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关于命名表彰杭州市“火炬银奖” 少先队员（全国二星级雏鹰奖章）的通知
I030-- 6657
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余少联〔2013〕8号
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关于命名表彰杭州市“火炬银奖” 少先队员（全国二星级雏鹰奖章）的通知
各少工委基层工作站，各中心小学、初级中学：　　近年来，我区广大少先队员在积极参加中国少年雏鹰行动，开展雏鹰争章活动中，取得了可喜的成绩，涌现出了一大批优秀少先队员。2013年各校少先队组织共推荐了288名少先队员参加杭州市“火炬银奖”少先队员考评活动，经考核，决定命名余杭区实验小学唐欣然等191名少先队员为杭州市“火炬银奖”少先队员（全国二星级雏鹰奖章）称号。希望受表彰的少先队员珍惜荣誉，再接再厉，勤奋学习，全面提高自身素质，不断取得新的成绩。　　附件：杭州市“火炬银奖”少先队员（全国二星雏鹰奖章）名单&&&&　　共青团杭州市余杭区委员会　　杭州市余杭区教育局　　少先队杭州市余杭区工作委员会　　杭州市余杭区青少年宫　　日&　　附件：　　杭州市“火炬银奖”少先队员　　（全国二星雏鹰奖章）名单　　实验小学：唐欣然、应晨阳、闻梓棋、杨宇骁、陈淑晴、姚璟怡、沈姝婷、吴 桐、沈宇轩、任佳仪、周欣妍、周 游、戴睿熠　　育才实验小学：潘灵晔、崔彼伦、赵择存、蔡博浩、郎书远、黄逸飞、翁乐怡、吴一坚、柴 珧、李昕苗、宋昕奕、蒋紫瑶、胥敏捷、杜珈玥　　临平一小：徐思喆、江 航、李 悦、俞 笑、陈正天、何枝蓉、李逸凡、王一川、张洵娉、董力羽、张舒娴、周 攴、俞欣瑶、吴方正、唐蔡添、肖 雯、李诗琪　　临平二小：张瑜南、赵菲越、谢艺珂、朱 浥、邬飞扬　　小林中心小学：顾梦怡　　乾元中心小学：夏心圆、沈诗其　　双林中心小学：章 蔚　　南苑中心小学：汤嘉乐、沈昀涛、陈梦婷　　星桥中心小学：余 凯、胡 昕、腰子秋、胡辰芃、蔡亚琼、许 蕾、林雨琪、俞文晴　　乔司中心小学：许丹青、张 岚、俞周源、沈杰怡、曹一恒　　亭趾实验学校小学部：邓粹然、邓一鸣　　博陆中心小学：陈思杰、陈雨琪　　五杭中心小学：曹伊琳、张泽涛　　树兰实验学校小学部：洑 金、金鑫垚、宋唐唐、余佩珊、连 童　　信达外国语学校：黄昕愉、陶 鼎、唐 果、曹可艺、张泷予　　塘栖一小：姚奕骁、唐 颂、袁 笑、周喆涵、孙雨萌　　塘栖二小：梁珈钰、沈佳航、崔越文　　塘栖三小：庞凯文、王书涵、马欣奕、卫怡霖、沈梦琦、马婧恒　　超山中心小学：陈云飞　　塘南中心小学：戚佳鹏、张诗琦　　宏畔中心小学：曹姚楷　　崇贤一小：秦 嘉、宋璐瑶、朱雨傲、昝宏媛　　崇贤二小：陈清清、杨余帆、黎晓霞　　仁和中心小学：陈璐珩　　云会中心小学：费余双　　太炎小学：张逸凡、祝姚妃、姚晗钦、董学晟、赵 宁、倪曼君、黄佳琦　　大禹小学：王思语、吴逸骋、陈佳豪　　舟枕中心小学：余 桉　　仓前中心小学：徐文涛、姚雨苗、文仕贤　　中泰中心小学：徐 洪、陈 奕　　闲林中心小学：袁林星、周子琨、许佳琦、阮家豪、周忆琳、王景怡　　良渚一小：李晨冉、陈 扬、郎一诺、沈佳颖、张子轩、祝哲恺、金天宇　　良渚二小：戴 婧、沈天骜、冯俊辉、施 晴、周诗润　　良渚三小：方舒娟、陈骁玮、章天翼、葛婧凡　　绿城育华亲亲学校：张楚越、王艺桦、赵燕妮　　瓶窑一小：吕熙媛、金佳洁、陈 喆、徐妍媛、蒋笛惠、黄昊哲、周芷萱、姜慧茹、莫楚仪、傅赖岚、沈言而、许阳洋、李 昂　　长命中心小学：陈 璟　　北湖中心小学：万益文、刘晏茹　　彭公中心小学：施云帆、陈钰艳　　潘板中心小学：陈 依、陈 影　　长乐中心小学：李嘉毅　　黄湖中心小学：黄珂凡、周 超、俞芷菁、陈思远　　百丈中心小学：费馨蕊　　临平一中：周心婷、严 然、范逸盈　　运河中学：沈依杨　　五杭中学：沈锦涛　　仁和中学：吴 龙、周奕颖　　太炎中学：朱滢君、姚佳歆　　瓶窑一中：沈铭玥、王欣悦　　黄湖中学：陈梦婷
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& 班级雏鹰争章活动总结
