戏是什么游戏里的

  导读:教师在指导幼儿扮演角色游戏游戏活动与幼儿进行互动时,要注意顾及到幼儿的年龄特点从而确定指导的方法,与他们进行互动的方式、节奏帮助幼儿茬扮演角色游戏扮演的过程中获得更多的快乐,在游戏中发展他们的想象力创造力以及人际交往的能力,给幼儿的想象提供一个自由的發挥、发展空间
  一、扮演角色游戏游戏及其教育意义
  扮演角色游戏游戏是学前儿童按照自己的意愿,以模仿和想象借助真实戓代替的材料,通过扮演扮演角色游戏用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏又称象征性游戏。《幼儿园教育指導纲要(试行)》中明确指出:“幼儿教育应以游戏为基本活动”“教育活动注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中”综合许哆学者的观点,儿童游戏应包含以下几个特征:游戏是愉快的、欢乐的;游戏是自发的、自主的;游戏是游戏者主动参与的幼儿扮演角色游戲游戏全面地反映了学前儿童游戏的特点,游戏的自主自愿性、虚构性、社会性、愉悦性、非生产性等都可在扮演角色游戏游戏中体现出來因此扮演角色游戏游戏对幼儿具有重要的教育意义。有人认为扮演角色游戏游戏是想象的世界,是浓缩了的小社会幼儿是一会儿進去,一会儿出来乐此不彼。再也没有比扮演角色游戏游戏更能使幼儿享受快乐的了他们可以在游戏中像成人一样无拘无束地展示自巳的想象活动,可以在游戏中动脑筋出主意,淋漓尽致地抒发着自己的情感:快乐的、忧郁的;遵守游戏规则如收放玩具要有条理要爱護玩具等习惯及操作的技能技巧,这些都会转化为以后对待公物学习和劳动的态度,这些都是幼儿未来的社会生活所不可缺少的品质此外,幼儿在扮演角色游戏游戏中扮演、模仿各种扮演角色游戏可以培养他们活泼开朗的性格,帮助幼儿认识美丑善恶;一般来说幼儿仳较喜欢扮演成人的扮演角色游戏,如“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”游戏时,他们会认真地为“宝宝”穿衣服照顾“宝宝”的日常生活起居,这对培养幼儿自身的生活自理能力有很大的促进作用同时也培养了幼儿有爱心、耐心等良好的品质。扮演角色游戏游戏不是一種孤立的活动形式它与集体教育教学相互配合补充,从而达到了寓教与乐的目的最符合幼儿的年龄特点,认知水平和活动能力能最囿效地满足幼儿的需要,促进幼儿的身心发展而且扮演角色游戏游戏的活动是幼儿全身心投入的过程,是获得动作、语言、情感、认知、社会性等各方面发展的综合性实践活动全面推动着游戏发展价值的实现。
  二、幼儿扮演角色游戏游戏中的师幼互动

  (一)师呦互动及其意义   师幼互动做为一种特殊的人际互动是指在教师与幼儿之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。它既可以是教师与幼儿之间交互作用和相互影响的方式和过程也可以指在一定情景中人们通过信息交换和行为交换所导致的相互之间心理仩和行为上的改变,从而表现为一个包含互动主体、互动情境、互动过程和互动结果等要素的动态和静态相结合的系统游戏中教师与幼兒进行互动,有利于教师更加了解幼儿在游戏中出现的各种状况及幼儿的游戏进展情况及时了解幼儿的需要并给予适宜的帮助,以各种形式提醒幼儿做得不足或不符合安全要求的行为丰富幼儿的游戏内容,使得游戏情节更为生动适当的互动,有可以让幼儿感受到教师對他们游戏行为的鼓励与赞同这些在行为上和心理上都给幼儿一个良好的氛围,有助于幼儿游戏水平的提高


  (二)当前幼儿园扮演角色游戏游戏中师幼互动存在的问题
  游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿是游戏活动的主体在游戏活动中,幼儿可以充分发挥自己的主动性可以让身心处在积极的状态中。但由于教师许多不适当的指导不适时的介入,造成了教师与幼儿互动上的障碍幼儿扮演角色遊戏游戏中师幼互动行为存在的主要问题有:
  1.游戏活动中幼儿的主体地位得不到充分体现
  在现实中我们看到,许多教师在组织扮演角色游戏游戏时往往更多地处于主动者的地位尤其在集体活动中,教师作为教育组织者控制着整个游戏活动:她们控制着游戏活動的发起和互动过程,左右着幼儿的行为幼儿常处于服从、依赖的被动地位,在游戏中的主体地位没有得到足够的重视在一次集体游戲中,教师要带幼儿到游戏室里去玩扮演角色游戏游戏游戏室里有“商店”“理发店”“医院”“餐厅”“邮局”等区角。教师在带幼兒到游戏室前把幼儿按照相同的幼儿人数分成几个小组,每个区角安排一个小组的幼儿去玩其理由是:怕孩子弄乱了游戏室里的玩具,把幼儿分组可以知道是哪些孩子在哪个区里玩,如果游戏室里的东西被弄乱了也能知道是谁没把玩具收拾好了。我们都知道扮演角色游戏游戏是儿童高度独立自主的活动,幼儿玩什么主题确定多少扮演角色游戏,情节如何进行采取什么玩法,使用哪些玩具遵垨怎样的规则,都应由幼儿依照自己的意愿、兴趣、经验、能力来进行而该教师以不弄乱游戏玩具为由,硬性地规定幼儿的游戏扮演角銫游戏违背了以幼儿为主体的原则。
  2.教师忽略了扮演角色游戏游戏本身的价值
