生存还是毁灭，这是一个永恒的选择题。以至于到最后，我们会成为什么样的人，可能不在于我们的能力，而在于我们的选择。
选择无处不在。昔有“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，今有“红丝带”校长郭小平，他们因理想与责任，选择了对孩子的呵护与守望。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，选择的是鞠躬尽瘁、至死方休的奉献。
今天，我们在这里相遇，也正是源于我们内心深处对教育的选择与向往。
谈到教育，这其中最不容忽视的一个群体，就是班主任。班主任，便是我们这次展示活动的核心词。
当班主任，还是不当班主任，这是一个教育者叩问心灵的选择。
有人说，班主任，他像五月的一缕阳光，热烈而不张扬，温暖着山峦下的阴霾；
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有人说，班主任，他像春天的一朵小花，沉静又欣然的，在尘嚣之外怒放。
要当班主任，你要有无边大爱，要用一颗纯净之心去创造、去发现、去感悟；
要当班主任，你更要拥有智慧，要用九天揽月的勇气披荆斩棘、开辟疆土。
今天，是一场关于班主任的盛宴，今天，就让我们一起来聆听他们的故事，去欣赏那属于教育者的夺目光芒。
——摘自本次展示活动主持人、我的同事翟青云（下图左）、牛玉洁（下图右）老师主的持词。
看看我校首届
“最具智慧力班主任”
本次展示活动分为3个环节
展示带班理念
现场抽题答辩
本期内容的五点说明
班主任的自我介绍及生活照由其本人提供
展示文字由展示者本人提供并由殷红加工
活动照片由我的同事赵晓鹏拍摄
主持词文字由我的同事冯艳提供
本文排序按照其在活动中的出场顺序为准
（日，我校举办首届“最具智慧力班主任”展示活动。下图为学校领导与参加展示活动的班主任共同合影）
王丽蕴，1977年7月出生，河南省新乡市人。2000年7月毕业于郑州防空兵学院英文系，随后进入河南省实验中学工作至今。中学英语一级教师，从事初中英语教学，担任班主任工作11年。曾参与省级科研课题三次，两次获得省一等奖。曾经荣获河南省及郑州市优质课大赛一等奖，多次被评为“优秀辅导教师”，被省教育厅聘为“河南省青少年模拟联合国项目专家教师”，被郑州市教育局授予“模拟联合国校本课程建设先进个人”。多次荣获学校“优秀教师”，“优秀班主任”称号。
NO.1王丽蕴
文博学校初二年级
时下流行的一句话叫，颜值越高，责任越大，正好可以用在王老师身上。
王丽蕴老师希望她的学生能够“走进教室要快乐，走出教室会学习”。为了实现这个理想，王老师努力成为学生的榜样。
一是将沉浸力倾注于班级。假如把教室比做一个游泳池的话，她要成为游泳者，而不是救生员，她要和学生们一起游泳。
二是用宽容的心对待学生。不拿一个标准、用一种方法去培养所有学生，要因材施教，宽容更是一种实事求是的教育精神。可是宽容不等于纵容，宽容不代表没有规矩。对此，她的做法是：原则问题不让步，是非面前不糊涂。
三是选择最恰当的沟通方式。和学生谈话的时候，首先，口气要避免生硬；其次，多用启发式、提问题的方法与他们沟通，引起他们思考，帮助他们实现从“要我学” 为“我要学”。
王丽蕴老师始终认为，班主任工作如同养花，是一门慢艺术，要有爱有耐心。
（下图为王丽蕴老师在本届活动上进行展示）
