大班科学活动 好玩的多米诺骨牌教案
大班科学活动 好玩的多米诺骨牌教案
[设计意图]：
多米诺骨牌是一种集动脑动手于一体的益智活动。骨牌要一张张摆下去，它不仅考验玩者的细心、耐心和意志力，而且还需要玩者有不怕输、不怕失败的精神。排骨牌时，由于骨牌小、轻，容易因意外的外力影响而失败，所以玩者时刻面临和经受着失败的打击。这就要求玩者遇到挫折不气馁、不退缩，要树立信心，鼓起勇气，重新再来。可见，多米诺骨牌的游戏非常有利于幼儿耐心、细致、不怕输等良好品质的形成。那么，在幼儿园如何开展多米诺骨牌的教育活动，使这一游戏成为幼儿所喜欢并有益于幼儿形成良好品质的活动呢？我们大胆地进行了尝试，设计并组织了大班科学活动&&好玩的多米诺骨牌。
[活动目标]：
1、 了解多米诺骨牌的玩法，懂得按顺序排列骨牌的方法，发现骨牌连续倒下与骨牌之间的距离有关系，并相互交流自己的发现。
2、 能耐心、细致地排列骨牌，体验成功的乐趣。
[活动准备]：录像、多米诺骨牌、多米诺骨牌标志图、画有图案的操作纸等。
[活动过程]：
（一）观看录象, 了解玩法，发现现象。
1、 观看录像：
教师：小朋友见过多米诺骨牌吗？
幼1：我没见过，什么是多米诺骨牌呢？
幼2：我见过，就是一小块一小块的像积木的那样，但我不知道怎么玩。
幼3：我也见过，在电视里看到的，我知道怎么玩，就是排好后用手一推，所有的牌就全部倒下了，可好玩呢。
师：（出示骨牌）哦，没见也没关系，看，这就是多米诺骨牌。它扁扁、长长的、轻轻的，就像小积木一样。多米诺骨牌要怎么玩呢？今天，老师给小朋友带来了一段多米诺骨牌游戏的录像，我们一起来看看就知道了。
2、提问：录像里，他是怎么玩骨牌的？排好后他怎么做？当他用手轻轻推倒了第一块骨牌后，你发现了什么？（录像一播完，全班幼儿哗地一声欢呼：&耶！倒下了，全部倒下了，变成一条鱼了。&&再来一遍&&于是，教师重复播放了两遍，满足了幼儿的需求，同时也让幼儿更加清楚地了解了骨牌的玩法。）
幼1：我看到录像里的人先把骨牌一块一块排在纸张上，再用手推第一块骨牌，好奇怪，骨牌也全部倒下了。
幼2：我看到他很小心的地排，不然骨牌会像第一次一样还没排完就倒下的。
幼3：是啊，骨牌很轻的，很容易倒下的。
师：是啊，骨牌很轻，要小心地、慢慢地排排才不会倒下。玩骨牌时要先把骨牌一块接一块按顺序排好，录像里的人就是这样先小心地把骨牌一块接一块按顺序排成鱼的图案，再用手轻轻推倒第一块，骨牌就会一块压着一块连续倒下。
（评：录像清晰地展现了多米诺骨牌玩法的整个过程。录像的播放，一是吸引了孩子的注意力，有效激发了孩子探究骨牌玩法的欲望，二是借助录像的播放，结合提问，重点引导幼儿观察、发现骨牌玩法的关键之处，即小心地把骨牌一块接一块按顺序摆好，再用手轻轻推倒第一块骨牌，让幼儿初步了解多米诺骨牌的玩法。三是因了录像的放大，解决了因骨牌小、幼儿人数多而看不清楚的问题。）
(二)操作发现，探索距离，体验乐趣。
1、第一次操作：发现骨牌连续倒下与骨牌之间的距离有关系。
（1）猜测：
（出示骨牌标志图）这里有三排格子，一排红色，一排绿色，一排蓝色。这些格子就是让小朋友排骨牌的，一个格子放一块骨牌。如果我把骨牌排在这些格子上，再用手指轻轻推倒第一块骨牌，你们猜，哪一排的骨牌会一块压着一块连续倒下呢？为什么？
幼1：我猜是红色的。因为红色格子比较多。
幼2；不对，格子都是一样多的。我猜是绿色的。因为绿色的格子离得比较近。
幼3：不对，应该是蓝色的。蓝色离得也不远啊。
（2）验证：
师：到底是哪种颜色的骨牌会全部倒下呢？老师也为小朋友准备了一些这样的纸张，大家动手来试试。看，先把骨牌一块接一块按顺序排好，再用手指轻轻推倒第一块骨牌，看看骨牌能全部倒下吗？可以一排一排地试，先试完一排再试完另一排，每种颜色的格子都试一试，排的时候，要有耐心了，因为骨牌很轻，要让它站起来可难了，所以我们要轻轻地放稳了，再把手放开，小心别碰到别的小朋友。记住了，排好后只能推一次，看看你刚才猜的对不对。
（3）交流。
&&提问：你发现哪一种颜色上的骨牌能全部倒下呢？和你刚才猜的一样吗？
幼1：耶，我猜对了。我刚才就猜是红色的会全部倒下，真的是红色。
幼2：我也发现了，是红色的才会全部倒下，绿色只能推一块倒一块。
幼3：是啊，我的也是只有红色的才能全部倒下。蓝色的用手一推，只倒下一些，还有一些没有倒下。
幼4：那是因为蓝色的中间离了一段很长的距离，所以不能全部倒下啊。
幼5：绿色的格子和格子之间离得很远，所以用手推第一块骨牌，其他骨牌也不能全部倒下。
