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中国国际救援队,真棒[1]
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中国国际救援队,真棒!
导读：《中国国际救援队，为了让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，又顺应世界上国际理解教育的潮流，体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因，一、关注“中国国际救援队”，他们是“中国国际救援队”，师简介“中国国际救援队”，走近中国国际救援队，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象?臭气，中国是一个大国，让我们替灾区的人民用感谢的语气来读一读“中国国际救援队，亲眼目睹中国国际救援队的表现吧，哪些 《中国国际救援队，真棒！》
【设计意图】
为了让学生感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的，继续培养独立阅读能力。本设计以情感为纽带，通过研词析句、感情朗读、想象体验、读写结合等语文实践，推进对课文的体验与感悟，
注重语文教学的情性、注重语文教学的感性，以求达到落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。本设计还强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。 【预设目标】
1、培养默读能力。 2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 3、理解帮助是互相的。 【教学重难点】 体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
教学过程： 一、关注“中国国际救援队” 今天，我们要去认识一群特殊的人，他们是“中国国际救援队”。看到这个称呼，你有什么想法？ 师简介“中国国际救援队”。 二、走进文本，整体感知 今天，就让我们一起走进课文，走近中国国际救援队。 1、请同学们快迅浏览课文，想想课文讲了一件什么事？ 可以参考老师的友情提醒。 2、友情提醒：
发生了： 三、切入文本，感受悲惨
200 3年当地时间5月21日19时45分，阿尔及利亚北部地区发生里氏6.2级地震，造成两千二百多人死亡，一万多人受伤。 1、课文中有这样一段文字真切地描写了当时的景象： 2、出示“来到这座城市，展现在救援队员面前的是一片悲惨景象?臭气。” A、指读。这样的场面可以用一个什么词来形容。 B、再读。读出悲惨的语气。 3、出示图片。 4、配乐齐读。 中国是一个大国。我们怎能见死不救。在这种情况下，谁出现了。他们能够迎难而上，帮助那里的人民，为祖国赢得了荣誉，得到了阿尔及利亚人民的高度
赞扬，让我们替灾区的人民用感谢的语气来读一读“中国国际救援队，真棒！” 三、进入文本，感悟真棒 让我们一起走进课文，亲眼目睹中国国际救援队的表现吧。 1、默读有利于思考。请同学们再去默读课文，一边读一边体会，哪些词句让你感受到了中国国际救援队，真棒，用――划出。 2、生交流。 ◆ 出示：他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音，有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着?? A、生谈感受。 B、同学们，让我们把目光关注到队员们的动作上，再去读一读，圈出表示动作的词。 （
） C、从中，你感受到了什么？ D、引读。 队员们顾不上休息，一下车就立即投入紧张的救援工作，有的队员??有的队员?? 当时气温高达34摄氏度，可队员们仍坚持战斗，有的队员??有的队员?? E、让我们再回到现场，去看一下队员们的表现吧。 出示图片：队员们对灾民无微不至的爱，已经超越了种族，没有了国界。这就是人道与博爱。 ◆救男孩： 如果你就是那个小男孩，被压在废墟下三天三夜，周围一片漆黑，没有喝过一口水，没有吃过一口饭。突然，有一只大手伸过来，把你从废墟中救出来，此时，你想对救你的叔叔们说些什么？ 这就是感激不尽，千言万语汇成了一句话，“中国国际救援队，真棒！” ◆感爱速度快： 一??就?? 一??就?? 因为对他们来说，时间就是生命。早一分钟，也许就能多救一人的生命。 ◆ “虽然这个地方不属于中国??前往救援。”： A、学生理解分析。 B、教师点拨、启发想象： 四、回顾开头，感悟文情 5月29日，中国国际救援队圆满地完成了抢险救援任务，载誉返回祖国。这是中国国国救援队第一次在国际亮相，短短一周时间，便以出色的表现赢得了阵阵掌声。 现在我是一名记者，想采访一下现场的队员。