王鑫，1983年8月出生，重庆人。2006年6月毕业于河南师范大学英语教育专业，同年9月进入河南省实验中学工作至今。中学一级教师。多年担任高三教学工作及班主任工作，教学成绩突出，曾参与两项省级课题，在CN刊物发表多篇论文。曾获奖项：“第九届全国中小学外语教师园丁奖”；两次“郑州市优质课一等奖”；两次“郑州市协作区观摩示范课”；“全国多媒体教育软件大奖赛二等奖”；多次协作区及校级优质课一等奖；多次校级“优秀班主任”，“优秀教师”，“我最喜爱的任课教师”；第十四届全国创新英语大赛“高级辅导老师”；全国中学生新课程英语语言能力竞赛“优秀辅导教师一等奖”；全国中学英语语言技能竞赛“优秀辅导教师一等奖”等。
文博学校高一年级
在细碎的时光中守望责任，以乐观的精神滋润心灵。诙谐又不失沉稳，和蔼又不失严厉。他，亦师亦友。他，就是活力与智慧的化身。
王鑫老师的带班理念，源自于教育专家们的三句话。苏霍姆林斯基对美的精细的感觉让他对班主任工作有了第一层感悟：事无大小，精细管理，关注每一个细节；第斯多惠对学生多角度的关爱让他有了第二层感悟：以生为本，深度陪伴，关爱每一个学生；波斯纳的成长公式“教师成长=经验+反思”让他有了第三层感悟：随时总结，不断完善，反思每一处得失。
王鑫老师用英文单词把班主任的常规工作概括为：Behave（立规矩）：指导学生在规范自己行为的前提下，可以充分展示自己。Encourage（多鼓励）：赏识教育。Supervise（勤监督）：盯紧学生；更重视学生的自我管理。Trust（建信任）：在与学生多次沟通的基础上建立彼此信任的关系。Encourage（多鼓励）：赏识教育。Aim（善规划）：长远规划，阶段规划，每日规划。Communicate（重交流）：与学生、家长及任课老师的日常交流。Help（细指导）：每周一个关键词。Encourage（多鼓励）：赏识教育。Repeat（在坚持）：日复一日的重复与坚持。
王鑫老师说，上述每个单词的首字母，组成了两个新的单词：BEST TEACHER！每天努力把这些平凡的工作做好，你就能成为一名Best teacher！
（下图为王鑫老师在本届活动上进行展示）
崔矿山，1974年4月出生，河南太康人。1992年6月毕业于淮阳师范，1992年7月参加工作，从事语文教学工作，中学高级教师，从事班主任工作25年，发表论文百余篇，出版论著若干本。曾获省级优质课五次，2004年被授予"河南省教育厅学科带头人"称号，多年被评为优秀班主任。
NO.3 崔矿山
文博学校高三年级
他，热情奔放，大步流星；演讲朗诵，声如洪钟；风趣幽默，课堂轻松；酷爱锻炼，减肥成功；追求上进，永做学生；手不释卷，毫不放松；屡败屡战，知耻后勇；学生眼中的最美老师，大伙口中的矿老师！
胸中有山水，班级美如画。一个班级只有具备了山的沉稳和水的灵动，才能达到和谐致美的理想境界。山的沉稳给人以敦厚，水的灵动给人以聪慧。班级管理沉稳如山中规中矩，灵动似水自由创新。教育是一项以心灵塑造心灵的伟大工程。作为工程师的我们，务必以爱心为基石，以知识为砖瓦，以人格为支柱，以理想为灯塔，全力以赴去精心打造这人世间最美轮美奂的灵魂大厦。班主任修养：爱心满满，孜孜向学，学富五车，胸怀梦想。
（下图为崔矿山老师在本届活动上进行展示）
梁羽，1983年9月出生，黑龙江省安达市人。2006年6月从哈尔滨师范大学数学系毕业到我校从事数学学科教学，其中班主任工作7年。中学一级教师。曾发表论文十余篇，主持或参与课题研究三项，其中一项获省级课题研究一等奖，河南省中小学优秀教学成果一等奖，多次荣获郑州市优质课一等奖，郑州市高中数学竞赛优秀辅导教师，郑州市中学生优秀文学社团辅导教师，多次荣获学校“优秀班主任”和“优秀教师”称号。