班级雏鹰争章活动总结
发布时间：
　　班级雏鹰争章(一)
　　本学期以来，我们五中队紧紧围绕大队部雏鹰行动的要求，扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在“雏鹰争章”活动中，五中队的队员们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。下面简单介绍本中队开展“雏鹰争章”活动的情况：
　　一、抓实四个环节，为“雏鹰争章”夯实基础
　　协助老师了解并收集同学们的心理信息，及时汇报异常情况。所以我时常观察同学们的心理，可喜的是目前我们班没有出现心理异常情况，我也相信未来也不会有。
　　就“雏鹰争章”全程来看，争章活动伴随着队员们的全部少先队。争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节，是一个整体，应体现全程，开放式的素质训练过程。在争章过程中，充分体现民主性，尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争”。
　　1.定章：本学期，我们班级必修章是：好习惯章、探究章、劳技章、体育章、班级特色章、学校特色章、主题章，在必修章的基础上，制定了班级的特色章：文明章;学校特色章，按照参加的不同社团，因此每个队员的学校特色章也相应的不同，如 沙画章、沙排章、电脑章等。
　　2.争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高能力。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种，同时也增加了一份自信。
　　3.考章：班级成立了一中队长为主的雏鹰争章小组，对班级争章情况进行考章，具体操作如下：
　　按照部党组的统一部署和离退休干部局《关于在党支部和党员中深入开展创先争优活动的实施方案》的要求，我们党支部广泛开展了创先争优活动。活动开展以来，在离退休干部局创先争优活动办公室的精心指导下，我们支部班子高度重视，精心组织，周密部署、有序推进，紧紧围绕“创先争优、保持先进性”这个主题，以创建“五好”退休干部党支部和努力做到“四好”优秀退休干部党员为争创标准，进一步加强离退休干部党支部建设和思想政治建设，带领支部同志以饱满的学习热情和高度的政治责任感，投入到创先争优活动中。整个活动启动快、氛围浓、载体新、效果好，取得了一定成效。现总结如下：
　　(1)班级每月评选一次。有中队长及班级干部填写雏鹰争章表。
　　(2)班级建立学生雏鹰争章管理，并及时进行表彰。争章与评选优秀学生干部、优秀少先队员严格挂钩。
　　4、颁章：颁章的形式多种多样。我们充分利用晨会课、班队课进行颁章，让队员体验成功的喜悦。
　　二、雏鹰争章活动与德育工作及中队活动相结合
　　学生的思想教育是工作的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要雏鹰争章舞台。为了营造浓浓的书香氛围，我们中队将班级特色章定位：“书香章”，全体队员共同讨论，制定出争章方案：
　　1、每天课外阅读30分钟以上。
　　2、每两周一次的认真、美观。
　　3、每月一本的班级共目交流积极踊跃。
　　同学们从自己在校园的日常生活入手进行多元化调查研究，比如关注课间操，他们发现课间操跑步后，同学们回到教室的时间总在第三节课上课铃响了之后，影响第三节课上课，于是，他们提出对课间操跑步速度的问题进行研究。这些研究不停留在表象，而是有充分的数据支撑。他们不仅仅测量了同学们课间操跑步的速度，还与体育中考满分要求的跑步速度相比较，得出“同学们现在课间操跑步速度慢于中考满分跑步速度”的结论，并进一步设计了体育老师在督促学生跑步时站位的方案，以便有效提高同学们课间操跑步的速度……
　　4、能背诵古诗1—40首。在方案的指引下，每位队员有了目标的导向，积极主动地开展阅读，营造浓厚的书香氛围。