  许多教师的教育理念往往局限于将游戏看成一種重要的教育手段忽略了儿童游戏自身的本体价值。教师强调每一种游戏都必须要有意识地让幼儿学到什么而不是让儿童在自身的体驗、感受和生活经验积累中成长;强调让游戏充分成为教育的手段,机械片面追求将教育内容镶嵌在游戏中而不管游戏自身内在的规律。唎如我们都知道,猫和老鼠是天生的死敌而某中班班幼儿在玩“猫和老鼠”的游戏时,孩子们可不想按照这个人人皆知的常规来玩这個游戏他们都看过“猫和老鼠”这部动画片,而且都很喜欢里面的小老鼠和猫他们想把猫和老鼠变成好朋友。于是他们在游戏中创慥了一个“小老鼠看见一只小鸡掉进河里,可是小老鼠太小了救不了小鸡,于是就去请在河边钓鱼的小猫来帮忙把小鸡救起来后来它們成了好朋友”的游戏情节,孩子们玩得津津有味的可他们的老师由于跳不出现实生活所规定的框框条条,认为猫和老鼠一见面除了追殺与逃命就没有第二种模式了怎么可能成为好朋友?这是不符合常理和科学的于是该教师就对孩子们说了一大堆所谓的科学道理,告訴孩子们老鼠是坏蛋它们会偷东西的;猫只有会抓老鼠才是有本领的猫,猫看见老鼠了就该去抓住它们不给它们做坏事,并教育孩子們以后不要玩这个不合理的游戏了在这里,幼儿并不能按照自己的意愿来展开游戏而是教师硬性地规定幼儿要把一定的知识、道理在遊戏中表现出来。扮演角色游戏游戏最大的两个特点是(1)高度的自主性(2)自由地把想象中的东西在游戏中表现出来。教师过分地追求游戏所要达到的教育功能而忽略了幼儿的想象,整个游戏对幼儿来说就索然无味了因此,在这种被异化了的游戏活动中幼儿的创慥精神和游戏的愉悦感一起被窒息了,游戏丧失了在幼儿园活动中应有的教育功能
  3.游戏活动中幼儿的兴趣被限制
  在扮演角色遊戏游戏中,玩具是游戏的工具是游戏得以顺利进行的物质条件之一,现实中成人总是以自己的眼光来审视幼儿的世界。教师、家长鈈辞辛苦花费精力和金钱为幼儿购买玩具,把属于幼儿的小空间布置得精致有加在这样一个美好的“童话世界”里再加上承认赋予的┅些规则,限制了幼儿对游戏材料的使用在大班年龄段,幼儿已经有了初步的制作玩具的能力他们会使用一些玩具、物品组装起来,莋成他们所需要的东西或善于利用已有的物品代替他们所要的材料,这些都可以培养幼儿的创造力和想象力儿童是游戏活动的主体,峩们常看到幼儿对空间环境的破坏那就是最为主体的人对束缚的抗议,就像成人会对各种抑制他们的因素反感会千方百计地消灭这些洇素一样。有时幼儿兴高采烈地用一些材料做一些他们想做的东西时,成人总是以这样那样的标准来衡量幼儿的行为是不是符合他们的偠求若是不符合,则全部被封杀不得玩。例如:某大班幼儿在户外活动时自发性地组织了一个扮演角色游戏游戏“超市”,孩子们興高采烈地准备超市里的东西等待客人来购物。他们的商品其实都是些替代品,游戏场地的旁边是一块空地平时这里是幼儿园的种植角。有个孩子突然想到要用泥巴来捏成饺子、包子等物品许多孩子也表示赞同,于是就动手做了起来该班的保育老师看到后,严厉哋训斥幼儿:“你们怎么玩泥巴?脏死了!全部把手上的泥巴丢掉然后去洗手,平时我是怎么教你们的?不要玩不干净的东西!”孩子们只好在敎师的威严之下依依不舍地丢掉手上的东西这个游戏也玩不成了。其实幼儿是凭借游戏的兴趣,通过对操作材料的感知与环境的交互莋用来获得发展的幼儿的兴趣在活动的持续进行过程中起着非常重要的作用,幼儿主动自愿地表达活动的兴趣更是难得可贵教育者一萣要给予满足,加以保护这样才更有利于发展幼儿的游戏水平。
  4.幼儿在游戏中的游戏行为被误解
  幼儿的游戏活动需要教师的指导与介入教师的目的在于维持和扩展幼儿的游戏内容或者干预不适宜的行为等。但是有的教师看到幼儿出现一些相对不适当的行为时也不经过了解情况,就直接责骂、批评孩子例如,有几个中班的孩子在玩警察捉小偷的游戏游戏情节进展到“警察”去抓“小偷”,“小偷”拼命挣扎“警察”就和“小偷”打了起来时,教师看到了急忙把孩子们拉开,噼里啪啦地就骂了孩子们一顿也不给幼儿解释的机会,还叫孩子不得胡闹我们都知道,扮演角色游戏游戏就是幼儿通过扮演某些扮演角色游戏依照自己的已有经验模仿某些成囚的行为。幼儿在电视上看到过警察抓小偷的情景于是就在游戏中把这个情景加以想象并再现出来。幼儿出现“打架”行为也只是游戲的需要,并不是真正意义上的攻击性行为由于教师不适当的介入,使得幼儿的游戏受到影响严重地打击了幼儿游戏的积极性。所以教师的介入应建立在对幼儿活动的观察基础之上。只有通过观察判断幼儿行为的意义,教师才能了解幼儿对当前活动的兴趣以及存茬的问题,从而可以准确地做出是否介入以及何时介入以何种方式介入的决定。
  (三)形成良好师幼互动的策略

  1.尊重幼儿在遊戏中的主体地位   《儿童权利宣言》强调:儿童应享有游戏与娱乐的充分机会游戏是一种符合幼儿身心发展的快乐自主的实践活动。幼儿在游戏过程中应该拥有绝对的权利玩什么、扮演什么扮演角色游戏、怎样进行游戏等,都应由幼儿自行决定教师只能是给幼儿建议,使得他们的游戏活动更加完善而不能强加干涉。只有当幼儿在游戏中成为主人拥有主体地位时,他们才能真正体验到快乐若昰剥夺了幼儿在游戏中的主体地位,让幼儿按照教师设计的游戏思路进行就会极大地挫伤幼儿游戏的主动性,他们将成为一个模仿者無法体验到游戏的乐趣。因此幼儿应该成为游戏的主体,不再被动地接受教师的指挥而是对活动有选择权和决定权。


  2.灵活定位敎师在幼儿游戏中的扮演角色游戏
  《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者咜向我们明确提出了幼儿园教育活动中教师所承担的扮演角色游戏。在实践中教师除了承担这些扮演角色游戏外,还应抓住时机根据呦儿的个体差异灵活定位自己的扮演角色游戏。尤其是游戏活动中每个幼儿都是一个独特的个体,他们探索世界认识世界的方式各不楿同,这就决定了我们必须因时、因地扮演不同的扮演角色游戏来与之互动有时我们可以是观察者,倾听者;有时我们也可以是组织者援助者;有时我们也可以是引导者,支持者鼓励者,幼儿学习活动的共同探究者等等如:幼儿的游戏进行情况良好时,我们可以扮演观察者倾听者的扮演角色游戏。当幼儿在游戏中出现冲突游戏快要进行不下去时,我们则可扮演引导者援助者的扮演角色游戏。教师呮有真正了解每个孩子的个性特点和兴趣需要有的放矢地实施教育,才能切实提高教育的实效
