【有声绘本】《青蛙只能吸一口》
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《青蛙只能吸一口》的故事简介：炎炎夏日，青蛙太渴，一口气把河里的水全喝了！其他动物怎么办？大家也很渴怎么办？冷落他、诅咒它、或者惩罚它？不是啦，大家伙儿齐心协力，试了各种各样的办法，最后青蛙被逗笑了，水从肚子里吐了出来。青蛙啊，下次不要这么贪心，一次只许吸一口，好东西要和大家分享哟！
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今日搜狐热点丁筱青、郭晓莹|整本书专题：理论与实践双管齐下
在第六届全国“阅读领航员”教师研习营中，我们邀请了著名儿童阅读推广人丁筱青老师和郭晓莹老师为大家带来了整本书专题的讲座和指导，丁筱青老师从理论出发，带领现场老师们《品读儿童文学的滋味》，郭晓莹老师则从实践入手，介绍了《整本书阅读的话题设计》，在此基础上，16个小组根据各组导师的指导，设计展示了《绿野仙踪》《我和小姐姐克拉拉》等整本书的导读课、交流课等。
品读儿童文学的滋味——丁筱青
在丁筱青老师的自我介绍中，有一句话特别吸引人的关注“恰巧与安徒生同一天生日的人。”让人不禁发问“安徒生什么时候生日？”丁老师说：“不知道安徒生哪一天生日没关系，不知道我也不重要，但不能不知道安徒生，这才是最重要的。”在这句颇具幽默又颇有意味的开场中，丁老师带来了她的分享。
一、孩子与世界
话题开始，丁老师问：在孩子与世界之间我们是什么？我们是陪伴者。以前我们会说我们是引领者，是教育者，我们可以将孩子带到明亮的地方。我们现在反思看看，我们真的能够做到吗？不可以。我们常常会被孩子问的目瞪口呆，我们常常会被孩子的问题搞得极度的恼火，然后很认真的对孩子认真的说回去好好想一想。其实很多时候是因为我们回答不上来。无论我们是教师还是父母，我们都是站在孩子与世界之间的。
丁老师紧接着出示了两张图片：蜡烛和稻草人。我们常常会把自己比作蜡烛，我们燃烧自己，照亮他人，我们教师常常就是这只快要烧完的蜡烛。但我们教师如果常常把自己比作蜡烛那就是挺悲哀的一件事情。但是点燃自己，照亮别人也很重要。可是我们更应该看到，成人与孩子之间的关系。我们应该是稻草人，孩子的模仿对象，站在那里陪伴孩子，让儿童看着我们的样子。
我们大人会面对各种熟悉与不熟悉的东西，不可能什么都知道。同样也应该告诉孩子，接受这个世界，认识这个世界有很多种方法，有很多的美好，我们可以去看，可以去听，我们可以去想。孩子今后会长成什么样子，是从眼下开始的。我们要燃烧自己，也要真正看清楚我们与孩子之间的关系，不是灭了自己，而是一起成长，一起去接受这个世界。
二、儿童文学作品更适合儿童
父母把安徒生童话、格林童话带到你面前，他们是怎么想的，他们也许会说：“我的父母曾经也是这样做。”好的儿童文学都是这样传递，每一个时代都有美好和新的东西融入进去。我们再把这些东西带到孩子面前。
好的儿童文学是什么样子的？我们小时候也会读过很多的成人文学，我们称之为世界名著。其实儿童文学名著也是世界名著。儿童与成人是有区别的，他有他这个年龄的特点。孩子会为一个没买着的玩具在地上打滚，我们会说家长没有教育好，我们看到这个的同时也要看到孩子内心的绝望，痛苦。在我们成人眼里微不足道的困惑，对孩子来说就是一个大大的困惑。我们是否还记得，我们是在哪一天，在自己的心理体会过，失落、孤独这些很强烈的情感在我们心中荡漾。孩子的内心世界，孩子的情感路程，它是一个慢慢成长的过程，慢慢丰盈的过程，而这个时候，适合他们年龄段的文学，是至关重要的。