这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。他们多次参加国际救援任务，深受好评。让我们来看看： 日当地时间凌晨5点8分，（北京时间9点分）伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏6.3级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作，一直工作到日上午10点，才返回北京。 日，一场突如其来的印度洋大海啸，给东南亚、南亚和非洲的一些国家带来严重灾难，夺走了10多万条生命。中国国际救援队马上进行人道主义援助，那段日子，他们平均每天工作12小时以上，在各国救援队中，他们搜索和处理的遗体人均数是最多的。 2、结题升华： 是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？―― 作为一名中国人，听到这样的赞叹，怎能不感到骄傲和自豪，让我们自豪地读一读――，
最后让我们再次通过朗读，让在座的各位老师都感受到你的骄傲和自豪之情！――
五、主题阅读，拓展延伸 爱是人类永恒的主题。它超越了国界，也没有了种族。是爱，持平了伤痛，给了我们在艰难中继续活下去的勇气。在去年发生的四川大地震中，共有四支外国国际救队进入灾难区开展救援行动。他们分别是俄罗斯、韩国、新加坡和日本，共237人。我们同样要感谢你们，因为在我们最需要帮助的时候，是你们，伸出了援助之手。 出示图片：四支救援他进行援救时的图片。 出示小诗：《国际救援队之歌》片断。
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相关内容搜索28《中国国际救援队，真棒！ 》 学习目标： 1、借助拼音，读通课文。查字典或联系上下文理解词意.（ 把不明白的 地方用自己喜欢的方式画下来） 2、读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感 情？ 3、读懂课文，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 学习重点、难点： 1、读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感 情？ 2、读懂课文，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 教学准备： 1、中国救援队的资料图片 2、相关内容的投影片 课时安排： 一课时 教学过程： 一、阅读资料、导入新课 1、出示课题：中国国际求援队，真棒！ （指导学生用骄傲的语气读出来。 ） 2、学生阅读资料袋，激发学生的兴趣。 3、师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？ 就请自己阅读课文吧！ 二、自读课文、读准读通并思考 1、借助拼音，读通课文。查字典或联系上下文理解词意.（ 把不明白的地 方用自己喜欢的方式画下来） 2、 读一读， 想一想， 课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？ 3、想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。 三、讨论与交流 1、交流自读疑难 师：a、读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？（生自 由汇报。 ） b、课件出示词语，指导掌握本课的词语及多音字 c、概述课文主要讲了一件什么事情？ 2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国国际救援队真棒？ 首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就 赶往受灾最 严重的地方（救灾最重要的就是速度要快） 其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入 工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。 ） 最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使 得救援成功） 3、 中国国际救援队在到达阿尔及利亚之后具体表现如何？ （请用 “——” 划 出相关的句子。 ） 4、文章场景描写的目的是什么？
四、中国国际救援队圆满完成抢险救援任务，载誉返回祖国。带着这种自豪与 骄傲，在音乐《爱的奉献》声中齐读课文。 五、综合拓展 1、教师小结 一方有难 八方支援 2、我会填 A、选字填空： 震 振 （ ）惊 （ ）奋 地（ ） 讯 迅 （ ）速 通（ ） （ ）问 B、在括号里填上合适的关联词。 1、队员们（ ）下车， （ ）迅速投入救援工作。 2、 （ ）环境十分恶劣， （ )队员们仍一丝不苟的继续救援工作。 六、课后作业 1、你想对中国国际救援队的叔叔阿姨们说点什么？ 2、把你喜欢的词语、句子、段落抄写下来。 3、课后收集更多的关于国际救援队之间互助互救的事迹。 4、查阅资料，了解地震的相关知识。 板书设计 28、中国国际救援队 速度快 不怕危险 援救技术高超
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■ 网友在搜图文-墨西哥跳水队载誉返回祖国 中国教练贡献大_综合体育_NIKE新浪竞技风暴_新浪网