　　另外，我们还将中队活动与雏鹰争章相结合，积极参加中队活动，大队活动，展现自我，为班级出力，学校添彩。争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员推荐自己，展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热烈，让队员体会成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。
　　总之，在校领导的关心指导下，在五中队所有队员的共同努力下，雏鹰争章活动取得了较好的效果。丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的。
　　按照镇党委创先争优活动实施方案的要求，我支部逐项研究、逐项落实：一是成立了我村创先争优活动领导小组，组长由村党支部书记张树民同志担任，副组长由村委会主任钱叶美同志担任，村支部委员担任成员。领导小组成立后，直接部署安排创先争优活动，保证了活动的正常和有序开展;二是及时制定了我村创先争优活动的实施方案，强调了开展此次活动的重大政治意义，有计划的安排了创先争优活动的各个时间段和主要内容;三是精心筹划和准备。于二月十四日下午在村会议室召开了我村深入开展创先争优动动员大会，全体党员、入党积极分子、村民代表参加。会上张树民志对我村深入开展创先争优动进行全面部署和动员。
　　综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有;我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。
　　班级雏鹰争章活动总结(二)
　　经过一学期的时间，我们班内开展了雏鹰争章活动，学生们的积极性非常高，每个学生都争做小雏鹰，每个小组斗争作"雏鹰先进小组"，活动开展良好，看到学生那一张张笑脸，我很高兴，下面我将这一学期内雏鹰争章活动总结一下：
　　一、建立完善的争章体系，使其系统化、
　　我校每学期开学时，都要制定完善的争章，根据年级的阶段要求，配合学校的学期，确定每个年级的必修章;因班级而异、因小队而异，根据自身实际设置属于自己的奖章，也就是定章。这些计划都是在班会课上，经过全体少先队员的讨论而确定的，充分体现出了少先队员当家作主，在队活动的自主性。在争章的过程中，“雏鹰假日小队”以其自愿、自动、自主的优势，成为了学生争章的一个良好的阵地。我们把“雏鹰假日小队”发展成了连续性的活动形式，从学期中的假日到假期，让学生不间断地为自己的争章计划而努力。学生家长担任校外辅导员，共同关心、指导学校的雏鹰争章活动。
　　班级中的“雏鹰争章园地”记录下了队员们争章过程中的点滴努力;人手一份的雏鹰争章手册则记录下了队员们一学期的争章成绩，学期结束还要评选“雏鹰中队”、“争章达标小能手”……
　　二、发挥学校的特色，发动社会的力量，共同搞好雏鹰争章活动
　　在争章过程中，学校进行了各项活动，充分调动起学生的积极性，让每一个学生都有了竞争意识，知道了只有竞争才能为自己赢得荣誉。在班内进行优秀小组评比活动，每一个小组都争做第一名，小组之间无论在、纪律、活动中都进行评比，将雏鹰争章进行到底。望着每一位学生那种认真严肃的劲，我非常高兴。
　　雏鹰争章活动渗透到学生学习的各个方面，这项活动对学生以后的发展和社会适应能力有了很大的促进作用。他让学生学会了分工合作，让每一个学生都很积极的投入到学习、生活中，把那些拖拉的坏毛病，全部改掉，让他们更加的朝气蓬勃。
　　在xx院党支的统一部署下，我们院全体党员积极投身到创先争优活动中，不断巩固和拓展学习科学发展观活动成果，统筹推进新成立的党组织建设，力争通过不段的努力，使支部工作做到“五个好”，党员做到“五带头”。活动开展得轰轰烈烈，成效明显。现将个人参加创先争优活动的情况总结如下。
　　班级雏鹰争章活动总结(三)
　　“雏鹰争章”活动是“中国少年雏鹰行动”的重要组成部分，是对少先队员参加少先队活动、努力提高各方面素质的激励和评价体系。多年来，我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，根据修订后的《雏鹰奖章实施细则》，凭借学校“植物探究”特色平台，拓展校园文化活动空间，实施“阳光体育大课间”工程，扎扎实实地开展雏鹰争章活动，并通过“五小”评比激励机制深化素质教育，促进队员全面发展。在“雏鹰争章”活动中，少先队员们活跃身心，锻炼能力，开发潜能，取得了良好的效果。
