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学生迷恋网络问题与研究
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小学生迷恋网络游戏怎么办
我有更好的答案
把网线拔了这会容易引起孩子的反叛心理，你可以和他约定好，每天把作业写完后温习好功课便可以玩30-60分钟的电脑，这样孩子的心里比较能接受，也不会耽误他的学业要懂得劳逸结合……呵呵
采纳率：43%
把网线拔了
帮他戒掉不就行了
我觉得应该耐心正确地引导，引导他做一些其它更有意义的事，比如看书，小学生其实有很多书可以看而且好看，比如郑渊洁的童话系列，杨红樱的书，小朋友都很爱看的，而且很容易看入迷。我儿子就是这样被引导的，现在一有空就抱起书。　　还有就是不要简单粗暴地制止他玩游戏，这样不但没效果反而会引起逆反心理，要动之以情，晓之以理，告诉他游戏只是无聊的人消磨时间的方法，既浪费时间又看坏眼睛又不能学到任何东西，最好在他还没玩之前就和他约法三章，定好规则。　　小朋友看书是个好习惯。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。　　现在爱玩网络游戏的不仅有大中学生，甚至连小学生也迷恋上网络游戏。许多家长一提起网络游戏就不停地摇头，显得万般无奈。为了使网络游戏不影响孩子的学习，一些家长干脆不让孩子上网，但收效甚微。那么，面对已经迷恋上网络游戏的孩子，家长应该采取什么措施，进行怎样的引导，才能收到良好的效果呢？　　一、把游戏与学习结合起来　　兴趣是学习的动力，孩子只有在玩中学，学习效率才提高得快。孩子为了弄明白一个游戏程序是怎么下载安装的，程序出了问题怎么解决，能从中学到许多知识。只要能好好引导孩子的这种兴趣，就能实现游戏和学习的双赢目的。　　某学生曾经沉迷于网络游戏，半夜三更还会爬窗户进入父母的房间，把手提电脑偷出来和同伴们在网上“火拼”。其老师得知后，主动把他招进学校电脑兴趣小组，重点辅导他网页制作技术。经过一年多系统学习，这名学生和其他同学一起制作的网页，在市里组织的电脑制作比赛中一举夺冠。　　二、重视对孩子性格的培养　　既然拦不住孩子玩网络游戏，就一定要加强疏导。如果孩子一点不喜欢玩游戏，反而会少了与同学交流的话题，朋友会越来越少。这类孩子将来有朝一日迷上游戏，更容易沉迷于其中。要防止孩子沉迷于网络游戏，家庭教育对孩子的性格培养非常重要。　　首先，父母不必完全阻止孩子玩游戏。因为一款优秀的游戏必定集中了电脑技术的精华，呈现出富有表现力和创造力的多媒体信息，能够极大地满足和激发孩子探索未知世界的好奇心和上进心。　　其次，不能让孩子沉迷于网络游戏而不能自拔。不过有一点要明确，即使孩子到了这一步，也不是孩子的错，要从父母身上找原因。一个性格开朗、上进心强、爱好广泛的孩子，绝不会长时间沉迷于网络及游戏中的；沉迷于网络游戏的孩子，一般都具有家庭环境相对封闭、家庭人际关系不和谐、个人性格偏激、兴趣单一的特点。比如，笔者所教的班里有几个学生，经常去网吧玩游戏。据了解，这些学生要么是父母离异，要么是父母外出打工，要么是父母天天赌博，无心照顾孩子。就是因为这些孩子缺少父母的关爱和家庭的温暖，才使他们迷上了网络游戏。　　三、参与孩子的游戏适时而退　　对于沉迷于网络游戏的孩子，家长正确的办法不是排斥，而是给予关爱。　　笔者的孩子读小学五年级时，在同学的影响下，一下子就迷上了网络游戏，并且不能自拔。后来笔者听了一位网友的意见，给孩子买了一台电脑，在家里和他一起玩。从此，孩子再也没有去网吧，因为他觉得网吧里不安全，而且还费钱。在家里玩游戏，自己不懂还可以问父亲。　　但需要注意的是，父母和孩子一起玩游戏，要懂得“见好就收”。　　