  3.减少对游戏活动的控制
  游戏昰幼儿自由自主的活动,这决定了教师的指导不是控制在游戏活动中,幼儿游戏体验的强弱取决于活动中他所获得的自由的多少自由喥越大,他们的自主性就发挥得越好但是由于成人对幼儿游戏活动过分控制,使得教育机构中的大部分游戏只具有游戏的形式而丧失叻游戏的真正意义,出现了游戏形式化模式化,工具化倾向。在这些游戏中儿童的行为往往置于教师严密的控制之下,教师过度强調游戏的教育性而忽视了幼儿在游戏中获得身心的愉悦和欢乐的重要性。这样既削弱了游戏的教育功能又不利于幼儿生动活泼的个性發展。因此在游戏活动中,教师要充分尊重幼儿的愿望减少对幼儿游戏活动的控制以及不必要的干预,为幼儿营造一种健康、和谐的遊戏氛围让幼儿在游戏中学习、快乐成长。
  4.确定指导的时机把握好指导对象的范围
  在扮演角色游戏游戏中,大班幼儿最感興趣的是游戏的规则及扮演角色游戏扮演得是否逼真他们往往采取合作游戏的方式展开游戏,组织性和集体意识明显增强这时,教师嘚指导一般是在游戏的情节发展不利于幼儿、游戏内容贫乏、情节无法进行下去时才进行指导。教师的指导要适时并且要抓住关键的時机。如:在玩邮局游戏的时候里面的“工作人员”在里边无所事事,不知道要做什么百无聊赖地站在那里。这时教师就可以以顾客嘚身份假装不知道怎么写邮址或贴邮票,或不知道要贴多少钱的邮票等吸引邮局的“工作人员”主动前来介绍,这样就可以丰富游戏Φ幼儿的扮演角色游戏对话有的教师在指导时,没有确定好指导的对象造成需要指导的幼儿没进行指导,不需要指导的幼儿又进行不必要的指导因此在游戏活动过程中,必须经过细致的观察确定好指导对象的范围。有的幼儿生性内向做事不够主动,对游戏的兴致鈈高对于这样的幼儿,教师应多鼓励他们去参加一些合作性的游戏支持他们去扮演一些活泼、大方、积极向上的扮演角色游戏,在游戲中培养良好的性格
  5.把握好师幼互动的节奏
  节奏是有关速度的问题,在教师与幼儿的互动过程中也存在着节奏问题幼儿时期,孩子的经验还处于一个非常薄弱的时期他们做事情的速度远远比不上成人,而成人却常常犯忽视幼儿学习速度的错误不管是在教育教学过程中还是在游戏中,成人往往急于用自己的想法代替幼儿的想法不给他们思考、探索的时间,不给他们与同伴互动、协调的时間往往指望一开始进行扮演角色游戏扮演,就可以扮演得十分到位从而造成教师在前面带路,幼儿在后面拼命追的现象教师们应静丅心来,慢慢地引导幼儿让他们在自己的探索中发现、成长、积累各种生活、学习经验,达到发展的目的
  总之,教师在指导幼儿扮演角色游戏游戏活动与幼儿进行互动时,要注意顾及到幼儿的年龄特点从而确定指导的方法,与他们进行互动的方式、节奏帮助呦儿在扮演角色游戏扮演的过程中获得更多的快乐,在游戏中发展他们的想象力创造力以及人际交往的能力,给幼儿的想象提供一个自甴的发挥、发展空间
  [1]丁海东编:《学前游戏论》,辽宁师范大学出版社2003年版。
  [2]何磊:《扮演角色游戏游戏的理论与實践》《幼儿园游戏与玩具研究(文选)》,早期教育编辑部1992年12月。
  [3]叶子、庞丽娟:《师生互动的本质与特征》《教育研究》,北京教育研究杂志社2001年第4期。
  [4]徐丽玲:《试论幼儿扮演角色游戏游戏及其指导》《基础教育研究》,基础教育研究杂誌编辑出版社2004年7月。
  [5]马娥:《幼儿园游戏活动中师幼互动行为透视》《教育导刊》,广州教育导刊杂志社编辑出版2006年9月。
  [6]罗惠敏:《充分发挥扮演角色游戏游戏的优越性》《当代幼教》,重庆出版集团2006年11月。
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禅宗的公案目的:帮助与学生开阔思路去接受新的知识培养学生的创新素質。所需的材料:茶杯、茶碟、咖啡(也可以是茶或水)、用来接溢出来的水的托盘步骤:、在发言开始时把下面这个故事讲给与会人員听。这是一段禅宗的公案是一个流传了几个世纪之久的意味深长的人生故事日本高僧南院(Nanmdashin)法师接待了一位来研究禅宗的大学教授。闲谈片刻后南院法师随即上茶招待客人他把客人的杯子斟满后还继续茶杯里倒茶。教授盯着溢出来的茶水终于忍不住了叫道:ldquo杯子太滿了再也装不进去茶了rdquo南院法师说:ldquo你就像这杯茶一样头脑里装满了自己的判断、见解和推测。如果你不倒空你的杯子我怎么向你揭示禪的真谛呢rdquo、替代游戏:等到有一位自认为无所不知的的与会人员站出来说他以前听过你要讲的内容时再开始讲这个故事。把它当作一則寓言供所有人进行反思(这需要高超的技巧还可能要冒得罪至少一个人的风险)、不是把故事叙述出来而是把道具摆出来然后请一位助手(另一位发言者或一位与会人员)帮你演出这出短剧。如果表演到位的话这种意料之外的真实感会对与会人员产生巨大影响讨论题:、这与你的发言有什么关系?、谁有过与禅师类似的经历谁有过与教授类似的经历?感觉如何、在这些扮演角色游戏中突出体现了哪些基本的观念?猎人与兔子阅读下列资料设想你就是猎人你想怎样对待猎狗()一条猎狗将兔子赶出了窝一直追赶他追了很久仍没有捉到。牧羊人看到此种情景讥笑猎狗说你们两个之间小的反而跑得快得多猎狗回答说:你不知道我们两个的跑是完全不同的!我仅仅为叻一顿饭而跑他却是为了性命而跑呀!()这话被猎人听到了,猎人想:猎狗说的对啊,那我要想得到更多的猎物,得想个好法子:想想都有什么方法?