她是一名追求者，在学海中追求数学与英语的进步；她更是一名研究者，在工作中研究学生的发展规律；身体力行，用行动引领行动；玉壶冰心，用心灵启迪心灵。
梁羽老师认为国际部中加班的学生发展具有多样性和差异性，因此班主任要根据实际情况从学习习惯、行为习惯、情绪情感等方面进行分层引导。
梁羽老师注重以完善的制度做保障，家校沟通形成教育合力。
梁羽老师注重引导学生通过多种方式和平台追求卓越学术，葆有求变创新的积极学习态度。
梁羽老师注重通过组织和鼓励学生参与多样性的集体活动，在活动中锻炼能力、提升自信、增强社会责任感，让学生发现更好地自己，努力把学生培养成身心健康、充满自信，具有创新意识、进取精神、领导潜质的杰出公民。
（下图为梁羽老师在本届活动上进行展示）
孙莹霞，1977年5月出生，河南获嘉人。1999年6月毕业于信阳师院英语教育专业，本科，河南省首届英语专业八级，2004年6月进入河南省实验中学工作至今。中学一级教师，曾连续八年担任高三教学工作，班主任工作及教学成绩突。曾参与三项省级课题(其中一项省一等奖)，教学成果省级二等奖，多篇论文获奖。校级骨干教师，校级师德先进个人，多年次校级“优秀班主任”，“优秀教师”；第十四届全国创新英语大赛“高级辅导老师”；全国中学生新课程英语语言能力竞赛“优秀辅导教师一等奖”；全国中学英语语言技能竞赛“优秀辅导教师一等奖”等。2016年被评为“郑州市师德先进个人”。
NO.5 孙莹霞
本部高一年级
有一位老师，课堂上她激情四射，带领学生领略英文之美；生活中她无微不至的关爱，温暖学生幸福成长！她对教育事业的热情、对学生们的关爱彰显了一个优秀班主任的智慧。
孙莹霞老师的班级管理理念是：以精神引领，严在当严处，爱在细微中，爱、制度、文化，三维一体打造德智体美全面优秀的班集体。
一是爱如阳光，引导学生健康向上。10班就是一个民族团结、和谐幸福的大家庭，和谐致美，在爱的海洋里和孩子们一起健康成长，我感到无比幸福。
二是制度如栏杆，是约束更是保护。道之以德，齐之以礼。合理的制度形成有序的班级风貌，进而在这有序的班风中给学生以道德濡染，让学生用规则看守心灵，把道德期待变成自觉自然的行为。
三是构建班级文化，形成精神与信仰。班级文化是一种让学生有共同心灵归属感的精神牵挂，让孩子们身心幸福，流连忘返。
（下图为孙莹霞老师在本届活动上进行展示）
金作为，1982年1月出生，吉林省东辽人。2006年毕业于哈尔滨师范大学汉语言文学专业，同年进入河南省实验中学从教至今，从事语文教学工作，从事班主任工作7年。中共党员，映象网教育频道语文学科特聘专家、家庭教育咨询顾问。参与省级课题一项，主持校级课题一项，曾获“河南省教育厅优秀共产党员”、“河南省教学论文大赛一等奖”、“河南省教育厅优秀成果一等奖”、“河南省中学生文化小论文优秀指导奖一等奖”，“郑州市优质课大赛一等奖”、“郑州市协作区课堂达标活动一等奖”两次，多次被评为优秀教师和优秀班主任，近年来，在全国各类核心期刊及新闻媒体发表教育教学论文、学法指导文章几十篇。
NO.6 金作为
文博学校初一年级
有这样一位老师，他来自东北，带着东北人特有的豪爽与幽默；他平易近人，同学们都亲切的称他为“金老大”；他平凡，但不愿平庸，愿化甘霖润桃李。
金作为老师认为，没有爱的教育注定是干瘪的教育;爱的教育，一定是目中有“人”的教育。这正如李镇西老师所说：教育的根本目的，是着眼于每一个“人”的发展，而不是培养“考试机器”；因此，唯“分数”至上的所谓“教育”，是目中无“人”的伪教育！
