希朗的进度监控云系统怎么样？有什么作用？_百度知道
希朗的进度监控云系统怎么样？有什么作用？
我有更好的答案
希朗会采用基于多媒体云端的课堂教学系统
采纳率：34%
为您推荐：
其他类似问题
您可能关注的内容
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。有关游戏和教学或教学活动常见概念的辨析_百度文库
赠送免券下载特权
10W篇文档免费专享
部分付费文档8折起
每天抽奖多种福利
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
有关游戏和教学或教学活动常见概念的辨析
阅读已结束，下载本文需要
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，同时保存到云知识，更方便管理
加入VIP
还剩2页未读，
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢如何运用游戏于英语教学之中
英语备课大师――全站免费，无需注册，天天更新，伴您成长！
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&正文
如何运用游戏于英语教学之中
如何运用游戏于英语教学之中
东阁中心小学 邢小曼&&&&&&&&&&&&
&《英语新课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教育的基本任务。世界著名科学家爱因斯坦曾经也说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。心理学告诉我们：在整个小学阶段，儿童有着强烈的活动的需要。实践也证明了儿童是从游戏开始学习的，他们的天性就是喜欢游戏。而英语是小学较难的一门学科，因为英语作为一种语言本身就比较抽象、枯燥，加之我们的学生没有相应的语言环境，不免会产生陌生感。要使小学英语变得形象、具体、有趣，使学生乐学，必须顺其天性，把游戏引入课堂，发挥通过游戏激发学习兴趣的神奇作用。本人在几年的英语教学中结合自己的教学实践，对游戏教学法有了初步的探究。下面，我就从基本的教学步骤谈谈如何运用游戏于英语教学之中：
& 一、利用游戏，引入新课
& 教育家托尔斯泰说过：“成功的教学必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。”激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的开头往往能使学生迅速兴奋起来，把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知识的状态。因此，我经常采取歌曲游戏的形式，配上一些简单的舞蹈动作（拍手、跺脚等）来热身。比如教学Look at me.这一课时，我选择了“Hello"这首歌。通过唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋请绪，有利于调动学生的学习积极性。又如在教授We love animals.时，我先是和学生玩听动物声音猜动物名称的游戏，再通过课件上图片的一角请学生猜猜这是什么动物，然后再出示这节课要学习的新动物的单词：rabbit、panda、monkey、zoo等。由于学生感兴趣，急于想知道更多的动物，从而集中了他们的注意力，提高了学习效果，
& 二、利用游戏，学习新知。
&“好的开始是成功的一半。”利用游戏还可以将学生顺利地从旧知识引到新知识。新知识的传授才是一节课的重点。新课标提倡这一环节里合作学习，多玩游戏，并对学生学习情况予以评价。如我在教学单词one到ten时，我事先把不同数量的十种动物卡片分发给十位学生，接着对其他同学提问：How many cats can you guess?然后让大家猜，猜对的同学可以得到一个小小的奖励，从而学习十个英语数字单词。猜数字这一设计，激发学生的好奇心和学习热情。也由此把整堂课推入了高潮。这样的游戏设计紧扣重点。在具体的教学中，我还对学生的表现进行总结评价，以评价促发展。有趣的游戏和成功的喜悦会使全班每一个学生在这堂课中始终保持高昂的兴趣和良好的心态，学习效果很不错。
& 三、利用游戏来进行练习巩固。
& 学生在经过新知学习后，对本课内容有一定的了解。但必须通过练习来消化吸收。此时便是开展游戏活动的好时机。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。该阶段可以开展许多生动活泼的游戏，如猜谜、开火车、扫地雷、找朋友、Bingo、击鼓传花等。我在教学What are you doing?时设计过一个“警察捉小偷”的游戏,比如一个“小偷”藏在四个人中，让四位同学齐说I am drawing pictures.让“小偷”说I am reading a book.让一位“警察”根据嘴形揪出“小偷”。
当然我们在组织学生做游戏时要做到活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习游戏。如我在教学We love animals时还设计过“音乐传递”的游戏：让学生一边听音乐，一边传递动物玩具，音乐停，拿到玩具的学生就站起来说：“Look!I have a (动物名称)”其他同学一起说赞叹语。这样既可以操练语言，又可以更好地回忆掌握本课所学的重点。
&游戏教学有很多好处，但毕竟只是教学的一个辅助手段，不能夸大它的作用，使学生沉迷其中。更不能做“买椟还珠”的傻事。因此，在实施的时候也必须注意以下几点。
& 1、目的要明确.
& 明确的记忆目的和任务有利于调动学生的记忆积极性和针对性。小学英语游戏教学活动中的游戏不能仅仅是为了活跃气氛，只图热闹，达到良好的学习目标才是最终的要求。因此,每个活动的设计都学要有针对性，同时也不能过于机械。“为了目标而目标”的游戏活动是简单、机械的，学生是不能获益于游戏。因此，教师在设计游戏之前要仔细认真解读教材，解读课标，解读教学目标，解读学生，只有把这几个方面有机地整合到一起的游戏才是为教学服务的有意义的活动。
& 2、思想感情要积极向上.
