什么样的产品阵营是中美教育都需要的？--关于讯飞VR中的STEAM教育思维(组图)
随着美国STEAM教育的深化及成果普及，目前全球各国纷纷在教学中融入相应元素，国内相关教育机构也如雨后春笋般涌起。讯飞幻境作为VR智能教育产品提供方，依靠强有力的科技背景和丰富的实践经验，其产品中的STEAM思维在全美ISTE展会上完全俘虏了一众教育界人员。
谈及教育，大家不约而同会想到STEAM一词，相信此词对于众多教育从业者或家长而言，并不陌生。它指的是科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，艺术(Art)，数学(Mathematics)5大学科在教育中的融会贯通，使孩子在学习过程中把学科融合成一个整体。目前STEAM教育在国内外备受关注。关于这一词的起源，可以追溯到80年代美国的教育理念，STEAM教育观点的提出和执行，为美国的发展提供了大量的创新性人才，极大程度地推动其在国际地位的发展。由此，世界各国纷纷借鉴，开始积极推动STEAM教育的发展。
据统计，在美国的教育中，伴随STEAM教育的深化，学生能更加深入地了解原本孤立的学科知识，并且在课堂集中度、出勤率以及记忆力方面都有了较大的提升，通过激发学生的天性和主动探索的能力，提升学生的演绎与归纳等逻辑思维能力，还能培养他们形成解决现实问题所需的灵活性和适应性，具备跨文化交流能力。
在国内，STEAM教育同样也掀起了教育科技的热潮。2016年中国“十三五”规划中明确提出：有效利用信息技术推进“创客空间”建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的科技信息意识与创新意识。国内目前已有600余所中学包括北京清华大学附中、人民大学附中等也都如火如荼地开展，相关的教育机构也如雨后春笋般发展起来。
曾有STEAM教育专家表示，中国的创新时代已经到来，学生需要懂得产品、学会产品、创造产品、不断去追求创新，将来属于拥有不同思维的人。因此，学生参与完整的教育体系尤为重要。而作为北京市学生社会实践教学定点课堂企业，讯飞幻境则是这么一家企业：依靠完全自主知识产权的低成本轻沉浸VR、AR产品，VR重沉浸教育领域解决方案以及熟知虚拟现实、教育学、视频压缩编码算法等技术的国际顶级水准的工程师与教育专家团队，凭借6年的积累发展，为STEAM教育提供强有力的背景支持。
据了解， 讯飞幻境是科大讯飞在VR领域的第一战略布局成员，为科大讯飞人工智能行业结合提供全面的技术和产品协同。其目前产品主要分为三大类别，分别为VR教育课程、FLYVR教室以及轻、重沉浸VR设备。产品涵盖的课程多达几百套，涉及到生物、化学、物理、数学、传统文化等领域。在辅导学生进行工程类课程开展的同时，融合中国传统文化建设的教学，在创新的基础上融入传统元素。以其轻沉浸VR教育产品中的“斗拱”课程为例，其将传统文化的斗拱进行深度剖析，在制作结构上为学生提供详细的讲解，同时鼓励学生单独将拆分的斗拱结构进行重新编排，让学生在学习传统文化的过程中，激发好奇心的同时加强动手能力，以此培养更加完备的实践性思维。而这，正是在中美教育过程中不可或缺的思维。
在近日于全美最大教育展ISTE中，西方教育科技人员更是对讯飞幻境的产品高度融合性叹为观止，体验产品过后，纷纷感慨讯飞幻境产品的创新性和融合性，中国的素质教育既包容又不失大气，在注重科技教育的同时，不忘传统文化的推进!
在全球推进STEAM教育的进程中，大多数企业均把着力点放在科学(Science)，技术(Technology)，数学(Mathematics)中，忽略了工程(Engineering)与艺术(Art)方面的建设，而真正的STEAM教育，则非常注重整体性，五大领域相互融合，缺一不可。此次讯飞幻境赴美参展，既将国人创新而又不忘传统的科技带向全球，又向西方及全世界的人民表达出其开放融合的精神。相信讯飞幻境在推进科技创新和产品优化的过程中，定能凭借其独特的钻研精神，雄厚的技术支撑，继续将STEAM原则贯穿于产品的始终，为中美乃至全球提供更加完备的教育科技产品!
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今日搜狐热点北京教科院丰台实验小学举行中美STEAM教学交流研讨活动
日，美国国际STEAM教育协会主席、阿肯色大学课程与教学系主任Michael Daugherty教授及Gina女士一行走进了北京教育科学研究院丰台实验小学，与学校STEAM教学团队的老师一起共同就STEAM教学开展了深度的交流。
STEAM现场课《未来赛车——牛顿定律》
首先是美国专家Michael教授与我校四二班学生共同演绎的精彩STEAM现场课《未来赛车——牛顿定律》。走进国际课堂，孩子们的心情是激动的，更是充满好奇的！语言交流不是障碍，每一个环节都能引发孩子们深深的思考，思维的力量让Michael教授的课堂充满无限的吸引力!