四、与孩子约法三章　　玩网络游戏容易上瘾，所以父母要积极引导孩子，让他们明白，生活中的娱乐方式不只有网络游戏这一种，要引导他们把充沛的精力用在其他方面，如读书、和小伙伴做游戏、体育运动等。为此，家长一定要和孩子讲明道理，最好是共同制定出一个具体方案来，以有章可循。可以用小闹钟来设定时间，闹钟一响，即要求孩子立刻停止游戏。为了照顾突然中止游戏所造成的意犹未尽，同时也为了体现父母的“通情达理”，最多允许延长3分钟。如果违反约定，应有适当的惩罚措施。　　五、父母在孩子面前要以身作则　　俗话说：“正人先正己。”父母的威信来自于以身作则，而不是居高临下地对孩子发号施令。父母要求孩子做到的，自己首先要做到。可与孩子签订协议，协议书中不但要约束孩子，更要约束父母，并且最好让孩子确定一位“公证人”进行公证，以确保协议书能不折不扣地得到执行，使孩子心服口服，使家庭关系更加和谐融洽。　　六、不和孩子玩“游击战”　　现在的小学生学习压力太大，需要通过某种方式得到释放和宣泄。而上网能在一定程度上满足孩子的这个需要。有的孩子说：“在网上从来没有人问我考几分，我在游戏中统帅千军万马、攻城拔寨的那种万丈豪情，在现实生活中是绝对找不到的。”　　父母要尊重孩子的上网选择，不能把网络看做洪水猛兽，这也不行，那也不许。如果不让孩子上网，孩子就会采取撒谎、逃课等方式偷偷去同学家玩，或者干脆去网吧。家长不给钱，他们就会在网吧里赊账。此时，如果家长采取主观粗暴的教育方式，孩子与家长的距离就越来越远，亲情也越来越少，孩子学习成绩也会越来越差。正确的方法是父母要面对现实，勇于接受信息时代的挑战，和孩子一同玩，从而“俘虏”孩子的心。　　七、把电脑放在相对开放的场所　　把电脑放在在相对开放的场所能在一定程度上打消孩子偷偷摸摸玩网络游戏的念头。即使在玩游戏，也让他们知道有人在“监控”他们。让孩子保持一分警觉，不敢浏览不良网站或做越轨的事情。　　另外，也可以把网络游戏作为诱导孩子学习或惩罚的手段。让孩子先完成作业再玩游戏，作业写得好，可以适当延长玩游戏的时间；反之就减少。但无论如何一定要严格执行，说到做到，否则这种方法就不灵了。　　总之，网络游戏是把双刃剑，关键是我们怎样去对待。帮助孩子正确认识网络游戏，正确引导孩子玩网络游戏，正确处理虚拟世界和现实的关系，正确处理网络游戏和学习的关系，是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。同时，孩子玩网络游戏问题应引起全社会的重视，国家应建立社会支持系统，使全社会共同介入系统，关心孩子的健康成长。
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浅谈学生迷恋网络游戏解决方法与措施
浅谈学生迷恋网络游戏解决方法与措施 我在网上查到资料， 就有这样的一个例子? 这个事情发生在一年前天 津市有一位? ?岁少年张潇艺连续打电子游戏??小时， 然后从高楼 之上，一飞而下，追随游戏里头的虚拟人物去了。这种因无节制玩电 脑游戏而引起的事故经常会在报纸等媒体上看到。网络游戏，仿佛是 在一夜间闯入安静教育园地的一匹披着羊皮的狼， 孩子们对它是一味 的热捧和追随，青少年沉溺于某些不健康的游戏之中而不能自拔，网 络游戏引发的问题似乎已经成了一种?社会病?。 这种现象引起了笔 者的深思： 为什么有如此多的学生迷恋网络游戏？又会造成怎样的影 响？究竟怎么去解决这一问题？? 带着这样的问题， 我对本校三个年 级的学生进行了抽样调查。 ? 一、现状分析??迷失在虚幻世界 ?（一）个案分析? 我通过心理辅导（面谈）悄悄话信箱? 青少年心理 热线等方式与部分迷恋网络游戏学生进行交流， 了解他们的形成过程 及心理动因。? 例一? ：?为什么喜欢玩游戏呢？?笔者问。 （游戏在现在的约定俗成中，似乎更倾向与网络游戏了。于是，在谈话中， 往往就直接用?游戏?一词代替了?网络游戏?）