2008年 09 月 16日 18:24 访问次数:15036
“一卡在手，走遍校园”。浙江大学校园卡在校内具备以下功能：
身份证件功能：学生证、工作证；
校内电子证件功能：图书证、上机证、住宿证；
校内电子钱包功能：就餐、购物、小额缴费、自助缴费。
全日制学生新生入校，在各校区新生报到后到学院领取校园卡。制卡所必需的信息及照片资料完整的人员将发放正式卡。发放
正式卡内不预存钱，无需押金，校园卡与银行卡实现自动转帐。第一次消费时会自动转入50元。
临时卡内不预存钱，领到校园卡即可使用，第一次消费需到校园卡服务部进行充值。
使用临时卡的新生将由学校校园卡管理中心负责在入学后1个月内制作正式卡，并通过学院通知其换卡。临时卡如果损坏，需赔偿押金。
作为电子钱包，校园卡在食堂消费的时候不需要输入密码。
为了避免校园卡片遗失给持卡人造成损失，本系统特设立了灵活的保护措施：“两密一限”。
消费限额：每日分为三个时段：00:00-10:00，10:00-16:00，16:00-24:00，每个时段内的无密码累计消费额度不能超过消费限额，否则需要输入消费密码。输入消费密码除了可以支付当前超额消费外，同时可以取得新的消费额度。消费限额默认为30元，可以使用自助服务终端修改。
消费密码：当一个时段内的消费超过预定的消费限额后，系统提示“输入消费密码”，正确输入密码后，即可超额使用。这个密码写在卡片内部芯片上，所以必须在自助服务终端、触摸屏电脑、服务部电脑等设备上面进行修改。
查询密码：通过ecard.zju.edu.cn、自助终端、触摸屏电脑进行挂失、查询、修改查询密码等业务时需要输入的密码，这个密码是保存在系统数据库中，如果您不及时修改默认密码，即使您挂失，捡获者也可以通过默认密码解除挂失，所以一定要修改默认密码并做好保密工作。密码遗忘，可以到服务部修改。
可以通过多种渠道查询余额，在系统中，电子钱包的余额分为两个部分：卡内余额与数据库余额，你在每个消费POS机上面的消费，如果该消费POS机联网正常，将立即上传中心机房数据库，5分钟内即可在网上查询。如果未能正常上传，可能导致卡内余额与数据库余额金额不符，对使用没有影响。系统待联网成功后会自动平帐。
查询卡内余额，可以在食堂的POS机感应区在没有消费金额的情况下感应，屏幕即可显示卡内余额。
查询数据库余额，可以在自助服务终端查询（详见下章），也可以通过热线电话()查询，还可以通过查询最新消费流水得到数据库余额。
查询消费流水：在网站(ecard.zju.edu.cn)和触摸屏电脑使用IC卡号和消费密码登陆成功后，可以查询消费流水。消费流水会详细显示消费时间、消费金额、卡内余额、消费地点等信息。如果发现数据有错误，可以通过校园卡主页—“你问我答”栏目提出，附上时间和卡号，第二个工作日可得到答复。
校园卡自助业务可以完成：余额查询、自助缴费、挂失解挂、修改密码、修改参数等业务，各业务的菜单层次如下：
自助服务终端是悬挂在各食堂和宿舍楼下的校园卡专用自助设备，每个食堂至少挂有一台、平均每3栋学生宿舍附近配备一台。
为了节省能源，自助服务终端在无人使用的情况下自动关闭屏幕，如有人员靠近或者按键，自助服务终端及自动进入服务状态。
银行卡校园卡转账这一业务的专业术语为：圈存，使用该项业务可以将您的联名银行卡基本帐户中的存款按您的需求转入校园卡的电子钱包，操作流程如下：
校园卡主页(http://ecard.zju.edu.cn/)提供校园卡资讯、挂失解挂、消费流水查询、信息查询、问题解答、失卡招领、帐务投诉等服务。
校园卡资讯包括：最新消息、通知、使用说明等栏目，您可以在这些栏目找到系统的最新变动信息、值班时间变动通知、最新加入功能等。
http://ecard.zju.edu.cn文昌新卷 -
教师频道 - 周口市文昌小学
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第二篇& 教育情怀
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可 爱 的 校 园
在周口市东新区，美丽的沙颍河北岸，有一座花园似的小学，那就是我们可爱的学校――周口市第一实验小学。2007年奠基兴建，2008年秋，教学楼尚未竣工，第一届小学生就跨过砖摞沙堆走进了教室，从此，朗朗的读书声伴着沙颍河水的浅吟低唱，唱出一座文化的殿堂，吟出一座孩子的乐园。三年过去了，如今这里环境优雅，景美如画，师资力量雄厚，教学设施齐全，教育质量稳步攀升。周口市第一实验小学正如一颗耀眼的新星冉冉升起。
坐南朝北的学校大门简洁大气，威严壮观。透过大门，校园的美丽和优雅已深深吸引人心，忍不住抬脚迈进。
大门内侧的金水河，蜿蜒曲折，自然和谐，像一条彩带点缀着美丽的校园。河中溪水清浅，游鱼可数，碧叶田田，红荷映日。这里是同学们课后最喜欢的去处，观荷戏鱼，其乐无穷。
金水河西起桂花山，东到樱花山，构成山环水绕之势。春天山上玉兰绽放，樱花献瑞，秋天丹桂飘香，秋菊傲霜，再加上四季长青的冬青和黄杨，令人赏心悦目，神清气爽。