这是一堂基于文学的STEAM，精彩的故事创设了问题的情境，我们要设计出“未来的汽车”。精彩的绘本故事将孩子们带到了汽车的世界，从原始的马车、牛车到蒸汽动力，从汽油、柴油动力到电力驱动，引发孩子们对动力的兴趣，随后抛出的空气压缩助力将孩子们带到了未来世界之中。孩子们接受了来自Michael教授的挑战——制作空气压缩助力的未来汽车。
“哇，快看啊，气球疯了！它在乱飞……”形象化的演示让学生思考原来空气从气球排出就能助推它前进，这样简单的道理就可以应用到我们的汽车动力设计之中。 “当你把气球固定在小车上，会出现什么问题？”这个关键性的问题引发了孩子们又一轮的深度思考，“减少摩擦才能推动赛车！”“要把气球架起来！”“要用两个汽球增加推力！”……看！我们的学生多么踊跃！牛顿定律不是简单的定理和条目化的的规律，牛顿定律融于了孩子们学习活动的一个个活动和任务之中。
“那就请你们先画出工程设计图，利用气球的推力推动你们桌子上的赛车，并且走直线，比一比谁的赛车跑的最远。”孩子们高兴地接受了这个富有挑战性的任务。学生小组通过讨论画出了自己的未来赛车设计图，然后就开始用所给材料进行制作。他们边制作边测试，不断在改进自己的设计。
30分钟很快就过去了，每个小组都带着作品参加了测试赛，1.5米、5米、5.6米、6米太棒了！他们是好样的！通过学科知识的融合和强大的动手能力，经过30分钟的头脑风暴、动手制作他们获得了Michael教授的赞许，阿肯色大学的文化衫被作为奖品赠送给了获胜的小组。
接下来是Michael教授的精彩讲座。他分享了他在美国STEAM课堂上的活动照片，为老师们带来了许多精彩的STEAM课例，那是另一个视角的STEAM课程设计——基于文学的STEAM。基于问题的学科融合对学生创新能力的培养得到了大家的共识，Michael教授的讲座再次强调了这一理念。
中美STEAM课程建构
更加精彩的时刻到来了！这是中美STEAM课程建构的精彩互动场景。用10根意大利面、一个高尔夫球、一小截胶带、一刻钟内完成承受球重的同时让作品越高越好。STEAM团队的教师激烈的讨论，争分夺秒的研制成果。其中一组的作品以独特的设计理念获得了优胜，并有幸得到Michael教授带来的非常有意义的纪念品。
最后北京教育科学研究院丰台实验小学的祁校长亲自为Michael团队送上了我校精心准备的国画作品作为礼物相赠，Michael教授亦将阿肯色大学的校徽和纪念本回赠。随后在Michael教授团队的热情邀请下和我校全体STEAM教师合影留念。
随后的座谈中张海燕副校长详细介绍了学校开展STEAM教学的情况，对于学校STEAM课程的设计理念与实施措施，Michael教授给予了充分的肯定。此次交流活动由丰台教委办公室武卫华主任引进，学在未来北京教育科技有限公司STEAM课堂项目负责人朱老师提供难得的学习机会与大力支持。在与国际舞台的对接中，教科院实验小学的STEAM课程将会走上更加宽阔的道路，STEAM课程必将在学校的“绽放”课程体系中大放异彩！
编辑：刘升民
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重新安装浏览器，或使用别的浏览器绍兴市举行中美STEAM教育论坛活动
绍兴市举行中美STEAM教育论坛活动
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引领未来教育！中美STEAM教育论坛顺利落幕
7月7日下午，一场由诸暨市教育局、美国洛杉矶联合学区主办，诸暨牌头中学和绍兴越秀国际终身教育学院共同承办的大型“2018中美STEAM教育论坛”顺利落幕。来自美国洛杉矶、绍兴及诸暨市教育局、绍兴地区各校代表200余人参加了此会议。
由美国东洛杉矶联合学区局长何塞·埃尔南德斯（HERNANDEZ JOSE），美中文化教育交流协会副会长邓莹、《中小学科信息技术教育》杂志社编辑部主任卢秋红、中国创客教育专家委员会主任谢作如老师、北京景山学校吴俊杰老师、牌头中学李琦老师等专家组成的STEAM教育研究团队展开了一场面对面的“跨洋”交流。
开幕式上，牌头中学校长边平友代表学校致欢迎辞，他提到：创新是我们教育事业得以快速发展的不竭动力，必须要以创新来引领我们的教育事业。诸暨市教育局副局长戚梦蛟随后发表了讲话，他希望牌头中学能创造STEAM教育的诸暨模式，为推动中美基础教育交流合作、创新发展作出积极贡献。
洛杉矶联合学区局长何塞·埃尔南德斯在随后的发言中指出，无论中国还是美国，教师都需要转变观念，要有终身学习的动力。他还引用曼德拉的名言：“教育是改变世界的最强力量，所以我们相聚在一起”！