图文-墨西哥跳水队载誉返回祖国 中国教练贡献大
　　（北京奥运）（4）跳水――墨西哥跳水队结束比赛返回墨西哥　　8月28日凌晨，原北京队教练、现墨西哥国家跳水队主教练马进（左）在墨西哥城国际机场向欢迎的人们招手示意。当日，参加北京奥运会比赛的墨西哥跳水队返回墨西哥城，受到亲友的热情欢迎。8月12日，在北京奥运会跳水比赛中，墨西哥选手埃斯皮诺萨和奥尔蒂斯在女子双人10米跳台比赛中以330.06分的总成绩获得铜牌。　　新华社发（波尔-孔德雷拉斯摄）
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三年级语文下册《中国国际救援队,真棒!》说课稿
11:41:25&&&&
　　《中国国际救援队，真棒！》由一篇通讯改写而成，主要写的是2003年非洲过国家阿尔及利亚发生里氏6.2级地震，中国派出了救援队帮助救灾，最后圆满完成任务，载誉返回祖国的事。这是一篇略读课文，是第七组课文的最后一篇。
　　第七组课文是围绕着&国际理解和友好&组织教材内容，感受各国人民之间的友好情谊。《太阳是大家的》借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》是反映外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒！》则是中国人民帮助外国人民的事，从而引导学生诠释&国际理解和友好&的内涵。由于前三篇课文学生还没有学习，所以对于&国际理解、国际帮助&的大概念比较模糊，本节课中试图通过中国国际救援队对阿尔及利亚的无私帮助让学生明白这就是中国人民对外国人民的友好情谊。
　　一、说教学设计
　　我们设计这节课时遵循了略读课文的两大特点：一是以学生的&自读自悟&为主，教师进行适时地点拨和帮助；二是&略其所略，重其所重&，教学中有所侧重，比如文章第3自然段的学习就作为一个重点学习的部分。与此同时，我们也关注了文本的语言文字和写法，使学生的学习不仅仅停留在内容的理解和情感的体验，更注重语文知识的习得，让语文课更具语文味。
　　二、说教学理念
　　1.&学案导教&的理念。
　　基于徐老师&学案导教&的理念，学生的学习不是零起点，我们的教学应基于学生的起点。字词教学中，我没有把所有生字全部出示，而是针对比较难读或容易读错的字词进行巩固朗读。在概括课文主要内容时，因为在本课的&阅读提示&中有这样一句话：&让我们默读下面的课文，想想课文讲了一件什么事，表达了怎样的感情。&在布置预习时，我就提醒学生关注&阅读提示&，课堂上，我也就直接让学生尝试概括，当然假如学生直接说有困难的话，也建议学生可翻开书本看一看再说。
　　2.关注语言文字。
　　&学语言，用语言。&语言的积累能帮助学生逐渐达到学以致用的目的。在本课的教学中，我从以下几个方面关注了语言的习得：
　　一是在词语教学中，重点了解了多音字&载&，知道读&z&i&时，可组成&满载而归、装载、运载、超载、载重&等，一般作为动词使用，而在读&zǎi&时，可组成&下载、记载、转载、千载难逢&等，它的意思是&记在书报上&。
　　二是在第3自然段的学习中，既关注关联词&有的&&有的&&&&一&&就&&&的使用，同时还关注作者的用词，如近义词&仔细、细心&&搜索、搜寻&，让学生知道当我们要表达相同的意思时，运用近义词可使语言变得更丰富。
　　三是在理解文本的过程中，适时了解部分词语的意思，如：感激不尽、闻名遐迩、载誉。
　　3.关注写法的引领。
　　本文是由一篇通讯改写而成的，这是学生第一次遇到&通讯&这一体裁，教参上&教学建议&中是这样要求的：本课是一篇通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。针对这样的要求，我们是这样做的：课一开始就告诉学生&这是一片通讯&；在概括了课文主要内容后，再告诉学生&时间、地点、人物、事件、结果交代得清清楚楚，就是通讯的特点&；结合第1自然段的学习，在了解为什么把结果置前时，再告诉学生&先介绍最重要的信息&也是通讯的特点。试图通过浅显的话语让学生对&通讯&这一体裁有一个初步的了解。而在文本的学习中自始至终关注，利用教师的小结语让学生了解作者是怎么写的。
　　4.激发学生情感。
　　文以载道，文道结合。这篇课文从题目开始就带有浓浓的感情色彩&&《中国国际救援队，真棒！》，一读就让人产生一种自豪感。那么，到底&棒&在哪里呢？在整个文本的感悟中，我们始终抓住这条主线，让学生通过语言文字和内容去感悟和体会，从而明白我们的救援队员不怕困难，不怕危险，不顾个人安危，高度的责任心&&他们真的很棒！最后再通过一组画面，让学生了解不仅仅在阿尔及利亚，只要世界上哪里有地震或灾害，我们的救援队员就会出现在哪里，再一次激发学生的情感体验，进一步感受我们的救援队员真的是太棒了！
　　经过一段时间的打磨，融合了研究小组老师们的意见和建议，得到了学校何校长和王主任的指点，特别是教研室徐老师的倾心指导，让我受益匪浅。但由于自身水平的缘故，课堂演绎中还有着许多不足之处，请老师们多多批评指正。最后，感谢富亭小学给了我这样一个展示的平台和机会，谢谢！
来源：奥数网
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