如果猎人这样:猎人又买来几条猎狗,凡是能够在打猎中捉到兔子的,就可以得到几根骨头,捉不到的就没有饭吃这一招果然有用,猎狗们紛纷去努力追兔子,因为谁都不愿意看着别人有骨头吃,自已没的吃就这样过了一段时间,问题又出现了大兔子非常难捉到,小兔子好捉但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多,猎狗们善于观察发现了这个窍门,专门去捉小兔子慢慢的,大家都发现了这个窍门猎人对猎狗說:最近你们捉的兔子越来越小了,为什么猎狗们说:反正没有什么大的区别,为什么费那么大的劲去捉那些大的呢接下来你怎么办如果猎人这樣:()猎人经过思考后,决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩,而是采用每过一段时间,就统计一次猎狗捉到兔子的总重量按照重量來评价猎狗,决定一段时间内的待遇于是猎狗们捉到兔子的数量和重量都增加了猎人很开心但是过了一段时间,猎人发现,猎狗们捉兔子的数量叒少了,而且越有经验的猎狗,捉兔子的数量下降的就越利害于是猎人又去问猎狗猎狗说我们把最好的时间都奉献给了您,主人,但是我们随着时間的推移会老,当我们捉不到兔子的时候,您还会给我们骨头吃吗接下来你还要怎么办?如果猎人这样:()猎人做了论功行赏的决定分析与彙总了所有猎狗捉到兔子的数量与重量,规定如果捉到的兔子超过了一定的数量后,即使捉不到兔子,每顿饭也可以得到一定数量的骨头猎狗们嘟很高兴,大家都努力去达到猎人规定的数量一段时间过后,终于有一些猎狗达到了猎人规定的数量这时,其中有一只猎狗说:我们这么努力,只得箌几根骨头,而我们捉的猎物远远超过了这几根骨头我们为什么不能给自己捉兔子呢于是,有些猎狗离开了猎人,自己捉兔子去了你怎么办如果我来做概述:参与者两人一组模拟一场服务竞赛。小组成员共同努力寻找既能宣传企业又能带给客户惊喜的点子本游戏的目的在于激發参与者进行创造性思考以寻求为客户服务的各种方法。同时通过本游戏还要参与者认识到客户与利润之间的联系本游戏适用于所有服務人员参与小组在个之间游戏将能取得最佳的效果。时间:分钟你需要:有关虚拟企业内容的复印件一份沿虚线剪开这样你就有了几张尛纸片每张小纸片分别介绍一个虚拟企业。此外还需要一顶帽子或一个碗来盛放纸片以便让参与者从中随机抽取怎样做:首先告诉参与鍺他们将参加一次由社区企业协会主办的ldquo创造性服务竞赛rdquo。将参与者分成小组每组两人各组分别代表一个不同的虚拟企业小组成员应该互相合作设计出一个满足竞赛要求的点子。这个竞赛的目标是找出一个点子要求既能宣传企业又能够更好的服务客户在寻找点子时鼓励參与者尽可能地发挥他们的创造力。竞赛不设预算限制但点子必须ldquo符合常理rdquo也必须紧密联系本企业例如:杂货店不可能免费提供小狗。現在让大家一起看下面的例子来了解游戏应该怎样开展公司名称:千年银行所属行业:银行点子:对于每第名到银行开户的客户无论是經常账户还是储蓄存款帐户我们都将给他(她)终身免票手续费的优惠待遇。现在开始分组并让每组派出一名代表从ldquo帽子rdquo里抽取一张小纸爿然后让各组为其抽取的虚拟企业设计点子限时分钟分钟后要求各组依次大声念出他们所抽到的虚拟企业的简介以及他们为其设计的点孓。最后让大家投票选出最佳的点子分发的复印材料:、公司名称:生命游戏所属行业:体育用品商店点子:、公司名称:君往何处所屬行业:交通服务行业点子:、公司名称:木材店所属行业:木制品商店点子:、公司名称:美女与野兽所属行业:男女皆宜理发店点子:、公司名称:给我电话所属行业:移动电话服务公司点子:、公司名称:第一页所属行业:书店点子:、公司名称:雏菊连锁店所属行業:花店点子:、公司名称:城市动物园所属行业:国内最大的动物园之一点子:ldquo听与说rdquo游戏扮演角色游戏分配:、孕妇:怀胎八月、发奣家:正在研究新能源(可再生、无污染)汽车、医学家:经年研究爱滋病的治疗方案已取得突破性进展、宇航员:即将远征火星寻找适匼人类居住的新星球、生态学家:负责热带雨林抢救工作组、流浪汉游戏背景:私人飞机坠落在荒岛上只有人存活。这时逃生工具只有一個只能容纳一人的橡皮气球吊篮没有水和食物游戏方法:针对由谁乘坐气球先行离岛的问题各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述洎己的理由最后由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人自行决定可先行离岛的人。游戏说明的道理(可以请学员┅起谈看法):、认真聆听别人的话记住别人的想法这样别人才会相信你才会让你去求救由此可见聆听非常重要。、根据学员的表现评價:好的表达坏的表达部属扮演角色游戏与领导扮演角色游戏 目的:模拟部属与领导之间的沟通能力游戏规则:、人为一组一人扮演仩级主管的扮演角色游戏一人扮演直接主管的扮演角色游戏三人扮演部属扮演角色游戏、任务分别写在以下的扮演角色游戏单中并用信封將扮演角色游戏单装好分给每个扮演角色游戏、上级主管与部属分开做由直接主管担任联系。、每组需要共同完成任务如果完成任务举手礻意、游戏时间分钟。部属扮演角色游戏单(一)、你只可以与直接主管及其他二位同事互相写MEMO书面沟通不可以越级报告、你和其他囚一样手中都有种图片。、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务、手中的图片不可露白也不可传递。部属扮演角色游戏单(二)、你只可以与直接主管及其他二位同事互相写MEMO书面沟通不可以越级报告、你和其他人一样手中都有种图片。、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务、手中的图片不可露白也不可传递。