《会飞的抱抱》中，“我”自己来，“我”自己穿，“我”自己爬，“我”自己摔。别人无法代替自己摔，我摔我快乐。那种感觉，不是别人可以感受。同样，是我抱你，不是你抱我。我们现在开始学会拥抱这个动作，我们喜欢拥抱，也会拥抱，这也是基于个人状态，也会传达给别人。由开始被抱时的僵硬到后开的离开时拥抱的柔软，这是一种接纳。儿童更是这样，丁老师带着我们看到故事中，拥抱这个动作背后的成长与可爱。
三、儿童文学反映现实世界与想象世界
儿童文学的特征，反映儿童的现实世界和想象世界。丁老师举例到：一个孩子摔倒在地上，这不奇怪，但是土地对孩子说：“你怎么踢了我一脚。”你奇怪不？一个成人在山间遇到一只獾，这不奇怪，但獾在山边的小溪洗它的桌布。你惊讶不？如果这只獾对你说：“你好，我开了一家饭店，开张的时候请你来吃饭。”你会怎么样？落荒而逃。丁老师通过几个幽默有趣的例子，生动形象的说明了儿童文学中的现实与想象。还通过典型的儿童作品《爱丽丝漫游仙境》中有趣片段，引出想象的话题。孩子是好奇的，是喜欢探究的，喜欢用自己的感觉去认识这个世界。在儿童的世界中一定是有一个现实世界和想象世界的，如果你忘记了，你长大了；如果你现在没有忘记，你长大了，但你还保有童心。
将儿童文学作品中的游戏精神带到生活中去，你会看到孩子的很多行为是符合这种规律的。在孩子的想象中呈现出另类的欢愉，孩子的想象世界即使处于恐怖的环境中，但都是充满欢乐的，比如《野兽国》。大人会觉得奇怪，孩子为什么会喜欢这样的野兽，孩子会说：“你不懂。”我们大人真的不懂，忘了自己小时候也是喜欢的。当我们能够通过这样看到孩子的真实世界和想象世界的时候，我们就能够理解为什么孩子有时候不是我们希望的模样。因为孩子是时刻在这样的世界里游离，穿越这个现实世界到达他的幻想世界。
四、儿童作品是一种疗愈
儿童为什么喜欢作品中那些不可思议的东西？儿童文学作品借着现实世界和想象世界表达着孩子的情感，无论孩子的未来变成什么样，都要始于当下，因此孩子此刻的情感和需要有没有得到抚慰和满足，是要我们成人借助现实世界和想象世界给予的。而我们一个成人该如何如此轻盈的去满足孩子，借助于这些文学作品，孩子是可以放开家长的手，去另一个世界。
在很多的文学作品中，儿童的情感、儿童的情绪、成长过程中的挫折是需要去抚慰和疗愈的。疗愈的方式有很多种，在儿童文学中会告诉孩子，生活就是这样的，是多样性，通过故事可以看到与自己年龄相似、性格相似、背景不同的孩子在他们身上我们所能看到的状态。
儿童文学的疗愈很多，比如《菲菲生气了》，这本绘本的疗愈作用是非常大的。我们可以在绘本中颜色、线条、动作清晰的看到，情绪由爆发到平复。生气的时候是用红色的线条表达生气的方式。大喊、推门而出、跺脚这些情绪宣泄方式的姿势是不同的，感染了周围的环境：树木、小鸟、风的状态也是不一样的。绘本中有这样一句话“大自然疗愈了她”，孩子是可以通过作品找到排解情绪的路径。
儿童文学的目的不只是教育儿童，更多的是给孩子带来审美、趣味，带来儿童生活的品质，带来儿童接纳世界的心态。读过很多中外世界儿童文学名著的孩子，他不会太狭隘，小时候读到的东西对将来是有很大的作用。
丁老师通过《总有一天会长大》《青蛙和蟾蜍》《豆蔻镇的居民和强盗》各种故事，对我们说明故事中的形象是引着我们的孩子向前去的。主题、格调和节奏一定是我们在读和看的时候能够看到的，千万不要把儿童文学最最重要的特征都放在主题上，这就变成一种考试。