樱花山下是合欢读书广场。白天，合欢树抽枝展叶，投下片片阴凉，同学们坐在树阴下读书、看报、下棋、游戏。晚上，校园里安静下来，合欢树也合拢枝叶，伴人们入眠。
跨过金水河就站在了银杏广场上（中心广场）。看，广场两侧挺拔俊秀的银杏树，多像英姿飒爽的卫兵在列队欢迎每一个走进校园的客人！听，树叶沙沙，是全校师生热情欢迎客人的歌声！高高的旗杆上鲜艳的五星红旗迎风飘扬，一周一次的升旗仪式和学校的重大集会就在这里举行。
广场上八支华表灯像八根巨大的红烛，象征着我们学校一贯推崇的奉献精神，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”灯柱上的巨龙雕刻又象征着我们实小师生积极进取勇往直前的龙马精神。
广场两侧各有一排玻璃橱窗，学校的最新动态、活动剪影、精彩课堂等在这里最早展示，引人注目的是“为孩子一生幸福奠基”的育人思想和“享受教育放飞理想”的育人理念，以及“实施养成教育 书香成就人生”的办学特色，还有旁边的景石上刻着学校的“一训三风”和“德才兼备 行知合一”的育人目标。正是这些先进的育人理念和教育思想指引着实小的师生一步步走向辉煌，走向明天。
银杏广场南面是我们学校的教学大楼，东西长160米，南北宽100米，分教学、图书、活动和艺术四个功能区。教学大楼设计新颖大气，造型别致，移步易景，格外美观，空中鸟瞰其形，就像一只凤凰。我们实验小学像涅的凤凰（原淮师附小的重生）一样美丽、吉祥，活力无限！
走进教学大楼，扑面而来的是浓郁的文化气息。每一步、每一阶都有诗文词赋、格言警句涌进你的眼帘，名人名言、国学精粹将你带进文化的天地、知识的殿堂。每一间教室都有一个独特的代表班级风格的班名，每班有自己的班规、班训和班风。图书角和每周一期的黑板报是教室里亮丽的风景，它不仅丰富了同学们的知识，更陶冶了同学们的情怀。
教学区和图书楼的中庭院内有一个别致的景观――曲水流觞。这里木桥浅溪，假山修竹，流泉飞瀑，金鳞戏水，喷泉吐珠，绿树红花，错落有致，虽小巧玲珑，却别有一番情趣。
站在曲水流觞的木桥上举目仰望，26.9米高的文峰塔（文峰―文昌―文曲星）巍然挺立。它的寓意是希望每一个学子都能勇登文化高峰，成为祖国和社会的有用之材。塔上的钟表指针刚过八点，象征着我们小学生正是早上八九点钟的太阳，充满希望与活力，又寄寓着全体师生时刻都以早晨八九点钟的热情投入到工作和学习中。和文峰塔相连的图书楼里有我们学校的图书室、仪器室、微机室、和舞蹈室，同学们在这里畅游书海，汲取知识的甘露，接受艺术的陶冶。
穿过教学楼，就来到位于中庭院的智慧读书广场。这里迎春花开出灿烂的金黄，最先报告春的信息；美人梅雍容华美，妖娆多姿；扁竹像是一大片一大片的蓝色蝴蝶，扇动着轻盈的翅膀，在春天里聚会；月季更是娇媚艳丽，戏耍蜂蝶。绿色的智慧迷宫常常让同学们流连忘返，造型各异的艺术墙（圆、正方形、长方形和五角星的艺术造型）激起人们无限的遐思。
与智慧读书广场毗邻的是金凤广场，这里最引人注目的就是碧绿丛中的红色雕塑。雕塑的造型特别抽象，看啥像啥，想啥是啥。有人说是一只破壳欲出的雏凤，和凤凰形的教学楼遥相呼应，预示着我们的少年儿童经过刻苦学习，努力奋斗，明天一定会像雏凤一样破壳而出，遨翔蓝天。
教学楼西侧，桂花山下，有一条童心路，路两旁枝繁叶茂的法国梧桐投下浓浓的树阴，为教学楼遮阴蔽日。路边绿草如茵，繁花似锦，漫步其间，凉风习习，幽雅清静，令人神清目爽。
童心路西边的金龙读书广场，俯视其形像二龙戏珠，中间的造型新颖别致，和谐石独领风骚。一朵朵含苞欲放的蓓蕾造型撑起一片片绿荫，同学们最喜欢在下面的石凳上读书、聊天、做游戏，在曲折蜿蜒的小径上漫步，在和谐石旁拍照留念，欣赏石凳上栩栩如生的十二生肖雕刻，畅想人与自然的和谐共生。
沿着童心路往前走，转过教学楼，就来到了丹桂读书广场。春天，紫荆花开出一大片彩霞，玉兰吐出晶莹的花瓣，倒栽槐举着碧绿的大伞。30棵桂花树郁郁葱葱，中秋时节，桂子花开，浓郁的花香弥漫校园。近旁的图书室里飘出淡淡的书香和小学生稚气的朗朗书声，花香书香，令人迷醉。
童心路南面就是我们的运动场。这里有全市中小学一流的体育场所，有铺设草坪的足球场，有塑胶跑道、篮球场、排球场、网球场、羽毛球场、乒乓球场。体育课上，同学们在这里快乐地活动；大课间，同学们在这里尽情的展示。我们每年一度的师生田径运动会、拔河比赛、踢毽子比赛和跳绳比赛都在这里举行。
啊，可爱的校园！这里山环水绕，四季常青，三季有花，树木葱茏，是学园，像公园，更是乐园，风景独秀。但是，真正的桂馥兰馨是看着天真可爱的孩子茁壮成长，是运动场上飞驰的身影，是歌咏大赛稚嫩的童音，是书画展中可爱的墨香，是诗文诵读中激情四射的天籁之声，这才是校园最迷人的风景！
别说我在这靓丽的校园里教书育人，就是在这风景如画的园林里转一转、看一看，也足以留恋忘返，童心永驻！
解铃还须系铃人
