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幼儿园教师在指导幼儿进行游戏时，有哪些具体要求
ladfskfk的答复：
教育目标与内容要求 　　一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。　　二、幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，锻炼自我保护能力。　　二、科学　　&&激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力　　(一)目标　　1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；　　2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；　　3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物；　　4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流；　　5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。五大领域目标和指导要点： 健康领域 (一)目标： 1.&身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；& 2.&生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；& 3.&知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4.&喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 2.&与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。 (二)内容与要求： 1.&创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 6.&利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 7.&提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。 7.&充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。请联系实际谈一谈幼儿园游戏的主要指导方式有哪些？_百度宝宝知道幼儿游戏具体指导方法有哪些_百度宝宝知道以下试题来自：
问答题简答题大班幼儿结构游戏的特点与指导方法有哪些？
大班幼儿结构游戏的特点：这一时期的幼儿，已经有一定的独立建构能力，事先能进行一事实上的设想和规划，结构活动的目的性、计划......
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有效的区域游戏活动指导，是丰富幼儿生活经验的重要手段
上传: 赵从姝 &&&&更新时间： 20:04:35
& 有效的区域游戏活动指导，是丰富幼儿生活经验的重要手段 & & & & & & && & 内容摘要：是以个别化的形式尊重的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动精神，发展幼儿的一种形式。而对区域的是幼儿是否能在区域活动中得到较好发展的关键，教师的有目的的指导分别渗透于区域游戏的各个阶段包括：游戏前、游戏中与游戏后的评价。 & 关键词：教师　区域游戏　指导 & 正文： &幼儿园开展丰富多彩的区域活动，是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要；是培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形式。而教师对区域游戏的指导是幼儿是否能在区域活动中得到较好发展的关键，这个时期幼儿游戏的特点是处于平行游戏阶段，他们不再像小班时那样各玩各的，他们喜欢和同伴们一起玩。但此时幼儿在游戏中就容易发生一些矛盾，这时教师应该怎样科学的有目的地指导呢？ 《纲要》中说，教师在幼儿区域游戏的过程中，是幼儿的支持者、合作者、引导者。由此可见，教师的指导是幼儿是否能在活动区域中得到较好发展的关键。基于此，本文结合实践就教师如何指导幼儿游戏进行阐述。 &一、教师要仔细观察幼儿游戏，进行详细的指导。 &观察幼儿在中的情况，是组织游戏的重要环节，也是发现幼儿游戏情况的窗口。然后在此基础上进行分析，从客观实际出发，提高指导的效果，能最大限度地发挥幼儿参与游戏的积极性。如：在一次区域游戏活动中，曹钰想玩的&理发店&游戏人数已满，而她又不想玩其他游戏。她想了一会，还是向&理发店&走去，她还没开口，&老板&吴媚就说：&我们这里人已满了，你去玩其他游戏吧。&曹钰听了，垂下了头，不知道该怎么办?本来在活动中是个比较被动的，好不容易跨出了那么一小步，又被拒绝了，我怕会影响她参与活动的积极性。于是，我上前引导她：&想一想怎样才能到理发店玩呢？&当她想出当一名客人的时候，曹钰终于以一名&客人&的身份进入到娃娃家去玩了，而且与大家玩得很融洽。活动中我先对幼儿进行了观察，了解了她在游戏中的反应和需要，然后分析她的情况，并对她进行了及时的引导，使她终于能参与到游戏中，体现了游戏中指导的作用。 &二、教师要积极参与幼儿游戏，进行适当的引导 &幼儿在游戏中扮演各种角色，再现幼儿眼中的现实生活。教师可以以游戏角色的身份提出问题，能使幼儿产生解决问题的动机，激发幼儿解决问题的积极性，同时也能提高幼儿解决问题的能力。