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请问川大对外汉语研究生，现代汉语，古代汉语该怎么复习，哪些章节是重点？平时的自学当中该参照那些资料
本人是英语专业，汉语基础还行，但是对考研知道甚少，请求师哥师姐不吝赐教，一切有关考研资料均可，感激不尽~~~四川大学的汉语国际教育硕士和对外汉语哪个专业更好呢？...
本人是英语专业，汉语基础还行，但是对考研知道甚少，请求师哥师姐不吝赐教，一切有关考研资料均可，感激不尽~~~四川大学的汉语国际教育硕士和对外汉语哪个专业更好呢？
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“有点儿”和“一点儿”对比考察及对外汉语教学策略
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··········
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第1 章 绪论1
1.1 选题目的和意义1
1.2 文献综述2
1.3 研究方法与语料来源3
第2 章 问卷调查与分析4
2.1 问卷调查的方法与对象4
2.3 问卷调查结果的统计4
2.4 语料收集结果统计5
第3 章 “有点儿”和“一点儿”的对比考察6
3.1 有点儿和一点的语义、词性的比较6
3.1.1 有点儿语义和词性6
3.1.2 一点儿的语义和词性6
3.2 与动词搭配使用的比较7
3.2.1 有点儿+动词7
3.2.2 动词+一点儿9
3.3 与形容词搭配使用的比较10
3.3.1 有点儿+形容词10
3.3.2 一点儿+形容词12
3.4 与名词搭配使用的比较13
3.4.1 有点儿+名词13
3.4.2 一点儿与名词13
3.5 有点儿和一点儿的否定形式比较14
3.6 语用比较16
3.7 有点儿和一点儿与英语单词“a little”的比较16
3.7.1 a little+名词（不可数）16
3.7.2 A little+形容词17
3.7.3 A little+比较级18
3.7.4 否定形式18
第4 章 偏误分析20
4.1 偏误类型20
4.1.1 误加偏误20
4.1.2 误用偏误20
4.1.3 错序偏误21
4.2 偏误原因分析21
4.2.1 母语负迁移21
4.2.2 教材原因22
4.2.3 副词本身特点造成学习困难的一个因素23
第5 章 教学策略24
5.1 教学原则24
5.1.1 循序渐进，精讲细分24
5.1.2 重视语境练习和经典搭配的使用24
5.1.3 不要轻易的用同义释义法25
5.1.4 运用母语与目的语的对比进行教学反思25
5.2 教学流程25
5.2.1 形音义的学习25
5.2.2 有点儿和一点儿的比较学习26
5.2.3 教学反思26
第6 章 结语28
6.1 本文的结论及创新之处28
6.2 不足之处28
参考文献30
附录A 调查问卷32
第1 章 绪论
第1 章 绪论
1.1 选题目的和意义
对外汉语教学是指对外国人的汉语教学。学习者缺少词汇量,就很难表达自
己想表达的语义,不能进行正常的汉语交际。因而在对外汉语教学中词汇教学又
占有重要地位。汉语常用的词汇就有两三万个，这其中又有许多易混淆词使外国
留学生很难区别，易混淆词掌握不好,会使汉语水平停滞不前,这是很不利于对外
汉语教学的。易混淆词的偏误主要是因为汉字的形音义相同或相似引起的，但学
生母语的干扰、教师教学的方法和文化背景差异等因素在很大程度上影响着易混
淆词的理解和使用。因此,本文选取了对外汉语初级阶段教学内容中的“一点儿”
和“有点儿”这两个使用率很高的词，结合外国留学生学习时产生的偏误，进行
偏误分析和本体知识的对比研究,从而提出教学方法，更好的指导留学生的学习。
吕叔湘先生曾经说过 “看上去好像琐碎，好像‘无关宏旨’实际上及其重
要”，“有点儿”和“一点儿”正是这样的一组词，虽然它们表达的是“轻微”
的含义，但在实际交际中的作用却不是轻微的。如果在交际中错误使用了这两个
词会造成沟通障碍。以下是外国留学生经常会造出的病句：
＊ （1）这篇文章一点儿别扭。
＊ （2）有点改变想法，可以了解喜欢流行歌曲的人
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