& 在学校里，教师是学生的榜样，多数学生常把老师的话语当作“圣旨”，常常把老师的行为方式、言语等作为自己学习的榜样，因此，教师对自己在教学中采取的游戏要仔细考虑，会不会给学生造成什么负面影响，会不会影响孩子的心理发展等因素。教师在引入游戏的时候要仔细考虑，选择那些能给孩子带来积极体验的游戏，而不是有些消极意义的游戏，比如现在很理性的一种游戏“吊死鬼儿”，规则如下，先告诉猜的人这个单词共有几个字母,然后猜的人可以猜单词中有什么字母,猜对了就把字母写在相应位置上,直到猜出这个单词;猜错了就画一笔，最后满十划就是一个吊死鬼的图案,那么游戏就结束了。这个游戏的确使学生记住了单词，但是应该也同时记住了“吊死鬼儿”这个词，还有杀人上吊等词语吧，这样会对小学生的心理产生一定的负面影响――由于他们辨别是非的能力还有限，不能从相反的角度理解问题，觉得凡是在课堂上出现的事物，就是合理的，所以，课后会模仿，会玩上吊等，不好！我们老师在英语课堂上应该尽量多的从正面去教育引导孩子。
&& 3、 游戏应有一定的层次性。
& 层次性有两方面的含义，一方面是指目标的定位要有层次，既包括为掌握语言形式而设计的、具有机械和意义操练性质的游戏，又包括着眼于语言内容的、具有交际意义的游戏，这些游戏操练活动在一节课中要从低级向高级有序安排；层次性的另一个方面是指同一个游戏或同一节课中不同游戏内容难度的设计要有一定的梯度，以适合不同层次的学生去参与。对那些后进生，游戏时可以适当给他们提示，启发并鼓励他们在游戏中获胜，培养他们的自信心和参与意识。对于成绩好的学生，则要让游戏有一定的难度。
& 4、游戏评价要具有一定的的选择性。
& 游戏评价可尽量让学生参与进行，让他们在自我评价中增加学习动因，而且要注意及时、客观、公平、易于记录、直观可见。对于那些在游戏活动中表现好的同学或小组要给予奖励。为使评价能保持长久的激励作用，可定期累积统计一下学生在参与游戏活动中获得的小奖品(如小贴纸)和加分情况，并评出游戏表现出色学生或小组。
&总之，英语教学是一门艺术，教无定法，贵在得法。在英语教学中适时的开展游戏教学，会使课堂教学变得有滋有味，使我们的学生“书山有路‘巧’为径，学海无涯‘乐’作舟”。
该论文在2012年文昌市小学英语学科优秀教学论文评比中荣获一等奖。
上一条资讯： 下一条资讯：
【】【】【】【】【】
公益网站 全站免费 无需注册 专注于中小学英语在线备课 站长qq：<FONT color=#ff00论文发表、论文指导
周一至周五
9：00&22：00
如何将游戏运用到教学过程中
　　摘 要：在游戏中，幼儿能够学习知识，增长才干，锻炼能力，养成良好行为习惯，为他们的终身发展奠定坚实的基础。中国论文网 /9/view-3298333.htm　　关键词：幼儿园； 游戏　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：（-001　　《幼儿园工作规程》指出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，幼儿园教育需贯彻“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的教学原则。而我们不少幼儿园长期以来也存在着“重教学、轻游戏”现象，认为游戏就是孩子单纯的玩耍。幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”从某种意义上说，幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展是在游戏中获得的。　　因此作为一名幼儿园的教师，应该从尊重幼儿发展和需要出发，主动寻求游戏在幼儿园课堂教学中的特殊价值，发现游戏在幼儿园课堂教学中的特点，提高课堂教学的质量。　　一、科学教学中的游戏　　幼儿喜欢摆弄、好活动，游戏的结构应是幼儿的活动探索过程。幼儿在游戏中，既有外部的操作感知和身体运动，以满足幼儿活动的需要，又有内部的智力活动，要求幼儿努力进行思考，两者有机结合，既符合幼儿的年龄特点，又能达到科学游戏的目的。例如在影子的教学中，采用“捉影子”游戏让幼儿积极动脑筋、创造多种方法捉影子，从中他们亲身体验了“光和影子”的关系，满足了身体运动的需要。如：认识水，在水中放入各色插塑玩具，先让幼儿进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让幼儿知道水是无色的，再让幼儿用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，幼儿在玩水的过程中，掌握了水的性质。