? ?好玩！?学生 王某的回答简洁明确。 ? ?难道人生就是为了好玩吗？?? 笔者想引 导他树立远大理想。? ?不是。可是也需要适当的放松，需要玩玩的 呀。?孩子说得很是辩证。游戏是儿童时代的一项权利，网络游戏， 只不过是游戏转换了场地，把从生活中摆到了电子平台上罢了。大部 分学生，认为玩电子就是一种娱乐。网络游戏总是与人的业余爱好有 一定关系： 喜欢打扑克、 下象棋的就对相关游戏感兴趣； 喜欢驾驶的，肯定爱玩赛车游戏。何况，电子游戏具有虚拟性和可逆性，下了一步 ?臭棋?可以?悔棋?；赛车?翻车?换一辆车就是了，更没有生命 危险和财产损失。因此，电脑游戏往往比业余爱好更具有吸引力，可 以满足和延伸业余爱好。? 例二：韩某，六年级学生，放学后经常迟 回家， 对家长谎称迟放学或同学家玩， 被介绍到心理辅导室， 经交谈， 才发现他是到网吧玩电子游戏去了。? 例三：赵某，六年级学生，晚 上等家人睡熟后偷偷溜出来进网吧玩游戏，被治安队发现送回家，后 来被介绍到心理辅导室，问其原因是不玩游戏心发慌，不能入眠，已 经成瘾。? 对于上述两位学生情况，他们已经很沉迷于网络游戏，不 能自拔。其中的社会因素也应引起我们的思考，网吧本来是禁止未成 年人入内的， 但许多网吧为了生存不择手段， 又缺乏有力的法制管理。 ? 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很多家长只顾忙工作或生意，没有时间顾及孩子的课余活动， 缺乏与孩子的交流， 生活在这样家庭里的孩子在人际交往中经常出现 阻碍与困惑，导致学生通过玩游戏的方式来寻求心理寄托。? 绝大多 数家长在读书求学时没接触过电脑和网络；工作后可能又因生存、生 活的压力太大无暇了解电脑和网络，造成了电脑和网络知识的贫乏， 引导和辅导孩子正确上网自然就力不从心了。应该承认，现在的家长 和老师在电脑和网络知识方面，大多还不如自己的孩子和学生。 ? （三）心理因素? １）幻想、玩乐心理需求? 处于发展中的孩子好幻 想，但容易脱离现实，一部分会沉湎于幻想而不能自拔，网络游戏为 他们的这种心理提供了一个很好的表现渠道。因为在玩游戏过程中， 个体始终存在一种?自居?作用， 即把自己想象成为有超强本领的英 雄人物，以此获得成就感。? 这里还能享受持续的探究的快乐。网络 游戏是没有结局的。一个比较普遍的现象，如果一个人打游戏，一旦 赢了，游戏也就结束了，便觉松了一口气，心里直觉得恍惚、空虚， 再也不想去理会那个游戏了。反之，如果游戏无穷无尽，没个了结， 那就会越打越要打赢它，而这是不大可能的，人的战胜欲望也越燃越 旺。再加上好奇心的驱使，更要去探究游戏的深层了。? ２）心理交 往需求? 青少年时期是个体交往需要最强烈的时期，由于心理不成熟，交往经验和交往技巧缺乏等原因，学生在交往过程中往往会出现 一系列的心理问题，从而导致交往的失败，交往需要得不到满足，就 让学生以一个虚拟的世界来进行交往。 学生就寻求网络游戏这种更随意没有压力的方式。 ? 在这里能找到朋友? 找到目标? 甚至可以通过 一定的方法和努力来实现人生理想。 网络游戏里有很多人们想要的东 西。现实社会中需要经过很大努力才能得到，甚至付出了努力却仍是 什么也得不到的东西，在网络游戏里往往只需更新一下即可得到。这 极大地弥补了现实生活中的缺憾。? ３）强烈的求知欲望? 现在学校教学中不够健全，内容陈旧枯燥，更新缓慢，教学形式也不丰富，很 大程度上与实际脱节，学生缺乏实践，不能满足学生的求知欲，而网 络游戏带给他们的是一个全新的世界，他们有想完成游戏的动力，有 渴望探险的愿望，有获得高分的满足感。? ４）逃避现实的解脱心理 ? 一部分学生在生活中学习中会遇到这样那样的挫折和危机， 他们感 到难以应付， 网络游戏这个虚幻的空间成了他们逃避现实寻求自我解 脱的一个良好的渠道和环境。