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＞＞＞我们的思想能不能认识现实世界?我们能不能在我们关于现实世界的..
我们的思想能不能认识现实世界?我们能不能在我们关于现实世界的表象和概念中正确地反映现实?用哲学的语言来说，这个问题叫做(　　)A．思维和存在的同一性问题 B．思维和存在何者为本原的问题 C．物质是否依赖意识的问题 D．物质和意识是否均是本原的问题
题型：单选题难度：偏易来源：不详
A试题分析：哲学的基本问题：一是思维和存在何者为第一性的问题，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。这是划分可知论和不可知论的标准。我们的思想能不能认识现实世界是说思维和存在的同一性问题。故本题选A项。BCD项不符合题意故排除。点评：本题是设问中带“这”的选择题。这种题型在高考中经常考查，故需重视。解题的关键在于一定要搞清设问中的“这”在材料中的“指代性”，否则极有可能误选。
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据魔方格专家权威分析，试题“我们的思想能不能认识现实世界?我们能不能在我们关于现实世界的..”主要考查你对&&唯物主义和唯心主义，哲学的基本问题&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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唯物主义和唯心主义哲学的基本问题
&哲学的基本派别：
唯物主义及其形态：　　　　☆哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义。　　　☆唯物主义的基本观点：物质是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。　　　　☆唯物主义有以下三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义与历史唯物主义。
古代朴素唯物主义的特点 唯物主义及其形态：　　　　☆哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义。　　　☆唯物主义的基本观点：物质是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。　　　　☆唯物主义有以下三种基本形态：　　　基本观点：认为金、木、水、火、土等是世界的本原。　　　　进步性：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。　　　局限性：A.是一种可贵的猜测，没有科学依据。B.它把物质归结为具体的物质形态，把复杂的问题简单化。　　　　
近代形而上学唯物主义的特点：基本观点：认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。　　　　进步性：丰富和发展了唯物主义。　　　　局限性：仍然把物质的具体形态等同于物质。具有机械性、形 物质和意识谁是本原：
古代朴素唯物主义的经典观点：
五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起(荀子)。形神说：形存则神存，形谢则神灭(王充)。气理说：气者，理之依也(王夫之)。活火说：世界是一团永恒燃烧的活火(赫拉克利特)。水为始基：“水”是万物的“始基”(泰勒斯)。
近代形而上学唯物主义经典观点：
狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。
主观唯心主义的经典观点：
孟子：万物皆备于我。王守仁：心外无物。慧能：心生种种法生，心灭种种法灭。陆九渊：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙。笛卡儿：我思故我在。康德：人的理性为自然界立法。贝克莱：存在即被感知、物是观念的集合。休谟：我们的知觉是我们的唯一对象。费希特：世界是自我创造的非我。普罗泰戈拉：人是万物的尺度。叔本华：万物是我们的表象。杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验。
