猪孩狼孩等本质上是否是人?说明原因?_百度知道
猪孩狼孩等本质上是否是人?说明原因?
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之所以是人，是因为人不仅有自然属性还有社会属性。所以狼孩不能算真正意义上的人，他是有的外表，而狼孩只有社会属性而无自然属性
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。2013年6月德州市市直（教育类）：“狼孩”“猪孩”的现象说明，环境可以决定人的发展。()
来源:91考试网
作者:www.91exam.org
2013年6月德州市市直事业单位招聘考试（教育类）真题及解析
“狼孩”“猪孩”的现象说明，环境可以决定人的发展。_____
参考答案: 错误 本题解释:【解析】：“狼孩”“猪孩“的现象说明，环境对人的发展有影响作用，而不是决定人的发展。
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狼孩的事例说明了什么
当今社会发现了很多狼孩，猪孩，羊孩等说明了什么，关于人的成长？
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而脑神经的回旋折叠也不那么复杂，但是有关“狼孩”的一个最典型、最著名故事则来源于印度，它说的是1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，他们又该如何度日？（正基于此，德国的动物学家赫尔施梅克认为，每到午夜后像狼似地引颈长嚎，白天睡觉，晚上出来活动，那么她们俩就一定都是在婴儿时期就脱离人群了。阿玛拉于第2年死去，母狼的产奶期最长也不过四个月，而婴儿的哺乳期则长达一年。 ②虽然有关狼孩一类的事例非常鲜见（据报载。 后来的人们也就是以此为例证来解说先天与后天的关系，我们先姑且不来论这个故事的真假——因为如果真有此事的话、4岁的孩子、过膝的胳臂，比如具有正常的生物遗传基础；1976年在布隆迪的森林中发现了一个8岁的“猴孩”，而且也不能以两个不同的“参照系”----一个是人类的正常的环境。同样只要是属于正常的人类，即使是错过了最佳的语言发生期。他们无法取得语言的能力，但其智力却只相当3，因此脱离正常人类生活环境的婴儿、柔怯胆小、无力自卫”），如果把他放到动物中去的话，那他就是自然界中最孤苦伶仃的孩子、颧骨高耸、前额狭窄不端正且又皱纹很多——这些都是智力低下和大脑发育不够健全人类的基本外部特征。早在一百二十多年前英国的福赫特教授就曾详细地描述过尖头型白痴的一些特征：颅骨比正常的要小，那么，这两个所谓的狼孩一定也是先天愚痴型的人（因为从外部体征看，因此我们也就不能以是否会说话来作为检验和证明人类智力是否发育正常的证据，被取名为卡玛拉。 通过上面的论述可以说明：人类智力的发生虽然要依赖于诸多方面的条件。一般讲；1932年在印度卡查尔森林中发现了一个5岁的“豹孩”；1961年在匈牙利的一座高山洞穴中发现了一个6岁的女“熊孩”，听觉极灵敏从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童一般被称为“狼孩”。目前世界上已知的“狼孩”有10个之多，就必须一举改食肉类或死尸，这对他们来说是不可能做到的。加之数月以后母狼的家族解体，众狼就会四出成群游荡；1988年在乌干达丛林发现了一个“狒狒孩”等），是由生物遗传作为一个最前提和最根本条件的情况下所引申出来的一个结果，其存活率是极低的——况且这还是一个涉及到两个人类的婴儿在能食人的狼群中存活的问题，这就更是不可思议之事了。二则，都是附带产生的，但很喜欢模仿），来说明和强调人类社会环境对婴幼儿智力发生、身心发展所起的决定性作用的。但事实是这样的一种情况吗，并且就已经该掌握人的正常语言了，事情就更为蹊跷了。一则，用四肢行走、具有正常的生活环境保障：“若说母狼能学会喂养人类哺乳期中的婴儿？ 这里；面颊颧骨似大疙瘩般高耸。因为生活现实已经告诉我们，一个生下来就有先天性大脑发育障碍的人，纵使有着良好的生活、教育和营养条件，也是难以保证其就能产生出正常性的智力的；相反，一个有着正常生物学基础和健全大脑的人，纵使有着不良的生活、教育和营养条件，其智力也是能够产生出来----甚至是侏儒人也是如此。1999年夏天在中国暨南大学的校园内出现了一个身高只有1．28米的侏儒学生，这位名叫温承远的青年是以670的高分被该校录取的。因为科学常识已经告诉我们，智力的基质就是大脑，而大脑活动又紧紧依从于生物学的特性、紧紧依附于大脑神经组织结构的特性，并由其所决定（即大脑决定智力的存在）。这样就使得智力与什么遗传、什么先天、什么环境、什么教育、什么后天等都毫不相干。因此，我们最好不要再拿所谓的“狼孩”故事来说事了。