在游戏世界，奖赏无处不在。这里的世 界几乎充满了直观明确的奖赏品。 游戏界面设计中最重要的工作就是 随时让玩家注意到可能得到的奖赏，以及这些奖赏有多么必需。大多 数游戏都提供了一个比现实生活中奖赏更高、更生动，更明确的虚幻 世界。这些奖赏能够让学生忘记现实中的不如意，像一剂精神鸦片， 刺激着他们。? 学生的心理承受差，碰到一些难以解决的问题，就容 易在把实际生活中的不满情绪带如电子游戏的虚拟世界是中发泄、 解 脱，从而过度依赖与虚拟的电子游戏中。? ５）自制力差? 由于青少 年在心理素质、行为自控能力等多方面都不如成人，加上生活比较简 单，在面对诱惑时，很难做到控制自如，所以当青少年上网往往不能 控制时间，产生心理依赖。? 适度的玩一些益智类的游戏能调节学生的课余生活， 但是由于自制力较差， 容易迷恋一些带有刺激性的游戏， 不能自拔。不能按照自己预定的时间结束游戏，往往是希望时间能再 长一点，更长一点。有些学生在玩后也有后悔心理，但是过后仍会情 不自禁地沉迷其间。? 三、对策研究??既要?亡羊补牢?更需?未 雨绸寥?? 那么如何找到一种相对合理、平衡、有效的教育策略，笔者经过两年的实践，在以下几个方面进行了尝试，并取得了良好的 效果。? （一）开展心理辅导 加强意识引导? 利用心理健康团体辅 导和小组辅导、个别辅导等方式让学生正确认识自我，评价自我，学 会正确处理网络游戏与学习、 生活的关系。 努力提高辨别是非的能力， 提高自制力，让网络游戏扬长避短，取其精华，去其糟粕。? １、凡 事适可而止，电脑游戏说到家是一种业余消遣，一要以愉悦身心为原 则，不可沉溺其中，造成过大的心理和生理负担。? ２、电脑游戏是 一种编程游戏，看起来千变万化，实质上是?以不变应万变?? 。因 此，人机对垒不可过于认真，应该输赢随意，随遇而安。? ３、游戏 很精彩，人生也很精彩。很多有益身心的业余爱好不可?游戏化?， 更不应沉溺于电子游戏而贻误正常的工作和学习。? ４、如果您玩过 游戏后不是轻松愉快，而是感到脑子昏沉、精神倦怠、腰酸背痛、眼 睛干涩、手腕发酸，那么就趁早和游戏说?再见?? ５、在鱼龙混杂 的网络游戏中，能选择健康有意的游戏来玩，并能在玩的过程中形成 自己的判断，不一味地盲从。? （二）利用各种渠道 进行行为指导 ? 任何事物都有好的一面，都有不好的一面，只要我们引导到位，我 们就能让游戏为学生所用，成为孩子成长过程中的健康伙伴。? 老师和家长都要努力去了解和理解游戏。据调查而知，大多数成年人是因 为不了解、误解游戏而采取排斥的态度。他们只看到了游戏带来的负 效应，而对于孩子们在游戏中所受到的人文、历史、艺术等各方面的 熏陶及在思维与判断能力方面得到的锻炼视而不见。 ? 现在随着生活 水平的提高，很多孩子玩电脑游戏都是在家里进行的，而在调查中发 现，很多家长自己对网络游戏一窍不通，家长不知道该怎么去对待网 络游戏这新鲜事物。? 在笔者的建议下，家长开始去了解孩子在玩什 么游戏，去了解游戏的内容，并用心帮助孩子选择游戏内容，不让孩 子在游戏中成为失控的野马。? 赵汪侃的父母都在杭州工作，下班回 到萧山家里都已经很晚了，为了让孩子安心在家呆着，他们允许孩子 一个人在家的时候玩电子游戏。开始的时候，他们对孩子玩什么游戏 也不过问，后来发现孩子的言行中经常有网络中学来的不文雅的举 止， 为了升级， 孩子把太多的心思花在了研究游戏上， 学习一落千丈， 他们开始担心了。但是不能因噎厌食啊，于是他爸爸就从帮助孩子选 择合适有益的电子游戏入手，逐步引导孩子在玩中学，在学中玩。? 学校教育中，也可以对游戏进行正面引导。教师可以引导孩子玩一些 有利于孩子知情意行发展的游戏，比如提高学生动作技能训练的游 戏，提高学生智力技能的游戏，提高学生统筹规划能力的游戏等等。 ? （三）提高学习魅力 转变游戏功能? 