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手指游戏《手指变变变》教学反思
儿歌内容：
一根手指变什么，变变变，变小虫，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；&&
两根手指变什么，变变变，变剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；&&
三根手指变什么，变变变，变叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；&&
四根手指变什么，变变变，变蝴蝶，上飞飞，下飞飞，左飞飞，右飞飞；
五根手指变什么，变变变，变喷壶，上喷喷，下喷喷，左喷喷，右喷喷。
语言和认知目标：
数：认识1-5
名词：小虫、剪刀、叉子、蝴蝶、
动词：变、爬、剪、叉、飞、喷
方位词：上、下、左、右
游戏方法：
幼儿边念儿歌边做手指作动作。
指导建议：
在幼儿学会儿歌的基础上，引导幼儿进行创编活动
活动反思：
《手指变变变》这首儿歌朗朗上口、富有童趣，通过手指来模仿常见的物品或者动物形象，深得小班孩子的喜爱。听障孩子对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。班级大部分孩子的自我认知、自我意识已经初步形成，小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的肢体，他们在一日生活中都要用到小手，对自己的小手已经产生了浓厚的兴趣。活动中，孩子们参与游戏的热情非常高涨，展开充分想象，在说说、玩玩、变变的过程中，学习语言的机会大大增加，而且在游戏的过程中，潜移默化地掌握了5以内点数的经验，并在重复的动作中加深对上下左右方位的感知。
本次活动将语言、认知领域有机整合在一起，渗透了“多元智能”的理念。语言是思维的工具，通过语言领域进行认知学习，孩子在头脑中利用语言进行分析和综合，使他们的认知水平得以提高。
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手指游戏四季歌教案与教学反思
手指游戏四季歌教案与教学反思
我有更好的答案
　　通过教学，完成了预定教学目标，学生在课堂中学习的积极性非常高，他们的学习劲头始终高涨，注意力集中，师生配合相当默契。在教学过程中我自己觉得有两点做得较好：　　（1）采用游戏为主的教学方法效果较好。由于学生年龄较小，为了满足他们爱玩好动的心理需求，我在识字教学和音节拼读的环节中主要采用游戏法的方法，引导学生们积极参与，课堂气氛活跃轻松，大大激发了孩子识字拼读的热情，让他们学得愉快而轻松。　　（2）朗读的训练较好。“书读百遍，其义自见。”是古人读书经验的总结。“以读为本”，在课堂上我留给学生充分的时间和空间，让学生通过跟读、引读、自读、对读、赛读等多种形式使学生做到文熟字悉，为下一步学习生字，创编儿歌打好基础。
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