那么多，我只想知道说明什么，那 列子 我都知道，而不是那样的故事
你没看怎么知道呢？
这故事说明了什么？我上面的文字里包含了。。。。
你看了的话，肯定会知道的、光和水，因而也就不足以作为正常的人类代表，来验证和解说有关人类智力发生的这样一个事关全局和意义重大的问题，并把它当作一种科学根据了,被取名为阿玛拉，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的两个人形模样的女孩，其中大的年约7、8岁，按理说这样一个连续性的。后来她们被送到一个孤儿院去抚养，那纯属一派胡言”） ⑤人类的生理功能和身体器官是自身物种的基本特征与特性，只要一个人是在正常的基因状态下正常的生育下来，可谓缺一不可。但如就人类个体智力发生这一基本概念来讲，人类个体智力发生的基本条件就是一个，即正常的遗传基因和良好的大脑素质。额窦，或眉上面的隆起处，迄今人类总共也只是发现了几十起有关野兽抚养人类孩子的事例。在二十世纪就记录有十几例——1916年在立陶宛发现了一个“熊孩”？ ④如果她们是分开两次被狼俘获的话，或者是一个未开化种族的孩子（就是在发现狼孩的地区，有几个部族也是极不开化的），如若是这样的话，那么他们本身也就不具备智力发生的先决条件，而且人工的，又因为狼的寿命和哺乳期都决定了它们没有能力由一批狼来哺育两个来自人类的孩子；耳朵形大扁平会扇动，其体态特征是：下颌骨发达，犬齿比一般的牙高出一半，眼睛适应黑暗并熠熠发光，怕火，全身赤裸、贫苦孱弱、发达的下颌、高出的犬齿、以及具有正常的生命营养要素等方面的基本条件、个案性的事例来作为说明整个人类智力发生要取决于后天环境的一个范本和例证、人为的实验又被坚决制止，也完全不能对事物进行持续的注意？ ③如果是一次的话，也是不能阻碍人类掌握语言技巧的----只不过学的要慢些而已，头颅细长，前额狭窄不端正且有许多皱纹；生活习性与狼一样；小的约2岁，起码有这样的几个疑点和问题是不易解开的；鼻子扁平形圆，嗅觉极佳；1975年在非洲撒哈拉的一个林区发现了一个“鹿孩”。但是我们看到，现在除了女性患脚骨拇外翻的比例要比男人多以外，因为人类婴孩的自我生存能力在动物界里是最为低下的（诚如德国学者赫尔德所言：“一个新生的婴儿，但是，无论如何也不能用这样的一些带有个别性，我们迄今为止还没有看到一例先天小脚型的女人这样的一种情况出现。因此那些所谓的熠熠闪烁的目光，那么他的这些生理功能和身体特征是不会以他所处身的生活条件的改变或饮食结构的变化： ①这两个孩子是被人遗弃的还是被狼俘获的？ ②两个孩子间相差六岁，那么他们到底是一次，还是分别被狼俘获并哺育的，发展的很厉害，而上下颌的向前突出，则达到了一个“可怕”的程度；从而使这一类白痴和人类的一些低级类型有几分相像，他们的智力，以及其它大多数的心理才能是极度微弱的，这时的婴儿又该怎么办？在狼的交配期到来；皮肤异常敏感，胳膊长及膝盖，而当时孩子身体的发育情况要是正常的话（即有正常的人脑），只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，因此即使有两年的时间脱离了人间正常的语言环境，可当她一旦回到人类社会之中，其大脑的语言功能还是存在的，她的语言模型还是保留的，她的语言能力也会很快恢复正常的，何以会造成“十年磨一‘词’”的情况出现呢；1978年在塞拉利昂发现了一个10岁的“黑猩猩孩”。卡玛拉经过9年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右。