经过第二轮的反思，李康的认错态度明显好多了，话语中充满了诚恳的歉意。这事到此本可以结束了，但我却突发奇想，对李康说：“我认为你已经有了悔改之意，但不知道被你伤害的高亚茹怎么看，你得征求征求她的意见才行呀！你现在将自己的作品交给她读，并请她在下面写上自己的看法。”李康不知道我的葫芦里究竟卖的什么药。只好硬着头皮走向高亚茹。过了一会儿，李康再次送来自己的本子，只见下面多了几行清秀的字：“李康，其实这事也不能全怪你，我也有不对的地方，我以后一定会准备好自己的学习用具。当然，我更希望你记住这次的事，今后做一个文明的班长。高亚茹。”高亚茹的回答令我喜出望外：问题解决了！
汇聚温暖 传递爱心
前些日子，和李校长谈了关于楚楚的事情，校长立即决定在全校开展为楚楚募捐的活动，并让我转告楚楚的爸爸，孩子康复后让在我们学校读书，一切学习费用由学校解决！以下是我在周会上的发言稿：
同学们，昨天是5月10母亲节，也是一个温馨的日子，因母亲的存在而精彩。而明天5月12日，是一个我们永远不会忘记的日子，2008年5月12日，四川汶川地震使无数鲜活的生命，顷刻间就这样离我们而去。生与死，真的只是一步之遥。当灾难无情地吞噬生命时，是爱的力量支持着我们屹立不倒。今天，老师要给同学们讲一个发生在我们身边的关于爱的真实的故事。
故事的主人公名字叫楚楚（化名），生于2001年7月，今年只有8岁。8年前，楚楚刚出生3天就被人抱养回家，养父梁先生，他是一名退伍军人，因家庭贫困，他常年在外地打工，孩子一直由楚楚的养母一个人照顾。养母平时对楚楚也很疼爱，但养父常年不在家，养母总是怀疑他在外地有外遇，为此两人没少生气，养母有时会迁怒于孩子；养母的性格内向，平常很少与人来往。和他的家人之间相处也不融洽，最近几个月总给楚楚的养父打电话称有人要害她，加上孩子也不是亲生，终于悲剧发生了。
４月１日凌晨５点多，养母让楚楚起来解小便时，趁楚楚没有防备，抓起他的手放在板凳上，用斧子把他的两只手都砍掉了。并把砍下来的手扔到粪坑里。接着又给楚楚的养父打电话称儿子的手被人砍掉了，但没说是她砍的。楚楚的养父立即打电话让父母去自己家。
４月１日凌晨６时多，接到电话的爷爷，赶紧往楚楚家跑。进屋看到楚楚躺在被窝里，也没有哭，但屋里的凳子上、地上到处都是血。掀开被子一看，楚楚的双手真不见了，而且左胳膊上也满是伤口，鲜血正汩汩地流，被子上沾满了血迹，楚楚的养母站在一旁面无表情。他忙问把孩子的双手放哪儿了，养母竟说扔在粪坑里了。他跑到粪坑边，伸手捞了很长时间，终于把孙子的双手找到了，看到小手上竟也被砍了很多刀。他马上拨打了120急救电话，把楚楚的双手用水冲洗后，装在塑料袋里，把楚楚送往医院进行救治。这时，离楚楚的手被砍掉已有两个多小时。郸城县医院的条件有限，于是，上午11时，被砍掉双手的楚楚在爷爷和其他家人的陪同下来到周口骨科医院就诊。虽然该院经常接到因各种原因导致受伤、断手的病例，但像这么严重的双手从手腕处完全断离，而且手上的肌腱也全部被砍断、左手臂被砍了几十刀、患者年龄这么小的，还是第一例。
医院紧急制订了抢救方案，对孩子的双手同时进行手术。经过抢救小组近9个小时的努力，手术圆满成功。孩子的双手神经、动脉、静脉已全部接通，而且血管通畅，这表示第一危险期已平安度过，术后的第二个危险期也已安然度过，双手保肢阶段已经成功。
楚楚刚住院一个月，费用已达近6万元，这已经让楚楚的爸爸借遍了所有亲友。他说，儿子以后的路还很长，但他已负担不起儿子的治疗费用，恳请社会上的爱心人士能伸出援助之手。
张院长介绍，目前孩子双手的感染基本已得到控制，血管畅通，再植的双手基本完全成活，正在良好的恢复中。但这并不表示，已完全恢复了手的基本功能。要想双手恢复写字、拿东西等功能，还需多次在设备、仪器或其他的辅助治疗下进行，大概历时１年，但需要大量的费用。
&楚楚的遭遇确实是闻所未闻，他是不幸的，年仅8岁的孩子，被自己的养育了8年的母亲生生砍断双手，断离的双手还被扔进茅坑！但是楚楚又是幸运的，已经有很多的社会人士得知这件事情，纷纷捐钱捐物。楚楚是内心是痛苦的，4月18日我带着女儿去看楚楚，听到了楚楚在睡梦中还在喊着“我的手！我的手！”生怕自己的手再一次被砍断！但楚楚也是坚强的，4月25日我和张红叶老师带着靳哲帆同学去看楚楚，看到了楚楚在手术后的第一次站立，由于长时间躺在床上，他的双腿都已经不会走路了，在我们的鼓励下，楚楚强忍着头晕的痛苦，慢慢的站立，一步一步的试着走路。在手的康复治疗中，楚楚更是疼的满头大汗，满脸的泪水，哭着说疼、麻。但是他都坚强的忍受了！
楚楚需要更多的关心和照顾，同学们，我们能为楚楚做些什么呢？让我们伸出爱的双手，为这个不幸的家庭带来一丝温暖和帮助吧！汇聚温暖，传递爱心。 让我们用爱传递爱。
给你的童年添一道色彩
上星期对孩子们说要和远方的一所学校搞一个“手拉手”书信活动，孩子们的眼睛亮亮的，有渴望，有欣喜，让我的心有震动，有感叹：我们的孩子，接触外界、走出去的机会太少了。整个小学生活，周围永远是一成不变的面孔，一成不变的学习生活。虽说假期里可以和爸爸妈妈外出旅游观光、探亲访友，但那不是以他们为重心，无法真正触动孩子的心灵。我们把孩子呵护得太紧，也许的确为他们抵挡了许多社会不良的事物，但同时也隔断了他们尝试新事物、锻炼能力的机会，养成了行动和思想上的惰性。孩子们缺乏实践，别人的言传身教又怎能代替自己亲身的感受呢？童年应该是不断充满惊喜的，有成功的喜悦，也要有挫折的困惑，哪怕成长像蜕皮一样疼痛！那样才能刺激孩子去思考，去感悟。