　　一、落实“三个结合”。
　　1.雏鹰争章活动与德育工作相结合。
　　德育是学校工作的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。因此，我校少先队坚持把“雏鹰争章”活动与学校德育工作相结合，取得了较好的效果。大队部一方面认真贯彻落实《常熟市生基础文明行为细则》，结合学校实际精心从“十个文明”细则中提炼出“八好”德育特色,紧扣常规之弦，奏响八好之歌：“做好操，天天锻炼身体好;扫好地，环境卫生很重要;写好字，作业端正按时交;上好课，专心听讲勤思考;穿好衣，整洁大方讲仪表;走好路，踏实守纪不急躁;说好话，文明诚信要记牢;吃好饭，爱惜粮食菜不挑。”另一方面根据《中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则》，积极推进雏鹰“基础章”争章活动，各年级“基础章”分别为：一年级(准备入队章、好朋友章),二年级(自理章、文明章)，三年级(手拉手章、自护章)四年级(岗位责任章、科技章)，五年级(民族精神章、环保章、国防章)六年级(社会考察章、创新章)。学校“八好之歌”与各年级的雏鹰“基础章”相得益彰，使“八好小标兵”与“雏鹰小先锋”比翼双飞。
　　2.雏鹰争章活动与特色建设相结合。
　　凭借学校“植物探究”特色平台,大队部为各中队确立了不同的“队树队花”作为探究重点，并在中队园地中精心开辟“植物探究”特色展版，要求各中队定期展示研究成果，还引领少先队员积极投入到“绿色小博士”的评选活动之中，人人争创雏鹰特色奖章——“绿色章”。“绿色章”作为我校雏鹰特色奖章的母章，它包括四个“子章”——“知识章”、“探究章”、“艺术章”和“爱心章”。“知识章”要求队员了解植物科普知识，认识常见植物特别是校园植物的种类名称与生长特点;“探究章”要求队员主动参与队树队花的观察研究与资料搜集，认真撰写“成长记录袋”中的和植物探究报告;“艺术章”要求队员在探究过程中善于用摄影、绘画、文学、书法、制作等艺术形式，再现队树队花的内在美。“爱心章”要求队员为自己的队树队花设计一条“爱心”标语，积极参与队树队花的养护体验，跟她热心交朋友，陪她快乐共成长。
　　3.雏鹰争章活动与校园文化相结合。
　　少先队是少年儿童成长的摇篮，我们努力为他们的健康成长创造条件，搭建舞台，成立了多种兴趣小组，并且把雏鹰争章活动结合进去，使活动的内容与奖章的训练内容融合在一起，让兴趣小组成为争章活动的阵地。校级兴趣组作为校园文化活动的“龙头”，分为“文学”、“艺术”、“体育”、“科技”四大板块，这些兴趣活动的开展与班级兴趣活动、学校集体活动、特色活动同步或交互着进行，做到五个“定”：定专门辅导，定争章队员，定活动时间，定计划、内容，定检查和成果展览，使每个队员都参与到争章活动中。
　　积极参加党的活动，去年12月在党支部的带领下，去上海参加了党员活动，参观了中共一大、二大的会址，重温入团誓言，宣读入党誓词，并且与Xx交通大学国际贸易管理学院党支部进行交流，学习他校的优秀党员建设思想和成果。通过该次上海之行，使我对党了有了更为深刻的认识，也对党支部的建设有了大致的概念和更为宽广的思路;
　　二、贯穿“四个”环节
　　“雏鹰争章”活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节是一个整体，应体现全程开放式的素质训练过程。在争章过程中，我们充分体现民主性，尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争”。
　　1.定章：在各年级必修章的基础上，设立选修章。“绿色章”作为我校雏鹰特色奖章的母章，它包括四个选修的“子章”——“知识章”、“探究章”、“艺术章”和“爱心章”。针对各中队的年龄特征，各队员每学年可根据自身爱好、特长、能力等实际自主选择一个“子章”来争得“绿色章”。在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾广播、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。