客观唯心主义的经典观点：
中外“神创论”(盘古开天辟地、上帝创世记)。柏拉图：理念论。黑格尔：绝对观念论。老子：道生一，一生二，二生三，三生万物。朱熹：理在事先。 &哲学基本问题的内容：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，简单说，就是意识和物质的关系问题。它包括两方面的内容：一是思维和存在何者为本原（第一性）的问题。对于这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；　　　　二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。对这个问题的不同回答，是划分可知论和不可知论的标准。　　
思维和存在的关系成为哲学基本问题的根据：(1)它是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。　　　(2)它是一切哲学都不能回避、必须回答的问题，它贯穿于一切哲学的始终。　　　　(3)对这一问题的不同回答，决定着哲学的基本性质和方向，决定着他们对其他哲学问题的回答。
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104653129100143907124507272074198758天使和坚果派陈蓉：我们所做的一切是为孩子打开一扇认识世界的门天使和坚果派陈蓉：我们所做的一切是为孩子打开一扇认识世界的门营未来百家号1月11-12日“全国研学与营地教育高峰论坛”上，天使与坚果派CEO陈蓉是一位靓丽的嘉宾。她分享了自己从全球最大广告公司奥美互动全球董事，中国区总裁高位上退出，变身教育人，四年来潜心打造“全球公民”课外教育体系的经验以及心路历程。她说，“我相信这个世界会变得更美好，每个孩子能发现并且成为真正的自己。我们所做的一切都是在他们幼童年的时期打开一扇认识世界的门，让他们走进去，去找寻自我，认识世界。”核心观点课外教育和校内教育时长相等，应该更加成体系、更规范；把全世界变成孩子们快乐学习和成长的世界课堂；要重视培养孩子的融合力和创造力；自由讨论是营地教育中非常重要的模块。以下是陈蓉演讲要点：四年潜心打磨产品很多时候，记者采访我的时候都问我是不是因为孩子做这件事情，我说首先我从广告公司辞职在先，辞职的时候没有想过做这个事情，因为我之前的职位比较高，我一直说我是仙女一直飘在天上的，在那个状态下，没有想过做一件很重的事情。辞职是因为我自己职业生涯的发展到了天花板，再转我就去香港、新加坡、美国了，那个时候觉得要不要停一下，人生下半场做点自己想做的事。在找的过程里中，因为自己带孩子到处跑，比较轻松，也有时间了，才有了这么一个机会。在这个过程中，我把所有的想法放进来去实践，因为不考虑钱，不考虑时间，才能做成理想化的东西，我发现原来自己打了一个理想化的板，导致很多人找我说，可不可以跟你一起做，我才深入来看，这件事情是不是一个值得长期发展的事业。作为一个曾经非常高调的广告人，这两年不怎么对外演讲，也不怎么接受采访，真的花心思在打磨课程。我一直觉得，孩子学习的地方，应该是全世界，应该是走出教室。近期我们做了简单的拆分，孩子们真正在学校的时间是180多天，校外，把寒假、暑假、五一、十一、周末加起来刚好180天。这180天的时间，学校关门了，放假了，老师也要休息，这个教育和成长的责任交到谁手里，能不能更加有体系、有规模、有规则、有规范的去做这件事情，其实我一直在思考这个问题。四年来，我们做了一个小小的尝试，也不敢说特别大，我希望能够把孩子们的寒假、暑假、五一、十一这些时间，把他们在路上的时间变成一个有意识，有规划，有精心设计的学习和成长的课程体系。四年时间很短，可是在营地教育领域，我们还算是一个走在前面的公司，我今天也觉得有点骄傲的讲，我们摸清门路了，到底应该怎么做。培养世界公民是我们的目标我们做了一个定位，首先是“培养世界公民是我们的目标”。“世界公民”这个概念我们并不觉得一定要在美国，一定要住在国外，在于你是不是有全球通用的普世的价值观，在交流的时候，在文化底层与其他民族的人有互相骄傲的东西做交换，这是非常重要的。培养世界公民，我们能不能把课外的事情做得更规范、更系列，做成全球课程学校。这个想法就是利用所有的课余时间，把全世界任何地方都变成孩子们快乐学习和成长的世界课堂，培养他们成为具有创造力和融合力的新一代世界公民。