通过一位学生的两篇作文，对比说明了在儿童的作文当中，他通常可以在不同风格中转换，现实中的情绪也可以在不同的转换。儿童的情感世界，以自己方式表达出来，吸收了其它的文学作品再内化，外显是要过程的，这个过程是要滋养的，而不是一定会转换成作文，它会转换成其他东西。所以，在整个儿童文学作品当中，我们看到的是一个非常丰富的世界，成人世界里能呈现的都几乎能在儿童世界里呈现，只是呈现的方式、角度、深浅度不同。
五、儿童文学的意义
成人对孩子的拥抱有很多种意义，孩子很棒的时候，你会拥抱她；孩子沮丧的时候，你会拥抱她；孩子发脾气的时候，我们也可以拥抱她。我们也会看见，这一个动作就有很多的意义。文学的意义，它更是丰富的。作为一种语言的艺术，儿童文学在情感教育、审美教育、语言能力培养等方面具有特别的优势。童年是不能没有文学的陪伴与守护，更重要的是童年不是只有主题思想陪伴，童年更重要的是渗透式的包裹式的滋养。
儿童文学首先是儿童，其次是文学。用儿童文学表示孩子的生命状态，什么样的儿童文学是好的，这就需要我们从儿童的角度去看，我们要看到作品表达出来的对儿童生命的观点，我们要能够看到这个感觉是成人赋予的还是儿童真正的感觉。
这个世界的很多的东西都是我们需要学会的，我们学会规避，我们学会点着灯让别人不要再撞到这棵树上，当有一天你自己在读着那些优秀的儿童作品，当你真正写出表露你心声的文字而不是写思想汇报的时候，那个时候你的心被打开了，你的孩子可以和你一起阅读，你的学生会记得你。做与不做，取决于看着远处的理想，从眼前做的人最重要。你开始阅读，你与孩子连接也会更美好。
整本书阅读的话题设计——郭晓莹
在我们感受完儿童文学的各般滋味后，郭晓莹老师为我们带来了“整本书阅读的话题设计”。这几天的培训中，有很多老师都很期待能够学习了解整本书阅读该怎么来设计与应用，郭老师的这个讲座无疑是十分引人期待的。作为阅读的爱好者以及高校教授的郭老师，常年研究儿童文学、考试命题特点，结合文学类文本展开了介绍。
一、从高考语文谈起
郭老师引出温儒敏教授说的：“语文高考有15%考生做不完是正常的。”正面澄清与解析了温儒敏教授这番话的内涵，就是题量跟速度的问题，这也涉及到阅读的一个能力。提高阅读的速度，相应的要有些方法与策略。有些东西是可以教的，研读高考的评分标准，跟平时的命题和考试有一定的关系，甚至觉得熟悉。考试的题型大致分为：句子的理解，对文本主题的概括，人物形象的分析等。案例中涉及到语句的有着丰富的内涵。语句的内涵有表层、深层、隐含等角度，文本与答案，文章通过细节和世间体现出来的。其中难点也是拔高的部分就是鉴赏评价。
二、整本书阅读设计的四个大方向
一、话题设计的原则：
基于文本和基于儿童。要尽可能读出文本最本质的东西。结合绘本《田鼠阿佛》的文本，我们感受到其正确性和丰富性原则，并结合《小黑鱼》的文本感受多元性的原则，可以从团结、成长、勇气等多角度切入。
二、话题设计的步骤
话题设计包括4个具体步骤：阅读（整体把握文本，即写什么）；解读（深入钻研文本个性，即怎么写？为什么写？）；思考（准确把握文本在教学中的核心价值）；设计（选择合适内容，设计合适话题，交流）。
关于如何设计话题，如何确定内容，郭老师结合《八十天环游地球》文本，从情节与人物、艺术特点等角度进行了说明解释。那么如何选择话题呢？郭老师告诉大家，要不断提出问题来帮助思考，话题类型大致有：基本问题，分析问题，评价问题，由此可以进行导读课、交流讨论课、阅读扩展课等不同类型的阅读课。郭老师结合胡红梅老师的《小鹿斑比》、金亮老师的《我是一只狐狸狗》、陈峥老师的《黑头发的朱丽叶》这些例子，又让我们感受了开放性话题、批判性问题、创新思考问题等不同话题的设计方式。
三、话题设计的要素
话题设计包括五个要素，即时间、地点、角色、情节、主旨。
