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职业专职任务图文功略[]
这里只有些常见的部分职业攻略,如果你还有其他的职业任务需要询问,可以到提问.
圣骑士20级专职任务——正义的试炼详解
这篇文章本来是写给大软的....
不过现在,我破例了....
此文章完全原创,早就成文了,一直没发...
在中国测试前,还是让中国广大圣骑们过过瘾吧
傲の剑&&QQ:1583826& &QQ群:8668373
工会主页正在建设中,以后希望大家能够参加!
工会:Destiny(命运)
圣骑士20级专职任务——正义的试炼详解
此任务乃展示魔兽世界任务超级困难复杂的代表。虽然魔兽世界在中国大陆没有公开测试，可是这个任务在网上已经传言很久，大概在海外服务器测试的玩家都知道这个任务，这就是圣骑士２０级时的专职任务——正义的试炼。这个任务的奖品真是不一般，得到的双手锤Verigan’s
Fist无疑是圣骑士３０级之前的最强武器，甚至在３０到３５级用也毫不逊色！可是这是２０级的任务，难道２０级的圣骑士就可以简单地拥有如此强大的武器？答案当然是：没那么容易！这个任务异常复杂，４种材料寻找分布在魔兽世界的全部主大陆中，而且２种材料需要深入副本区域，１种材料在副本附近，１种材料在精英怪物所在地，中间还要穿越满是３０～４０级怪的阿拉斯高地，坐船横渡大海，所以在２０级左右想要拿全所有材料简直比登天还难！就算你到了３０级，想一个人拿全所有材料也几乎是不可能的。这就是人们接下这个任务后却步的原因了。
不过任务就是给人来做的，不管多么难，只要有坚持不懈的信念，就一定会成功。本人就是在２３级的时候，凭借自己那仅有的一点英文知识，在韩国服务器上，花了整整一天的时间，把这个双手锤拿了下来。什么？你想知道我是怎么做到的？OK,let’s
故事的开始……
像以往的圣骑士专职任务相同，这个任务还是在暴风城的中央大教堂中开始的。２０级之后，去大教堂找自己的骑士长Dothoran
Rall交谈（图１），他会给你一个英勇之卷。右键点击查看，得到本次任务的主要目的：“你的力量，你的信仰，你的勇气要在这里得到试炼。你需要学习永远不放弃信念，相信光芒的力量。这样，你就可以做到常人无法做到的事情……”然后和旁边的骑士长交谈，得到这次的任务：在威斯特法找到Daphne
Stilwell。
Westfall的寻觅……
Daphne Stilwell和Jordan Stilwell是一对夫妇，他们住在威斯特法Longshore附近的一个小房子里。Jordan
Stilwell因为有事去了铁炉堡，留下了Daphne Stilwell一个人。而最近，威斯特法的迪菲亚盗贼经常来骚扰Daphne，所以你这次前行是为了去保护她。在威斯特法地图的左下脚海岸边的山中，我们终于发现了我们寻找很久的Daphne（地图中Ａ）。和她交谈，她表示对教堂派来人保护她非常高兴。然而就在交谈的时候，迪菲亚的盗贼又来了，迫不得已，同Daphne一起先把盗贼赶走再说……
同盗贼的战斗……
Daphne Stilwell本人有２０级，拿枪近身攻击（汗……那拿枪干什么）。我那时有２１级，会３级圣光，２级无敌，３级神圣之击。这次的作战目的是击退迪菲亚盗贼的三次进攻，并保证Daphne不死。期间注意给Daphne补血，光环最好开复仇光环，好让多个攻击你的单位同时失血。盗贼的第一波进攻有３个人，我和Daphne两个人轻松收拾。第二波有４个人，打起来比较费力。第三波一上来我就被５个盗贼围攻，圣光补不上血，我只好开了无敌先闪，让Daphne先顶了一下，最后把几个盗贼全灭（图２）。战斗结束后，Daphne会回屋把枪收起来，然后再出屋。等到她的头上出现一个黄色的问号，和她交谈，她则表示非常感谢，完成这个任务。接着她让你回去向骑士长Dothoran
Rall报告说她已经安全了，并告诉你说她非常想念她的丈夫，希望让他早点回来。赶快到骑士长Dothoran
Rall那去报告吧！第一轮任务的奖品是一个非常不错的暴风之盾和一个亡灵侦察的技能。
铁炉堡的旅行……
辛辛苦苦了这么长时间，总算得到了一点奖赏。继续和骑士长Dothoran Rall交谈，他则让你去铁炉堡找到Jordan，向他说他的妻子已经平安无事了，请他放心。从大教堂出来到暴风城的工业区坐隧道车到铁炉堡或直接坐狮鹫，到达铁炉堡。出城堡大门，在门口的一片空地上发现了Jordan（图３）。上前跟他交谈，他二话没说先把你感谢了一通，然后表示愿意给你打造一把武器，而武器的好坏，则要看你对他打造武器的帮助有多少。他递给你一张纸条，上面写着他所需要的材料和取得这些材料的方法。最后，我们把精力都集中到了这四种材料身上：白色石木、乔丹的精练矿石、乔丹的锻造锤和纯洁的科尔宝石。当我们查看他的那张纸条，我们就知道这个任务是何等的困难。
白色石木：在威斯法特的死亡矿坑副本内部，开了第二扇门后里面的地精掉落。
乔丹的精练矿石：在洛克莫丹的莫格罗什食人魔要塞里，在一棵树下面的箱子中。
乔丹的锻造锤：在洛丹伦大陆的银松森林中的暗牙要塞副本内部，过了监狱进入中心广场的马厮中有一个箱子里面有。
纯洁的科尔宝石：在卡利姆多大陆的黑海岸中的奥伯丁找到一个暗夜精灵，他会要你去黑暗深渊副本外杀精英娜迦海妖，把得到的肮脏的科尔宝石拿给他净化一下得到纯洁的科尔宝石。
寻找上面四种材料的任务，则被称为真正的正义试炼任务。好戏现在才刚刚开始……
准备的工作……
做这个任务之前，一定要做好充分的心理准备和物质准备。此任务分四部进行，算上跑路时间，每一步大约需要２～３个小时。所以，在开始做之前，首先保证自己的时间准许，尽量一次完成，避免中途断下而失去感觉。然后找几个自己在魔兽世界里的朋友来帮忙，有条件陪同进行的一定要一起，避免不必要的牺牲。药水、食物和急救用品准备好之后，就可以出发了。此任务的四个部分并没有先后顺序，大家可以根据自己的喜好决定先做哪一部分。
死亡的矿坑……
依我的观点，因为白色石木是在死亡矿坑的副本中打到的，所以我们这次可以以做死亡矿坑副本任务为主，顺便拿到白色石木，这样也便于组队进入死亡矿坑。
进入威斯特法，往地图的左下脚走，一直走到月亮溪(Moonbrook，地图中Ｂ)，在月亮溪镇的尽头有一个屋子，走进去发现这就是死亡矿坑(The
Deadmines)的入口。在入口处看有没有人在组队做任务，如果有，就要求加入他们。如果还想把死亡矿坑的副本任务做完，就设法加入一个强一点的队伍。等到队伍准备完成，就进入死亡矿洞，一路杀进副本区域。死亡矿洞的副本第一个小Boss是一个１９级的精英食人魔（图４），打死它之后过第一扇门。再往前走过第二扇门，里面就有地精（图５），打死地精可以得到白色石木。在这个时候，如果有点团队精神，还是不要提前离开，免得队里其他人的辛苦白费，跟着杀下去吧，如果失败了就不要再来了。
PS：死亡矿洞的副本任务是这样接到的：先在森特诺山（Sentinel Hill）上找Gryan Stoutmantle，接到迪菲亚盗贼的系列任务(The
Defias Brotherhood)，一共６个，都做完就会得到最终的副本任务——拿盗贼头目VanCleef的人头。
恐怖的阿拉斯高地……
想要到达影牙要塞和奥伯丁，首先必须做的就是——穿越湿地（图６）。湿地(Wetland)是人类或矮人到洛丹伦大陆和卡利姆多大陆的必经之地，而为了限制新手能在早期进入其他大陆，在这里安排了强大的怪物，想安全通过这里并非易事。
一直沿着山边躲躲藏藏，逃开了大量怪物的追杀，成功到达了湿地地图的左下角，我们的一个中转站——米奈希尔港（Menethil
Harbor，地图中Ｃ），这是一个集海运和空运为一体的城市，在这里可以坐船到卡利姆多大陆。在狮鹫处探索到新的路线点，方便以后行走。所有事情完成以后，继续向北行走，经过地图最北边的桥，就来到了满是３０～４０级怪的阿拉斯高地。阿拉斯高地是不死族和人类城市的交接点，在路上行走可以看到不死族和人类的卫兵巡逻。如果两族卫兵相遇，拿起武器就上去砍，直到分出胜负。不过现在可不是看光景的时候，赶快跑路吧！２０级左右想经过这里，不死个５回左右可以能是没希望的。满地全是显示？？级怪的怪物，路上还有不死族的守卫。比较安全的通过方式就是沿大路走，看到有不死族的卫兵就跟在人类卫兵后面，等到他们开打时候赶快走开，一直朝着大地图的西边跑。出了西边地图相对来说比较安全，因为这里有一个人类的小镇——南海镇（Southshore，地图中Ｄ)。这里也有狮鹫点，记得激活。
狼人的影牙要塞……
在南海镇的某个屋子后面，有南海镇唯一一个可以修理装备的商人。修理完浑身上下已经变红的装备，就和朋友一起，往影牙要塞进军吧！南海镇附近也都是２０～３０级的怪，走大路躲着点应该可以通过。再往西走一张地图，就来到了银松森林(Silverpine
Forest)。这里是不死族初级玩家的练级之地，怪物等级相对较低。再往西边走一点，走过一短弧形的山路，进入副本区域——影牙要塞（Shadowfang
Keep，地图中Ｅ）。
进入影牙要塞，发现要塞的正门是紧锁的，怎么办？我们发现旁边的监狱是开着门的。和朋友一路杀狼人进入监狱，在干掉监狱里的所有狼人之后，进入看守人质的地方。拉动枪上的把手，把狱门一扇扇打开，如果里面是不死族的人就杀掉，最后看到一个人类的老者。跟他交谈，他会答应你们用法术将监狱到广场的大门打开。跟着他一直走，来到一扇门前，老者会施法将门打开（图７）。接着激昂的音乐响起，从狭小的监狱进入了一个广阔的广场。出了监狱的门一直向前看，就是影牙要塞的马厮，里面有一个箱子里面有乔丹的锻造锤（图８）。拿到之后就赶快闪人吧，留久了真的可能死人。