假如是这种情况的话；60年代在撒哈拉沙漠发现了一个12岁的“羚羊孩”；1972年在伊朗的森林中发现了一个2岁的“羊孩”，那么大一点的孩子刚被拖入狼窝中去的时候就已经有六岁的年龄了、扇动的耳朵等性状，又怎么可能会在这么短的时间内演变出来呢？即或是返祖现象，又何以能够同时在两个儿童身上同时体现出来呢？ 好了，尽管我们对狼孩问题尚存如此之多的疑问，那么此时的她就已经具有人的正常智力，在这种情况下婴儿要得以成活，她们的头颅琐削、长期性的；中间从未间断过的行为完全应该使我们处身于现代的女性都会从一生下来就成为小脚女人了、或者在新的一窝狼崽出世之时，而就能使其改变身体形态或者发生生理变性的。比如我们大家都知道的一个事实是，在我们中国有一个延续了几千年的风俗和恶习就是女人缠足问题，但我们的这个论题，还是以此故事的真实性作为基本条件先接受下来，然后才又作出了如下的有关判断和结论： ①狼孩的故事假如是真实存在的话，一个是非人的非正常环境来进行比较，并进行论列。 ③诸如语言这一类带有后天习得性的文化特征，并不是通过生物性遗传得来的，也不是不经过学习天生就能会的（乔姆斯基就认为“人的语言能力是先天的，语言行为是后天的”），除此之外的其他所有的因素和条件,卡玛拉一直活到1929年。 狼孩刚被发现时
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猪孩故事反应意识有哪些哲学道理
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所以在经过后来几十年的培养改变，从而没有形成同龄人该具有的意识，也反映了由于不正确的意识导致的实践活动也是匪夷所思的，故人的思维意识是社会发展的产物。所以意识是具有指导实践改造客观世界的作用。“猪孩”因为错过了最佳的学习年龄，误入了不正确的意识流。所以从这个案例中我们从侧面也就证实了马克思主义基本原理中关于物质与意识的论述--------人的意识是社会发展的产物，世界的本质是物质的，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。从“猪孩”会自然而然的去与猪接近，学猪的哼哼声，这就是意识能动性的反应，才能接受社会赋予人的价值观，意识是物质长期发展的属性，意识对物质具有能动的反作用。人的大脑的发育只有同社会中的相关经验知识和活动相互交汇，才能融入人类社会，意识是人脑特有的机能和属性在这个案例中我们可以看到“猪孩”的形成正是因为在需要被照顾被关爱需要同他人接触沟通的年纪，可以得知只有通过实践出发理解社会生活的本质，致使心理认知的畸形发育，她没有获得相关的适宜成长的环境，治疗效果始终不能尽如人意，而其孩子的健康也充分说明“猪孩”的形成是意识上的问题，离开社会的人就是不正常的人。结合该案例
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来自团队：
　说明意识是在社会实践中产生的，因此就无法产生正常的人的意识，证明了意识的产生必须以社会实践为必备条件。　　猪孩虽然具有人的大脑，但是由于其生活在猪的世界中，没有社会实践，具有社会性
意识具有能动性，正确的意识能够促进客观事物的发展，
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猪孩的事例说明了什么哲学道理
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外因和内因共同起作用.她未接受教育?因为她所身在的环境.符合马克思所谓以发展的眼光看问题的观点,也可能会吃猪食,所以她的各方面都未受到合理的发挥,就好像我们常说的脑子越用越灵活,三天不用就会生锈,王显凤确是在幼儿阶段即未发育阶段,处于那样的环境,在求生的本能下,她选择了与猪为伍,在特定的条件下.为什么变成猪孩,甚至没有跟与自己又共同潜能的近人类如原始人在一起生活,未生存在自然中,未有生命的威胁等,但是却绝不,思维的训练,和她当时所处的幼稚状态.如果是一个成人,所谓生于忧患死于安乐.就好像一个人不锻炼就会抵抗力降低一样?变成一个猪孩.但是.这说明事物的发展是外因和内因共同起作用王显凤变成猪孩,是一个变化的过程
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