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历史上的今天
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blogTitle:'2014年秋提高学生计算能力课题研究计划',
blogAbstract:'2014年秋提高学生计算能力课题研究计划\n\n一、
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网易公司版权所有&&
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{list wl as x}{/list}婺源紫阳一小齐德龙数学工作室
当前位置：&&
市级课题《小学数学计算能力的培养》立项申报书
上传: 齐德龙 &&&&更新时间： 14:49:24
课题编号：
江西省基础教育研究课题
申& 报& 书
课题名称& 小学数学计算能力的培养&&&&&&&&&&&&
学科分类& 小学数学&&&&&&&&&&&&&&&&&&
课题负责人&& 齐德龙&&&&&&&&&&&&&&&&&
负责人所在单位（盖章）&&&&&&&& &&&&&&
研究起讫时期<span lang="EN-US" style="font-size:14.0mso-bidi-font-size:11.0mso-fareast-font-family:
楷体_GB年9月-----2018年2月
联系电话（区号）<span lang="EN-US" style="font-size:14.0mso-bidi-font-size:11.0mso-fareast-font-family:
楷体_GB78251&&&&&&&&&&
邮政编码& <span lang="EN-US" style="font-size:14.0mso-bidi-font-size:
11.0mso-fareast-font-family:楷体_GB&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&
通讯地址江西省婺源县紫阳第一小学&&&&&
电子信箱&&& &&&&&&&&&&&&
江西省教育厅课题基地办
1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。
2．《申报表》一式三份。其中1份原件，2份复印件用A4复印，于左侧装订成册。项目批准后，省课题基地办、设区市课题基地办及课题组各存一份。
3．每个课题限报负责人一名。
&&& 本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，如若出现课题申报人与参与人姓名、所在单位名称和所在县区市名称等均用&&&代替。
4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。
5．填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
6．申报书须经课题负责人所在单位及上级主管部门逐级审核，签署意见并加盖公章后方可报送。
一．基本情况
二．负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
三．课题论证
四．实施方案（具体操作过程和研究方法）
五．预期研究成果
六．课题负责人所在学校审批意见
七．课题负责人所在县（市）教研室审批意见
八．设区市教育局课题办（教研室）评审意见
九．省级专家评审组意见
十．省课题研究与实验基地领导小组办公室意见
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文明上网,理智发言核心素养下提升小学生数学运算能力的策略研究
&&没有公告
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
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核心素养下提升小学生数学运算能力的策略研究
&&&热&&&&&
【字体： 】
核心素养下提升小学生数学运算能力的策略研究
作者：&&&&区级课题来源：本站原创&&&&点击数：1104&&&&更新时间：&&&&
相城区教育科学“十三?五”规划课题　　
开　题　报　告　　　
课题名称 &核心素养下提升小学生数学运算能力的策略研究 &&　　
课题主持人 &&徐珍吴慧燕 &&&&　　
课题所在单位 相城区陆慕实验小学 &　　
课题类别　&&&&&&一般立项 &&&&&&&&　　
开题时间　　&&&2017年12月　 &&&　　
开题地点　 相城区陆慕实验小学 &&　　
一、基本情况　　
第一主持人　　
出 生年 月　　
1980.04&　　
职 &&&&务　　
小学教师　　
专业技术职称　　
中小学一级教师　　
最后学历　　
研究专长　　
&教学实践　　
题论证书作为结题必备材料，请填报完整后，妥善保存。　　
二、开题报告　　
运算是义务教育阶段一、二学段学生在数学学习中接触最多的内容。作为数学课程的一条主线，它不仅贯穿于“数与代数”的所有重要知识点，也和“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”的内容交融在一起。运算能力作为课程的目标是在“数学思考”栏目下提出来的，它表明运算能力是数学思考的重要内涵，是学生应该掌握的基本素养之一。　　