我在教学中发现，学生没有感悟到的东西谈不上兴趣和理解，比如教学生写作文，费尽心机去指导却难见效果，内容空洞，句子生涩，枯燥乏味，好一点的就是大段大段摘抄作文书上的佳句，看上去辞藻华丽，却完全没有自己的体会在里面，没有自己思维的火花。最后在老师运作下变成千篇一律的面孔。这是语文教学的悲哀，是我这个语文老师无力的表现。生命的可贵，就在于它是“唯一”的，每一个生命都应该是独特的，教育难道不是开发生命的事业吗？
我只希望，我能做的更好一点儿，可以给孩子们多创造一些机会，为孩子们多寻找一些成长的契机，这一次的“手拉手”书信活动，尝试着让他们走出一小步，目的就是让他们能独立了解外界，在书信中自由的表达，提高写作能力，学会用心灵去对话，体味“友谊”的真正含义。
孩子， 童年是何等美好，多姿多彩！如歌如舞！不管你们长到多大，我不想让你们记忆里对童年只有一个苍白的浅影，我希望你们能记住一些东西，有一些难忘的经历，我希望这些经历就像绚丽的烟花，在你们心灵的帷幕上绽放出缤纷的色彩，成为你们最初的生命积淀！
孩子，你明白你的责任吗？
今天晨读时间，我给学生讲了要做一个有责任心的人。
近几天发生了几件小事，可是我看到了一种现象。我们班的卫生保持很好，每天我进班后第一件事就是在班里走一圈，看看过道上、座位下是否有纸片，久而久之学生也成了条件反射，看我一进班，就赶紧低头往自己周围瞅，哪怕是米粒大的一个小纸屑也要捏起来。我曾经为孩子们这样懂事儿感到欣慰。可就在前几天，我因为临时有点事中午预备铃时没有到班，结果卫生上就扣了0.5分了。我批评了那天的值日生。
每个周一的班会，为了锻炼班干部的组织能力，我都安排给四个班长主持的，可上个星期一学校正好要排节目选走了三个班长，结果班里就成了群龙无首，五分钟后我进班，学生们说话的，下座位的，无所事事，其他几个班干部没有一个出来维持纪律的。我批评了几个班干部。
昨天下午快放学时，班里的孩子们接二连三地跑来找我，有的眉头拧成一个疙瘩，有的气急败坏，有的小脸变成了一个苦瓜，报告说：“张老师，张老师，今天咱们班一下子扣了2分。”我心里一吃惊，一天之内扣了2分？这可是我们从来没有过的呀，一问原因，孩子们七嘴八舌地告诉我：“老师，今天的卫生监督员刘书原没有到卫生区执勤，检查时扣分了。”
“嗯，他上午也没去，下午也没去，一次扣一分。”
“我看见他下去了，可是又回班了，检查时他不在，就扣分了。”
“唉，这个星期的文明中队旗要得不上了。”
我弄清了来龙去脉，真是气这个散漫的刘书原呀，这不是把班级的荣誉当儿戏么？我进班严厉地批评了刘书原。
晚上躺在床上，这几天的几件事在我脑海中历历在目，我不由得反思，难道错都在学生吗？是不是我忽略了什么东西？我第一次意识到，我灌输给学生的观念也许有偏差。我把责任给学生划分得清清楚楚，看上去井然有序，可是给那些责任之外的人养成了依靠的心，孩子的脑子里形成了“事不关己，高高挂起”的观念，一旦出了状况，人人都在想：那是某某的事，不关我的痛痒。现在我警悟到这种道德观念的可怕性，中国社会上的许多事，不就是像踢皮球一样把责任推来推去吗？如果国难当头，人人都把保卫祖国的责任推给别人，那么振兴中国的重担谁来肩负呢？孩子们有这种漠视责任的现象，不是他们的错，是老师、家长没有培养他们的责任心，没有给他们理清什么是责任的观念，明天，我要给孩子们，也给我自己上一堂有关责任心的课……
今天早上，我先向学生们介绍了班级这两个星期发生的情况，然后对学生们说：“同学们，老师今天给大家讲一个故事，介绍一个人，这个人，让我永远记住了他的名字，让我从他‘生命的最后一分钟’里，感悟到人生的价值。在大连市有一位黄志全的公交车驾驶员，一次在行车途中,黄志全突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在马路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机关闭，确保了车和乘客、路人的安全。最后，他安详地趴在方向盘上停止了他的呼吸。黄志全只是一名平凡的公共汽车驾驶员，他在生命最后一分钟里所做的一切，也许并不惊天动地，为什么能让这么多人知道并记住他的名字？我想大家一定找到了问题的答案：这是因为他有一颗闪光的责任心！在生命的最后一分钟，他没有忘记自己的责任！就是这份责任心，挽救了多少人的生命！为国家、为人民，挽回了多少损失！老师希望同学们能从这个故事中向黄志全叔叔学习――做一个有责任心的人！”
接着，我给学生们谈了什么是真正的责任，“有一句话说：天下兴亡，匹夫有责。翻译过来就是天下兴亡，人人有责。但是老师告诉大家，应该是‘天下兴亡，我有责任’。我们每个人，都应该把周围的事情当成‘我’的责任，自己的责任，在任何角落里你看到纸片，都应该想，我有责任捡起它。同学之间发生争执了，你应该想，我有责任劝开他们。老师不在班里，你应该想，我有责任遵守、维持班里的纪律。如果我们都主动负起责任来，而不是把责任推出去，那么我们的团体一定是一个强大的集体。同样，如果我们都想，祖国不兴盛，是‘我’的责任，那么何愁我们的国家不强盛呢？”