当然，这种爱并不代表着一味的迁就，金作为老师同时遵循着这样三项原则：第一，让法制取代人治。第二，充分发挥集体的教育功能。第三，严宽相济，张弛有度。
大爱无言，它正像春雨，滋润万物，从不张扬。我们对教育的追寻正需要这种精神，正所谓：细雨无言春到早，愿化甘霖润桃李。
（下图为金作为老师在本届活动上进行展示）
马龙，1983年6月出生，黑龙江鸡西市人。2006年6月毕业于哈尔滨师范大学物理系，随后进入河南省实验中学工作至今。中学一级教师，从事初中物理教学，担任班主任工作9年。曾参与省级课题两次，均获得省二等奖；荣获河南省庆祝建国六十周年教育征文一等奖；曾经获得河南省实验优质课一等奖，河南省第二届信息化优质课二等奖；第八届全国中学生物理教学改革创新大赛初中组优质课一等奖。多次被评为校级"优秀班主任、优秀教师、优秀共产党员、教学能手"。
NO.7 马 龙
英才中学初二年级
他喜欢黑，黑色的衣服，黑色的裤子，黑色的运动鞋。有人说他是教体育的，但其实他是教物理的。他喜欢打篮球，但球却很少进入筐中。他喜欢和学生在一起，时间久了，他也变成了学生。黑色的上衣，黑色的裤子，黑色的运动鞋，马老师不愧为我们班主任队伍中顶级的黑马。
马龙老师认为，他的管理源于爱。
一是宽严结合。宽容的对待学生的错误，给学生成长留有时间。但宽不等于不作为，宽的同时加强情感投资，为严格管理做好铺垫。正向郑英老师所说的那样“感人心者，莫先于情”。
二是培养习惯。每个成绩好的孩子学习方法可能不同，但他们都有一个共同的特点：拥有一个好的习惯。每次接班，我都会分三步走，学会安静，学会问题，学会感恩。
三是乐居幕后。培养优秀的班干部。甘愿做科任教师的幕后英雄。用真心赢得家长。
四是棒棒糖激励。后爹不仅要严，还要积极树立良好的形象，秉持进取之心。若有失言，必用棒棒糖进行补偿。
马龙老师说：“我不出众，也不够霸气，但我就是我，一个用耐心和勇气激励学生不断前行的我。”
（下图为马龙老师在本届活动上进行展示）
岳瑛琪 ，1983年2月出生。2004年7月毕业于南阳师范学院中文系，同年9月参加工作，2005年8月进入河南省实验中学思达外国语小学工作，从事小学语文教学并担任班主任工作已12年。小学语文一级教师。在校连续7年所带班级被评为“优秀班级”，个人被授予“优秀班主任”的光荣称号。2013年7月获得心理咨询师二级证书。2013年12月金水区民办教育课堂教学优质课展评活动中《少年王冕》一课获得一等奖。2015年9月教师节表彰活动被评为“师德标兵”。2016年9月被评为金水区“优秀班主任”。2016年10月 所带班级被评为郑州市“优秀班集体”。
NO.8 岳瑛琪
工作中她不辞辛苦，班级管理中她“岳”法三章”，她的课堂新“瑛”独到，她的班级像个大家庭，“琪”乐融融。
岳瑛琪老师说:"面对鲜活的生命，心怀谦卑敬畏之心，在爱的互动中，感悟成长的智慧，成就彼此的幸福！心理学家哈洛发现：爱＝触摸、运动和玩耍。对于小学阶段的孩子来说，这三点尤为重要。于是我从这里领悟到到爱的智慧：多与孩子活动交往,满足孩子爱的需要！"
岳瑛琪老师说:"因为爱，我们的班级像个大家庭，孩子们都叫我岳妈妈，我和数学老师柴爸爸、英语老师yoyo姐姐被家长称为“起航三人组”！因为爱，家长和孩子信我的“岳说越有招”，因为爱，孩子们愿意按我的“岳法三章”去做，也正是因为爱，孩子们想在我眼里越来越好，想让我们的家越来越好。"