在互赠礼物的环节，作为全国篮球冠军，牌头中学向美方赠送了印有“牌头中学”字样的篮球；而戚梦蛟副局长作为中方代表，接受了何塞·埃尔南德斯局长赠送的他最喜欢的一本名为《Together is Better》的书。何塞·埃尔南德斯局长还同时向牌头中学发出了“2019年中美青少年艺术节邀请函”。
在接下来举行的主旨发言中，谢作如老师、李琦老师、洛杉矶联合学区弗卢努瓦小学校长塞尔吉奥·加西亚、何塞·埃尔南德斯局长等专家分别作了题为《中国STEAM教育的起源》《STEAM教育与多学科融合》《STEAM 全速前进》以及《为什么选择STEAM？》的专题发言。中美专家或列举实例，或展望前景，智慧的光芒不断闪现。
在论坛的对话环节，埃尔南德斯局长还与北京景山学校吴俊杰老师及与会嘉宾展开了互动，大家一起探讨了诸如“师范大学是不是应该设置STEAM教育专业？”“面对STEAM教育，中国的教育行政部门该如何作为？”等话题。
在最后的总结中，埃尔南德斯局长提到，美国早在2006年就出台了体现STEAM教育课程思想的新课标，他本人非常认同这一标准，希望今后的教育能够充分体现从“动脑”到“动手”的新变化。
一场STEAM教育论坛，一次头脑风暴式的洗礼！相信观念会影响行动，让我们一起开创教育的新天地！（供稿：牌头中学 寿伯松）定州中学中美STEAM教学创新课程项目圆满收官
7月8日—13日，定州中学开展了中美合作全英文STEAM教学创新课程项目活动。该项目由河北省国际教育交流中心批准，根据定州中学与美国加利福尼亚州奇诺谷学区合作项目的有关要求，由美国加州奇诺谷学区的六位优秀高中教师全英文执教授课。
7月9日上午8时，中美STEAM教学创新课程项目开幕式在定州中学图书馆举行。市教育局副局长、定州中学校长凌波，河北省国际教育交流中心主任董晓剑，美国加州奇诺谷学区项目负责人黄蓓、美方教师领队丽莎利斯塔，定州中学英语、物理、信息技术等学科教师代表和课程班学员300人参加了活动。
7月13日下午2时，在定州中学艺术会堂举行了中美STEAM课程创新实验成果汇报展演活动。展演结束后，与会师生和家长到实验楼参观了学生科技作品展。省国际教育交流中心主任董晓剑、定州中学副校长丁建勇、美方领队丽莎利斯塔、中美教师代表、课程班学员及家长500余人参加了活动。
本次课程项目名称为《卫星和轨道航天器》，主要学习科目有：
1、《工程Engineering》：工程建造、评估和重新设计模拟发射卫星； 工程设计和建造减震系统以运输宇宙飞船。
2、《艺术欣赏Art Appreciation》：行星艺术品，学习艺术元素-形状、线、颜色、明暗度、纹理。
4、《数学探究Mathematical Inquiry》：制定一个几何机器人，送入太空；制定和草拟卫星设计。
5、《大学/职业规划College/CareerReadiness》：使用计算机实验室探究自己感兴趣的领域和职业。
6、《体育运动Physical Education》：美式橄榄球、排球、篮球、跳绳等。
经过一周的教学实践，圆满完成了课程任务目标，达到了预期教学实验效果：一是培养了学生创新精神，发掘了学生的创造潜能，开发了学生记忆力、想象力和动手操作能力。二是陶冶了学生的语言、文学、美术、健体等艺术修养，培养学生高尚的审美情操和艺术鉴赏能力。三是提升了学生核心素养，增强了学生社会实践能力，提升学生的跨文化语言交际能力。四是引领学生了解自身兴趣爱好、性格特征、擅长的学科，进一步提高了对未来进行职业规划的能力。参加课程项目的师生普遍认为，从教师的“教”、学生的“学”两个方面，启迪了思维，开阔了眼界。特别是学生家长观看了成果展演后，对定州中学能够不断创新育人模式、为学生提供国际一流的教学平台和课程选择，表示由衷的满意、赞赏和感谢！
据悉，2017年7月，定州中学在全省中小学率先尝试了中美全英文STEM课程实验项目。2018年中美全英文STEAM教学创新课程项目是对2017年教学探索和实践的进一步深化和提升。这是定州中学推进教育创新、实施课程改革的又一重要成果，进一步表明定州中学在中美合作办学方面再次取得实质性进展，使定州教育的国际化进程又向前推进了一大步。
STEAM创新课程——学员风采
STEAM创新课程——工程制造
STEAM创新课程——职业规划
STEAM创新课程——社会考察
STEAM创新成果——卫星着陆
中美STEAM创新课程班师生集体合影
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