教室里很安静，孩子们听得很认真，我问学生：“刚才老师讲到我们班这两个星期发生的几件事，现在你们有什么新的看法吗？我们班卫生扣分了，是因为那天老师没有先巡视一遍，大家也就忘了，那你们认为这该是老师提醒的责任了？班长没有主持班会，大家的纪律不好，那你们认为维持纪律就该是几个班长的责任了？刘书原没有到卫生区值岗，我们班许多同学当时都知道，可是没有一个同学及时采取措施，去提醒他或替他值勤或及时向老师反映，等扣了班级的分了大家才指责刘书原不负责任，那你们认为危害班级荣誉与你无关了？”
我看看孩子们深思的脸庞，知道一个崭新的价值观像一粒小种子正在他们心中生根发芽，我说：“今天，我们班有一个孩子让老师很感动。大家都知道，老师给每天的值日小组划分的都有任务，第一个桌的同学在值日这一天要把教室的窗台、讲台上的讲桌整理干净。可是今天早晨讲桌上很乱，这时候康明田走上来对我说：‘老师，该打扫讲台的侯富文到现在还没有来，让我来整理吧。’我问他：‘你是这一组的组长吗？’他摇摇头。同学们，康明田主动走上来承担责任，他就是一个有责任心的人，老师心里很高兴。大家要记住：一个学生在课堂上认真听讲，努力学习是对自己负责的表现。平时注意勤俭节约，不乱花钱是对家庭负责的表现。把水泼在教室里，自己用拖把将水擦净，这是对班级对同学负责的表现。走到水池边看到水龙头开着水哗哗地流，伸手把水龙头关上；白天发现走廊上的电灯亮着，随手把灯关掉；把手上的废纸、食品包装袋等送到垃圾箱，这是对学校负责、对社会负责的表现。抗日战争时期，无数中华儿女面对日本侵略者的刺刀走上抗日的战场，甚至献出自己的生命，这是对民族负责，对国家负责的表现。老师希望你们能明白‘责任’的真正意义！”
我没有问孩子们今天的体会，孩子们的眼睛在说话。我想起梁启超的文字：“美哉，我少年中国与天不老，壮哉，我中国少年与国无疆！少年智则国智；少年富则国富，少年强则国强！”愿他们在这热血沸腾的文字里都能学会做一个有责任心的人！
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做幸福的老师
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“”“”“”“
一天早读时间，天气很冷，我来到教室，看见两位值日的学生正用手捧起地上的垃圾。我急忙问：“为什么不用垃圾斗？”一个学生说：“”
今天是第二十三个教师节。也是今生最难忘的日子。
今天是周一，一大早来到学校，刚进办公室，还没坐下来，就听见有学生喊我：“老师！”寻声望去，只见我教过的上一届的四位学生手拿四朵红色康乃馨笑盈盈地站在我的面前。“老师，祝您节日快乐！”我连忙站起来，接过花，走上前去搂住她们，“谢谢你们！怎么样？上课还适应吧！还有最后一年就毕业了，一定要勤奋学习，考出好成绩，老师等着你们的喜讯！”一翻叮嘱之后我送走了她们。一天的时间，原班的学生不断地进出办公室，送花和贺卡的同学刚走了一群，又来了一拨。终于上课了，在不经意间，我打开了一页夹在象征着希望的扶郎花里的粉红色信纸，看过之后，眼泪顿时充满眼眶。兰色的娟秀的字体写的是：妈：节日快乐！
这朵花是一个文静的女孩子送的，她的父母在乡下的老家开了个养猪厂，厂里很忙，女孩一直跟年迈的奶奶住在县城里上学。教她的三年里我从没见过她的父母。三年前刚接班时，为了了解班里学生的情况，开了几次家长会，每次都是她的奶奶来，经过和奶奶的交谈，我了解了她的家庭情况。在以后的日子里，我多次鼓励她，表扬她说她真是个独立自觉的好孩子。由于家里没人辅导，女孩的成绩很不稳定，时好时坏，一直占班里三，四十名。成绩考得好的时候，我会在她的日记里画个笑脸表示对她的肯定，有了失误的时候，我会对她提出希望。就这样三年的时间很快就过去了，现在回忆起来我也没有特意照顾过她什么，没想到我在她心目中的位置竟然那么重要……
三年里，每次快到三八节、教师节时，我都会安排学生不让她们花钱给我买礼物。如果他们能学习努力，勤奋，天天有进步，那就是送给我的最好的礼物。今年我因为工作原因不再教他们了，但孩子们依然这样深深地记着我，面对这朵朵鲜花，和孩子们真挚的祝福，我感动了！
&同孩子一起成长
我是一名小学教师，我也是一位母亲，在教育孩子的问题上，我曾读过了许多的书，有《卡尔威特的教育》、《哈佛女孩刘亦婷》等等。听过了孟教授的报告后我更加认识到教育孩子的重要性，我的许多观点也同教授不谋而合。虽然我们的孩子不见得就能成小卡特，小刘亦婷，但是他们的教育方法是值得我们研究的，我认为要想教育好孩子，要做到“跟孩子一起学习，同孩子一起成长”。
现代社会每一个家庭都以孩子为中心，教育孩子的问题也是每个家长的首要问题，有的家长认为我把孩子交给学校了，教育孩子是学校的事，自己不注重自己的言谈举止，平时不读书，不读报，有好多事情还没自己的孩子懂得多，孩子在学校接受老师的教育，而我们每天忙的是什么呢？工作、应酬、日常生活中的一些烦琐的事物，往往疏忽了对自身的学习和提高。