为什么我一定要提创造力和融合力，创造力？在我过去三十年的职业生涯里面，我认识到创造力是中国人最缺乏的一种能力。我们这一代人是做选择题和标准答案长大的，我们只会写是、否，我们没有中间答案。前段时间有个朋友跟我说，背唐诗，我们只会背，可是不会理解。当我在奥美，跟多国团队一起工作的时候，我发现，为什么有时候想到一个想法，西方的小孩特别年轻，他会换一个角度，想出一个想法，当时让你特别苦恼，为什么我想不到，这是我们希望极力培养的，我们鼓励批判性思维，鼓励多元化，因为要把心打开，看更多的东西，创造力自然就出来了。另外一个融合力，很多人讲一个中国人是一条龙，十个中国人就是一条虫，在企业里面讲团队协作，我们放到更大，团队协作我是不是能够跟一个团队更好的融合，跟一个社区更好的融合，跟自然更好的融合，跟不同的民族更好融合。前两天我们做家长回访，一个爸爸带着孩子跟着我们去了肯尼亚，特别大的感受是他儿子跟马赛人在一起，毫无芥蒂，说马赛人很有趣。对我这辈人来讲，有肤色上的障碍，可是对于一个三年级的孩子来讲没有障碍，人种的问题，没有什么不同，能完全融合。当我们心里有芥蒂的时候，很难完全打开跟别人交流，融合这件事情是更大范围，包括跟团队合作，包括跟自然，跟不同种族之间的融合，甚至整个星球，不同的物种。我女儿八岁去完肯尼亚回来跟我说，我们家再也不能看动物表演，她弟弟比她小三岁，弟弟还是喜欢看的，弟弟说为什么，凭什么你说了就算。她就说动物表演就是把动物关起来，不表演就不给吃的，我把你关起来你愿意吗？你高兴吗？我当时在旁边特别惊讶，一个八岁的孩子，因为经历这个，她自然而然就形成了自由、平等这个概念，有多少NGO在讲动物福利，有了女儿以后我再没有穿过皮草，她会说为什么要把一个狐狸披在肩上，对她来说完全不能接受。那是价值观的呈现，没有人尊重你，你会跟世界主流价值观脱节。我们的孩子未来不管什么时候进入国际社会，参与国际竞争，价值观不一样是没办法一起工作的，也不可能参与竞争，所以融合力特别重要。坚果派的体验式学习模型我们的思考就是硬实力加软实力怎么整合在一起，短期的显性利益和长期的隐形目标怎么结合在一起，孩子的兴趣和家长的需求，现在因为孩子挺有主见的，家长通常说我觉得你这个不错，我得回去问问孩子，我们在十一二岁以上的孩子基本孩子自己选，家长只是买单，家长只确保我挑的机构是安全的，值得信任的，你在1、2、3、4几个项目选，最终做决定的是孩子。咱们这个行业呈现严重的买单者、消费者和使用者分离的状态，体验的人，比如单飞的孩子，产品很好，他们比较难表达出来，买单的人不是完全能够理解体验者在这个过程当中的感受。这是我们特别大的挑战。我们把世界公民的培养目标简化成这三个，当然还有很多其他的各种各样的能力，简化最重要。课程结构上，每个游学课程的设计都会有知识、行为、能力、关系四个层面的设计。这里面包含了老师在当地的讲解，提前的预读，提前的小组互动，现场的互动、活动，现场的一些设计，都会包括这几个，等一下有案例给大家拆解。我们把自己的课程定义为以旅行为载体，以兴趣为导向，以体验为方式，以成长为目的。为什么要以旅行为载体，到了寒暑假就得出去，这就是旅行，没有办法，既要抢占旅行的时间和预算，又要把他从旅行的固有思维里面摘出来。兴趣为导向，这点基本是孩子决定的，我们说要去热带雨林，有的小孩说我特别怕虫子，不去，当然热带雨林一定是治愈自然缺失症的最佳法宝，如果特别怕虫子就会产生障碍，但是很多家长说，我们女儿最喜欢虫子了，他就一定会选这个。以体验为方式，既然是在假期的学习课程，忘掉考试，只要没有考试，孩子们起码就高兴一半，心情好很多，更轻松，忘掉考试，把自己投入进去，融入进去，让活动设计变得有趣，丰富多彩，每天都有亮点，孩子们就会接受。所以体验是一个，当然在里面不同年龄段的核心是不同的，低龄段偏体验，中龄段偏项目，高龄段偏服务式学习，不同年龄段要做一些设计的。我们每天晚上有两个小时的自由讨论时间，让孩子们静下来，没有人打扰，就一个导师带着孩子坐下来，安静的去自由讨论。一般是四个问题，第一，我今天做了什么；第二，我今天有什么是做得好的；第三，我学到什么；第四，我要改变什么。每天每个小组都要讨论这个问题，说我明天要改变什么，把这个放入你明天的计划，你明天是不是改了。这个自由讨论是成长模块里最重要的模块，也是我在营地教育联盟体系里面最大的收获，不管孩子们白天干了什么，但是当天是不是能够静下心来做一个总结，非常重要。