例如：一次，当我看到&娃娃家&的孩子无所事事，很无聊的样子，我马上以&客人&的身份来到&娃娃家&做客，原来孩子们觉得每天都是做饭，抱娃娃，收拾房间，太无聊了，于是我马上说：今天小舞台有一场非常精彩的表演。&爸爸&&妈妈&就抱着娃娃去看表演了。看完表演后，吃完后又到&超市&里买食品与零食等等，游戏的内容一下子就丰富了起来。适当的指导，不仅深入了游戏的开展，还让他们走出家门，加强了与其他游戏的互动。 &三、教师要认真观察幼儿游戏，及时发现闪光点。 在和孩子游戏的时候，我们经常能很容易地发现到许多幼儿的闪光点，我们应该及时地将这些闪光点在游戏中加以引导，肯定它。记得刚开学时的一次区域活动，孩子们正玩得开心时，我忽然发现陈思豪拿着超市里的饮料瓶到水龙头上去灌水，灌了一瓶又换一瓶。这时被其他幼儿看见了，也去拿瓶灌水，弄得一路上水滴滴答答的。我一见，火不打一处来，因为陈思豪他们平时就很顽皮，经常在游戏中瞎玩。于是，我大声地对陈思豪说：&你在干什么呢？&他一见我生气，就小声地嘀咕着说：&瓶里装点水就不会掉下来了&。我一听，知道错怪他了。因为超市里的饮料瓶由于是空的，只要一有动静就会从架子上掉下来，我平时经常要让孩子们去整理。陈思豪想出了在瓶子里装一点水的办法，真是解决了问题。于是，我及时表扬了陈思豪，并要求大家学习他们爱动脑的好习惯。游戏中，幼儿的想象力与创造力是很丰富的，但有时幼儿也会因为遇到困难而放弃成功的机会。这时，就需要我们老师的细心观察，及时发现孩子的想法和需要，然后给予正确的引导，这样幼儿的能力才能得到最大的发挥。 从孩子的游戏中我们可以发现许多东西，也可以发现一些问题，只要我们仔细地去观察，并在尊重幼儿的基础上，对幼儿进行适当引导，那么这样的游戏会越玩越丰富，越玩越有创造，只有从孩子中来的东西，孩子才乐于接受，并把所有吸收的知识通过游戏自由地表现出来。 &&& 四、教师应当运用有效策略，让幼儿能愉快交往。 &&& 幼儿需要交往，哪怕是一个内向、孤独的孩子也需要交往，愿意交往，然而仅仅拥有一个美好的交往愿望也不一定能使交往成功。这就涉及到有关交往技能的问题，如幼儿的思想单纯，在进行主动交往时没有交往策略，因此，常常使交往受挫。这样教师可创设一定的情境或在某种行为刚刚发生时，就可组织幼儿讨论，学习一些简单的交往技能。教会幼儿的交往中如何友好协商，即掌握交往的技能。教师应引导幼儿学会日常交往的语言，如：礼貌用语，见到同伴主动打招呼&你好&&我叫xx&&有空来我家玩&；协商语言：&给我看好吗？&抱歉语言：&对不起&。幼儿只有具备最基础的交往用语，才能很好地同他人进行交往。幼儿的社会交往，包括幼儿与同伴的交往和幼儿与成年人的交往，幼儿与成人的交往比较容易，成人除了要教给幼儿交往的技能外，还要教给幼儿一些交往的策略。首先，要教给孩子在与别人发生矛盾时，能准确的运用一种简单的、正确的解决问题的方法；其次，要善于学习别人的长处为我所用；再次，要理解同伴的兴趣和爱好，既能尊重别人的兴趣但又不盲从别人意见，学会合作与分享，友爱与宽容。例如：几个小朋友在一起玩，教师可以教幼儿一起商量做什么游戏，怎样玩，在游戏中既能积极地提出建议，又能尊重别人的意见，不强迫别人接受或服从自己的意见；最后要教给幼儿和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地与他人交往，愉快地与同伴合作等。 &五、教师要丰富幼儿生活经验，获得感性的认识 &&& 积累生活经验是游戏开展的基础。不管是哪个年龄，只要幼儿的生活内容越丰富、知识经验越多，他们的游戏内容就会越充实、新颖，越具有创造性。而中班幼儿欠缺的就是生活经验。为此，作为老师除了在平时日常的教学活动中丰富幼儿的生活经验外，还要经常引导幼儿观察周围的生活环境。如：利用晨间谈话时间，和幼儿一起来回忆：在家里，爸爸妈妈都做些什么事情？你星期天遇到了什么有趣的事、看到了什么好玩的东西？同时要积极赢得家长的支持，让家长带孩子去超市、菜场、车站，引导孩子观察各行各业的劳动内容等。只有我们充实了幼儿的生活，使他们获得较丰富的感性认识后，幼儿才能较顺利地开展游戏。 &&& 六、教师要做好活动后的总结，重视幼儿的发展 &&& 总结评价是开展区域活动的结束环节，这一环节的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交流、讨论，积极表达情感、 共享快乐、 共解难题提升经验。提供充分表现、交流、学习的机会，同时激发再次活动的欲望。评价的结果也往往影响到幼儿以后活动的情况，评价对幼儿进一步发展有一定的导向作用，因此，教师的评价要注意重视幼儿创造性的发展。 1、幼儿自己进行评价。 教师鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，这不仅能增强幼儿对游戏的兴趣，同时也使幼儿间有更多交流的机会，教师以鼓励性言语来引导幼儿，如：老板，你今天赚的可真多啊，你能和大家分享一下你是怎么赚的钱吗？你游戏玩的很开心，把你游戏中最快乐、最有趣的事情讲给大家听好吗？这样既能增强幼儿的自信心，又能激起幼儿想说的愿望以便更好地向幼儿介绍或展示各种成功的经验。 & &&2、教师进行全方面的评价。 &&& 教师要抓住幼儿的闪光点进行重点的讲评，加以鼓励；也可以就活动过程中出现的问题或困难大家提出讨论，让幼儿大胆发表自己的见解，一起交流讨论并能商量解决问题等。 区域活动是幼儿最快乐的活动，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性；如何在游戏中发展幼儿的语言表达能力及交往能力；如何解决幼儿玩游戏时发生的矛盾，我还会不断地进行研究。 & & 参考文献： 1.浙江师范大学杭州幼儿师范学院编。学前教育改革与研究。 2.中华教育理论。 3.幼儿园游戏课程模式。 && &
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