卡利姆多的旅行……
现在是时候去卡利姆多大陆了。先在一个人类城市的酒馆中把记录点存好，然后坐师鹫到米奈希尔港。在沿海处有一个港口，那里可以坐船到卡利姆多大陆。值得注意的是，这里一共有两条航线，一条是行往卡利姆多大陆的人类港口，一条是通往暗夜精灵的港口。我们需要乘坐的船是要到暗夜精灵的奥伯丁，所以千万不要弄错，坐船位置请参见图片（图９）。在码头等船靠岸，大家一涌而上，不久就来到了卡利姆多大陆黑海暗的奥伯丁（Auberdine，地图中Ｆ）。先在奥伯丁找到一个暗夜精灵Thundris
Windweaver（图１０），他说科尔宝石在娜迦海妖那里有，不过已经收了污染，他让你去拿到一块污染的科尔宝石给他净化一下。现在我们就赶往黑暗深渊（Blackfathom
Deep，地图中Ｇ）。从奥伯丁一直往下走。过一张地图后，来到一片明显是娜迦海妖的居住地。有一个向下流水的洞（图１１），跳下去，就会发现隐藏的道路，这就是副本黑暗深渊的入口。在这里面有长得像尤迪安一样的盗贼，会隐形，要多加小心。杀死精英娜迦女海妖会得到污染的科尔宝石（图１２），赶快回奥伯丁找Thundris
Windweaver净化宝石吧！得到纯洁的科尔宝石后就用回城回到艾泽拉斯大陆。
莫格罗什的食人魔……
从铁炉堡出发，一直往东走，来到洛克莫丹（Loch Modan），在地图中央附近找到矮人的城镇——塞尔萨玛（Thelsamar，地图中Ｈ）。在一个屋子中找到乔丹的老师Bailor
Stonehand（图１３），他会告诉你乔丹的矿石在莫格罗什的食人魔要塞（Mo’grosh Stronghold，地图中Ｉ）里。向东走来到莫格罗什要塞，躲避食人魔的攻击，在一棵树下的一个箱子中发现了乔丹的矿石（图１４）。拿回来给Bailor
Stonehand精练一下，就得到了乔丹的精练矿石。至此，正义试炼的所有任务道具收集完毕，回去找乔丹领赏吧！
激动人心的奖品……
回到铁炉堡外找到乔丹，把辛辛苦苦收集到的道具给乔丹，他会非常激动的帮你打造你的奖品——蓝字的双手锤Verigan’s
Fist（图１５）。他慢慢走到他的铁砧旁，开始打造，几道金光闪过之后，再跟他交谈，他就会将这把双手锤Verigan’s
Fist送给你！装备上看看，哇塞，这个属性，这个模样，都是极品的，看起来我们的努力都没有白费（图１６）。这把锤子一定会给你以后的升级打怪历程减轻不少负担，好好的珍惜吧。
最后的话语……
虽然此任务如此复杂，困难，但是我们也能从中发现魔兽世界作为世界第一的网络游戏的风采。希望魔兽世界在中国测试的时候，不要出现像其他网络游戏一样的情况，外挂、骗子都是让我们痛心的。还有在这次任务中我也可以看出韩国玩家玩网络游戏的态度，对我这样一个等级不高的中国人，都很乐意帮助我完成任务，而且都花费了很长时间，还没有得到任何报酬，我真的很感谢他们。
在此，祝愿魔兽世界在中国能够取得伟大的胜利！
写在最近的话
经历了韩国测试,我又踏入了欧洲测试.职业同样的,人类领袖人物圣骑士.
这次因为有了经验,我在22级就拿到了那把锤子,期间只找了一个22级的盗贼帮忙......
其实现在看起来这个任务不是非常的难,因为等到大家等级高了以后会发现比这个复杂的任务还是有的,不过算到20级左右这个任务就是变态了.我想看这篇文章的也大部分是新手,在操作上一定是有失误的,所以我推荐,想拿到锤子,就按我上面写的去做就对了.
不过这里有一种非常快就拿到锤子的方法,对新手来说可能行不通,不过你是骨灰玩家,这点应该不成问题.
推荐路线是:先去食人魔要塞,直接冲进去,不行开个无敌.找到那棵树,确定你的鼠标放在那个箱子上会变成齿轮状,然后在旁边开箱.这样一般是不成功的,因为这是你一般是被几个食人魔追杀.没关系,不要跑,原地自杀.好了,在洛克莫丹灵魂复活了.在幽灵状态下到达你的尸体旁边,看到尸体旁边没有怪物的时候马上复活,开箱,拿石头,拿到石头马上跑,或再自杀.如此一来,这部分大约15分钟就可以完成.
死亡矿坑没什么好说的,一般跟着去打VC时顺便打了就可以
然后就是穿越湿地和阿拉斯高地,这里是非常不好走的,尤其是在服务器初期,连个人影都没有,全是清一色的??级怪.如果真的穿不过去,或者想少死几次,可以这样走:从湿地左边的水一直往地图左上游,游到南海镇,这样就避免了经过阿拉斯高地.
影牙要塞1个人SOLO是绝对不可能的.不过还好需要的东西只在地图的前面一部分,而且影牙要塞开始的怪物一般都是2只2只来,还好收拾.不过最困难的地方,还是在监狱通往广场的那里.那里有个LV20的精英狼人,如果下楼梯去打的话很可能会被四个围攻.2个人去也是个死.不过我实验了一种方法,可以一次引一只,一次引两只,最后再解决一只(没去过的看不懂这里).下楼梯的旁边有只狼,只引他的方法是试图从楼上往楼下跳,而不是走楼梯.这样,你如果有1次没有跳下去,而身体有稍微过了一点围栏,那只狼人就自己跑过来攻击了.
进入广场有不死的人类会用诅咒,没隔一定时间会出一个女妖攻击.而女妖只有1的血,所以开惩戒光环可以轻松解决他们.
黑暗深渊也没什么好说的了,一般在门口杀1个就可以拿到了.
好了祝大家早日拿到锤子~~
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【专区_《魔兽世界》】最新消息第一时间推送给你中国风俗大典序
　　中华民族是世界上经济、文化发展最早的民族之一。这一伟大民族，在黄河，长江流域辽阔的土地上，长期繁衍生息所创造的民族优秀文化，是他们智慧的结晶．作为炎黄子孙，继承和弘扬这份优秀的文化遗产，有助于振奋民族精神，提高民族自尊心和自信心；有助干培养爱国王义情操，增强的凝聚力。
　　在光辉灿烂的民族文化中，那些丰富多彩的民风民俗，亦是一颗灼灼夺目的珍珠。中国的民风民俗，源远流长，门类众多。它是中华民族在长期共同的生产实践和社会变往中，自发地逐渐形成的一种错综复杂的杜会精神现象。从总体上看，它在维系民族成员之间相互理解和信任、促进全民族聚合成一个强大的战斗群体，以及形成本民族的生活、意识、性格，心理、道德等特征的各个方面，都曾起过值得肯定的历史作用，保存有民族精神和文化的精华。但是，另一方面，它在形成的过程中，由于受到时代和阶级的限制，受到经验和知识水平的限制，会不同程度地积淀有非科学的，以至落后的因素。因此，我们必须对传统的风俗进行实地调查和科学研究，既要反对毫无批判地兼收并蓄，也要反对以历史虚无主义的态度全盘否定，应该采取批判地继承的正确态度，继承其精华，发扬良风美俗：弃去其糟粕．改造恶风陋习。这样．才能既保持的民旋特色，又可使它在建设社会主义的精神文明中发挥应有的作用。
　　中国的民风民俗，除了在浩瀚的古典文献里存在大量记载外，尚见之于古代各类小说．和诗文中。这些文学作品所保存的许许多多的形象化资料，同样是异常珍贵的，《中国风俗大辞典》将上述两个方面密切配合，全面系统地加以汇辑、整理和编撰，力求臻于完备。这对继承宝贵的传统文化遗产，弘扬民族精神，显然是具有较高价值的。
　　这部辞典较之目前国内同类辞书表现出少有的特点。全书几十大门类，收录词目约500 余条，涉及面较宽；词条编写，既稽考史籍的翔实记载，又引证文学作品的生动描述，溯源疏流，相辅相成；在探索渊源的基础上，阐明历代沿革和异同，持之有据，言之确凿；使全书科学性、知识性和可读性得到统一。而且，书中还适当收入有关轶闻逸事，语言活泼，行文流畅，平添了几多趣味。总之，此书的出版，既可为广大读者提供民风民俗方面的知识，又是专家学者研究民俗学、风俗学、社会学等难得的参考资料，无疑会受到社会各方面的普追欢迎
大数据告诉你：哪些家庭的孩子成绩更优秀&&
很多家长，往往以为，学校是决定孩子学习成绩的最为关键的因素。所以千方百计、想方设法、挤破头、砸锅卖铁也要让孩子上个好学校。
不过，很多家长机关算尽，也没有想到，好家庭就是一所好学校。与其大费周折让孩子择个好学校，不如从身边做起，给孩子办个好学校。中国教育科学研究院对四省市小学生家庭教育状态的调查显示，家庭对孩子的隐性学业支持因素更值得关注。那些善于听取孩子意见的家庭，正能量多的家庭，孩子的学习成绩更优秀。各位家长，从你做起，从家庭做起，给孩子在家里就办个“好学校”。
善于听取孩子意见的家庭 孩子成绩更优秀?
成绩优秀的学生家庭更多采用协商、民主的亲子互动模式。数据显示，“会听取孩子意见”的家庭，子女成绩优秀的占39.11%，而子女成绩较差的比例仅为19.90%。
面对教育分歧，父母选择“私下再协商”的家庭，其子女成绩优秀的比例高达76.10%，而成绩较差的学生家庭选择比例仅为11.98%。
在民主、友好的家庭中，学生能充分发挥自主性和能动性，信任感被学生内化为学习潜力和动力，运用于学习的自我管理中，继而促进学业水平的提高。?
父母情绪越正向，子女成绩优秀比例越高?
家人间的情绪理解与反馈不容忽视。调查显示，家庭成员间对情绪的理解和反馈越好的家庭，其子女成绩优秀的比例越高。
?如当父母情绪不好时，“能感受到家人支持和关心”的家庭，其子女成绩优秀的比例最高，为74.12%，而冷漠、疏离的家庭中，如“不如不说，说了更闹心”和“说了他们也不能理解”，子女成绩优秀的比例仅为12.48%和5.41%。?