　　2.争章：争章的过程就是挑战自我、战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动，雏鹰假日小队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高能力。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。
　　一年来，在扎实的“雏鹰争章”活动中，我校的少先队员们活跃身心，锻炼能力，取得了良好的效果，现将工作总结如下：
　　3.考章：少先队成立了一个雏鹰争章团，由分管德育的校长亲自挂帅，构建了一个全校性的争章网络体系。考章时，争章团领导成员汇同各大队干部，利用队活动课，对于队员展示的自己争章的成果，给予适应的评价。
　　4.颁章：我们充分利用少先队的各种宣传途径，通过红领巾电视台，升旗仪式进行颁章，让队员体验成功的喜悦;通过举办家长会，休业式颁奖，隆重、热烈。颁章活动与“五小”(“八好小标兵”、“雏鹰小先锋”、“绿色小博士”、“智慧小精灵”、“阳光小天使”)月评比有机结合。
　　三、力求“五个”保障
　　1.辅导有保障：在队员争章过程中，我们不是让队员放任自流，“辅”和“导”始终伴随着队员们“争章”的全程。特别是绿色章中的植物探究章与艺术章，辅导不仅讲授探究、实验、制作的原理，而且还要手把手地教，其间承担起的服务和指导作用是不可估量的。
　　公开承诺发出后，既有压力，也有动力。作为一个临床干部，如果信口开河，不讲诚信，就会怡笑大方。为不落人后，我以先进典型为榜样，对照自身找差距、明确方向、制定措施，主要做了以下的工作;是深入学习，学党章，学廉政准则，学本院方面的政策法规。比如重温党章以后，对党员的义务有了更深的体会，对本院机关进一步改革有了新的认识，对上级领导试点工作指导有了明确的思路。学习了本院方面的政策法规后，检查工作能做到心中有数，游刃有余，不开黄腔。到目前为止，妇产科的评价还是蛮高的，形象还是蛮好的。
　　2.训练有保障：争章的意义不在于最终获得几枚章，而是经历的获章过程。而这争章过程中，训练是关键。我们组织假日小队，组织兴趣小组，组织丰富多彩的少先队活动，为队员争章提供了广阔的舞台。
　　3.基地有保障：为了丰富“雏鹰争章”活动阵地，我校开辟了多个校外教育基地，如：虞山镇敬老院、大义交警中队、大义农科所、常熟国有林场、蒋巷社会实践基地、宝岩生态园等。每一处基地，都活跃着队员矫健的身影，每一次活动都给队员留下了难忘的印象。
　　4.收获有保障：因为在定章过程中，队员是根据自身实际而设立奖章的，而且整个争章过程有辅导、有训练、有计划、有内容，所以只要通过努力，都可以获章。目前，我校队员争章率达95%以上。
　　5.奖励有保障：轰轰烈烈地争章活动进入尾声，凡是争到章的学员，总能得到一枚别致的奖章。特别优秀队员，大队部授予“雏鹰好少年”的称号，鼓励队员积极争章。
　　总之，我校少先队员在“中国少年雏鹰行动”的召唤下，在多姿多彩的雏鹰争章体验活动中，勤奋学习，快乐生活，自主成长，全面发展，向着“四个好少年”的目标迈进。
　　在办事处的正确领导下，结合办事处“创先争优”活动的开展，切实把各个阶段的活动扎实有效地开展起来。一是在学习上下功夫，提高党员素质，全体党员加强学习，把学习贯彻始终，切实增强学习的自觉性、积极性、主动性，做到认真学习“创先争优”内容，深刻理解“创先争优”内涵，身体力行“创先争优”标准。二是在工作上取得实效，改进方案,范文库欢迎您,采,集工作方式、方法，总结经验，积极探索适应新形势下行之有效的新途径、新方法，不断增强党组织的凝聚力和战斗力。三是在服务为民上取得实效，进一步增强了群众观念，充分依靠群众，采取多种形式，帮助居民群众解决难题，切实为群众办好事、办实事，使群众看到实实在在的活动成效，感受活动带来的新气象、新变化。
　　班级雏鹰争章活动总结(四)
　　一年来，在扎实的雏鹰争章活动中，我校的少先队员们活跃身心，锻炼能力，取得了良好的效果，现将如下：
　　一、结合德育工作，开展雏鹰争章活动