我的女儿今年9岁了，读四年级，以前孩子在家里做作业的时候，会不时的问我一些不会写的字，平时这些字好象在手边，可等我拿起笔来却不知怎么写了！直接跟孩子说不会写多不好意思呀，我推却说：你先空着等妈妈忙完再给你写。等孩子回到屋里有去做作业时，我自己赶忙去找本字典把生字查了出来，然后又装着忙完的样子给孩子把字写好。还有一次，孩子有一道应用题不会解就拿着本子问我，我接过本子用列方程的方法一下就算好了，孩子看着我说：妈，这是什么呀？怎么还有Y呀？我们刚学了X呀？通过这两件事我深有感触，虽然我也是老师，但是由于平时不教语文、数学，忽略了对一些基础知识的学习，于是我找来了语、数课本重新开始了学习。不仅这样，工作之余，我又学起了英语，为孩子的英语提问作准备呢！
记得孙云晓先生曾经说过：现代社会应该是两代人共同成长的社会。教育不再是成年人对未成年人的独享的一种权利，而是两代人之间的一种相互影响。向孩子学习应是成年人真正成熟和睿智的标志。我非常欣赏孙先生的观点，当今社会是信息社会，各项事物变迁速度异常之快，我们和孩子都面临着机遇和挑战，两代人鲜明的互补性及共同的使命感和责任感要求我们和孩子相互学习，共同成长。
我们的孩子非常幸运的成长在信息时代，这个时代最大的特点是人类有存储世界上海量信息的能力，信息的传播超越了地域、时间和代际的限制，学校和家庭给每个人提供的信息将越来越少。每个人都可以通过广播、电视、报刊、计算机和互联网等渠道获得大量最新、最有价值的信息。如果我们仍旧停留在我们的知识层面上，必将被时代抛弃，所以我们要走在孩子的前面学习新生事物，适应信息世界，跟上时代的步伐，只有这样我们同孩子一起学习，同孩子一起成长。
当老师更要与时俱进
十月二十七日上午，因范老师身体不适，不能到校上课，学校临时决定让我代她上课。说实在话代这个班的课我真有些不情愿。早知本班有几个调皮捣蛋的学生，可“百闻不如一见”，今天一上课果真如此。
上课铃打响了，我满怀欢喜地走进教室，因为一个多月没上语文课了，我心里早已痒痒了。说实在话，自从八三年毕业后，我一直担任中高年级语文课，许多课文对我来说早已熟记于心。但出乎意料的是上课铃声已经落了五分钟了，班里仍有两个学生没回来，正当我准备上课时，忽听“通”的一声门被撞开了，随着一阵风进来两个同学。我一看是全校出了名的调皮鬼王宇和康旗，只见他俩连招呼也不打就飞一般地直奔座位，我就气不打一处来，瞪圆眼睛，喝令他们站到门外。说实话，这两个同学整天不干好事，不是把这个打哭了，就是把那个文具盒摔坏了，有时竟窜到别的班级欺负高年级的大同学，同学们见了他们就像老鼠见了猫一样急忙躲开，唯恐“引火烧身”。见老师让他们出去，他俩嘴里嘟嘟囔囔很不情愿地离开了教室。我赶紧把门关上，生怕他俩再进来。这时，教室里出奇的静，连掉一根针都能听得见，我开始讲课了，二十分钟后，我把内容讲完了，让学生背诵所讲的内容，也想趁机教训一下那两个“害群之马”，我走到他们跟前，没有好气地说：“刚才你们两个疯哪去了？”他们先是一楞，然后咕咕哝哝地说：“捡绿化带里的纸去了。”“什么？”我张大嘴巴，吃惊地说：“鬼才相信呢。”见老师这般神态，他们也不屑一顾地说：“信不信由你，反正我们今天没干坏事。”正在这时，校工李师傅从我们教室门口经过，他俩像见了救星似的拉着李师傅的手说：“不信你问问李叔叔，刚才我们俩是不是在捡绿化带的纸？”李师傅听了忙说：“是的，听说市里领导今天要到我们学校检查指导工作，这两个同学自告奋勇地到绿化带去捡纸，干得可认真了，捡了楼前的，又捡楼后的……”听到这里，我顿时羞愧万分。作为一名从教二十多年的老教师真不该不分青红皂白地去批评他们，更不该凭印象看人。我连忙一手拉着一个学生的手诚恳地说：“对不起，老师不该批评你们，走，现在到教室去，老师当着全班同学的面向你们赔情道歉。”他们忙激动地说：“老师，不用了”。我怎能错过这个既警示自己又教育学生的机会呢。我拉着他们走进教室，同学们都惊愕地望着我，不知老师又要怎样惩罚这两个家伙。我清了清嗓子，提高声音说：“同学们，今天我要表扬这两个爱校如家的好学生，是他们放弃了自己的休息时间为美化校园出力，受了不白之冤也不辩解。作为老师我感到非常惭愧，特向两位同学说声‘对不起’”说完我向他俩深鞠一躬，教室里顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这掌声化解了我与两位同学之间的误会，也缩短了师生之间距离。同时，我也深深认识到：无论做什么事，都不能用一成不变的眼光去看待发展变化的事物，处理问题也要与时俱进。
夸出来的美丽