父母的消极心境会投射并传染子女，尤其对较为敏感的孩子来说，如果父母的情绪不一致，则孩子的心理调适就比较困难。久而久之会给子女造成巨大的心理负担，影响其学习效果。
本次调查还发现，家庭结构对小学生学业水平有显著影响。离异和再婚家庭中孩子成绩优秀的比例大大降低；而在成绩较差的小学生中，单亲和再婚家庭又占了相对较高比例。?
父母经常读书看报 孩子成绩更优秀
数据显示，“阅读型”家庭子女成绩优秀的比例更高。闲暇时父母经常“读书看报”的家庭中，其子女成绩优秀的比例为31.31%，高于“看电视、玩电脑、手机”（27.43%）、“朋友聚会、打牌娱乐”（24.90%）等家庭。
调查还发现，学业水平较高的小学生，课外阅读的时间也相对更多。由此看来，为孩子创设良好的“阅读型”家庭氛围对小学生学业成长的意义不言而喻。?
家人共进晚餐 孩子成绩普遍更好
小学生学业水平与家庭组织娱乐活动的频率密切相关，家庭组织娱乐活动的频率越高，小学生成绩优秀的比例也越高。数据显示，选择“从不”、“偶尔”和“经常”组织家庭娱乐活动的家庭，成绩优秀的小学生比例分别为17.74%、27.35%和39.19%。
进一步对每周家庭成员共进晚餐的情况进行调查时发现，成绩优秀的学生家庭，“几乎每天”和“每周2-3次”家人共进晚餐的比例均高于成绩较差的学生家庭。?
有意思的是，“爸爸经常和孩子做的事”对小学生的学业水平影响明显。在成绩优秀的小学生中，爸爸能经常和孩子“一起玩智力游戏（如下棋，迷宫、数字猜谜等）”的占比最高，为58.23%，其他选项依次为“打闹玩耍”（56.54%），“一起运动”（48.42%），“一起聊天谈心”（41.14%），“一起尝试新事物”（40.83%），“一起修理东西”（22.65%），“讨论军事、科技、政治、历史等话题”（18.86%），“共同保守一个秘密”（13.9%）。?
会管理零花钱的孩子 学生学业水平更高
自主管理能力高的小学生学业水平也更高。数据显示，当问及小学生“兴趣班是怎么选的”，能表达自己喜好愿望、独立做出选择的小学生（“我自己选的”）和能与父母商讨听取父母意见的小学生（“父母和我商量的”），成绩优秀的比例相对“同学上，我也上”、“父母决定的”的比例高两倍；?圝圝在成绩优秀的小学生中，随自主管理零花钱能力的提高，其学业优秀的比例也直线上升。53.30%学业水平较优秀的学生会将零花钱“攒起来，有计划地花”，比成绩较差的小学生高17.97%；相反，随心所欲，给多少花多少的学生中，成绩较差的为13.91%，学业水平较优秀的仅为3.12%。??
孩子是否做家务 成绩反差比较大
自理能力强的小学生学习能力也强。当问及“孩子分内的事情总让您帮忙，您会怎么办”时，在成绩优秀的小学生中，“要求孩子自己的事自己做”的比例最高，为43.11%，“有求必应”的比例最低为2.12%。在孩子专门负责一两项家务活的家庭里，孩子成绩优秀的比例也相对较高。?圝圝这样看来，并非把所有的时间都留给孩子学习和休息才是明智的选择。那些认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例为3.17%，而持有“孩子应该做些家务”观点的家庭中，此比例为86.92%，两者相差悬殊
教师资格证面试考场全流程详解
这是根据教师资格证考试面试安排细则归纳总结出的一份全面考场流程介绍
　　进场流程
　　第一步：进入候考室
　　1.考生进场。考生持本人准考证、第二代居民份证进入候考室。允许考生携带教材进入候考室，但严格禁止考生将手机等禁带物品带入候考室。
　　2.身份核验与资格审查。逐一核验考生的准考证、身份证、户籍或人事关系证明、学历证书或在校生学籍证明等材料原件，以及面试考点、考试时段、报考学段、报考科目等信息是否与本时段考生清单相符合，组织考生签到，记录缺考考生名单。
　　3.诚信教育。宣读《面试考生守则》、《国家教育考试违纪处理办法（摘录）》和注意事项，发放《面试程序》，提请考生按照规定程序和要求参加面试，以及不得携带教材等进入抽题室、备课室和面试室。
　　4.分组抽签。按照考生报考学段、报考科目以及面试室设置等情况，对考生进行分组，组织各组考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签的顺序号，发放考生抽签顺序号牌，依照号牌顺序引导考生进入抽题室进行抽题。
　　5.维持秩序。维持候考室考试纪律。
　　第二步：进入抽题室
　　不得携带教材等进入抽题室
　　监考教师甲：
　　1.根据考生分组抽签的顺序号，并依据面试室测试进程情况，每隔20分钟左右，分批次叫号进入抽题室。
　　2.核对考生基本信息与考生清单是否相符，组织考生签到，提取系统中考生信息。
　　3.指导和协助考生登录面试测评软件系统，告知考生抽题与报考学段、科目一致，指导和监督考生抽取面试试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道）、打印面试试题清单。
　　监考教师乙：
　　1.维持抽题室考试纪律。
　　2.待该批次考生抽题结束后，统一发放备课（活动设计）纸。
　　3.告知引导员该考生要前往的备课室。提请考生携带准考证、试题清单、备课（活动设计）纸。
　　第三步：进入备课室
　　监考教师甲：
　　1.核对考生基本信息与考生清单是否相符，组织考生签到，提请考生将禁带物品（包括教材）放置指定位置。
　　2.在考生备课纸、《备课时间登记表》上填写备课开始时间，并在备课纸上签字确认。安排考生座位，发放备课（活动设计）草稿纸（草稿纸）。
　　3.告知考生开始撰写教案（设计活动演示方案），准备时间20分钟，并开始计时。
　　4.备考满15分钟时，提醒考生备课剩余时间5分钟。5分钟后宣布备课结束时间已到，考生停止备课。
　　监考教师乙：
　　1.维持备课室正常考试纪律，提请考生在备课纸上填写考生基本及报考信息，监督考生撰写教案（设计活动演示方案）。
　　2.待监考教师甲宣布撰写教案（设计活动演示方案）时间已到后，提请考生携带准考证、教案（活动演示方案）和试题清单，并在试题清单上填写面试室编号。
　　面试环节
　　考生将准考证、试题清单呈交面试考官。
　　结构化：
　　1.面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答。在评分表上填写面试开始时间。时间5分钟左右。（考务工作人员开始录音、摄像。）
　　2.面试考官根据考生表现，做好相关评分记录。
　　3.考生回答完毕或回答问题超时，面试考官提请考生开始试讲（演示）。
　　试讲：
　　1.考生开始试讲（演示）。时间10分钟。
　　2.面试考官根据考生表现，做好相关评分记录。
　　3.考生试讲（演示）超时，面试考官提请考生结束试讲（演示），开始答辩（陈述）。
　　答辩：
　　1.面试考官根据考生试讲（演示）情况，提问2道问题并要求考生回答。时间5分钟左右。
　　2.面试考官根据考生表现，做好相关评分记录。
　　3.考生答辩（陈述）超时，面试考官提请考生结束面试。在评分表上（评语栏内）填写结束时间。（考务工作人员结束录音、摄像，按照规定格式保存。）
　　考生将教案（活动演示方案）呈交面试考官，及时离开面试室。
　　考生备课纸
　　考官面试导语
　　(以面试测评系统提示为准)
　　[考生进入考场]
　　[核对考生信息]
　　组长：XX同学，你好！欢迎参加面试。
　　本次面试共20分钟，程序如下：
　　先请你回答两个规定问题，然后试讲（幼儿园为活动展示）。
　　下面我们随机抽取两个问题，请你认真听清题目，思考后回答，5分钟左右，注意把握时间。好，请听题——
　　[考官抽题、浏览]【计时开始】[宣读试题]
　　第一个问题是：[考生回答]
　　第二个问题是：[考生回答]
　　好的，时间到！
　　现在，请按照你准备的试讲提纲（或称教学简案）进行试讲（幼儿园为活动展示），时间10分钟，现在开始——
　　[考生试讲]……
　　[考官根据试讲情况提问，考生答辩]， 5分钟左右
　　请将试讲提纲（或称教学简案）留下。
　　XX同学，再见！
　　面试考生守则
　　一、考生必须按照准考证上标明的时间参加考试。考生入场时必须主动出示准考证、身份证、户籍或人事关系证明、学历证书或在校生学籍证明等材料原件，接受考务工作人员的核验。
　　二、考生应在规定时间进入候考室，迟到15分钟以上者禁止进入候考室，面试成绩按照缺考处置。
　　三、考生要携带必要文具（签字笔等）进入候考室。禁止考生携带各种无线通信工具、个人电脑等参加考试。
　　四、考生进入候考室后，要遵守秩序，保持安静。
　　五、考生在得到监考教师的点名后，迅速前往面试考场。
　　六、备课时，将本人准考证、身份证放在课桌上，以便核验。
　　七、面试结束后，考生应立即离开面试考场，不得向面试教师询问面试结果和分数，不得在考场附近大声喧哗。
　　八、考生必须严格遵守考场纪律，对于违反考场规定、不服从监考人员管理和舞弊者，按违反考场规定处理，取消其本次考试成绩。 　　九、考生应自觉服从监考人员管理，不得以任何理由妨碍监考人员进行正常工作。对扰乱考点秩序、恐吓、威胁监考人员的考生将交公安机关追究其责任，并通知其所在单位
小学体育教学常用体操术语
1、体操的定义：
&&&&&所谓体操是指以徒手、持轻器械或在器械上按规定完成的具有一定艺术性的身体操练。
2、体操的特点：
&&&&&&体操运动与田径、球类等主要运动项目比较，有以下五个特点。即：多样性、规定性、护助性、艺术性和创造性。
3、体操术语的定义：