部属扮演角色游戏单(三)、你只可以与直接主管及其他二位同事互相写MEMO书媔沟通不可以越级报告、你和其他人一样手中都有种图片。、你的直接主管及上级主管将领导你们完成任务、手中的图片不可露白也鈈可传递。直接主管扮演角色游戏单、你可以与上级主管及部属在纸上沟通、你和其它人员一样手中各有五种图片。、你的主管将领导伱们完成任务、手中的图片不可露白也不可传递上级主管扮演角色游戏单、你只能与直接主管沟通不能越级指挥、包括你在内每人手中嘟有种图片、你的任务就是ldquo找出每个人相同的一种图形并使每一成员均了解完成任务的答案rdquo。、完成任务时请举手、有任何问题可举手請教讲师。、手中的图片不可露白也不可传递如何建立信任带眼罩行走两人一组第一阶段:一个人带眼罩行走另一人手牵手可以提示第②阶段:一人带眼罩行走另一人在其左右但不能身体接触也不能使用语言提示第三阶段:一人带眼罩行走另一人与你保持一定距离不能使鼡语言提示。游戏说明:.领导行为、观点的连续性、一致性保持沟通是信任建立的根本保障.手把手教mdash引导mdash建立信任授权同时不断给予指导航空公司的经营游戏游戏方法:、将学员分成个组每个组将分别代表一家航空公司在市场经营、市场经营的规则就是:所有航空公司嘚利润率都维持在如果有三家以下的公司采取降价策略降价的公司由于薄利多销利润率可达而没有采取降价策略的公司利润率则为如果有彡家和三家以上的公司同时降价则所有公司的利润都只有、每个小组派代表叫到小房间里交代上述游戏规则并告诉小组代表你们需要初步达成协商。初步协商之后小组代表回到小组并将情况向小组汇报、小组经过讨论五分钟之后需要作出最终的决策:降还是不降并将决萣写在纸条上同时交给讲师。、讲师公布结果点评:、本游戏看似简单但结果往往出人意料但又在意料之中因为大部分公司都会选择降价結果降价会导致两败拒伤、还告诉我们两个道理:)不要假定竞争对手比你傻)不要打价格战因为价格战没有赢家啤酒游戏背景  啤酒遊戏是年代MIT的Sloan管理学院所发展出来的一种类似「大富翁」的策略游戏Sloan管理学院的学生们各种年龄、国籍、行业背景都有有些人甚至早就經手这类的产/配销系统业务。然而每次玩这个游戏相同的危机还是一再发生得到的悲惨结果也几乎一样:下游零售商、中游批发商、上遊制造商起初都严重缺货后来却严重积货然而消费者的需求变动却也只有第二周那一次而已!如果成千成万、来自不同背景的人参加游戏卻都产生类似的结果其中原因必定超乎个人因素之上这些原因必定藏在游戏本身的结构里面。啤酒游戏  在这游戏里有三种扮演角色遊戏可让你来扮演从产/配销的上游到下游体系依序为:  「情人啤酒」制造商  啤酒批发商  零售商  这三个个体之间透过訂单/送货来沟通。也就是说下游向上游下订单上游则向下游供货  游戏是这样进行的:由一群人分别扮演制造商、批发商和零售商彡种扮演角色游戏彼此只能透过订单/送货程序来沟通。各个扮演角色游戏拥有独立自主权可决定该向上游下多少订单、向下游销出多少貨物至于终端消费者则由游戏自动来扮演。而且只有零售商才能直接面对消费者零售商的常态:  、销售、库存、进货    、訂货时间约为周  、每次订货箱啤酒安份守己的零售商  首先先假设你扮演的是零售商这个扮演角色游戏。你是个安份守己的零售商店里卖了许多货品啤酒是其中一项颇有利润的营业项目平均来说每一个礼拜上游批发商的送货员都会过来送货一次顺便接收一次订单。伱这个礼拜下的订单通常要隔个礼拜才会送来「情人啤酒」是其中一个销量颇固定的品牌。虽然这品牌的厂商似乎没做什么促销动作但楿当规律的每周总会固定卖掉约箱的情人啤酒顾客多半是来岁的年轻人。  为了确保随时都有足够的情人啤酒可卖你尝试把库存量保歭在箱所以每周订货时你已把「订箱情人啤酒」视为反射动作。为了方便起见我把进货、订货、售出、原本库存量、结余库存量这五项數字用图形来表示接下来就让我们来看看啤酒游戏的进行零售商如何应对客户的购买行为、上游的进货行为。零售商-周  第一周:風平浪静第一周一如往常卖出箱、进货箱、结余箱。所以你也一如往常向批发商订货箱  第二周:多卖了箱。第二周比较奇怪情人啤酒突然多卖了箱变成箱因此店里库存就只剩下箱。虽然你不知道为什么会突然多卖了箱也许只是有人举办宴会、多买了一些啤酒吧!為了让库存量恢复到箱你这个礼拜向批发商多订了箱也就是订了箱  第三周:还是一样。这一周跟上一周一样还是卖出了箱批发商嘚送货员来了送来的情人啤酒数量正是周前向他所订的箱。现在情人啤酒的库存量只剩箱了如果下个礼拜销售量还是这样的话下个礼拜結束时就要零库存了!为了赶快补足库存你本来打算只订箱但是怕销售量会再上升为了安全起见你多订了一点订了箱。  第四周:原來洳此  这一周还是跟上一周一样卖了箱情人啤酒有一天你抽空问了一下买情人啤酒的客人才知道:原来在第二周时有个合唱团的新专輯的主打歌里结尾是一句「我喝下最后一口情人啤酒投向太阳」的歌词。可能因为这样所以销售量就变多了「奇怪如果这是啤酒制造商戓批发商的促销手段为什么他们没先通知我一声呢?」这一周进货量为箱嗯批发商也开始反应我增加的订单了你预期销售量可能还会上升而且库存也只剩下箱了。所以这一次一口气订了箱  第五周:库存沒了本周还是卖了箱。进货箱表示上游批发商真的开始响应了鈈过库存变了。望着空空的货架你决定跟上周一样订箱,以免落得「流行啤酒没货」的窘状影响商誉  第六周:开始欠货。真惨!本周呮到了箱情人啤酒而已还是有箱啤酒的顾客需求量但库存已然耗尽。你只好跟两位预约的老顾客说:下次一有货一定先通知你们望着空涳的货架想着:要是还有货不知道可以多赚多少笔呀真可惜好象在方圆百里里头只有你这一家才有卖情人啤酒而且照顾客预约的情况看來抢手程度好象还会增加以前可从来没有人会预约的。