目前，小学阶段运算能力的培养研究，主要集中在提高计算能力方面。其实，运算不等同于计算，运算能力也并非一种单纯的、孤立的数学能力，它需要正确理解相关知识，辨识分清运算条件，合理选择运算方法，有效设计运算步骤，还要使运算符合算律、算理，最终尽可能简洁地获得运算结果，它是算和思的结合、操作和思辨的融合。本课题拟在第二学段的教学中，探索“处理好具体与抽象、算法与算理、运算的正向思维与逆向思维、常规算法与多样性算法的关系”的方法，逐步提高运算活动中数学思维的含量，促进学生运算思维素养的提升。　　
二、课题的核心概念及其界定　　
1、运算：根据一定的数学概念、法则和定理，由一些已知量得出确定结果的过程。　　
2、运算能力：在《标准(2011年版)》中定义为：运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。　　
本课题定义为：小学第二学段学生能正确、合理地选择合适的运算方式解决实际问题。　　
三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析　　
研究现状：数学核心素养是数学学习者在学习数学时，应当达成的有特定意义的综合性能力。运算不仅是小学阶段的重要内容，也是解决数学问题的基本方式，在这一点上，它和推理共同构成了数学的重要基础。也必然成为学生应该培养的最基本的数学素养。其实，运算不等同于计算，运算能力也并非一种单纯的、孤立的计算能力，它需要正确理解相关知识，辨识分清运算条件，合理选择运算方法，有效设计运算步骤，还要使运算符合算律、算理，最终尽可能简洁地获得运算结果，它是算和思的结合、操作和思辨的融合。但是，目前小学阶段运算能力的培养研究，主要集中在“培养计算兴趣、加强口算训练、培养良好的计算习惯”等提高计算能力方面，而在“基础知识和基本数学思想的指导”方面研究得较少。　　
研究价值：通过本研究，提高课题组教师的理论水平，指导课题组数学教师的解决问题教学，为提高学生的数学运算能力，数学思维能力寻找更合适的方式方法，对培养学生核心素养起到促进作用。　　
四、课题研究的目标和主要内容及重点　　
（一）、研究目标　　
（1）通过本课题研究，促进教师深入解读核心素养理念，并在这个理念指导下，努力探索数学教学方式方法的新思路，提升教师教学水平和科研能力。　　
（2）在实践中探索出能切实提高小学生数学运算能力的途径，并将之运用于数学教学中，提高学生数学运算能力，促进学生核心素养的提升。　　
（3）将探索出的提高小学生数学运算能力的策略和方法在学校层面进行推广，提高学校数学学科整体水平。　　
（二）、研究内容　　
（1）制定第二学段少量多次的训练内容及计划，通过少量多次的训练方式，提高第二学段学生运算的正确性。　　
（2）结合运算思维的发展过程，使学生在解决实际问题时能合理选择运算方法，从而培养第二学段学生的运算思维能力，提高运算的灵活性。　　
（3）探索渗透数学基本思想的方法，使学生在解决实际问题时能合理选择运算步骤，从而培养第二学段学生运算思维能力，提高运算的合理性。　　
（三）、研究重点　　
在数学教学中，结合运算思维的发展过程，通过少量多次的训练和合理选择运算方法的练习，培养第二学段学生的运算思维能力，提高运算的灵活性。　　
五、研究的思路、过程与方法　　
（一）、研究思路：　　
课题组计划采取“调查和研究影响运算能力的因素――提出措施――采取措施――检验措施”四个阶段的研究实践。　　
（二）、课题研究主要采取四种方法：　　
1、文献研究法：通过相关材料学习，结合课题研究，确定研究目标及研究策略。主要用于第一阶段。　　
2、个案研究法：针对学生个体，进行提高运算能力策略研究。主要用于第二阶段。　　
3、行动研究法：通过实际行动，参与课题研究，针对研究问题思考实施策略的研究。主要用于第二阶段。　　
4、经验总结法：通过对时间活动中的具体情况，进行归纳与分析使之系统化、理论化，上升为经验。主要用于第三阶段。　　
5、实验班对比研究法：选取一个实验班和一个对照班，在实验班进行少量对次的运算训练，对照班进行常规教学，通过比较，检验少量多次的运算训练对提高学生运算能力的有效性。　　
（三）、研究过程：　　
本课题研究实验周期三年，分三个阶段进行，即从2017年3月至2020年6月。具体步骤如下：　　
第一阶段（准备阶段）：2017年3月--2017年12月。　　
（1）成立课题组，收集国内外理论文献，进行学习。　　
（2）草拟、讨论、确定课题实验方案，论证课题研究价值，完成课题的申报、立项。　　
（3）培训课题组成员，召开课题组会议，制定相关的研究计划。　　
（4）开题论证。　　
第二阶段（实施阶段）：2018年1月―2019年12月。　　
（1）按实施计划开始实验。　　
（2）以课堂为阵地，以学生为载体，按计划进行实验，形成阶段性成果。　　
（3）课堂成果汇报，形成进一步的研究方案。　　
第三阶段（总结阶段）：2020年2月―2020年6月。　　
（1）研究成果资料的收集、整理，总结研究成果，形成个案经验。　　
（2）撰写结题报告，进行评估验收。　　
六、主要观点与可能的创新之处　　
（一）、主要观点：　　