&&教师演示，验证幼儿的发现。
&&讨论：为什么只有排在红色格子上的骨牌能全部倒下呢？你们有什么办法让绿色和蓝色格子上的骨牌也全部倒下？
幼1：把绿色骨牌拉得靠近一些，这样它们之间的距离就比较近，就能全部倒下了。
幼2：我觉得可以在它们中间再加上一些骨牌，也许也能全部倒下。
幼3：我刚才试了一下，在蓝色的骨牌比较宽的那个地方加了两块骨牌，它们也能全部倒下。
幼4：只要把绿色和蓝色格子上的骨牌像红色格子一样排，就能全部倒下。
（评：猜测和验证是科学活动的必要过程。这一环节，教师利用画有不同间距的格子，先让幼儿猜测哪一种颜色格子上的骨牌会全倒，再让幼儿把骨牌小心地放在相应的格子上加以验证，目的一是让幼儿进一步了解骨牌的玩法，二是引导幼儿发现骨牌连续倒下与骨牌之间的距离有关系。不同颜色格子的运用，通过格子间距离的对比，把骨牌之间的距离清楚地展现在幼儿面前，便于幼儿的发现。同时，在该环节中，教师不时小声地提醒幼儿要小心、慢慢地排放骨牌，有助于幼儿耐心、细致品质的培养。）
2、第二次操作：探索骨牌全倒的秘密。
（1） 提出要求：小朋友说了许多不一样的方法，这些方法行得通吗？它能不能让每种颜色的骨牌都能全部倒下呢？你们再去动手试试，看看刚才大家说的方法行不行？怎样才能让排在绿色和蓝色格子上的骨牌也能像红色格子上的骨牌一样全部倒下？
（2） 幼儿操作。
（3） 交流：你是用什么办法让绿色和蓝色格了上的骨牌也能全部倒下的？
幼1：我把绿色格子上的骨牌一块一块排得近些，它就能全部倒下。
幼2：我在蓝色格子中离得比较远的地方加了3块骨牌，它也能全部倒下了。
幼3；我在每块绿色格子中间都加了一块骨牌，绿色格子上的骨牌也能全部倒下了。
教师小结：刚才有的小朋友用了增加骨牌的方法、有的是移动骨牌，这些办法都能让骨牌之间的距离拉近了。哦，原来排骨牌时，每块骨牌之间的距离不能太远了，要排得近一些，我们轻轻推倒第一块骨牌，它们才会一块压着一块全部倒下。
（评：有挑战性才有进一步探究的欲望，有问题才能突显解决的方法。在该环节，教师通过问题&有什么办法让原来不能全部倒下的骨牌也能一块压着一块全部倒下呢？&引发了幼儿解决的需要，他们尝试着用自己的办法来解决这一问题，有的移动骨牌，以缩短骨牌之间的距离，有的在间距大的骨牌之间增放骨牌&尽管如此，仍然是有的成功，有的失败，最后，教师再以简洁的语言帮助幼儿梳理出方法，让幼儿获得相关的经验，即每块骨牌之间的距离不能太远了，要排得近一些，我们轻轻推倒第一块骨牌，它才会一块压着一块全部倒下，为活动的进一步拓展做好了准备，使得该活动更具有实际的意义。）
（三）活动延伸：图案的排列，体验玩牌的乐趣。
（1）出示图案，激发欲望：我们都学会怎样排骨牌了，戴老师还会像录像里的人一样把骨牌排成各种图案，你们行吗？想不想试一试？好，今天戴老师也为小朋友准备了一些画有，画有苹果、蜗牛&图案的纸，小朋友每个人找个位置坐下来，把骨牌小心地排在图案上，排好后用手指轻轻推倒第一块骨牌，试试看你能不能成功，如果不能成功，请你想出办法来解决，小心，可不能影响到其他小朋友。
（2）幼儿操作：注意提醒幼儿耐心地操作。
（4） 活动延伸：这个游戏好玩吧？是啊，真的很好玩，回去后我们还可以继续玩这个好玩的游戏，如果没成功也没关系，再试试，想办法让它成功。
（评：图案的提供，引导幼儿迁移、运用已获得的经验，挑战更大的难关（因为前面的环节都是直线的排列，而图案中有曲线的排列，增加了难度），满足幼儿经验不断提高的需要，再一次激发了幼儿参与活动的兴趣，只见他们选择自己喜欢的图案，专注地操作着、尝试着，不时传来他们&耶，我成功了&的欢呼声，体验着探究与成功的快乐，真正达到好玩的境界，再一次把活动推向高潮。）
[活动的拓展]：
1、 提供画有直线、曲线及各种简单图案的图片，让幼儿探究拐弯处的排列。
2、 控制数量相同的骨牌及同样长度的图案，引导幼儿探究排列骨牌的最佳距离。
3、 探究图案中颜色的搭配，使骨牌倒下的图案更具美感。
4、 开展合作性的骨牌比赛活动。从小面积排列到大面积，从2人合作到小组合作，不断增加挑战难度。
[活动点评]：
多米诺骨牌是一种老少皆宜的活动，它需要玩者有耐心、不怕失败的精神。回放这一活动的整个过程，成功之处体现在：
1、 内容的选择&&适宜有效。到了大班下学期，幼儿十分盼望着能玩和大人一样的游戏。幼儿平时看到的更多的是大人们把骨牌排成各种图案，用手轻轻推倒第一块骨牌，其他骨牌就会一块接着一块全部倒下，是那么的神奇，那么的富有吸引力，而好玩的多米诺骨牌就为幼儿提供了这么一次机会，满足了幼儿积攒已久的心愿，有效地挑起了幼儿参与探究的欲望。