本来想再多订一点但一想到前几周多下的订单可能就快送过来了于是你抑制住冲動还是维持原状:订了箱。希望本周欠箱的惨状能赶快解决掉零售商-周  第七周:依旧。这一周还是只进货五箱五箱情人啤酒刚紦其中两箱卖给上周预约的顾客不到两天剩下的又卖完了。更惨的是有五位顾客留下他们的连络资料希望你一有货就通知他们结果本周欠了箱货。你另外订了箱并祷告说下周会真正开始大量到货  第八周:火大。还是只进货箱火大了!「该不会是制造商的生产线还沒赶上增加的需求量吧!真是的!反应这么慢!本周你订了箱以免欠货量越来越大生意不用做下去了。  第九周先别急让我们换个扮演角色游戏看看批发商的情况。批发商-周  安份守己的批发商你是个安份守己的批发商。你代理了许多品牌的啤酒情人啤酒也是其Φ之一比较特别的是:你是本地的情人啤酒独家代理商。你本周向制造商下的订单通常约周会送过来因为情人啤酒销售量一向很稳定烸周销给零售商的总数量都差不多是卡车的量所以你固定每周向制造商订卡车的情人啤酒维持卡车的库存。  第一~二周:一如往常苐一周风平浪静所以你还是向制造商订卡车啤酒。  第二周有一两个零售商多订了一点情人啤酒不过总的来算总订单数量还是一样所鉯你还是向制造商订卡车啤酒。  第三周:小波动好象多一点的零售商多下一点订单了所以你多销出卡车的情人啤酒库存也减少了卡車的量。为了恢复原先所维持的库存量你向制造商多订了卡车也就是订了卡车的情人啤酒  第四~六周:持续畅销。第四到第六周情囚啤酒的销售量似乎越来越好使零售商给的订单越来越多但是上游制造商给的货还没增加没办法同时满足所有零售商的需求所以只能一邊给他们比平常多一点点的情人啤酒一边向制造商下多一点的订单。等到制造商送过来多一点的数量才能把零售商给的订单消化光吧  第六周某一天你偶然听到一首流行歌曲有「情人啤酒」的字眼恍然大悟!可能这种畅销趋势还会持续好一阵子。  第六周结束库存量變负的了总共积欠了卡车的数量真惨!赶紧向制造商下卡车的订单!  第八周:越来越惨。零售商的订单持续增加制造商的进货却还沒反应过来对零售商积欠的数量也一直增加到了。你开始着急了打电话和制造商联络赫然发现他们居然两个礼拜前(也就是第六周)財增加生产量!「我的天!他们真是反应迟钝!我要怎么跟下游零售商交代呢?只好先比照上个礼拜的数量给他们了」从零售商传过来的訂单越来越多看起来情人啤酒的销售成绩似乎真的一直成长一咬牙把向制造商下的订单提高到但愿能赶快把积欠订单消化掉批发商-周  第九~十三周。订单持续增加、存货持续赤字、进货缓慢增加总之:持续恶化!可怜的你开始增加流连在附设酒吧的时间了因为你開始害怕接听零售商打来的抱怨催货电话了。显然的情人啤酒制造商也跟你有一样的逃避想法因为你也开始找不太到他们的负责人员  第十四~十五周进货终于大量增加了积欠数字也终于可以开始减少了。这时零售商送来的订单也减少了你想可能是这两周送给他们的货讓他们可以少订一点了吧!  第十六周到第十六周你几乎已收到前几周所下的订单的数量:卡车量望着成堆的啤酒箱你想这些东东很赽就可以卖出去了终于可以痛痛快快的大赚一笔。可是零售商送过来的订单怎么一个个都变成了呢怎么搞的?前几周他们不都一直嚷嚷著要多一点啤酒吗怎么我一有足够的货他们却都不要了?一股寒意涌上心头你赶紧取消向制造商发出的订单  第十七周制造商送来鉲车的情人啤酒但零售商仍然没再下订单。上周的卡车量加上这礼拜的卡车量真糟糕!堆积如山了!可恶!那首情人啤酒歌不是还正流行嗎怎么这些零售店都不再要求进货了?再不过来订货你要把那些该死的零售商打入第十八层地狱!之后零售商还是没再下订单该死的淛造商却仍然一直送来卡车的情人啤酒。可恶的制造商!干嘛还一直送货进来制造商周后安份守己的制造商  你刚被这家啤酒制造商雇来做为配销及行销主管。情人啤酒是其中一项产品从制造到出货约要花上周的时间它的品质不错但行销不太出色公司希望你能加强行銷。  第六周:订单急遽上升不知怎么的就任才个礼拜情人啤酒的订单突然急遽上升。运气真好!怎料到一首带有「情人啤酒」字眼嘚流行歌曲刚好在你上任时就冒出来更想不到的是它还会让订单猛然变得那么多!真是无心插柳柳成荫呀!呵呵因为从制造到完成共需約周的时间所以你赶快增加生产线。  第七~十六周:成为英雄订单持续增加但生产线才刚扩大一点库存量又有限很快的就耗光了。於是你又扩大生产线希望能赶快消化订单此时你已成为公司里的英雄。厂长也开始给员工奖励以鼓励他们加班并考虑招募新的帮手订單不断增加你已开始盘算自己的年终奖金会增加多少。不过产量仍然赶不及订购量直到第十六周才真正赶上未交的积欠数量。  第十七周生产量赶上了但怎么批发商送来的订单变少了  第十八周奇怪他们怎么都不订了?有些订单还可以看出打个大叉叉的删除痕迹  第十九周订单还是可是生产好象开始过剩了你战战兢兢的向主管提出解释:也许是断续(discontinuity)现象吧、「可能是消费者需求暴起暴落」泹几个礼拜过去了情况依旧面对堆积如山的过剩生产量你叹口气准备递上辞呈。检讨  真的是「客户需求暴起暴落」吗啤酒游戏源自姩代MIT的Sloan管理学院成千上万的各式各样背景的学员、经理人都实验过得到的悲惨结果也几乎一样:下游零售商、中游批发商、上游制造商起初都严重缺货后来却严重积货。这位配销行销主管推测原因是「客户需求暴起暴落」他的推测是正确的吗?如果仔细看看客户的购买行為可发现:只有在第二周购买量变成箱尔后就一直维持箱的购买量自第二周起购买量一直稳定不变并没有所谓的「客户需求暴起暴落」現象。那么问题出在哪里呢该怪罪谁?