幼儿玩得愉快，获得了科学经验，发展了智力，培养了对科学游戏的兴趣。　　二、游戏融入数学教学中　　游戏是幼儿的主要活动之一，是幼儿进行学习的一种有效的方式，它最适宜幼儿的身心发展。正如福禄贝尔所说：“游戏是儿童的最高阶段，是这一时期人类发展的最高阶段。因为游戏是内部存在的自我活动的表现……”因此，在教学活动中恰当运用数学游戏，将数学游戏贯穿于幼儿学习。避免了学习的单调与枯燥，又能增强数学学习的愉悦性与趣味性。例如：小班让幼儿懂得“1”和“许多”的概念时，我采用了大家一起开汽车的游戏。老师说：“我是一辆小汽车，嘀嘀嘀。”幼儿说：“我也是一辆小汽车，嘀嘀嘀。”老师说：“一辆一辆都开到马路上去了。”通过游戏，让幼儿懂得，一辆车，一辆车接着开，就有许多辆车了；又如：游戏“小兔吃草”，每只小兔都有自己的家(椅子)，一只一只小兔跳到草地上去吃草，小兔就有了许多，小兔回家了，每一个家里又只有一只小兔了。通过游戏，使幼儿进一步懂得一个一个合起来就是许多，而许多又可以分成一个一个。　　中班在教幼儿认识方位时，可以创设“抢位置”游戏情境，抢到位子后请幼儿再以“开火车”的形式说说自己的前面是谁？后面是谁？左边是谁？右边是谁？再让幼儿转变方向玩，幼儿在愉快的心情下掌握了方位概念。“魔术变变变”则重点让幼儿能分辨三角形，初步认识三角形的特征，同时也培养了幼儿的观察比较能力。幼儿在愉快的游戏中既获得了相关的数学知识，同时也促进了幼儿对数学概念整理、归纳和提炼的认识，大大调动了幼儿的积极性。　　三、游戏与体育健康活动有机结合　　幼儿园以提高幼儿身体素质为目的，鼓励幼儿多参加体育锻炼，我们力求使游戏和运动有机整合，活动项目以孩子感兴趣的游戏形式出现，如“抬西瓜”、“摘果子”、“大家来跳绳”等，游戏的介入使原本枯燥而单调的体育锻炼变得有趣了，大大激发了幼儿参与体育锻炼的积极性，使孩子们在快乐的游戏中增强了体魄。在幼儿良好的行为习惯的培养上，洗手：“拧开水管淋湿手，擦上香皂搓一搓，手心手背出泡泡，再用清水冲干净，水池里面甩三下，摘下毛巾擦干手”。穿衣：“抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子”。刷牙：“刷刷刷，刷刷刷，刷上牙，从上往下刷刷，刷下牙，从下往上刷刷。横着刷，竖着刷，里里外外仔细刷”。孩子们在说说、讲讲、做做、玩玩的基础上明白了道理。　　四、将游戏融入语言活动中　　由于幼儿思维具体形象的特点，对文学作品的理解如能采用形象的表演，孩子更容易接受。所以，表演游戏在语言教学活动中被广泛采用。如：故事“小蝌蚪找妈妈”，通过动作性较强的角色表演游戏，让孩子模仿小蝌蚪的形象，在找妈妈的途中都遇到了谁，它们是怎样描述妈妈的，小蝌蚪又是凭什么找到妈妈的，这样有趣的游戏表演，幼儿喜欢参与，也很容易理解故事内容，从而轻松的达到了教学的目的。　　五、游戏与社会活动的整合　　社会是个大课堂，孩子的游戏是孩子社会生活的体验，孩子对社会生活的体验会不知不觉地反映到他们的游戏中。如：在中班认识交通标志教学中，就可以用表演游戏的形式让幼儿亲身感受交通标志的作用，每个幼儿都可以参与其中。在“我帮盲人过马路”主题活动中，让幼儿亲身感受双眼失明后带来的诸多不便，培养孩子关心残疾人，同情弱者、帮助弱者的良好情感。在“我爱我家”主题活动感受家的温暖。“我爱我的家乡”主题活动中让幼儿了解我们家乡的物产丰富，以及热爱家乡的情感。　　六、游戏与艺术活动有机结合　　艺术教学更需要游戏活动的支持，无论是舞蹈、音乐，还是绘画，要掌握这些技能需要反反复复的练习，孩子易出现厌烦情绪，采用游戏的方式进行教学，孩子会很乐意接受。如：美术教学活动“画小鸟”，教师在示范时伴随着游戏语言的指导，画个“太阳圆又圆”表示小鸟的头，画个“月亮弯又弯”表示小鸟的身体，“太阳长嘴又长眼”表示小鸟的嘴巴和眼睛，“月牙儿拿把小蒲扇”表示小鸟的尾巴。用这种有趣的游戏语言指导孩子的绘画，孩子们知道先画什么，后画什么，怎么画，枯燥的绘画变得简单了。　　总之，游戏贯穿于整个教学过程当中，它不仅可以作为教育教学的基本内容，也可作为组织教育教学的有效手段，游戏与教学有机的结合，幼儿的心灵得到畅游，心智得到成长，品格得到培养，性格特征优良……在游戏中，幼儿能够学习知识，增长才干，锻炼能力，养成良好行为习惯，为他们的终身发展奠定坚实的基础。
转载请注明来源。原文地址：
【xzbu】郑重声明：本网站资源、信息来源于网络，完全免费共享，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息。
xzbu发布此信息目的在于传播更多信息，与本网站立场无关。xzbu不保证该信息（包括但不限于文字、数据及图表）准确性、真实性、完整性等。}