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认知模式3　
　3．自学—指导教学模&　　①&理论基础：自学—指导教学模式又称学导式，是指教学活动以学生自学为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。其理论基础是&“教为主导，学为主体”的辩证统一的教学观，“独立性与依赖性相统一”的学生心理发展观，“学会学习”的学习观。　　②&教学目标：以自学能力为主要目标，实现以&“讲”为主向以&“导”为主的转变。　　③&操作程序：定向——学生自学——讨论交流——启发指导——评价、小结，教师的指导贯穿在每个环节中。定向阶段，指教师提出自学要求，揭示自学内容，出示自学提纲或自学思考题，使学生能主动学习的阶段。在自学阶段学生要自学教学内容，在自学基础上提出疑难问题。讨论交流阶段中教师应组织学生交流学习心得体会。启发指导阶段是教师解疑的阶段，教师在这一阶段里要对学生提出的问题进行指导与解答，也可师生共同解疑。评价、小结阶段旨在总结提高，给予学生建设性的评价。　　④&实现条件：第一，教师要有正确的教学指导思想，以&“学”为主，“导”为主线，也就是教师是&“指导者”、“引导者”要充分相信学生能自学，积极指导学生自学。第二，教师要设计要求明确的自学提纲，提供必备的参考书、学习辅助工具，并有一套指导学生自学的方法。&　　⑤&评价：自学—指导教学模式可以提高学生学习的主动性和主体意识，有利于学生自学能力和学习习惯的培养，加速创造性思维能力的发展，适应学生的个体差异，更好地解决集体教学中如何因材施教的问题。采用这一模式，教师虽然少讲了，只起点拨、解疑的作用，但对教师的主导作用要求却更高了。教师不仅要精通教材，对教学程序有周密的构思，而且在实施中应善于组织，有驾驭全局的能力。如果教师不能做到这几点，这种教学模式的优越性就难以体现。
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iframe(src='//www.googletagmanager.com/ns.html?id=GTM-T947SH', height='0', width='0', style='display: visibility:')有哪些经典的认知模式？
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有哪些经典的认知模式？
1、迷信巫术不用觉得low，持有这种思维模式的人是人类的大部分。所谓迷信巫术，相信世界的因果是由鬼神、魂灵造成的，也就是不存在客观的规律。神灵深度地参与人类的思维生活。比如，有一个常见的迷信，叫接触巫术，类似吃核桃可以补脑。为什么呢？因为核桃很像人的脑子，按照“吃啥补啥”的接触巫术的思维模式，这就是很合理的。类似这种现在看来匪夷所思的行为模式，在世界各地都很风行，越是落后，越是流行。2、亚里士多德式认知亚里士多德是人类历史上非常杰出的各种大家，他几乎开创了现在的大多数学科，比如物理、生物（博物学）、哲学、音乐、数学等。他的思维方式，简单来说就是归纳法，归纳的是生活经验。比如，亚里士多德的物理中，比较为大众所知的：物体下落的速度与其重量成正比。这在现代看来是不对的，但符合生活经验，在当时是一个巨大进步。到目前为止，人类很多知识都来源于归纳。当然，归纳法发展了2000多年，创造知识方面还是很有局限性的，比如，在亚里士多德的生物学中，他观察蛆的出现过程，归纳认为蛆是由以下条件演变的：腐殖质+水+XXX天。所以，到了牛顿出现的前后，亚里士多德的认知模式受到全方位的挑战。人类的知识发展，就建立在否定亚里士多德的基础之上。3、欧几里得式认知欧几里得开创了几何学。他的认知模式是推演，也就是先定义几个不证自明的公理，然后在公理的基础上进行演绎证明，建立起完整的知识大厦。欧式几何就是这么创建起来的。这是中国人比较陌生的认知模式。刘慈欣在《三体》中创建的宇宙社会学也是这样创建起来的，整个三体小说之所以令人信服，让人感叹，就在于三体描述的宇宙黑暗森林，完全符合宇宙社会学几条简单的公理以及推演出来的结论。所以，刘慈欣至少在《三体》中是欧式推演思维。4、培根式认知培根的思维方式就是现代科学的基本思维模式。首先合理假设，然后用实验证伪（证实），再修正假设。这是一个迭代循环。这是一个非常简单但又是非常有效的思维模式。电磁学、化学，甚至进化论都是这种科学思维的结果，科学思维模式展示了强大的力量。很不幸，中国人没有这种思维模式，而且，很多国人根深蒂固地抵触这种科学思维模式。中医就否定可证伪的原则，它没有验证的环节。比如何首乌可以乌发，按道理，这是很容易验证的，实际上，只要做对照试验、双盲测试，很容易验证何首乌是不能让白头发变黑的，但中医粉就不愿意验证。5、牛顿式认知牛顿开创了传统物理学的大厦。他的思维模式是先创建假设理论的数学模型，然后演绎出可验证（证伪）的观测结果，再用试验验证，在修正模型。这种思维模式将试验的思维模式提升了一个层次，是人类认知模式的一次升维。关键在于，培根式思维还摆脱不了人的感觉和常识，但运用数学模型发现的知识，很多会颠覆人的认知，比如量子力学，其推演的计算结论不说爱因斯坦不相信，甚至连研究量子力学的物理学家自己也不相信，但最终却是事实。6、修昔底德式认知这是社会科学的思维方式。修昔底德是古希腊历史学家，他研究历史的方法是考证历史史料，以原始史料作为还原历史、解读历史的基本依据。这看起来很简单，却是现代历史、心理学等社会科学的基本思维模式。反观我们现在的历史，充满了意识形态的结论，用这个结论去套用历史事实，去找历史史料。两者的差异，可谓天差万别。
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