幼儿心理学书中的强化物是什么意思，求解答_百度宝宝知道什么叫标志强化_百度知道
什么叫标志强化
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标志强化是教师运用一些标志、符号、文字、图形或色彩对比等，对学生的学习行为进行象征性的奖赏，从而表示对学生鼓励和肯定的行为方式。
（l）学生在黑板上演算或书写后，教师用红色粉笔打上“√”或写上简短评语，如“好”、“优”等，可以对学生的学习行为进行强化。不要小看这种强化物的作用，小学生对此是很看重的。如有四个同学在黑板上演算，结果全部正确。教师在讲评时给三个同学画了“√”。另外一个同学也作对了，但是教师忘了画“√”。这件事看起来很小，可是它的负强化作用是很大的。这个学生当时就举手质问老师：“为什么不给我画‘√’”。这个学生可能为此受到伤害，甚至很长时间以后还会耿耿于怀，会认为教师忽视自己，甚至歧视自己。这些细节问题教师必须注意。
（2）教师也可以准备一些彩纸作的小五星、小红旗、小红花等标志物。在学生完成一个学习行为之后，对学生进行象征性的奖赏。由于小学生的年龄特点，这种奖赏可以使其在精神上得到很大的满足，从而达到强化的目的。 （3）教师也可以制作一些五角、梅花、红旗等印章，在小学生的作业本或练习本上加盖印章，以此作强化物，对学生作业、练习等学习行为进行强化。为了指示清楚强化点，也可以用不同印章表示不同的意义。如用五角星表示作业干净整齐、用红旗表示作业全部正确等。
（4）教师还可以制作表示学生进步的图表，挂在墙上。每天往上边插小红旗等标志物，对小学生的成绩和进步给予充分的肯定。这种图表对于小学生有很强的强化作用，可以激励学生更加努力地学习，使小学生产生强烈的争取好成绩，超过别人的愿望。
（5）在学习难点、重点、关键内容的板书中加上标志符号，如彩色圆点、曲线、箭头、联立号等。使重点内容得到强化。例如讲授概念时，在定义的重点词语下面加上圆点；分析应用题时，在应用题的条件、问题下边加曲线等。
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强化型激励理论 强化型激励理论着重研究行为结果对行为的反作用。所谓强化（rein- forcement）是指个体表现出适当或正确行为后给予奖赏正强化，或表现不当或错误行为时施以惩罚，使从而行为受到影响的处理过程。强化型激励理论就是研究如何通过强化来激发动机从而导致预期的行为。
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