四、话题设计注意事项
有效话题能提升阅读层次，因而在话题设计时，注意多提大问题，多提诠释性的问题，多提批判性的问题，多提批判性的问题，多提创意思考的问题，多提开放性的问题。
三、整本书阅读基于文本
有老师疑惑：带着孩子们读了很多的书，但是还是不知道该如何进行整本书阅读。郭老师说道：“老师是需要教学经验的，至少三年，先把课文上好，再来做阅读。就是两条腿走路，一手抓应试，一手抓阅读。”同时进行了话题设计重要说明，郭老师结合《夏洛的网》说明了时间线索的不同。将电影跟小说进行对比，也让注意到两者是不同的因为冲突是不同的。面对很多老师对于文本真实性的话题的提问，郭老师说道：“基于文本，基于儿童。不要谈文本真实与否，文学它本身是基于生活，高于生活，这种想象与联想是我们不能用科学来验证的。”
聊书会与情景展示——各组老师
我们通过导师入组指导，分组进行《绿野仙踪》的聊书会。1个小时的讨论指导中，组员们对于整本书的阅读与设计大概有了一个大概的思路，可以先是导读课，接着是推进课，最后进行总结课，可以有一个分享展示课。在每一个环节的设置中，话题的设置不宜太多，应该简单明了，多提一些开放性的问题。不管是在哪一个环节的设置中都应该以文本为中心，抓住关键词、句，选择其中的一个场景、片段或主题进行引导。分组聊书会结束后，我们进行了16个组老师3分钟模拟《绿野仙踪》班级读书会，有情景剧的方式、讨论会、片段赏析、游戏、绘本剧、分角色朗读等多样的形式进行导入，每组的展现都是十分精彩。
最后进行了点评赏析互动的环节。请3位老师分别交流和分享了上午分组讨论学习的心得体会。丁筱青老师点评到：导入的方式是多样的，可以从人物、主题、色彩等多角度去思考，但是不论用什么方式都不要把成人的套路放入模板，不要轻易的贴标签，最重要的是老师也要读起来。孙慧阳老师通过饮食来进行形象的比喻和点评，课程要不要设计？肯定是要的。就像烹饪美食，新鲜的食材，不需要加太多的作料，而不太新鲜的食材，就需要根据材料的情况加入不同的佐料和调味品。不同的食材，因加的佐料不用，而味道不同。老师就是那个掌勺的人，到底要怎么去把握那个度？老师要做到三个前提：由一个读者变为一个伴读者；相信自己选择的书是有趣的；要从学生的角度出发，考虑学生的心智、品鉴能力等。
老师们模拟《绿野仙踪》班级读书会的环节，我们给每组的时间是三分钟，但是我们发现，很多组的时间是2分钟多不到3分钟，这说明导入的环节我们可以用更少的时间，更简练一些，我们是有时间的。语言少而精，有逻辑性，适当的留白，不要去设计孩子，自己做起来。老师读起来，思考了，有想法，有感受，才能更好的去引导启发孩子。通过这一段的学习，相信大家对整本书的阅读的设计与运用也有了更清晰的思路，其实秘诀就是：老师读起来！
本文撰稿 / 陈益灵
摄影 / 尹薇
编辑 / 赵友佳
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今日搜狐热点《人类的保健卫士》张萌 第七季思维导图武林计划NO.26 - 简书
《人类的保健卫士》张萌 第七季思维导图武林计划NO.26
《人类的保健卫士》
【作者】张萌【导师】王玉印老师【分舵】巾帼图梦【舵主】焦杨【导图解说】
这是根据小学的一篇文章画的，在画导图的时候考虑过按段落去分主干，后来觉得没必要，就只画了中间的那段。