岳瑛琪老师说:"这点点滴滴爱的互动谱写了我和孩子们爱的传奇。我的孩子们也在爱的滋养下，自然成长为他们现在最好的样子，而我也收获着远比荣誉更珍贵的幸福…… "
（下图为岳瑛琪老师在本届活动上进行展示）
乔宏涛，1980年12月出生，河南镇平人。2003年7月从河南大学地理系毕业到我校从事地理学科教学，从事班主任工作十年。中学一级教师。曾多次在《中学生地理报》《中学地理参考》发表文章。参加省级课题研究两次，省级重大招标课题一次。在河南教育厅和郑州市教研室举办的观摩课、优质课比赛中，多次获奖。多次被评为优秀教师、优秀班主任，2014年被评为郑州市德育先进个人。
NO.9 乔宏涛
文博学校高二年级
他从事教育工作近14年，风趣幽默。他从事班主任工作近10年，从容自若。他像一位慈父，沉淀在学生的心中，他是学生人生的“引路人”。
乔宏涛老师认为，大爱无疆，要做学生人生的引路人。要做智慧型班主任，大道至简。爱是最好的教育，只有开始爱学生教育才会发生。尊重学生人格，包容学生个体差异，悦纳学生错误。教师和学生是平等的。班主任要以诚恳的态度倾听学生的声音，了解学生的所思所想所求。班主任要勇于放手，使学生走的更高更远。班主任要善于抓教育契机，疏导学生情感，培养有感情的人，培养有感恩之心的人。爱而不溺，严而不苛，使学生在相对宽松的环境里，和谐发展。班主任要树立个人威信，以人格魅力影响学生，其身正，不令而行。班主任要勤于反思，研究教育规律，捕捉学生机智，教学相长。做快乐班主任，做幸福班主任。
（下图为乔宏涛老师在本届活动上进行展示）
马振伟，1981年出生，河南汝阳人。2004年毕业于河南大学政治系，同年7月来校工作至今。中学一级教师，从事初中政治教学工作。先后被评为河南省教育厅优秀共产党员、郑州市教学创新先进个人，连年被学校评为优秀班主任或优秀教师。2016年被人民教育出版社聘为《道德与法治》教材培训专家。近年来，多篇论文发表在国家核心期刊《中学政治教学参考》等。
NO.10 马振伟
英才中学初一年级
两鬓的白发并不能阻挡他对生命的热爱。对工作，他力求卓越；对学生，他亦师亦友。他是学生口中的“小马哥”。
马振伟老师的治班理念是：以人为本，激励赏识，严格管理。“用欣赏的眼光看学生，用宽容的胸怀对学生，用激励的语言教学生，用规范的行为带学生。”这是他对班主任工作的基本要求。
他认为，“教育不是灌输，而是点燃火焰”，只有用“欣赏”和“激励”才能真正点燃学生内心的那团火。
作为一名教政治课的班主任，他一直在追寻自己的治班特色，主要表现在：
思想先行。做思想工作我坚持两点，一是“事前预防，未雨绸缪”；二是“事中强化，以点带面”。
依法治班。让制度管人，才能让人心服口服，才能保证公平合理。
简政放权。“人人有事做，事事有人做，项项有监督”。
小组自治。小组享有高度的自治权，组长对组员的纪律、卫生、学习都有监督职责，并每周对组员表现评级。
（下图为马振伟老师在本届活动上进行展示）
李漾，1982年2月出生，河南柘城人。2005年6月毕业信阳师范学院中文系，同年7月参加工作，2007年7月进入河南省实验中学工作。中学语文一级教师，从事高中语文教学，连续十二年担任班主任。曾发表论文十多篇，参与省级科研课题四次，两次获得省一等奖。曾经荣获郑州市优质课大赛一等奖，河南省优质课大赛二等奖，曾两次荣获河南省教育厅“优秀共产党员”，荣获河南省教育厅师德征文一等奖，河南省师德演讲一等奖，两次荣获“郑州市中小学德育先进个人”，所带班级的学习小组荣获“郑州市优秀学习小组”的称号，多次被学校评为“优秀班主任”和“优秀教师”。