运算能力，不仅是学习的重要内容，也是解决数学问题的基本方式，是学生应该培养的最基本的数学核心素养之一。本课题拟结合小学数学第二学段解决问题的特点和运算思维发展的特点，通过少量多次的训练方式，提高第二学段学生运算的正确性、灵活性和合理性。进一步提升学生的数学运算能力。　　
（二）、创新之处：　　
1、通过本研究，提高课题组教师的理论水平，指导课题组数学教师的解决问题教学，为提高学生的数学运算能力，数学思维能力寻找更合适的方式方法。　　
2、本课题置于新课程背景下，努力达到新课标提出的要求，人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。课题将当前提出的核心素养做为指导理念，在数学教学实践中通过探寻更好的策略，提高学生数学运算能力，课题研究更注重学生的运算能力的发展，使每个学生都能得到公平的、优质的、均衡的、和谐的教育，并最终促进学生核心素养的发展。　　
七、预期研究成果　　
1、提高学生运算能力的训练题集。　　
2、由课题组老师，结合研究撰写有关提高第二学段学生运算能力对策研究的论文。　　
3、中期报告。　　
4、结题报告。　　
八、研究保障：　　
1、课题组核心成员的研究能力。　　
本课题组包括课题组长共有8人，组长徐珍，学校数学教研组长，从事教工作十几年，区教学能手，曾获苏州市评课选优二等奖，区评课选优一等奖，参与学校多个课题的研究，获奖发表论文多篇，如：《数学教学中的思维能力培养》获苏州市教育学会优秀论文评比三等奖，《低年级计算教学模式初探》获相城区教育学会优秀论文评比二等奖，《数学学困生学习心理分析及对策》发表于《考试周刊》杂志。副组长吴慧燕，学校教导处副主任，是区数学学科带头人，曾主持市级课题《课堂教学中培养学生数感策略研究》，有主持市级课题的经验，并擅长撰写论文，年年有论文在省市级评比中获奖。；董晓燕、陆文华、施丽燕、徐伟娟、常静等老师都在区评课选优中获一等奖，曾经参与学校多个课题的研究工作，多篇论文在省、市级获奖或发表。沈龙英老师，是有着丰富经验的老教师。学校有良好的科研氛围，课题组的所有成员具有丰富的科研经历、较高的研究能力和科研热情。　　
2、本课题的研究基础。　　
为了确保本课题的研究有价值，能操作，前期围绕本课题我们做了大量的文献搜集工作，查阅了大量的资料，并从网上下载了一批与课堂教学评价相关的文章，进行了学习研究，了解国内外研究深度及其成果，提出了我们对本课题和新概念“核心素养下提升小学生数学运算能力的策略研究”的认识和界定。结合学校实际情况，论证本课题的研究价值和可操作性，进行了多项调查研究。研究过程中，我们还将制定教师的定期培训制度，买一批教育心理学图书、订阅小学数学教师等一批研究资料，以保证研究有理论支撑，有实践检验。　　
3、完成研究任务的保障条件。　　
学校在课题开展的三年中，将保证所需的各项经费，包括专家咨询费、资料、印刷费、上网费、研究人员劳务费、研讨会议费等；提供所需的各种设备。学校为教师开展本课题研究充分提供时间、政策及其它条件的保证。课题研究有具体详细的研究计划和研究方法，使得整个活动的开展得以科学有序地进行；课题研究已建立了相应的制度，为课题的顺利进行提供了制度保障。　　
九、研究成员分工安排　　
【统筹安排课题组的工作】　　
组 &长：&徐珍（数学教研组长，相城区教学能手、中小学一级教师）　　
副组长：吴慧燕（教导处副主任，相城区学科带头人，中小学一级教师）　　
成 &员：徐珍、吴慧燕、董晓燕、沈龙英、陆文华、施丽燕、徐伟娟、常静。　　
【负责实施】　　
徐珍、董晓燕、陆文华、施丽燕，徐伟娟　　
【负责课题组的记录 】　　
常静、沈龙英　　
【负责《论文集》的撰写与整理】　　
徐珍、董晓燕、陆文华、施丽燕　　
&&&&&&&&&&&&　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&课题负责人签名　　
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&年 &&&月 &&&日　　
区级课题录入：lmsxxw&&&&责任编辑：lmsxxw&
上一个区级课题： 没有了下一个区级课题： 没有了
【】【】【】【】【】
　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）
陆慕实验小学版权所有 站长：梅山中心小学开展校级课题《小学低年级学生计算能力的培养与研究》研讨课
发布时间：
为了加强我中心校校级课题《小学低年级学生计算能力的培养与研究》的研究工作，总结和提升课题研究经验，进一步提高课题组成员的课题研究能力。3月24日上午，课题组成员黄小哲老师为校本部数学组及课题组成员开设了二年级数学下册《买电器》公开观摩研讨课。
黄小哲老师创设&搬新家、买电器&的生活情境，让学生在轻松的学习氛围中理解知识。通过独立思考，合作、交流等方式体验到&整十、整百数加减法&算法的多样化，从中选择最喜欢、最优化的方法正确口算，并让学生在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。&
课后，参与研讨的课题组成员针对这节研讨课踊跃发言，特别就如何培养学生的计算能力，各抒己见，谈收获、谈想法，互相交流学习。本次活动取得了良好的效果，让本课题组老师受益匪浅。The following error occurred:
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