爱如己出在理性的架构之上，别忘了我们在做教育，一定要有爱，需要把爱落实到每一个接触点。这就是企业文化，把企业文化落实到员工的行为里面。我们的标准是爱如己出，在国家标准，国际标准，行业标准之上，是家长满意度，在家长满意度上，再高一层，才是爱如己出标准。我们内部讨论的时候经常说，他们做到了标准，可离爱如己出还有距离。距离在哪里，举个例子，比如我们到北极圈去，我们到那儿以后下了车，半夜一点了，到我们住的地方，大概有几百米的样子。我们拉着行李走过去，北极圈全是雪，妈妈带孩子，自己拉两个大行李走过去，哪怕一百米还是很辛苦的，可是在这件事情上，人家的服务就是不包括，员工下班了，可是如果在我们爱如己出的标准下，我们一定会想办法调人过来，在那个地方帮助大家完成这一段路，虽然是一个小事。所以在理性的架构之上要把爱落实到每个接触点。我们自己做游学课程教案，服务标准，还有一个安全标准，已经做到“17”版了。晓芳问我说，这两年你好像太安静了，到底在干吗？我就在干这个，每天都在琢磨这个事。有很多做投资的朋友问我，你怎么干这个事，太重了，可是当我们回过头来看，我们正好踩住一个点，叫做中产阶级消费升级，我跟在座很多人背景不同，我是做商业的，我看到市场的潜力，我也相信能解决这个问题。简单说来，我们的研学和营地教育产品，能不能拆解成一百个动作，每个人照这个动作做，完成80分，有动作，有标准，完成80分，剩下20分是我们的培训，我们挑人，我们企业文化的贯穿。我是从企业家的角度去思考，既然要把它当成真正的事业来做，我们就要认真思考怎么能解决它发展的瓶颈问题。作为品牌专家，我肯定对自己的品牌有大理想，我相信这个世界会变得更美好，每个孩子能发现并且成为真正的自己。我们现在做的一切都是在他们幼年童年时期打开一扇认识世界的门，让他们走进去，寻找自我，认识世界。当他成年，甚至在成年之前，他发现原来我是喜欢生物的，我是喜欢考古的，他发现自己是一个什么样的人，能够坚持的做下去。世界那么大，对于年轻一辈来说，他们会有更好的未来，我们做的事情就是帮助他们找到自我。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。营未来百家号最近更新：简介:营未来，打造中国营地教育第一平台。作者最新文章相关文章课文阅读. 光从电视和书本中认识世界总不完美.我从电视上经常看见意大利.但只有亲自来到这里.它的美丽才深深感动了我. 怎样才能认识世界?了解世界?谈谈你读了这句话后的感受. 题目和参考答案——精英家教网——
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光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。
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答案：解析：
从书本中、从电视中、从自己的亲身体验中、从周围人的述说中……都可以认识世界。但是我们现在认识世界的方式有些狭窄，尤其缺乏亲身的经历。
练习册系列答案
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文选段，回答问题。　　乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”　　我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但（　　）亲自来到这里，它的美丽（　　）深深感动了我。”1．解释词语。反驳：_____________________________________________________逻辑：_____________________________________________________2．在第二段的括号里填上恰当的关联词语。3．你是怎样理解画线的句子的？试着说一说。___________________________________________________________4．“光从电视和书本中认识世界总不完美。”你同意这种说法吗？为什么？___________________________________________________________
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