NO.11 李漾
本部高三年级
十年前，他初入实验，壮志凌云，激情满怀。十年中，他三年高二，七年高三，七次接班，均能化险为夷，化腐朽为神奇。他是学生心中的传奇和依靠，也是同事和领导眼中的“救火队员”。现在，他依然高三，是高三的“座山雕”，是最年轻的“老高三”。他的誓言是，“十年磨一剑，终生为实验。”他就是学生心中永远不老的“漾哥！”
李漾老师认为，教育要以人为本，尊重学生的成长规律，着眼学生的全面发展。这个过程，因材施教尤为可贵。以人为本，因材施教，正是对马校长提出的“两让两争取”办学理念的具体落实，也是对“和谐致美，人人发展”教育理想的具体化。
李漾老师认为对问题学生尤其要“以人为本，因材施教”。他的主要做法是：1、真诚交流，让信任注满心田。2、深度陪伴，让心灵产生共鸣。3、淡化成绩，用优势学科打造其“学霸”形象，用特长塑造其“男神”形象。4、家校互建，让亲情唤醒人性。5、小组协作，让合作升华友情。6、目标引领，用梦想召唤心灵。
李漾老师说：“养鱼先养水”，“扶贫先扶志”，而“育人先育心”。只有以人为本，因材施教，才能真正培养出“身心健康、充满自信，具有创新意识、进取精神、领导潜质的杰出公民！”只有以人为本，因材施教，才能真正迎来教育的春天。
（下图为李漾老师在本届活动上进行展示）
刘瑞利，1982年8月，河南中牟人。2004年6月毕业于河南师范大学，同年7月进入河南省实验中学工作。中学数学一级教师，从事初中数学教学，连续十二年担任班主任。曾获河南省优质课一等奖，多次被评为学校优秀班主任、优秀教师，2011年被评为学校师德标兵。
NO.12 刘瑞利
本部初二年级
她是初中数学组的“女汉子”，为人热情，做事雷厉风行；因屡次中途接班，同事们亲切的称她为“救火员”，同学们则悄悄地叫她“亲爱的老刘”。
刘瑞利老师说：“做班主任工作，就是痛并快乐着！”
刘瑞利老师说：“初上讲台，满腔的热情，意气风发，当初我坚信'没有教不好的学生，只有不会教的老师！’慢慢我发现现实是多么残酷：你好心给学生家长提建议，他们并不接纳之类事情频频发生。”
刘瑞利老师说：“学生背地意见一大堆，甚至出言不逊的，家长也会给学校领导打电话告状，痛！多么痛的领悟！我甚至开始怀疑，我所做的事情是不是正确的？也深深挫伤了我那颗上进的心。”
刘瑞利老师说：“一位同事对我说：刘老师，你去年带的某某某妈妈是我的同学，她经常夸你，说你多么敬业、对学生多么好。这种感觉真好！用最真诚的心对待他们，站在家长的角度替孩子考虑，上好我的每一节课，尽全力把事情做好，我依然坚持我最初的想法，不忘初心！”
（下图为刘瑞利老师在本届活动上进行展示）
闫玲，1973年2月出生，河南鹿邑人。1992年6月毕业于淮阳师范，1992年7月参加工作，从事语文教学工作，中学一级教师，从事班主任工作20年，曾发表论文几十篇，参与课题5个，荣获郑州市优质课一等奖，多年被评为优秀班主任。
NO.13 闫 玲
本部初一年级
学生们心中名副其实的“严”老师：不苟言笑，铁腕治班；雷厉风行，率先垂范；兢兢业业，尽职尽责；性格倔强，不平则鸣；勤奋认真，永不止息；追求进取，永不言弃！
闫玲老师在班风建设上颇有心得。她认为，任尔东西南北风，抓住班风不放松。打造良好班风，是班主任工作事半功倍的灵丹妙药。
她打造的班风是做到“四有”：有家的温馨，有铁的纪律，有拼的氛围，有韧的精神。家的温馨是学习动力的源泉，铁的纪律是成绩提升的保证，拼的氛围是超越自我的前提，韧的精神是笑在最后的法宝。营造家的温馨，方能春风化雨；打造铁的纪律，方能令行禁止；创设拼的氛围，方能永争第一；永葆韧的精神，方能笑在最后。