&&&&&&体操术语是对体操理论和技术进行描述的一种专门用语。
5、体操术语的作用：
&&&&&有利于学生加速动作的学习与理解；有利于规范教师的教学语言行为。
5、体操术语的分类：
小学体育教学学生常用体操术语一、徒手体操动作方向术语
1、基本方向及特殊方向
2、中间方向
小学体育教学学生常用体操术语二、徒手体操动作方向术语
1、基本方向及特殊方向：是以人体直立时为基准，有前、后、左、右、上、下等六个基本方向。四肢方向均以其与上体的关系来确定，即使人体与地面关系发生了改变也是如此。左、右也称侧，四肢向人本中线运动称向内，离开中线运动称向外。人体与地面约成平行时，胸对地面称俯，背对地面称仰。
2、中间方向：是指两个基本方向之间&&45&的方向。有前上、前下、侧（左、右）上、侧（左、右）下、前侧等。如前与上之间称前上，前举与上举之间的举称前上举，以此类推。
小学体育教学学生常用体操术语二、徒手体操动作方向术语
3、斜方向：是指三个基本方向之间构成的方向。（斜方向与三个基本方向的夹角相等）如前、侧、上之间称前侧，也称前斜上，以此类推。
小学体育教学学生常用体操术语三、徒手体操基本动作术语
（一）、立：人体脚接触地面并支撑体重的姿势称为立。立有直立、并立、开立、点地立、起踵立。
1、直立：与立正基本相同，但手五指并拢伸直。
2、并立：与直立相同，但两脚并拢。
3、开立：两脚左右分开同肩宽的立。其他的开立应指明。（如大、小、前后等）
4、点地立：一脚侧出脚尖点地，重心落在另一腿上的立。有前、后点地立等。
5、起踵立：两脚跟提起的立。
&&(二)、蹲：屈膝立的姿势称为蹲。
&&1、全蹲：大、小腿的夹角小于&&&45&的蹲。
&&2、半蹲：大、小腿的夹角约为&&&90&的蹲。
（做蹲时，一般为两腿并拢，全脚掌着地，其他的蹲应指明）
（三）、跪：膝与小腿前着地，两腿并拢，上体与地面垂直的姿&&势称为跪。其他的跪如单膝跪立应指明。（跪跳起）
（四）、撑：手和身体某环节支撑在地面上的姿势称为撑。有蹲撑、俯撑、侧撑、仰撑等。（立卧撑）
（五）卧：人体在地面上躺的姿势称为卧。有俯、仰、侧卧等。
（六）、弓步：一脚向某方向迈出大步、膝弯曲约&90&，另一腿伸直的姿势称为弓步。有前、侧、后弓步等。做弓步时，一般为全脚着地，其他的应指明。
（七）、平衡：以身体某（些）环节支撑地面，保持一定时间的静止姿势称为平衡。有单脚站立的俯平衡、侧平衡、搬腿平衡等。
（八）、举：四肢移动范围不超过180&、一定方位的动作称为举。做前举、上举、后举及其中间方向的举时，一般掌心想对；做侧举、侧下举时，一般掌心向下。其他应指明。
（九）、伸：关节角度伸直或扩展的动作称为伸。有伸臂、伸腿等。
（十）、屈：关节角度弯曲或缩小的动作称为出。有两臂肩侧屈、胸前平屈、体前屈、体侧屈等。
（十一）、振：臂或躯干做加速富有弹性的动作称为振。如两臂侧举后振，上体向前屈振等。
（十二）、踢：腿用力加速富有弹性的动作称为踢。有前、后、侧踢腿等。
（十三）、压：四肢或上体做向下加压力的动作称为压。有压肩、压腿等。
（十四）、跳：脚蹬地使身体腾空的动作称为跳。一般为双脚起跳，如挺身跳。其他如单脚跳、另一腿侧摆等应指明。
（十五）、出：一脚朝某方向迈出一步或半步的动作称为出。如左脚侧出成开立。
小学体育教学学生常用体操术语四、队列队形练习基本术语
（一）列：学生左右排成一条直线叫列。它是组成横队的要素，横队称“X列横队”。
（二）路：学生前后重叠成一条直线叫路。它是组成纵队的要素，纵队称“X路纵队”。
（三）横队：按列排成的队形称为横队。横队宽度大于纵深。
（四）纵队：按路排成的队形称为纵队。纵队纵深通常大于宽度。（五）伍：成横队时前后排列的学生称伍。人数等于列数的伍叫“满伍”人数少于列数的伍叫“缺伍”。（配图）
（六）排头/尾：位于纵队之首/尾或横队右/左翼的学生叫排头/尾。（例）
（七）基准学生：指定作为看齐目标的学生叫基准学生。（举例）
（八）间隔：学生或成队彼此之间左右相隔的间隙叫间隔。一般为一拳（约10厘米），队与队之间相隔约两步。
（九）距离：学生或成队彼此之间前后相距的间隙叫距离。一般为一臂长（约75厘米），队与队之间相隔约两步。（视频）
（十）步幅：一步的长度（前后脚脚跟的距离）叫步幅。
（十一）步速：每分钟走的步数叫步速。
附：动作关系术语与口令
1、动作关系术语：动作与动作之间的关系
成：完成动作的结束姿势用“成”表示。
接：单个动作之间要求连续完成时用“接”表示。
同时：单个动作中身体的不同环节或两个动作在同一时间里完成用“同时”表示。
依次：单个动作中身体某些环节先后做相同动作时用“依次”表示。
经：在完成某动作时所指定经过的一种瞬间身体姿势用“经”表示。
口令：是指用简短的术语下达的口头命令。
口令一般包括预令与动令两个要素。预令是告诉学生做什么，所以预令必须清楚、宏亮，长短应视队伍的大小而定；动令必须短促有力，音调应高于预令。
愿对朋友们有帮助
汽车仪表盘这些指示灯
今天将大部分车型上的各种指示灯与控制按钮的功能整理归纳一下，跟大家一起学习交流，争取都做一个合格的老司机！
对于上图中的仪表盘，对于开车的老司机们来说，看着特别舒坦，没有故障灯警示，心安呐。
这是剧情反转吗？看着满屏的故障码，除了认识几个常见的故障灯，大部分是大写的“懵逼”，这都啥意思啊？这可能是很多车友比较茫然的问题。好吧，现在就来了解每个指示灯代表的意思，分析它的原因以及解决方法。
这是我们在用车过程中，平常常见的并最常使用的图标有：车门提示、手刹提示、安全带提示、发动机自检、润滑油情况检查、ABS系统检查、安全气囊检查、蓄电池提示以及燃油量提示这么几种。汽车仪表当中的灯在设计的时候有一定的规则，主要有四种颜色，红色指示灯一般情况下都是危险警报灯，需要及时处理;黄色指示灯是故障指示灯，仪表当中黄色灯点亮都告诉驾驶员车辆某个系统的功能丧失了;绿色指示灯是状态指示灯，确认车辆工作状态;蓝色指示灯则是表示确认启动状态。
关于仪表盘上的常见故障指示灯图示、原因以及解决方案。
EPC指示灯：打开钥匙车辆自检时会亮几秒，随后熄灭。如果车辆启动后仍不熄灭，说明车辆机械与电子系统出现故障，应及时前往4S店检查。
超速档指示灯：该指示灯用来显示自动变速器的超速档工作状态。指示灯闪亮说明超速档锁止。此时加速性能会得到提升。
安全带指示灯：提醒驾驶员安全带是否系上，有些车型还会伴随提示音。
安全气囊指示灯：用来指示安全气囊工作状态。打开钥匙车辆自检时会亮起，如果此灯亮起要尽快到4S店进行检查，以免在发生安全事故时，安全气囊不能正常打开。
油量指示灯：用来指示车辆燃油量，如果指示灯亮起说明车辆燃油不足。
机油指示灯：如果此灯亮起，那说明你的车辆已经缺少大量的机油，为避免对发动机造成过大损失请尽快添加同型号机油(尤其是涡轮增压发动机，缺机油对涡轮增压器及发动机的损伤都是非常大的)。
水温指示灯：用来指示发动机内冷却液的水温。打开钥匙发动机自检时会亮起。如果此灯亮起，请立刻将车停下并熄火(切记此时千万不可打开防冻液壶上盖，否则有可能会造成防冻液喷溅)；
刹车盘指示灯：用来显示刹车状态。如果此灯亮起，请立刻停车检查。首先观察刹车油壶是否缺油，如果缺油请先将刹车油补充到标准刻度线(切记不同标号刹车油不可混加)，随后尽快将车开到专业维修站)。
发动机指示灯：黄色灯代表故障出现，但车辆可以继续行驶，请尽快到维修站进行检测维修。
红色灯代表故障出现，请立即停车，并拨打救援电话，此时车辆不能够继续行驶，以免发生危险。
手刹指示灯：用来指示手刹状态。亮起时说明手刹拉起。
玻璃水指示灯：该指示灯用来显示车辆玻璃清洁液的多少。亮起时说明车辆玻璃清洁液不足，应及时添加。如果长时间使玻璃水电机在缺水情况下运转，会造成电机烧毁。
以上是一些常见的指示灯介绍说明，这些常见指示灯，作为老司机，你得知道：
简单来说，汽车仪表盘上的指示灯主要分为三类：
第一类为日常驾驶指示灯，只起到车辆各功能工作状态的提示作用，平时行驶过程中都很常见；
第二类是具有警示功能的指示灯，这类指示灯警告提醒车主需尽快解决添加油液或者需要注意的一些简单处理问题；
第三类也是最重要的，是故障类警示灯，平时很少会亮，但只要亮了就表示车辆已经出现故障或异常，需要立刻处理。
目前大多数私家车都搭载有行车电脑，可以全面监控车辆的状态。一个小小的汽车仪表盘上，最多的有60多个灯。这么多灯，要把它们的图标全记住可不容易，小编详细为您一一图解，下面来看看车辆指示灯大全
在上图指示灯图标中，ABS故障指示灯尤为需要注意，如果此灯亮起，请尽快到维修站检查各传感器是否有干扰或传感器是否完好，以免发生紧急制动时ABS不能正常启动，车辆发生轮胎抱死侧滑情况。
如果驾驶车辆是四驱车，需要注意四驱系统警告灯，如果亮起，先从简单做起,检查线路.处理线插,然后试车,不行的话就需要更换四驱传感器。同时注意看是不是长期保持四驱状态,如果是就是硬件出故障,如果不是,就是线路或软件。四驱系统的故障可能会导致整个传动系统的瘫痪，而且有些四驱车是不可以拖车的。
这里有个比较冷门的指示灯，未啮合“park”指示灯。该指示灯表示车辆变速箱“Park”机构没有啮合，当操纵杆在“P”位置时，如果四轮驱动控制杆在“N”位置，则变速器分离，不能锁定车轮。要恢复停车功能时，可将四轮驱动控制杆移出“N”位置，即车辆能够移动。
升档指示灯应该有许多车主都没见过，这个指示灯在一些使用序列变速器的车辆用来提示驾驶员升档操作。加油站的加油员经常要提醒新手司机停在哪边的加油机旁，这是因为不同车型的加油口会在不同的位置，有些在左边，有些会在右边。其实汽车加油口位置在哪边是可以通过仪表盘指示灯得知的。小三角在加油机图标左边的指示灯说明车辆加油口在左边，反之在右边。