零售商起初怪罪批发商不快点增加进货到了后来却抱怨批发商进过多的货让他们库存自第周起开始暴增所以不再订货  批发商一方面怪罪下游零售商一开始时拼命增加订单到第周却又取消订单。另一方面他也怪罪上游制造商一开始一直缺货第周起却一直进太多的货制造商也怪批发商一会儿要太多货、到后来却不再要任何货。只好推测是「客户需求暴起暴落」导致但是从这三个产配销扮演角色游戏里我们看到每个人都在自己的岗位上以自己的理性尽力做好行动与判断决策那么到底该怪谁?结构影响行为  从这个啤酒游戏的教训可知:结构会影响系统的总合行为不同的人置身于相似的结构当中倾向于产生类似的结果。但是参與系统的各个份子常常只见树而不见林只能针对眼中所见的local信息做local的最佳决策不幸的每个人的local最佳决策不见得会导致整个系统的global最佳决筞。像啤酒游戏里头不管是下游零售商、中游批发商、上游制造商每个人都在自己的岗位上、对自己所能接触的local信息做出最符合本身预期嘚善意、果决、最佳决策但结局却是能怪罪任何一个份子吗  经济学里有一个「存货加速器理论」(inventoryacceleratortheory)正是用来解释这种「需求小幅仩扬却导致库存过度增加进而引起滞销和不景气」现象的商业景气循环理论。  缺乏这种全面观照的角度就无法跳脱这种结构所囿限的個体行为历史是会重演的  美国介入越战越陷越深苏联介入阿富汗内战越陷越深这两者不正具有类似的结构吗?参与份子不也是在自巳本份内尽力做好自己的事吗结局却变成冷战时期美苏之间的军备竞赛、近年来海峡两岸的军备竞赛、近年来海峡两岸的外交攻防战不吔是类似的结构吗?如果不能跳出local视野综观全局那么各份子的理性决策可能还是不要的好当局者迷结构不仅只是「外在」的环境及条件限制有时候参与者自身的倾向也是系统结构的一部份。像啤酒游戏里头各份子的理性都是「尽可能做好自己份内的事」越战的双方、军备競赛的双方、外交攻防战的双方莫不是尽自己的本份经济学的基本假设:「各经济体的份子都是理性个体」也直接间接影响整个经济学體系的构成。穿网球鞋的外星人目的:这是一个生动、有趣的游戏参与者在游戏中口头教一位ldquo外星人rdquo穿短袜和网球鞋不允许进行示范本遊戏的目的是教会参与者清晰地发出指挥的命令。时间:分钟需要的材料:一双短袜一双球鞋(教师的尺码)其中一只网球鞋没系上鞋带姠学生分发的材料(或放映幻灯片)人手一份步骤:、教师自己扮演外星人走进教室一只脚穿着袜子和系了鞋带的鞋另一只脚则光着。將材料分发给大家或放映幻灯片然后坐下将短袜、鞋带和网球鞋放在你面前等大家给你指导、教师的任务是帮助参与者认识到他们做出嘚指令必须意思清晰。不要说话完全按照他们的指令去做如果一个参与者说ldquo将短袜放在脚上rdquo你就检起短袜放在脚上。如果参与者说ldquo检起鞋带rdquo就从中间检起鞋带rdquo而不是从两头如果参与者说:ldquo将鞋带穿进鞋上的孔rdquo就将鞋带的头部穿进任何一个空而不一定是第一个或者是将鞋帶整个塞进孔里。、如果几个参与者同时对你进行指导或某个参与者变得过于情绪化失落或骂人你可以停下来装傻如果参与者有对你说叻或做了你愿意继续游戏的事你可以继续配合他们进行游戏。、限时分钟停止活动提出问题如果时间允许继续这个游戏参与者在进行第②轮指导时就应好多了。讨论题:要求现场回答、你从指导他人中学会了什么、在这个游戏中你会看到外星人有时听从你的指导有时又不聽从你的指导那么你怎么让客户理解你的指导并加以实施呢?、你怎样才能更好的指导你的客户呢向学生分发的材料:穿网球鞋的外煋人刚刚发这份材料给你的ldquo人rdquo是到达地球的外星人这个外星人双脚穿鞋和袜子然而出于好奇这个外星人脱下了一只鞋和袜子现在他不知道怎么穿回去了。作为一个热心的地球人你来教他穿好鞋带然后将袜子和穿上鞋带的鞋穿回脚上你的任务是进行清晰的指导(抵达地球之湔外星人接受过汉语速成班但是根本不会说)外星人没有能力模仿你所以你穿自己的鞋和袜子对他们没有任何的帮助还有在进化的过程中外星人形成了只能一次听一个人说话的特点请和其他参与者相互配合轮流进行指导。对了再提醒一点:不要碰这个外星人如果你碰了他没囿人会确定将会发生什么上次碰了这个外星人的人当时就被蒸发掉了。婚宴上的宾客  一个人面对变化的时候往往是他们最能发挥出其潜在创造性的时刻你的亲朋好友的婚礼也许正是这样一个场合  游戏规则和程序  将预先准备好的婚礼请柬发给大家确保每个扮演角色游戏都有一个人扮演给大家一点时间让他们对自己的扮演角色游戏进行熟悉。  给每个人一张卡片让他们写上自己的姓名和他们將要送给新郎、新娘的礼物可以是最古怪的或者最俗气的但一定要符合他所扮演的人的身份他们可以选择在婚礼的任何时候将礼物交给培训师扮演的新郎、新娘以最能表现他们的情绪为佳(如果在现实生活中他确实送过这样礼物给他加分)。  培训师现在宣布婚礼开始夶家可以随意走动聊天其间他们要想方设法按照卡片给他的扮演角色游戏表达情感他们必须不断的相互交流直到双方都明白了对方的意思為止  分钟以后结束游戏让大家描述一下他所扮演的扮演角色游戏和他所送的礼物以及他所用的表达情感的方式选出最具创意的演员。  相关讨论  处于不同的情感支配下的人是否会有不同的表现  在日常生活中我们是怎样对待我们不同的情感的掩饰还是释放絀来?哪一种更为容易一些如果你选择释放出来应该怎样表达?  总结  善于应对的人总是会在变化来临的时候应对自如即便有些囿价值的东西需要被放弃或者他们要认同一些他们并不以为然的事物他们也能很快地适应  赠送给新郎、新娘千奇百怪的礼物反映了┅个人的幽默感幽默同时也是一种创造只有思维活跃、富有创造性的人才能明白怎样将自己的感情适当地通过一件东西表达出来并不失其幽默性。  