原文如下:人类的保健卫士当你望着那无边无际、郁郁葱葱的森林，心中的热爱之情就会油然而生。为什么人们都喜爱森林呢 如果说啄木鸟是树木的保卫者，青蛙是农作物的卫兵，那么，我要说，森林就是人类的保健卫士。　　森林对人类贡献是很大的。当你走进森林，就会感到这里的空气清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。为什么在森林里会有这种感觉呢？ 原来它是一座氧气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们需要吸收氧气，呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心、惬意。据测算，两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了，而一公顷的森林一天可造六七百公斤的氧气，足够七八百人 一天吸用。随着工业发展，城市人口猛增，人们就会感到城市里的噪音大，森林却又具有吸收噪音、消除污染的作用，所以它又是净化城市的功臣。还有组成森林大家庭的兄弟姐妹们，也都有一技之长，他们都能放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫。有人测验，一公顷柏树林一昼夜内可放出五十公斤植物杀菌素，所以森林内的细菌就很少，一立方米空气的细菌含量多也就只有三四百个，少则五六十个，而空旷地方每立方米空气就有细菌三四万个。可见，森林卫士的本领还真大呢。　　森林有这么多妙用，难怪城市里的人们都要邀请森林这个家族的成员到街道旁、公园里、花圃中安家落户，美化我们的环境，陶冶我们的情操。让我们都来植树造林，迎接这人类的保健卫士到我们身边来安家落户吧。
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初三（1）班 刘行健
当满树繁花开始凋零的时候，我突然想写写校道旁那两棵开花的树。
两棵树属同一品种的异木棉。上个月，左侧那棵树的枝头冒出了几簇桃红色的小花儿。老师、同学们纷纷驻足、赞叹。不久后，右边的那棵也开花了，而且更灿烂、更热烈、更美，几乎开满了所有树...《蛙》书评：自古忠义两难全，成全了忠却负了义，是功？是过？ - 简书
《蛙》书评：自古忠义两难全，成全了忠却负了义，是功？是过？
你听过以身体部位和人体器官给新生儿命名的吗？譬如陈鼻、陈耳、陈眉、王胆、王肝，还有李手、肖下唇、赵眼，吴大肠等等，真是五花八门，是不是觉得即新颖又有趣儿？那你又见过吃煤的吗？什么，吃煤？对，你没有看错。煤不是黑色的吗，能吃吗？在特殊情况下就能！在六零年代举国上下闹饥荒的时候，食物比金钱的诱惑更大。什么挖野菜、啃树皮、吃草根、生吃玉米棒儿，光听听也能想象出来那悲苦岁月里人们的生存状态，更何况还有许许多多我们所不知道和不能想象的情形。生活里除了饿还是饿……在如此艰难困苦的情况下，可想而知那断面处都能照清人影，亮晶晶又散发着松香味的煤的诱惑有多大。黑算什么，比起填饱肚子，黑简直不值一提。
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我们应当感恩我们生在了这样好的年代，知足常乐，但愿不是纸上谈兵！所谓山外有山，人外有人，天下奇闻趣事儿真是有很多你意想不到的。每个地方都有它独特的风土人情，这可谓是一次新鲜的阅读和体验。无疑又让我增长了见识，对历史有了更深刻的了解。这些都是莫言的名作《蛙》里面的情节，没有看过的赶紧行动起来吧。日，莫言获得诺贝尔文学奖，这让他一夜成名，各种电视媒体的报道铺天盖地席卷而来，一时间他的名声如雷贯耳，我也是在那时才得知他的大名。而《蛙》是我读莫言的第一本书，这本书在2011年8月获第八届矛盾文学奖。初读莫言的书，就被他的细腻文笔惊讶到了。也许是我太大惊小怪，试想能得诺贝尔文学奖的人，自然有他独特的艺术造诣和文学功底。这本书以剧作家蝌蚪的身份，采用向日本作家杉谷义人写信的方式，以新中国近六十年的农村生育史为背景，讲述了身为妇产科医生的姑姑复杂又悲凉的一生，故事跌宕起伏、波澜壮阔，读完让人念念不忘，感叹那些年不为人知的残酷的计生工作。