在一些SUV车型上会出现途中的下坡辅助指示灯，这个指示灯说明陡坡缓降系统正在运行。
图中这种燃油不足指示灯亦可以通过指示灯显示车辆位置来判断车辆加油口在哪边。
坡道起步辅助警告灯：坡道辅助系统是对减轻驾驶员负担的一个系统。在陡坡起步时电脑会辅助驾驶员控制刹车和油门。防止在起步时熄火。
发动机预热指示灯是出现在柴油车上的指示灯，在北方的车主就比较常见了。想想以前北方的老卡车，那柴油机预热都是直接点个火把放上去烤的，当然也有斯文点给发动机盖上个大衣在启动的。如果经历过这种场景的车主那肯定是老司机了。
巡航控制指示灯是用作指示车辆定速巡航状态的指示灯。当开启巡航系统时便会亮起，驾驶员踩下刹车或油门时车辆会退出巡航系统，指示灯随即熄灭。
VDC是一个比较不常见的系统，当车辆发生难以控制（高速急弯，湿滑路面，颠簸路面等）的状况。为了让驾驶者能够在难以控制车辆的慌乱情况之下把车辆安全的带离危险地带，以及将处于失控边缘的车辆给安全的带回到正常的行驶路线，或是预防车辆在极度操控时达到失控状况，因此能够主动控制车辆动态表现的「VDC车辆动态控制系统」于是因应而生。
ECO模式指示灯，现在有很多车辆都有了ECO模式，这也是汽车行业重视节能环保的一个标志。这里要注意一个牵引力关闭指示灯，牵引力控制系统属于汽车一项安全配置，日常使用时没有关闭的必要性。只有在急加速，陷车时才需要适当关闭。牵引力控制系统，又称循迹控制系统。是根据驱动轮的转速及传动轮的转速来判定驱动轮是否发生打滑现象，当前者大于后者时，进而抑制驱动轮转速的一种防滑控制系统。它与ABS作用模式十分相似，两者都使用感测器及刹车调节器。
（顺手来一张福利图：YY一下来自肥龙的仪表盘）
汽车仪表盘不光是告知驾驶员车辆的时速和发动机的转速。小小仪表盘其实功能十分强大，基本上只要汽车存在问题，绝大多数都会在仪表盘上有所显示。有许多指示灯与行车安全攸关，驾驶员需要特别留意，当故障灯亮起时千万不要抱着侥幸的心理继续使用车辆，应及时到4S店或专业维修店对车辆进行检查，以确保行车安全。
对于汽车仪表盘上的各类指示图标，大多数是用于提醒驾驶人目前车辆的“健康”工作状态，各位车友需要认清楚常见的指示灯分别代表什么意思，这对于我们的行车安全能起到非常关键的作用。也建议大家平时最好养成开车前检查仪表盘的好习惯，时不时看一看仪表盘是否有什么异常，及早发现问题，及时解决问题，防患于未然，让行车安全隐患“无所遁形”！
为人父母应该具备的十个好习惯
　　一、终身学习与孩子一道成长习惯。
　　如何在婴幼儿期着重培养孩子的高智商、在少儿期着重培养孩子的高情商需要学习；如何帮助孩子处理好成长中的问题，变不利因素为有利因素，也需要学习。
　　父母需要学习，孩子也需要学习。亲子之间需要共同学习，相互学习。
　　因此，要积极参加家长[微博]学校，订阅一些家教刊物和书籍，不断学习，终身学习。
　　著名教育家洛克说：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。”家长是孩子的第一任教师，在“不可返工的教育”中，当然要学习在前，思考再教！
　　二、真爱和严格相结合的习惯。
　　爱是对自己、对他人、对自然的“给予、关心、负责、尊重、了解和公正。”
　　真爱是与法律，与社会道德规范相一致的爱。所以爱赌博，为朋友两肋插刀不问是非，不是真爱。溺爱也不是真爱。
　　溺爱是过分的爱，即娇宠、姑息、迁就、纵容。溺爱使孩子变懒、变弱、变私、变得冷酷无情。最严重的可以毁掉孩子。对于少年儿童来说：“所谓‘真爱’，就是把孩子当成真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不求私人之利。”
　　尊重少年的人格，最主要的是尊重孩子的四大权：生存权、发展权、受保护权、参与权。孩子的其他权利，如姓名权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、隐私权、娱乐权、闲暇权、表达权……等，也应得到尊重。
　　严格，就是符合法律和道德规范，符合孩子的年龄特征，孩子承诺的事，就要坚决做到，有始有终，养成习惯，形成素质。决不言而不行，半途而废。
　　当前，家庭中许多问题，多半是了解和尊重孩子不够、不当造成的。
　　三、言教、身教、心教相结合的习惯。
　　言教就是通过有根有据有情的道理对孩子进行教育，包括适当的批评。
　　但孩子对父母的说服教育并不十分重视，因而要进行身教。
　　身教就是父母在日常生活中的一举一动、一言一行都起到表率作用，并在潜移默化中影响孩子。但有些孩子对父母的身教不买帐，甚至讽刺父母“装腔作势”，“不合时宜”，因而要进行“心教”。
　　心教一是要心通，心通则意到，意到则情合。情合则父母的教育易为孩子接受。
　　心教还要注意培养孩子的情商(EQ)。
　　心教的前提是尊重、理解、信任、关心孩子。
　　心教的目的是围绕着习惯(包括语言习惯和思维习惯)，落实到行为，目标是良好的素质。
　　什么是素质？从思想层面来说，忘不掉的就是素质；从身体层面来说，一时改变不了的就是素质。比如举重运动员长期形成的粗壮的身体和四肢，一时难以改变。芭蕾舞演员的身体及四肢修长、腰细，同样一时难以改变。这就是他们的身体素质。
　　形成素质的主要途径是习惯，习惯强化到一定程度就变成素质。
　　四、诚实守信习惯
　　民无不信不立，家无不信不睦，国无信不兴。成功之道就在“恪守诚信”。诚信作为人类文化的道德范畴，它是人之为人最重要的品德，是一个社会生存和发展的基础，是和谐社会的桥梁。诚信是完美人格不可或缺的组成部分。绝不能因为当今社会有时出现“老实人吃亏”的现象而放弃。
　　据国内某权威报纸调查，现代人平均每天会接触到38个谎言。虽然善意的诺言是人生的点缀，能保护自己或朋友的自尊。善意的说谎者通过撒个无关紧要的小谎取悦他人，避免冲突，这在一些特殊场合是难免的，至于为了达到某种特殊的利己的目的而编造的谎言，则要绝对避免。因此，我们要学会辨别恶意的谎言，保护自己不受伤害。
　　曾参杀猪教子之所以成为千秋佳话，就在于它的道德意义。虽然把一个正在长膘的架子猪杀了，在经济上造成了一些损失，但从教子诚信出发，仍然是值得的。
　　学生诚信从考试不作弊开始，从平时不抄作业开始。只有讲求诚信、严肃学风，才能培养出真正素质过硬的学生。美国弗吉尼亚大学，建立了自己的“荣誉体系”，每个学生都庄严承诺：“我以我的荣誉担保，我没有说谎、欺骗和偷窃”。这句誓言，造就了无数社会有用之材。
　　五、乐观和快乐习惯
　　生活像面镜子，你对他笑，它也对你笑；你对他哭，它也对你哭。
　　你把生活的摄像机对准事物(包括自己)的积极面，你就会笑，否则你就会哭。
　　每个孩子都希望父母满面春风，有说有笑。老铁着脸，开口闭口训人，“眼睛一睁骂到熄灯”的父母，不仅自己活得累，还会影响孩子健康性格的形成。
　　快乐是什么？
　　快乐是思想愉悦时的一种状态，是一种习惯，是一种思维方式，是一种感受。并不是由个人财产的多寡、地位的高低，职业的贵贱来决定的。
　　人生是快乐与痛苦的交响乐，去掉痛苦就显不出快乐了。有些父母一味地“给予”孩子快乐，自己去承担一切痛苦，结果孩子并没有感到快乐，因为他不知道痛苦是什么。
　　怎样做一个快乐的父母呢？
　　(一)是想象快乐，对任何事物，对自己对孩子多想好的方面。
　　(二)是享受快乐，快乐来了全身投入享受快乐。
　　(三)是回忆快乐， 快乐去了， 经常回味快乐，心里老是喜滋滋的。
　　(四)是缩短烦恼，烦恼没来不提前去想；烦恼来了尽快把它送走；烦恼走了再不去回忆，把它“扫地出门”。
　　(五)是面对现实，即使自己损失了一只脚，比起四肢全无，却又写出畅销书《五体不满足》的日本青年乙武洋框不是幸福得多吗？总的态度是“能改变的改变它，不能改变的接受它。”
　　有一位“快乐大师”，把“高兴高兴高高兴，怎么那么高兴呢！”的条子装在抽屉里，天天读，真的快乐起来。
　　六、不代替孩子成长习惯
　　“成长”是孩子发展智力、非智力、体力的过程，是孩子从自然人变为社会人的过程。
　　在这个过程中，孩子需要实践、探索，取得直接经验，也需要在直接经验的基础上，经过别人的讲解、传授，学习书本知识……取得间接经验。
　　游戏是最初的学习。孩子通过玩水、玩沙、捉鱼、捉迷藏、打雪战、塑雪人……，懂得了水的性质、沙的性质，知道雪遇热必化，……。同时锻炼了自己的大脑，锻炼了自己的四肢。手是外在的脑、脚是外在的心脏，用手多的，孩子大脑发育得好，用脚多的孩子，心脏比别人的强。
　　家务劳动是“生活的小百科全书”。在家务劳动中学到的知识、受到的锻炼，那就太多太多了。家庭是培养习惯的学校，是学习交往的启蒙课堂，是进行情感教育的理想场所，……。可惜这些教育资源我们还未能全部开发。
　　综上所述，成长是不可代替的。但许多家长却一定要去代替。他们包揽了孩子的一切生活服务劳动。由于家长的大包大揽，孩子好动好奇的天性得不到发展；在劳动中受到锻炼、取得成功、得到满足、得到快乐的需要得不到满足，因而常常有一种压抑感，常常不快乐。
　　代替孩子成长培养了一些发展不完全的，或者性格畸形的孩子。
　　因此，给孩子一定的空间，让孩子自已成长，是至关重要的。
　　七、发现和赞扬孩子习惯
　　孩子总是特别渴望得到别人的肯定。一个孩子如果在童年时代缺少家长善意的赞扬，那就可能影响他个性的发展，甚至还可能成为一种终身的不幸。
　　所有受欢迎的父母和老师都拥有一双“爱的眼睛”。他们能在极短的时间内，发现孩子的闪光点，发现他的长处。