临近高考了，为了缓解女儿的压力，我带女儿来到了市区，准备为她选几件好衣裳。一路说说笑笑，很是惬意。女儿一心只想打扮妈妈，妈妈想让女儿更漂亮，我们彼此为对方挑选了理想的礼物和服装。为了搭便车，我带女儿来到了我们学校――周口市第一实验小学。见我带着女儿，同事不再和我寒暄，而是直接夸赞“这闺女长得真漂亮。”年轻的同事问：“这是你女儿吗？长得真秀气。”还有以前认识我女儿的同事惊奇地问：“她真是你女儿吗？怎么越来越来漂亮了。”听到同事的夸赞，我仔细打量了一下女儿。瓜子脸，高挺鼻梁，小巧的嘴，嘴唇的红润比我涂上口红的自然多了。由于天气稍热，使她的脸色白里透着红，使我不由得想起了常教给孩子们的比喻句：“小姑娘的脸蛋像红苹果。”只见她身穿一件雪白的运动上衣和短裤，脚穿一双白色运动鞋，很是青春。再加上一头拉直的秀发，青春少女的形像跃然在面前，十分靓丽。十八、九岁的姑娘小巧玲珑，看上去倒像十五、六的女孩。听到别人的夸赞，女儿不再有以往的羞怯，脸一红低着头不好意思，而是报以微笑，或者说声：“谢谢！”看到逐渐自信的女儿，我也甚感欣慰。我在心里说：我的女儿真的变美丽了。
说到一个“变”字，女儿小时候的形像又浮现在眼前，又黑又瘦，活脱脱像个男孩子，虽说瘦小却很麻利，自从会走路就一路小跑，往往是旧伤未好又添新疤。而她却没有因身上的疼痛而耽误爬高上低。因此有人说这闺女不但长得像个男孩子，性格也像。还有人说这女孩仿谁，不像她妈。当有人说我女儿有本事时，我们家人也会自谦地说：“俺女儿长得像个男孩子”。小时候的她倒是无忧无虑，对谁说什么好像也不在意。为了不压抑孩子的个性，我也不对她刻意管教。孩子渐渐长大，听谁说她不够漂亮，已经表现出不满意的神色。我尽量担醒家人别再说俺，可我管不了别人，说的人多了，可能是三人为虎吧，女儿真的相信了自己不够漂亮，慢慢连性格也变了。起初我还很高兴，我女儿变文气了，后来我发现孩子没有了往日的欢笑而且是多了些忧郁。性格开朗的女儿别人和她说话也不吭声。时不时地埋怨我说：“你为什么把我生得这样丑。”由于情绪低落，对别人说的话也特别敏感，有一次放学回来气鼓鼓地说：“xx老师，以后我再也不学她教的课了。”问其原因就因为老师奚落了她的好伙伴。因为抵触情绪重，逆反心强，对别人的说教根本听不进去。态度不端正，学习成绩明显下降。有一次外语只考了56分，她爸一个劲地数落。我说：“孩子不能再吵了，这样只能使她更不自信。”于是我就和她一起从音标开始学起英语。其实我女儿真的很聪明，她很快就掌握了读音、发音方法，并能根据读音记住单词。一个学期的单词，她用不了几天就记住了，我及时夸赞，她对英语有了明显的兴趣。只是不敢大声地读出来。这次不能夸她记得快了。“我女儿的声音真好听。”她朗读的声音渐渐大了起来，我夸赞的语气也逐渐升级“我最喜欢听女儿读外语，我听着女儿读的外语比电视上《世界外语》报道还好听。”于是我们屋里会时不时地有意无意地会响起如《世界外语》报道的声音。我愣是把女儿的外语成绩给夸上去了。
女儿的不自信不只因为学习成绩。长相问题始终是她的一个心结。要想从根本解决问题，必须克服掉她自认为不够漂亮的心理。有一次星期天回来，我看她有点不高兴，“孩子，又有什么心事能给老妈说说吗？”她每次遇到问题，总能在我这找到答案。然后抛掉烦恼，笑眯眯地返回学校。这次她又愤愤地道来：“我老师烦人不烦人。吵我们班学生说‘看你那样，脸黑得像煤炭一样。’”我说：“老师又没有说你，你吃啥热？”女儿争辩道：“说谁也不行。”“看来你老师的水平是有问题，不过孩子，你要学会适应环境，而不能让环境适应你，不要计较一个人的美丑，长什么样是天生的，不能改变的，老是想着谁美呀，谁丑呀，只能是自寻烦恼。再说，一个人的美丑不只是看外表，心灵美才是真正的美，腹有诗书气自华。”女儿不再争辩，也许她又一次信服了。
女儿变了。爸爸喝酒了，她一个劲地问：“爸爸你没事吧，快点休息吧。”上学临走前把一杯热茶放在爸爸床头。我身体不太好，往往深更半夜把她咳醒。她会学着爸爸的样子为我烧水拿药。还一个劲地询问“妈妈碍事吗？赶快上医院吧。你要有啥事，我睡着了你一定要把我叫醒。”家里人不管谁过生日，她总能打电话送上祝福。每星期天回来总问我“你去看俺姥姥没有，你去看俺奶奶没有。”每个母亲节，我总能收到一束鲜花或最好的巧克力。当然，当女儿做这一切的时候也总能得回报，那就是我常挂在嘴边的一句话：“有个女儿真好”、“我的女儿最懂事” 。也有人问我：“你用什么方法使女儿改变的？”我就告诉他们：好孩子是夸出来的。
“夸”当然不是浮夸，我还清楚地记得我第一次夸我女儿漂亮的情景。为了增强女儿的自信，我无端地说了句“我的女儿真漂亮。”她拿白眼珠翻翻我，扔出一句“就你长得好。”女儿的表情告诉我无端地讨好别人，只能招来白眼。我又改变了策略说：“今天我遇到谁谁了，她夸你漂亮呢。”女儿还是不自信地说：“她那是讨好你呢。”看得出来，她起码不再有反感。以后，只要有这方面的信息我就及时通报。她会问：“真的夸我漂亮了吗？”说的多了，女儿好像不再怀疑。有一次，女儿放学回来，我告诉她今天我见你张老师了，我自我介绍说我是你的妈妈，你猜她怎么说：“像，一眼就能看出来，你女儿仿你。”女儿喜出望外“真是这样说的？”并拉着我到镜子前反复比对。问我：“妈妈，其实我长得也不算丑吧。”“我女儿当然不丑了，比老妈漂亮多了，充满朝气本身就是一种美。”我长长地舒了一口气，我总算克服掉了女儿自认为长得丑的自卑心理。现在每当我夸她长得美时，她总能说声“谢谢。”
熟不知夸赞也是一门艺术。实践经验告诉我：夸夸你的学生吧，他会和你更亲近；夸夸你的同事吧，你们的关系会更融洽；夸夸你的家人吧，你的家庭氛围会更和谐；夸夸你的孩子吧，他会变得更美丽。当然这一切都得是真诚的。