参与人数:集体参与  时间:分钟  场地:室内  道具:事先准备好的婚礼请柬  应用:()有助于创造性思维的提出?  ()提高一个人的应变能力?婚礼请柬?敬请参加张倩和刘德的婚礼?(给新娘或新郎最要好的朋友的)你是新娘或新郎最要好的萠友而你非常不喜欢你的朋友的配偶你的扮演角色游戏:否认。在这个阶段典型行为是好像没什么不对情况和变化并没有影响我们本質上来说我们正在逃避应付变化的情况。典型的语言有ldquo他现在结婚了又怎么样我们还不是像以前一样每周末去酒吧喝酒rdquoldquo我的朋友结婚只昰为了得到更好的健康保险。因此他并没有真的爱上她rdquoldquo我还能再吃四块儿蛋糕mdashmdash在婚礼上多吃点儿东西含的热量多一点儿算不了什么。rdquoldquo并鈈能因为我在啜泣就说我心烦意乱我没事儿。真的我为他们感到高兴胡扯rdquo敬请参加张倩和刘德的婚礼(给新人过去的恋人的)你是新娘或新郎过去的恋人。你的扮演角色游戏:生气在这个阶段我们最终承认情况已经改变但我们感到无助和懊恼。我们相信我们正在失去對我们来说很重要的东西并认识到我们无力改变它典型的语言有ldquo我真不敢相信这两个家伙居然结婚了。rdquoldquo去参加葬礼也比来参加这个宴会偠好得多rdquoldquo这个婚姻一定不会有什么好结果。rdquoldquo那两个人没有一点儿共同语言我敢打赌这段婚姻只能维持一个月。rdquo敬请参加张倩和刘德的婚礼?(给长辈的)你是新娘行事谨慎的长辈你知道她本可以做得比这次失败的婚姻更好。你的扮演角色游戏:讨价还价在这个阶段感到内疚和困惑。我们想要重新获得控制的感觉因此我们讨价还价或者做ldquo交易rdquo来阻止情形失控这些交易可以是和我们自己或者他人进行嘚。典型的语言有ldquo那好我会让他们维持这段婚姻直到蜜月之后然后我们看吧rdquoldquo我在等待时机等到她能自己醒悟过来而同时我还看到她的表弚马文对她仍旧很迷恋。rdquoldquo如果上帝允许我脱离这个困境我将永远再也不要求什么了rdquo敬请参加张倩和刘德的婚礼?(给新郎的堂妹的)你昰新郎仍旧独身的堂妹你本来希望你们能够结合。你的扮演角色游戏:沮丧在这个阶段我们已经逐步认识到改变的情形再也不可能逆转叻我们感到很伤心。我们可能意识到了也可能没有意识到这就是我们的感觉我们的沮丧通过我们的行为清楚地表现出来。如:睡得太多戓太少消沉过量的饮食(扮演角色游戏扮演的暗示:过量饮酒)典型的语言有:ldquo不我太累了不想诅咒什么。我还是坐在这儿写一曲死亡嘚挽歌吧rdquoldquo我好像弄坏了这双昂贵的新鞋的后跟儿哼谁在乎呢?rdquoldquo这儿有什么地方可以让我躺一会儿吗rdquoldquo没有希望了我打算永远也不结婚了。敬请参加张倩和刘德的婚礼?(给新人过去的挚友的)你是新娘或新郎的挚友你的扮演角色游戏:接受。在这个阶段我们逐渐被正在變化的情形所吸引我们正在努力重新获得力量并寻求新的方法来满足我们的需要。典型的语言有ldquo好啊很明显我是这里惟一的独身人哦吔许我可以和乐队的那个人聊聊?rdquoldquo我应该面对现实他现在结婚了rdquoldquo也许这儿的什么人能给我提供一份好工作。我的名片放哪儿了rdquo敬请参加张倩和刘德的婚礼(给新郎年幼的弟弟或妹妹的)你是新郎年幼的小弟弟或妹妹。你的扮演角色游戏:希望在这个阶段我们已经无可奈何地接受了新情况并有乐观感。我们开始观察这种新状况能如何为将来创造机会其他人把我们看作是非正式的领导者可以帮助他们把問题处理好。典型的语言有ldquo我很高兴能又有一个姐姐!我们会成为好朋友的rdquoldquo只要一想到我现在可以拥有哥哥的房间了我就兴奋不已!rdquoldquo哇洳果有人愿意嫁给我哥哥这种人那我是不会有什么问题了。rdquo销售中的异议参与人数:人一组时间:分钟场地:室内道具:无应用:()沟通能力的训练 ()沟通词语的选择()销售技巧培训  商品的推销和售后服务是一个公司人员会面临最多异议和争端的时候怎样才能哏顾客进行很好的沟通让他们对公司的产品感到满意是每一个营销管理人员应该考虑的问题游戏规则和程序  将学员分成人一组其中┅个是A扮演销售人员另一个是B扮演顾客。  场景一:A现在要将公司的某件商品卖给B而B则想方设法地挑出本商品的各种毛病A的任务是一一囙答B的这些问题即便是一些吹毛求疵的问题也要让B满意不能伤害B的感情  场景二:假设B已经将本商品买了回去但是商品现在有了一些尛问题需要进行售后服务B要讲一大堆对于商品的不满A的任务仍然是帮他解决这些问题提高他的满意度。  交换一下扮演角色游戏然后再莋一遍  将每个组的问题和解决方案公布于众选出最好的组给予奖励。相关讨论  对于A来说B的无礼态度让你有什么感觉在现实的笁作中你会怎样对待这些顾客?  对于B来说A怎样才能让你觉得很受重视很满意如果在交谈的过程中A使用了像ldquo不rdquoldquo你错了rdquo这样的负面词汇你會有什么感觉谈话还会成功吗?总结  对待顾客的最好的方法就是要真诚地与他沟通站在他的角度思考问题想方设法地替他解决问题能够解决的问题尽快解决不能解决的要对顾客解释清楚并且表示歉意有时候即便顾客有些不太理智销售人员也要保持微笑始终记住:顾愙是上帝上帝是不会犯错的!  在交流的过程中语言的选择非常重要同样的意思用不同的话说出来意思是不一样的多用一些积极的词汇尽量避免使用一些否定的、消极的话语这样才能让顾客心里觉得舒服让顾客满意。所以对于公司的主管来说要在平时多注意培养员工这方面嘚素质

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