　　面对反复宣示“9月1号开学前一定要去死”的马月，李圣珍老师发现了她心中还有“希望”的东西在吸引着她。结果不仅挽救了马月的生命，还在2001年把她送进了北京一所名牌大学。
　　周弘也是一位发现大师。他经常戴着千百倍的放大镜和望远镜寻找聋儿婷婷的优点，极大地激励了孩子的学习热情和毅力。
　　孩子对成人特别是父母的评价十分敏感，你爱他、喜欢她、他通过你的眼神就能感受到。一旦接受了你爱的信息，你说什么他都能听到心里去。
　　你把对孩子的要求变成鼓励，孩子一定会“配合你”。
　　聪明的孩子是夸出来的，你往哪方面夸他，他就往哪方面努力，而且越来越努力，当然就变聪明了。
　　笨孩子是骂出来的。你越骂他笨，他越失去自信，越不努力，就越笨，终于变成笨孩子了。
　　如何没有赞扬和鼓励，任何人都会失去自信。
　　八、让孩子承担责任习惯
　　常听一些父母说：“我的孩子不孝顺”：“我的孩子做作业丢三拉四”：“我的孩子常丢东西”……。
　　并询问矫正办法。情况虽然不同，但原因大抵一致：孩子没有养成承担责任，对自己负责的习惯。
　　责任心是做人的基础。要想子女成为一个好人，一个有用的人，就应教育他对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对社会负责，对国家民族负责，对我们生活的地球负责。
　　第一、加给责任。
　　比如早上按时起床是自己的责任；学好功课也是自己的责任，所以回家后先做作业再玩；……。
　　第二、自作必须自受。
　　一位家长谈了她培养孩子责任的做法。
　　学校排练节目，孩子走时却忘带录音带，当她打电话回家请妈妈送去时，家长坚决不同意。“是你忘记带，你自己回来拿”。从此以后孩子再不忘带东西了。
　　孩子小学毕业时，经手管的钱差了200多元，学校已表态“算了”，可家长坚持让孩子一笔笔地查，最后补上了漏记的120多元。
　　叫床的闹钟响了，但孩子仍然不起。家长就是不叫她，结果受到老师的处罚。因为按时起床是孩子的责任。
　　第三、和孩子讲一讲自己的烦恼。
　　不要总说“你还小，你不行”，“父母苦死累死也情愿”。而要将家中的困难告诉孩子，激发孩子的责任感，让孩子分担一部分。
　　只要放手锻炼孩子，敢于狠心压担子，孩子都会逐步坚强起来的。
　　九、关心和引导孩子学习习惯
　　据调查，因为喜欢读书而上学的学生中，小学生占8%，初中生占11%，高中生仅占4.3%。
　　因而树立爱学乐学的态度至关重要。因为，从认识上、情感上、态度上有了这样准备，克服学习中的任何困难就轻松得我，自信得多。对于学习，许多人认为“学好了就能快乐”，其实反过来才对：“快乐了才能学好”。
　　其次，主动学习形成主动人格。
　　主动才会生动、活跃，主动才会创造发展。常说“笨鸟先飞”，其实先飞的多半是聪明鸟。他们考虑在前，行动在前，预习在前，事事主动，时时主动，总是立于不败之地。这样的“鸟”哪里笨呢！
　　再次，培养兴趣。兴趣可以使进入对知识追求的痴迷状态。常说兴趣出勤奋，其实勤奋同样可以出兴趣。
　　此外，讲究方法。方法是成功的金钥匙。花一点时间学习方法，其回报率是很高的。
　　最后，心理健康是学习的助推剂。学一点人文科学，参加一些文体活动，结成健康向上的友伴群，都对学习有利。
　　十、家校合作、沟通第一习惯
　　学校和家庭是孩子接受教育的主要场所。所以，必须经常沟通，形成同向合力，才能取得最佳效果。
　　首先，家长要从思想感情上信任学校，信任老师。要克服包庇自己的孩子，随便指责议论学校老师的不良言行。对学校、老师有意见时，要通过正常途径取得解决。
　　其次，准时出席家长会，有专用的记录本(可从中了解孩子成长的过程)。平时、经常、主动与老师联系。
　　第三，用感谢的方式提出孩子的正当要求，给够老师面子，因为家长面对的是“一棵树”，老师面对的“一片林”，家校在某些问题的认识上有分歧是正常的。
　　第四，理智地对待老师对孩子的负面信息。老师越是告状，家长越要看到孩子的优点和闪光的东西，以保护孩子的自信。
基础教育要为孩子的幸福人生奠基
　　文|张晓林（甘肃省会宁县东关小学）
　　摘要：苏霍姆林斯基这样讲：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生的各种知识，但却没有给予学生最宝贵的东西，这就是——幸福。”理想的教育是培养真正的人，让每一个人都能幸福地度过一生。因此，为学生的幸福人生奠基，应该成为基础教育阶段每一位教育者追求的终极目标。
　　关键词：幸福 培养 基础 注重 目标
　　教育的终极目标到底是什么？这是长期以来所有的教育者共同关注和思考的一个问题。进入新时代以来，越来越多有志于教育研究和探索仁人志士逐渐形成了共识——教育的终极目标就是帮助那些未成熟的生命树立起对未来的希望，培养乐观自信的生活者，点燃受教育者的生命之火，普照其整个人生，把每一个学生培养成幸福的人！如何才能提高学生的幸福指数，让其成为幸福的人呢？
　　一、注重学生生活自理能力的培养
　　案例：
　　一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每日衣食无忧。后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里自由自在的生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子将它放回了大自然。主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到几天之后鹦鹉却死于饥寒交迫。因为它既不会筑巢也不会寻食。
　　反思：
　　孩子总有一天会长大、会像小鸟一样离开温暖的“巢穴”飞向他们向往的蓝天。但现实社会并非像他们想象的那样，充满着温馨与浪漫，而是充满着坎坷与挫折。因此，要让孩子们享受幸福人生首先要培养他们的生活自理能力，这是奠定孩子幸福人生的第一步。否则，不管你怎样爱他们，孩子们最终都会像那只被主人放回大自然的鹦鹉一样。
　　现在的孩子大多数生活自理能力不容乐观。小学生不会系鞋带、不会整理书包……中学生不会洗衣服、不会叠被子……大学生不会织毛衣、不会做饭……这样的孩子将来走上社会是无法创造幸福的。因此，在目前家庭比较忽视孩子生活自理能力培养的大背景下，作为孩子成长路上的重要一站，学校一定要肩负起这个责任，要将生活技能技巧常识的传授和生活自理能力的培训作为必修的一课，为孩子将来创造幸福人生奠定坚实的基础。
　　具体可由易到难安排一些适合低、中、高各个年级学生的校内外劳动项目，逐步培养习惯进而提升能力。例如：一二年级，可安排孩子们在家里早上自己穿衣服、晚上自己脱衣服，自己洗脸、洗脚，在学校自己整理书桌文具……三四年级，安排孩子们自己打扫室内外卫生、整理并分类摆放图书柜中的图书……随着年级升高，自己的衣服自己洗、自己的房间自己整理，学习做饭，帮爸爸妈妈干力所能及的家务、星期天去敬老院打扫卫生……只要学校、教师能引起重视，相信孩子们的各项生活自理能力会逐步提高的。
　　二、注重学生各种良好习惯的培养
　　案例：
　　有这么一个故事，说得是一家外企公司招聘高级管理人才，有很多应聘者去参加答辩考试，一个个考下来，虽然对答如流，但都没有被录取。轮到最后一个人了，他走进房门时，发现干净的地毯上有一个纸团，有卫生习惯的他很自然的捡起纸团放到纸篓里。这时，考官说：&请你看看捡起的纸团。&这位应聘者打开纸团，只见上面写着：&热情欢迎你到我们公司来任职。&后来这位应聘者成为一家大公司的总裁。
　　反思：
　　这么一个小小的习惯，竟带来如此大的福音。在让人无限感慨之际，不禁得出这样一个结论：良好的习惯，简直就是无限的财富。
　　爱比克泰德说：“是否真有幸福，并非取决于天性，而是取决于习惯”。好习惯是孩子幸福人生的钥匙，一个人良好的行为习惯无论对于个人的终生发展，还是对整个国家民族素质的提高都起到了非常重要的作用”。乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。”基础教育就是为未来奠基，因此，要将孩子培养成幸福的人，各种好习惯的培养不可忽视。怎样才能养成好习惯呢？
　　1、要有毅力，点滴培养。
　　一种习惯，坚持下去，就成为自然。比如每天刷牙洗脸，习以为常，一天不刷牙洗脸就感觉不舒服。习惯要靠点滴养成，不能三天打渔两天晒网。要改变一种不良习惯，更要有毅力。
　　2、要向身边的榜样学习。
　　榜样的力量是无穷的，尤其是看得见、摸得着、经常接触的榜样。如同学、朋友、老师等等，教师要引导孩子们从他们的言行举止中，发现好习惯，取长补短。
　　3、要善于学习休验，不断修正完善。
　　人的一生是一个不断学习别人长处，不断改进自己的缺点，不断完善的过程。良好习惯不是先天就有的，而是后天逐渐养成的。
　　三、帮助孩子确立适中的奋斗目标
　　案例：
　　古时候有一个财主，找一个部落首领讨要一块土地。部落首领给他一个标杆，让他把标杆插到一个适当的地方，并答应他说：如果日落之前能返回来，就把首领驻地到标杆之间的土地送给他。财主因为贪心，走得太远，不但日落之前没有赶回来，而且还累死在半路上。
　　反思：
　　这个财主不是没有目标，也不是没有行动，而是由于贪欲心太强、目标太大，因此，不仅没有实现目标，反而葬送了性命。由此可见，奋斗目标一定要切合实际，一个苹果只有放在跳一跳够得着的位置才有吸引力。目标过高或过低，都难以起到激励作用。