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送子娘娘与“杀人妖魔”之间的距离姑姑根正苗红，是经过正规学习的妇产科医生。而在那个年代，封建社会有专门为人接生的“老婆娘”，人们似乎更愿意相信那种手忙脚乱，里外乱窜，大喊大叫，与产妇一样汗流浃背的她们，那样看起来更尽职尽责一些。姑姑和她们斗智斗勇，最终让人们接受了她科学的生育方法，从而挽救了许多的孕妇和婴儿，经她手出生的孩子没有一例意外，被人亲切的称为“送子娘娘”。到六五年底，急剧增长的人口，促使国家不得不掀起了新中国成立的第一个计划生育高潮。而身为公社计划生育的领导者，组织者和实施者的姑姑，在其位就得谋其事，不得不挑起了大粱。姑姑用雷厉风行的手段，铁面无私的作风，坚决贯彻实行国家的政策：一个不少，两个正好，三个多了，从此姑姑就不遗余力的狠抓计划生育。让已经生育的男人结扎，到后来让超生的孕妇强行流产，引产，甚至不惜动用一切力量大动干戈的搜寻孕妇……就是这双普普通通的手，将数千名婴儿接到了人间；也是这普普通通的手 ，将数千名未出世的婴儿送进了地狱。这双手上沾着两种血，一种是芳香的，一种是腥臭的。人民观念的狭隘和不理解，以至于姑姑犯了众怒被人骂成“恶魔”“刽子手”。然而自古忠义难两全，未出世的胎儿何其无辜，但国家的政策也是一定要实行的。即便不是姑姑，还会有很多个“姑姑”去当这个人们眼中的“坏人”。姑姑的一生因而活在无法逃脱的极度矛盾和痛苦之中。
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用芳香的血洗掉腥臭的血姑姑老了，退休了。当她卸下身上这份重任，回归为一个普普通通的老妇人的时候，以前那些被她强行流产的孩子便成了她的心魔，整日整夜折磨着她 ，夜不能眠，良心难安。她有愧于那些无辜的生命，有愧于那些死去的孕妇。所以后来经姑姑口述，郝大手巧手捏造，以这种方式将姑姑曾经流掉的两千八百多个孩子又捏回来。姑姑每日供奉着他们，等所有的孩子都捏齐了，姑姑便“上吊”，以死谢罪，终于将这场持续多年的“梦魇”告一段落。当然了，泥娃娃并不是当初鲜活的胎儿，也不代表曾经被流去的生命，这只是一种精神的自我安慰而已。细腻的文笔，朴实幽默的语言作者描写“煤炭盛宴”时，用对比手法把吃媒时孩子们的神态描写的活灵活现，细节刻画的生动入微。先闻，后嗅，再舔，猛嚼，从初喜到狂喜，每一个细节，每一个表情，每一个动作，都描述的形象生动。使读者脑子里浮现出的画面跟随着文字一点一点清晰的呈现在眼前，让人不禁欣喜的同时又替他们感到可怜。在写搜寻王仁美和王胆以及张拳的老婆时，用极其细腻的文笔和夸张的手法，写出了一副你逃我追，紧追不舍的“战役”，让读者也跟着一字一句而心惊胆战，仿佛自己也参与了这场“生命大逃亡”，读完仍心有余悸，感慨良多。作者的书名起的极富深意，没有读这本书前，乍一看，蛙？觉得莫名其妙，不知所云。而认真阅读后，就会恍然大悟，蛙——娃——娲，都脱离不了活生生的“人”。