（下图为闫玲老师在本届活动上进行展示）
刘向锋，1982年9月出生。河南淅川人。2004年7月毕业于河南大学历史文化学院，并于同年8月到河南省实验中学担任高中历史教学工作，至今13年。期间，履职高三毕业班教学岗位8年，履职班主任工作岗位6年，履职高三文综备课组长岗位4年。多次参与郑州市高三质量检测试卷命制和高考改卷工作，形成了独创性、实战性和微课化的高考历史解题策略。曾在河南省基础教育教学研究室组织的省直属学校优秀示范课评比活动和“送教农村（三门峡市）”公开课活动中获“示范奖，在中国民主促进会河南省委“同心助教”行动洛宁县中学骨干教师培训班助教活动中所讲的公开课获“示范奖”。获校级优秀班主任称号6次，校级“教师节优秀教师表彰”2次。
NO.14 刘向锋
本部高二年级
他，生长于丹江湖畔，求学于开封古城。他身材瘦，有肌肉；个子高，不弯腰。纵观古今，秦汉隋唐元明清；横看世界，中美英法德日俄。
刘向锋老师的带班理念是：以爱心和责任为动力，以充实校本课程体系为工作方式，培养健康、阳光、有魅力、有学习力的高中生，给学生打上“实验“的烙印。
刘向锋老师以我校校本课程体系为指导，对班会课程进行了创新设计和实践探索，取得了良好效果。
刘向锋老师开发设计的班会课程主要有：
1、修身课程：“体育运动指导”系列班会、“安全教育”系列班会 和“急救教育”系列班会。
2、立德课程：“公民素养教育”系列班会、“感恩教育”系列班会。
3、启智课程：“历史解题方法”微课系列。
4、育美课程：“书法”系列班会、“才艺”系列班会。
5、增蕴课程：“3分钟即兴演讲”系列班会。
6、践行课程：班级社团指导、2016年指导学生赴确山县竹沟镇肖庄村扶贫调查活动。
（下图为刘向锋老师在本届活动上进行展示）
何备，1978年9月出生，河南夏邑人，中共党员。2004年毕业于河南大学外语学院英语教育 专业，本科学历，英语语言文学学士学位，英语专业八级，同年7月到河南省实验中学参加工作至今，从事英语和雅思教学，同时担任班主任工作10余年。中学英语一级教师。所教学生成批量申请到加拿大、美国及英国的一流大学。所带班级曾获校园“最美班级”称号。2009年被中共河南省教育厅直属机关委员会评为年度优秀共产党员，2015年3月被评为“郑州市中小学师德先进个人”。连续多年被评为学校“优秀教师”和“优秀班主任”。
NO.15 何备
他是一名国际部英语教师，却以传播中华优秀传统文化为己任；他是学生口中亲切的“有备无患”；他是家长眼中的优秀班主任。他就是这样一个以“和谐致美，人人发展”为践行理念的教师！
何备老师特别重视通过角色转换，与家长一起带领学生建立健全学生自主管理委员会，并引领学生从事文化建设、知识输入、兴趣培养和活动开展等方面开展班级建设工作。同时，在这一过程中，他和大家一起制定了班训（细节决定成败 责任重于泰山）、班风（文明有礼 乐学善思）、班级口号(志存高远 心系天下)等，并在实践中让班训、班风、班级口号等得以内化于心，最终达成“知识有沉淀，能力有提升，人格有塑造”的班级育人目标。
（下图为何备老师在本届活动上进行展示）
本次校庆征文启动时主要是面对广大校友。这里，实验眼热忱欢迎广大教职工（含曾在河南省实验中学工作的）、在校生、家长及关心、支持省实验的社会人士参与。征文活动要求参见。
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