　　贝弗里奇说：“一个人最大的幸福莫过于实现目标。”联想控股董事长柳传志先生说：“在人生存的基本条件满足以后，不断设立新的追求目标，这个追求的过程和达到目标后的愉快，都会让我感到幸福。”因此，要让学生成为幸福的人，就要在不同阶段帮助他们确立切合个人实际的奋斗目标，并且尽一切可能帮助他们不断实现目标，目标实现的过程就是孩子获得幸福的过程。当然，目标的制定要遵循一定的原则：
　　1、目标要因人而异，切实可行。
　　在目标的制定过程中，教师要帮助孩子们量身裁衣，引导他们制定出符合各自实际情况的奋斗目标，这样孩子们才能在不断追求目标不断实现目标中感受到幸福。
　　2、长期目标要分解成阶段性目标。
　　长期目标要靠短期目标的完成来落实。只有长期目标，没有短期目标，那是空想家。因此，老师要帮助孩子们将长期目标合理分解成一个个短期目标，然后让孩子们在一个个短期目标的实现中逐渐向理想靠近。
　　四、帮助孩子打造阳光积极的心态
　　案例：
　　有这样一个故事，说有一位老妇人，她下雨的时候哭，晴天的时候也在哭。有人问她为什么下雨的时候在哭？她说，大女儿是卖扇子的，这下雨天谁还来买扇子呢?又有人问她为什么晴天的时候还要哭？她说，小女儿是卖雨伞的，这大晴天谁还来买雨伞呢？
　　反思：
　　故事中的老人之所以天天哭，主要是因为她的心态有问题。如果换个角度想，她肯定天天笑：天晴的时候大女儿可以多卖扇子，下雨的时候小女儿可以多卖雨伞，无论天晴还是下雨，她家都是财源广进，这难道不足以令她高兴吗？
　　人活在这个世界上幸福不幸福，与财富、权力、相貌、地位都没有多大关系，而是与一个人的心态密不可分。心态好，不管再怎样的情况下都能感受到生活的幸福，心态阴暗，即使躺在蜜缸里，也感觉不到甜蜜。
　　现在的小学生独生子女较多，家庭的娇生惯养导致这些小皇帝、小公主们，年龄不大脾气不小，动不动跟同学过不去，不但自己不快乐，而且周围的人也受累。美国着名心理学家马丁?塞利格曼经过长期研究发现，乐观对一个人的成长起着积极的作用：乐观能使人对生活中的许多困难产生免疫力;乐观能使人的身体更加健康;乐观的人更容易与周围的人保持融洽的关系;乐观的人更容易获得人生的幸福和事业的成功。因此，要让学生时时能感受到生活中的幸福，成为幸福指数较高的人，就要在培养他们健康积极的心态方面多玩味。具体可采取下列方法：
　　1、行为示范。
　　俗话说：榜样的力量是无穷的。要打造学生的阳光心态，教师首先要有阳光心态。要将自己的快乐及时传染给每位孩子，让他们时时刻刻都能沉浸在幸福中。
　　2、激发自信。
　　俗话说：自信是快乐的秘诀。一个人一旦有了自信，无论在怎样的环境中都能看到生活中积极的一面，保持愉快的心情，自然时时就能体会到幸福。
　　3、学会宽容。
　　一个人心胸狭窄，只关注自己，就容易生气，闷闷不乐，找不到幸福。而当你胸怀宽广时，你就会容纳别人，欣赏别人，自己的心境也就能保持乐观。
　　五、注重孩子社会适应能力的培养
　　案例：
　　汤姆奉命到沙漠里参加演习,妻子卓玛为了陪他就跟着来到沙漠的陆军基地。白天,当汤姆去参加演习时,卓玛一个人留在营房里,大家都知道,白天沙漠里的温度极高,是一个难耐的日子。尤其令卓玛无法忍受的是没有任何人可以跟她聊天。她的身边只有几个墨西哥人和印第安人,这些人根本就不会说英语,而卓玛又不会讲其他们的语言。因此,卓玛每日唯一能做的事情就是盼望汤姆早点回来,然而等待的时间总是过得很慢。卓玛非常难过,于是她开始写信给自己的父母,说自己想要抛开这里的一切回家去。
　　不久后,她接到父亲的回信,内容很短,只有简单的两行,然而正是这短短的两行信永远改变了她的生活,信中是这样写的:“两个人从牢中的铁窗望出去,一个看到泥土,一个却看到了星星。”
　　卓玛看到父亲短促而有力的回信时,不由得心头一颤,卓玛终于明白了父亲的良苦用心,惭愧之至的她决定要在沙漠中找到星星。于是,她开始努力地和当地人交朋友,而当地人也很热情和卓玛交流,慢慢地卓玛喜欢上了这个地方、不再感到孤独和寂寞。
　　反思：
　　达尔文说：物竞天择，适者生存。人的一生，不可能永远呆在一个地方、一成不变。尤其是现代社会，瞬息万变，也许有一天我们也会像蒲公英的种子一样会飘到一个自己从没想过要去的地方。到了陌生的环境如何才能在最短的时间找到心灵的慰藉、找到幸福？最好的方法就是提高环境适应能力，无论到那里都能迅速融入那里。
　　有这样一句话：当你无法改变生活的时候，就要学着去生活。对于一个平凡人来说，想改变生活真的很难，只有学会适应才能过得幸福！因此，要将学生培养成幸福的人，提高他们的环境适应能力至关重要。
　　1、主动接触社会环境、积极适应社会环境。
　　要引导学生主动地投入到社会环境中去，不管现实环境多么令人不愉快。只有主动接触环境，才能认识环境和适应环境。从而产生积极向上、愉快、满意的情绪。
　　2、积极调整自我，提高应对的技巧。
　　在接触社会环境的过程中，肯定会遇到这样那样的矛盾和冲突。要教育孩子们审时度势，选择有利的环境，同时能够积极地调整自我，这样就能始终保持乐观。
　　3、要利用社会支持系统，积极寻求帮助。
　　人在接触社会的过程中，会遇到各种问题，出现各种心理上的苦恼与困扰。为了更好地适应社会，除了及时进行调整自我之外，有效地利用社会支持系统，寻求他人的帮助也很重要，俗话说“一个好汉，三个帮”。有社会的支持，有亲朋好友的帮助，就没有克服不了的困难。
　　4、注重养成教育，遵守社会规范。
　　在一个社会里，有一套维持这个社会秩序的行为规范。养成教育就是要教育学生学会遵守社会规范，并能用规范来约束自己的行为。
　　六、注重学生挫折承受能力的培养
　　案例：
　　故事①：重庆有一位少女，由于自己文化水平有限，在求职过程中多次碰壁。这一次次的失败，使她失去了生活的信心，也不敢面对这个社会，于是她再也不出门了，整天躺在床上，这一躺就是几年。
　　故事②：球王贝利在20世纪50年代的足球场上，曾被一些球迷斥为是“蠢货”，断定他不是吃这碗饭的。可是，他并没有向这些冷嘲热讽屈服，他在极其艰难的困境中磨炼自己，终于练出了神奇的脚下功夫。
　　反思：
　　对待挫折，不同的态度会有不同的结果。胆怯、懦弱的人因为遇到挫折和困难，就放弃目标，其结果必然是一事无成，当然，人生就无幸福可言。而意志坚强、有坚定信念的人，他们往往能勇敢地面对挫折，把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得了成功，实现生命的价值，享受到真正的幸福人生。怎样才能提高孩子对挫折的心理承受力能力呢？
　　1、正确认识挫折。
　　巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者却是一个万丈深渊。”挫折可以使人沉沦，也可以使人猛醒和奋起。要成为幸福的人关键在于遭遇挫折时要正确认识挫折，积极应对挫折。
　　2、提高挫折承受力。
　　奥斯托洛夫斯基曾说：“人的生命似洪水在奔腾，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”当学生在生活中遇到“岛屿”和“暗礁”，遇到压力和挫折时，教师要指导并鼓励学生采取积极的、适合自己的方式去应付，把挫折看成是磨练自己的一次机会。
　　3.培养受挫恢复力。
　　乐观的人不是没有痛苦，而是能很快从痛苦中解脱出来。因此要让学生经常保持愉悦，老师就要培养孩子在“黑暗中随时看到光明”乐观性格，能在最短的时间内恢复快乐的心情。
　　七、注重学生团结协作能力的培养
　　案例：
　　从前有两个饥饿的人得到一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，然后他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，转眼间连鱼带汤就把一篓鱼吃了个精光。过了几天，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去。可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。同样有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。他们在路上每次只煮一条鱼。经过遥远的跋涉，他们终于来到了海边。从此，两人开始了以捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭，有了自己的渔船，过上了幸福的日子。
　　反思：
　　每个人都渴望幸福，这是“人性中最根深蒂固的本性”。 怎样才能获得幸福呢？上述案例给了我们最好的答案：合作，并在合作中获得成功。俗话说“兄弟一心，齐力断金。”合作就如同一个肢体健全的人的左右手，相互配合会产生巨大的动力。具有合作精神的人，容易获得他人的支持和帮助，获取幸福的可能会大大增加。如何引导孩子学会与他人合作呢？
　　1、为孩子树立合作的榜样。
　　老师的言行举止潜移默化地影响着孩子，他们往往会依照老师的做法和小伙伴交往合作。因此老师要为孩子树立一个良好的榜样。这些生动而又直观的形象“教材”能在潜移默化中逐步移入孩子的精神世界。
　　2、树立孩子的合作意识。
　　老师必须帮助孩子树立正确的合作意识，使他们懂得，大家都是群体中的一员，是平等的，遇到矛盾或困难，只要我们齐心协力就一定能解决它、战胜它。
　　3、让孩子学会悦纳别人。
　　有效合作的过程就是互相利用各自优势和资源，互为弥补各自的不足以共同获得更大效益的过程。在这一过程中，对别人的接纳和欣赏非常重要。因此，要教育孩子多看别人的长处，欣赏对方的长处，合作才有动力和基础。
4、让孩子多参加集体活动。