在教育中，可以将游戏的?痴迷?的特征引入学习的过程，使学习者在学习的时候同样?痴迷 ??同时可以分析学习者的心理特征、 分析国家课程标准在培养目标 上的新的要求，进而在学校教育中根据具体需要运用游戏的学习手段，进而促进学习者的根本发展。? 游戏在教与学中的应用，可以具 体运用在微电子探索， 游戏化练习， 用于行为培养的日常生活等方面。 ? 让我们来看一个游戏运用与教育的例子吧：英语课堂上，教授完单 词后，学生直接进入单词游戏，如救救小松鼠，爬楼梯等。学生在游 戏中掌握单词，一边是老师的鼓励，一边是电脑的及时评价。就连班 上最调皮、在传统课堂上最不专心的孩子，也在积极地与别的同学商 量着怎么功关呢！? 这就是电子游戏的魅力！一个记忆单词的过程， 换了一种方式，学生的学习状态、学习效果就大不一样！? 在台湾，??? 据报道，的中小学生都在使用一种在线的互动游戏。该游戏网站也是台湾地区教育部门指定的网上学习所使用的教育网站。查阅 《素质教育在美国》 、 《我在美国教与学》后，发现在美国，电子游戏 在儿童中的普及率接近? ? ? ％。? 电子游戏作为一种学习方式，在教育中的应用有赖于老师在日常教学设计中，开放心智，根据学习者 和学习任务的特点选用游戏化学习的策略，不为游戏而游戏，而是为 了学习者的根本发展而游戏。 ? 笔者在实践中发现以下几种游戏方式 很适合小学生：? ．背英语单词时，运用游戏的特殊手段，由语音说 出一个单词，然后通过?枪击?等方法，在众多的字母中瞄准组成这 个单词的字母?射击?， 在规定的时间里完成一定数量的单词得若干 点或分，并过关升级。?．用数学或物理知识设计一种游戏，循序渐 进，通过解方程等题开门过关。?．利用各类知识设计一种游戏，比 如，以中国和世界名著中的典故或人物填题闯关，等等。? 在古希腊 语中，游戏和教育的词根一样，都是指儿童的活动；教育家们也有不少关于教育和游戏的精辟论述。伯拉图的?教育包含游戏成分，游戏 能够帮助教育?、卢梭的?儿童在游戏中所学得的比在教室里所学 的， 价值要大一百倍?以及杜威的?教学的第一要素是给学生一个真 实的体验的情境，一个使学生真正感到兴趣的地方。没有一些游戏， 就不可能有正常的有效的学习。 ?他们无不强调了游戏作为儿童基本 生活方式的必要性。? （四）全员参与监督 营造良好环境? 学校应强化思想品德教育课教学， 网吧等网络游戏场所应坚决杜绝青少年进 入，社会、家庭应重视青少年行为习惯的教育和监管，从根本上引导 青少年树立远大理想， 正确应用网络资源? 使网络成为启迪青少年新 思维的有利平台。? 加大对网络游戏场所监管整治力度，规范网络游戏场所经营秩序，使网络游戏场所自觉地杜绝青少年入网厅。? 进一步完善细化青少年监管制度。学校建立健全学生行为监督机制， 特别要有效利用同学之间互相监督机制， 使青少年在校和校外都能受 到正常的监督管理，促使青少年行为逐渐规范，自觉远离网络游戏场 所。必要的时候也可以设立举报奖励制度? 加大监督力度。? 加强新时期家长的培训工作。目前，青少年在接受网络文化冲击的同时， 网络垃圾也吞噬着青少年的心灵， 作为新时期的家长如果没有与时俱 进的监护知识和技能，面对孩子的各种表现也只能束手无措。由此应 将提高家长的综合素质与防止青少年沉迷网络、 预防青少年违法犯罪 活动有机结合起来，进一步为家长提高监护能力。? 结束语：要解决青少年学生迷恋网络游戏这一个问题，不仅仅要靠个人、家庭学 校的一起努力，而且要靠整个社会的共同努力。看来，网络游戏这匹已经闯入我们生活的?狼?是可以驯服的，只要我们的观念不落后， 我们的信心不动摇，我们的操作不偏激。让我们在新鲜事物面前保持 积极的心态，趋利避害，让新鲜事物成为我们发展的良好伙伴吧。
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