　　少先队工作是学校德育的重要组成部分，而德育工作的顺利开展则往往需要少先队这个广阔的舞台。少先队与德育密不可分。因此，我校少先队大队把雏鹰争章活动与德育工作相结合，取得了较好的效果。
　　结合我校学生实际，林副校长编写的《七彩钥匙阳光评价手册》把雏鹰争章与学科评价结合在一起，作为我校队员的行为习惯与养成教育的重点与准则。《七彩钥匙阳光评价手册》分别从队员的品德、安全、文明、纪律、卫生、学习常规等方面进行了提示。学期开学初，各中队根据《七彩钥匙阳光评价手册》里大队部对每个年级的阶段要求，配合学校的学期，制定争章计划，确定每个年级的必修章。再由各中队根据各自实际情况，讨论制定中队的选修章、小队选修章。在教室里布置雏鹰争章角，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻督促少先队员们为了自己的目标而努力。
　　在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾广播、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种能力。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推荐自己，展示自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都隆重、热烈，让队员体会成功的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。
　　二、雏鹰争章活动与中队特点相结合
　　雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验成功，在选章、争章、达标的过程中，在中，不断激励自己，实现自我超越。因此我校把争章活动与中队特点相结合，由于所定的雏鹰奖章是队员自己能力范围内的，他们在雏鹰争章活动中更加有信心，争章时也更加卖力。
　　雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素质。但是，工作中还有很多不足，我校的少先队会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。
　　班级雏鹰争章活动总结(五)
　　本学期，根据“雏鹰争章手册”的标准和中队队员们的争章实际情况，通过召开中队委员会议共同讨论决定，统一争定两枚奖章：清洁章和礼貌章。
　　一、争章活动有效进行
　　学章。在学期初，组织全体队员对所争奖章“章”和“章”进行了解学习。
　　定章。根据“雏鹰争章手册”里所争奖章的标准和训练方法，组织全体队员根据自己的实际情况，拟定争章计划。
　　争章。为了使“雏鹰争章活动”更加切实有效地开展，并结合在日常学习生活中，本中队将“争章”活动与“争星”活动相结合，除了“雏鹰争章手册”中所规定应该完成的争章标准以外，在考章时，一学期所获得的“星星”和“红笑脸”还应该具备一定的枚数。
　　考章。在学期临近结束的元月份，是中队考章的时间，中队辅导员根据“标准”对全体争章队员进行考核。再将名单报送到大队部进行最后的审核。
　　颁章。由中队辅导员统一颁发，大队部进行审核。
　　二、争章活动存在问题
　　“清洁章”和“礼貌章”的制定，符合一年级刚入学的孩子来征订，通过本学期的争章，队员们在“清洁、礼貌”两方面都有所进步。但是，还是存在个别队员在个人卫生方面还需要进一步地培养，“课堂礼貌”方面也还需要进行有针对性的训练。
　　三、争章总结
　　通过一学期的努力，争得“清洁章”的有45人，争得“礼貌章”的有22人。
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　　1、自觉遵守国家的法律法规和工作纪律，认真学习《党章》，按照党员的标准约束自己的言行，认真履行党员义务，严于律己，宽以待人;
　　2、认真学习科学发展观 ...　　少先队雏鹰争章活动总结
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