2、 环节的处理&&层层递进。活动中，教师对于环节的处理，难度层层提升。首先是直线上的探究。教师先是通过观看录像，引发兴趣、了解玩法，接着是在动手的操作验证中获得骨牌全部倒下的经验，从有格子的提示&直线上无格子的排列，难度在逐层加大；其次是有图案的排列。从直线&曲线，这是一个难度的跳跃，但由于有了直线上丰富的经验，这个难度对于幼儿来说，是&跳一跳就能够得着&的。
3、 态度的培养&&贯穿始终。骨牌轻、小，很容易因外力的影响而失败。因而，从观看录像的那一刻起，教师就不断地强调：要小心排，慢慢放，排好一块再排下一块，别着急，慢慢来，一定会成功的&直到活动的结束，正是老师温馨的提示和鼓励，安抚了幼儿急躁的心，使得更多的幼儿体验到了成功的乐趣，同时也培养了幼儿耐心、细致的良好品质。
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多米诺骨牌游戏规则
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你可能喜欢日期：玩法。
3、 能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。
4、 培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。
活动准备：三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔
活动过程：
一、 引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的玩法及规则
1、&今天我们来玩一种特别的游戏&&多米诺骨牌。&
老师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点：注意在排列时木块之间的距离尽可能是一样的，推积木时要用手指轻轻推第一块积木，我们就可以看到...理解多米诺骨牌的玩法及规则的相关内容日期：若月经规则，在停经40天左右尿检可呈阳性 时间：日 14:13&# 提问：guest 回答：郁凯明（上海第一妇婴保健院产前诊断中心主任医师，教授） guest：我想咨询一下，一般月经过期多少天可以诊断早孕？月经过期8天，普通试纸能测出早孕吗？[14:13:20] 郁凯日期：怀孕中后期的不规则宫缩频繁，要警惕早产 时间：日 16:41&# 提问：guest 回答：郁凯明（上海第一妇婴保健院产前诊断中心主任医师，教授） guest：郁教授，我七个多月了，肚子常发痛发硬，要紧吗？[16:41:01] 郁凯明：偶尔的腹部发硬可能...日期：产后恢复月经不规则，用药对孩子有影响吗 时间：日 14:50D15:21 提问：guest 回答：杨祖菁（新华医院产科主任、副教授） guest：杨教授，您好！我是2002年12月生的宝宝，03年12月来得例假，可是很不规律，而且出血比以前多，在年前十几天（非经期）有少量出血，日期：怎样理解育儿互动关系？ 众所公认，在影响宝宝成长的诸多因素中，家长的地位和份量是最重要的。然而家长并不是孤立的，除了受到自身在育儿的理念、知识和技能方面的制约，还会被感情因素左右，同时育儿的方式方法还受到孩子的影响，以及各种资讯和顾问的影响。宝宝成长的过日期：怎样理解重点发展能力？ 宝宝的能力发展是有规律可循的，各个方面都是如此。比如运动能力的发展，遵循着“首尾规律”，即先学会抬头，然后再学习翻身、坐、爬、站，站起来以后逐渐练习走、跑、跳等等。违反规律进行训练不仅无助孩子发展，有时还会造成严重后果，比如２、３日期：家长们，您理解孩子吗？ 我们常常习惯于用成人的标准和眼光来看待儿童，把儿童的行为和感情用“好”“坏”来区分，使儿童常常因为日常生活中做的一些事情而受到责怪。如：儿童可能喜欢某种活动，像玩...日期：长大后我就理解了你 十年前，还是初中学生的我总是憎恨老师的无情和残酷的惩罚，每当我无心迟到或是没有完成作业的时候，我多想老师他能体谅我，原谅我，让我的一时失误有一个挽回或是改正的机会，但是这样的事情是不会发生的。又...
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