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是啊，人是社会的主宰，而生育史又是围绕着人展开的。有人的地方就有故事。经典语录我遵循着您的教导：不着急，慢慢来，像青蛙稳坐莲叶等待昆虫那样耐心；想好了下笔，像青蛙跃起捕虫那样迅疾。一个有罪的人不能也没有权利去死，他必须活着，经受折磨，煎熬，像煎鱼一样翻来覆去地煎，像熬药一样咕嘟咕嘟地熬，用这样的方式来赎自己的罪，罪赎完了，才能一身轻松地去死。某些地方炮火连天，尸横遍野；某些地方载歌载舞，酒绿灯红。这就是我们共同生活的世界。一直以来我对计划生育的印象并不深刻，依稀记得小时候村里的墙上写着：实行计划生育基本国策，除了这个似乎就是罚款了，或者只停留在宋丹丹和黄宏表演的小品《超声游击队》的搞笑世界里。殊不知计划生育这几个简简单单的字背后的历史竟是如此的血腥和沉重。
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读了《蛙》后，才渐渐明白，原来国家以前采取了这样极端恶劣甚至野蛮的方式来控制迅速增长的人口，以求让这条艰巨而复杂的生育史程走的更好更完善。也才渐渐明白，每一项制度的形成和实施背后需要付出多大的代价，就像书中所说的：历史是只看结果而忽略手段的，就像人们只看到中国的万里长城、埃及的金字塔等许多伟大建筑，而看不到这些建筑下面的累累白骨。以上就是我读这本书的所思所想，更深层次的含义此时我还没有品出来、悟明白，但是既然是名作，就会有读两次、三次乃至多次的阅读欲望，但愿每读一次会有不同的感悟和体会。
越努力越幸运，愿你成为自己的太阳，无须凭借谁的光！
西方哲学史笔记【完整版（中）】
夫莽 哲学与艺术 哲学与艺术 穿越生活迷雾， 每周五晚更新。 关注 注：因篇幅过大，故笔记分为上、中、下、续四个部分，分四期连载。笔记由北京大学哲学系赵敦华教授整理。 第七章 早期基督教哲学 一、基督教的历史（早期）： ...
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家有儿女这部戏陪伴了很多人的童年，他们伴着里面鬼马精灵姐弟三人组的生活日常一起长大。其中扮演姐姐夏雪的杨紫和扮演弟弟刘星的张一山也不负众望，成长为有颜值的演技派演员。 家有儿女里的夏雪和刘星因为是重组家庭所以彼此看不顺眼，闹出了很多啼笑皆非的故事。记得有一集两人搞事情假扮情...
我是在阅读王安忆《匿名》之后，才再度想起张悦然的《茧》。自《誓鸟》一别后近十年，张悦然终于带着厚厚的长篇新作重新露面。这些年间她主编了《鲤Newriting》系列主题书，可谓中国当代最好看的主题书了。张悦然和她的朋友们对「好看」有独特的感悟和见地，有别于同时代大多数写作者和...
湖西玲珑 有人说，它像一杯茶， 每处庭院，每转回廊，都是如此简洁而凝练。 有人说，它像一杯咖啡，每种材质，每个光影，都在传达品味和意境。 品质大气，质朴亲切，新亚洲设计，传统与现代交融，在自然中，细细品味有格调的居住本色。 万科湖西玲珑 效果图及实景一览 万科湖西玲珑户型解...
第12式思维导图与阅读的四个层次（上） 遇到一本书该怎样进行有效的阅读，首先需要知道我们为什么读：为了了解信息？还是增进理解力？ 其次判断它是实用性的书？还是理论性的书？ 实用性的书：说明规则和阐述原理，就像烹饪指南、PPT操作手册、驾驶操作手册。你现在读的这本书，就是实用...
湘潭大学化工学院2017年暑期三下乡启动仪式圆满召开 （通讯员：王珑）6月30日上午十点许，尽管室外仍旧下着大雨，但湘潭大学暑期三下乡的化工院各下乡团队成员的热情并没有并浇灭。6月10日上午10时，湘潭大学化工学院2017年暑期三下乡启动仪式于化工大楼正式召开，周春初书记参...}