　　孩子将来要走向社会，成为一个社会人。因此要让孩子多参加一些集体活动，使孩子在集体活动中自觉地意识到与他人真诚合作的必要性。
　　5、让孩子感受合作的快乐。
　　孩子只有在交往中感受到合作的愉快，才会产生与人合作的愿望。所以，激发孩子进一步合作的内在动机，老师就要注意引导他们学会感受合作的成果，体验合作的愉快。
　　6、教孩子一些合作技巧。
　　人的合作意识不是天生就有的，而是在后天逐渐得到强化的。小学生由于年龄小，缺乏合作技巧，所以，老师要耐心细致地给孩子们传授合作技巧。
　　教育不仅要注重知识的传授，更要关注学生的未来发展。小学教育具有基础性。这一基础不是升学教育的基础，而是为孩子们的幸福人生铺路的基础。因此，为每一个孩子的幸福人生奠基应该成为基础教育阶段的主旋律，成为每一位教育人追求的终极目标。
一日三餐中的家庭教育
& & 吃是孩子的本能，不同的孩子有不同的“吃相”。有的孩子吃相令人作呕：一人趴在桌上，目中无人，用筷子把盆里的食物“翻江倒海”，一边嚼着“美味佳肴”，一边“高谈阔论”，唾沫横飞。使周围与他一起用餐的人食欲大减；有的孩子见到自己喜欢吃的，不顾他人，独霸、独吞、独占、独享……父母见怪不怪，习以为常。
　　其实，每个孩子从他在餐桌上的“吃相”，就可看到他背后家庭的文化、教养和每个人的修养品位，当然这不是即兴“表演”，而是家庭长期熏陶的结果。今天，作为孩子的父母，考虑得比较多的也许是如何给孩子增加营养，让孩子吃得好一点，吃得多一点，却很少考虑餐桌上的家庭教育：吃什么？怎样吃？如何科学地吃？如何文明地吃？在吃的过程中，培养孩子良好的习惯，常怀感恩之心，树立家庭责任心。
　　餐桌上，培养孩子的感恩之心
　　在学校食堂，经常会看到学生将整碗白米饭洒在地上，弃之泔脚，却毫无珍惜之心。每个学生都读过这样的诗句：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。作为父母如何从小培养孩子的感恩之心？其实，餐桌是最好的课堂。
　　我们想一想：一顿餐食，天地化育，农人耕作，父母养家，辛苦调理，多少人的辛劳在其中，我们要感恩自然大地，赐予我们丰硕的食物，我们要感恩父母，由于他们的关爱，给予每日合理的饮食，以维护我们的生命，得以健康成长，充满活力，具有强健的体魄。
　　重视对孩子感恩教育的父母是绝对不会放弃餐桌上这一家庭教育的平台，生活是一本最好的教科书。学习生活化，生活学习化。常怀感恩之心的孩子会珍惜每一粒饭，每一叶菜；常怀感恩之心的孩子，会知足常乐，珍惜今日生活来之不易。感恩之心是一切道德的起源，“常怀感恩之心”应从生活中每一件小事起步，从节约每一粒粮食做起。
　　餐桌上，培养孩子的文明“吃相”
　　在家中，与父母共同进餐；在社会，与朋友同学一起聚餐；如果能养成一个文明、儒雅的用餐习惯，这是保证孩子将来在社会规范上的适应，人际互动上的和谐，以及各种条件下事业成功的重要前提。如果从小能养成文明的用餐习惯，对孩子来说，是父母留给孩子最有价值的无形资产，这种资产是永恒的、无限的。超越万贯家财，是无法用金钱来衡量的。
　　在用餐过程中的每一个细小动作，都反映了每个人的教养。每个人的“吃相”，不是个人私事，在社交场合，与朋友一起吃饭，“吃相”便成了社交礼仪。文明的“吃相”应从小培养，父母自己首先应为孩子做出榜样。
　　餐桌上，让孩子学会分享承担责任。
　　有一位中学生曾经写了一篇作文，她的题目是：“妈妈喜欢吃鱼头”。在他们家，只要餐桌上有鱼，妈妈吃鱼头，爸爸吃尾巴，中段理所当然属于孩子的。在这样的家庭里，由于过分凸显了独生子女的“独”字，助长了孩子的独食、独霸、独享的家风，长此以往，家庭中会形成一种父母与孩子不平等的文化；在餐桌上，孩子“以我为中心”，家庭中在物质上难以实现家人之间的共同分享，在精神上便无法获得共同分享的快乐。餐桌上的分享何止是物质上的分享，更为重要的还应倡导餐桌上的精神分享、文化分享、学习成果分享，具体表现在：晚餐时，家人团聚，互相关怀一天的生活；谈论交流生活中的趣事，营造餐桌上和谐宽松的氛围；交流一日来各自获得的各种信息，所见所闻，所感所悟。
　　有很多家庭把每天一小时的晚餐时间称之为“晚餐论坛”，成为亲子之间共同交流，相互学习，共同分享的平台。但也有个别家庭，每日晚餐，父母口中嚼着饭菜，手把着饭碗，便开始对孩子“三堂会审”：“今天语文考几分了？”“数学为啥考这么差？”“班主任老师又来电话告状了！”随着父母对孩子步步“逼供”，孩子极力反抗自卫，餐桌上空顿时雷电交加，乌云密布……这样的晚餐对孩子的“身”与“心”有百弊而无一利。
　　今天的家庭，餐桌上究竟吃些什么？似乎已经差异不大。只要饮食结构合理，完全可以满足孩子身体发育的需求。真正的差异在于家庭里餐桌的氛围，不同的家庭反映出不同家庭的餐桌文化。餐桌文化对孩子的成长，如同精神上的维生素。没有精神的维生素是培养不出高素养的孩子。这就好比我们经常会看到这样的学生：他们每门功课都很优秀，他们已跨进了高等学府的大门，他们的身材已长到一米八十，但他们不会吃饭，不会过马路，不能融入社会，他们是时代的畸形儿，这是谁的责任？是学校？是家庭？是老师？是父母？ 作为家庭中的每一成员，都是家庭的主人，不管是大人还是小孩，既可分享家庭中的成果、快乐，又应承担家庭中的责任和义务。今天的晚餐，不管是爸烧的饭，还是妈烧的菜，作为子女要学会欣赏、夸奖和激励，而不是一味指责和挑剔：嫌爸烧的饭不是硬就是烂；嫌妈烧的菜不是咸就是淡。吃完饭，让子女承担一点洗碗扫地的任务，可能不是无关紧要的小事，而是从小培养孩子家庭责任心的重要途径。
　　你是“教师”，还是“老师”？
　　中国的语言也许是世界上最难懂、最复杂的，老外在形容一种生涩难懂的语言或一句听不懂的话时，会故作痛苦地说：“兄弟，你说的不会是中文吧？”其实，这只是中文困难的表象，更大的难题在于：汉语中，某些约定俗称的潜台词、某些用语的套路、某些七绕八拐的弦外音，某些躲在历史阴霾下的影射，都会因用语组合的微妙变化而与原意失之千里。
　　一个个看得懂的文字组成一句句看得懂的句子，一句句看得懂的句子却构成一道道“正确理解”的沟壑，它们可以骄傲、恣意地考验你的情商和智商，只有两者俱佳才可能透过某个“缝”，窥见某个也许改变命运的天机。国人对此是又爱又怕，以至于某些深恶痛绝者斩钉截铁地坚称“中国从来都没有什么‘国学大师’，有的只是‘骗术大师’！”这种微妙的语言“奥林匹克”可能在外交辞令上见得最多，但在生活中，时时也都发生着。
　　比如说“教师”与“老师”，原本是一对用在不同场合的兄弟，通常意义上是基本相同的，但如果深究一番就会发现其中颇有味道，我们对这个“不是问题的问题”将会产生有趣的再认识。
　　“老师是指教知识的人，是传授、的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为‘老师’……我们平时虽然称呼学校里某教师为“某老师”，但这里的“老师”其实是教师这种职业，‘传道受业解惑’是其基本功能。”（“百度”引语）
　　不难看出：“教师”是一种职业，而“老师”更有一种“身份”的味道。“教师”是对某种特点人群的专指，指向非常明确；而“老师”的外延则大得多，除了教师，几乎可以涵盖社会的主要职业。由于它角色需要，常常给人带来困惑之感。在老百姓的眼里，“教师”是实打实教书的，他们构建的图景里有学校、教室、学生，甚至小到讲台、粉笔，这些都是“教师”这一职业特征组成的一部分；而“老师”，若是民众说出来，就是“教师”的俗称，属褒义；若是名人、官员、得势者说出来，就是某些极有成就者、大家，属偏褒；若是艺人、娱记说出来，就是艺术家、同行，可褒可贬；若让得意的传销头目说出来：“什么是老师？大师里的大师就是‘老’师啊——这你都不懂？”，属贬义；若是问问蹲在牢里的传销受害者，他一定哭喊着：“&&老师就是个大骗子！”，这简直是种亵渎！所以，代表着一种身份的“老师”几乎有无数张变来换去的脸，它的词性是完全根据用语群体、用语语境而定的，而且我甚至悲观地认为，市侩之徒、肖小之辈和唯利是图者正不断给这个原本神圣的词泼上洗不去的“精神污水”——就好像曾经的“小姐”一样，现在除了“涉世不深”的老外和咿呀学语的幼童（如果他能说的话），谁还敢乱称呼？
　　另外，“教师”能体现出一种精神，“老师”反映出的则是一种手段。代表“教师”的人，基本上还是劳苦大众的一部分，他们是“红烛”，是“绿叶”，是“人梯”，虽然对他们冠以“奉献主义”、“无怨无悔”、“任劳任怨”等廉价的价值定位不是很妥当，但至少这种精神，还是得到社会的正面回应的。而校门外的“老师”，基于它背景的复杂性，不再是优秀精神或是坚强意志的领袖；相反，为了利润的最大化，部分人会以“某某老师”为幌子、为噱头，待赚得个盆满钵满后，“某某老师”又会化身为“名师”、“导师”之流继续在另一个地方上演同样的闹剧。这种情况下，“老师”仅仅是作为一种“手段”而被利用，结局是可悲的。
　　所以我们就应该想到，“教师”和“老师”虽然在很大程度上是通贯的（指学校内），但在极小的外延差异上（指学校外），却产生了巨大的分歧。如果对这种差异性没有清醒的认识，我们对别人的理解就可能会失之偏颇。所以，作为一名光荣的教师，我更愿意领导、同事、学生和家长在学校喊我“&&老师”，这样倍感亲切——反而他们喊你“&&教师”，你会有强烈的距离感；而在社会，我则更喜欢听到别人说“这位教师……”，感觉指向明确并有被尊重感。
　　或许是我太过敏感了吧，但我对中国语言的任何一点深究在一个悉心教育、致力教育、守望教育的人看来都不以未过，因为这其实只是一个教师对审视世界的方式和自我成长感悟的直接反映。}