爱 融 坚 冰
学习霍懋征老师的教育理念“没有爱就没有教育”，不禁使我肃然起敬，同时，也勾起我对往日一段经历的回忆，它至今令我刻骨铭心，长久不能释怀。
那是二十三年前，我毕业后的第二年，学校分配我教四年级数学，第一天上课，我正讲到得意处，突然，后排一个大个男生挥拳把前面的女生打哭了，全班哗然。
下课后，我把他们叫到办公室，那男生无拘无束，显然是老师办公室里常客。我问他为什么打人，他嬉皮笑脸地应声答道：“欠挨，该打！”通过他的言行，直觉告诉我，这可不是一般的学生，可能是一块难融的坚冰。于是，我开始走访他以前的任课老师，通过了解，一系列问题验证了我直觉的正确性。
该生叫胡义，是学校有名的“皮蛋”。（以前我只闻其名，不知其人）他属于典型的聪明不干，外向型的学生，听课时毛病特多，经常打架骂人，成绩一直很差，是班里最难管理的学生。有人告诉我：“此生木已成舟，朽木不可雕，管也白管，不如迁就到毕业算了。”还有的说：“胡义难管的很，反复无常，家长都放弃了，你管他干啥？”但初为人师的热情和责任心使我对胡义产生了兴趣，我暗下决心，一定要把这块坚冰融化开。
从此，我开始关注胡义，经过观察我发现 该生毛病的确不少，但有一点突出：想学好，但自控能力差。抓住这点我确立了小步目标转化法。先有计划地找他谈心，拉近师生间的心理距离，鼓励班干部和他多接触，在班里树立他的威信，同时成立帮带小组，促其进步，悉心捕捉他各方面的闪光点，及时表扬和鞭策，使转化项目步步达标。
学校教育离不开家庭教育。转化差生尤其需要家长的密切配合，但我了解到胡义的家长教育方法极为不当。他的父母都没有工作，家庭生活困难，平时对孩子的学习成长不管不问，但只要有气都往孩子身上撒，孩子成了“出气筒”。胡义在家里罚跪、挨打受骂成了家常便饭，渐渐养成了他爱打骂别人的恶习。为了争取家长的配合，我通过家访、写纸条、打电话、请家长等形式多次与他父母交流，表明教育好孩子的利害，共同切磋教育方法，要求他们和学校老师积极配合，及时巩固转化结果，多关心，多鼓励，勤检查，少打骂孩子。
时光飞逝，转瞬过了一个学期。胡义像换了一个人似的，各方面都有长足的进步，逐渐成为了一个热爱学习、关心集体、团结同学、尊敬师长、讲文明、懂礼貌的好少年，最后他竟以优异的成绩考进了重点初中。
爱是什么？有人说：爱是沙漠里的甘泉，爱是冰窟里的春天。是的，爱是春风能吹绿大地，爱是暖流能消融坚冰。
对照霍老师的教育理念，此时此刻，我不免欣然自慰，却又觉任重道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。今后，教书育人，播种爱的种子将是我永久的职责，永恒的追求。
&&&& 元旦有感
应邀参加周口市第一实验小学2009年元旦同乐会，看到新颖别致、气势恢宏的教学大楼，见到原淮师附小80多位在职教师和30多位离退休老教师（特别是90多岁的胡精民老校长、80多岁德高望重的钟凌云老师），十分高兴，更意想不到的是，有幸与市教育局局长张治国、副局长凌全贞等领导同志相见，共度元旦。感念新学校来之不易和纪龙校长“老吾老以及人之老”的仁者之心，夜不能寐，披衣起床，握住生硬的笔，把同乐会上的发言略加整理，以抒情怀。
（作者系原淮师附小退休老校长）
2009年元旦
在学习过程中，教师往往在不经意间挫伤孩子们的求知积极性，伤害他们稚嫩的自尊心。笔者经过大量调查，收集到了很多出乎意料的素材。现采撷几个供大家思考。
案例一：张芳同学说：“那次上《丰碑》一课时，老师让同学们按顺序回答问题（做开火车游戏）。当轮到我时，我心里非常激动，可老师却没有叫我，而是改为让全班同学一起回答。我顿时感到无地自容，我想，不就是因为我上次回答错了吗，你瞧不起我，不让我回答，我还不想答呢。从那以后，我对回答问题极为反感，有一种抵触情绪，连上语文课也不乐意上了。”
案例二：王凯同学说：“在上《分数的初步认识》一课时，老师提问，为什么写分数时，要先写分数线，再写分母，最后写分子呢？看到当时举手发言的同学较少，我就主动站起来准确地回答了这个问题。我想，我的回答肯定会得到老师的赞扬。可是，老师只轻轻看了我一眼说：‘还有哪位同学比他说得更好些？’我一听，顿时傻眼了，这不是明摆着不承认我的回答吗？”
案例三：李雅同学说：“在一节英语讲评课上，老师引导我们用自己的话说说黑板上句子的含义。我首先主动站起来很流利地说清了句子的意思。之后，老师让其他同学对我的回答进行评价。同学们说我的声音洪亮，叙述完整，思路清楚，但个别字音说得不准。老师表扬了他们：‘你们听得很仔细，真好！’接着，老师又开始教学新的内容。老师表扬了他们，对我却不闻不问，我心里很不是滋味，刚才回答问题时的兴奋劲荡然无存。”
案例四：赵丹丹同学说：“有一次上自习课时，老师随堂辅导，并说有问题可以随时提出来。我先举手发问，隔我两排的同学王莉后举手。老师的眼光轻轻滑过我转向了王莉，后来也没有理我。我感到非常失望，也很自卑，原来，老师眼里没有我。后来，再上课即使我有问题也总是不敢问、不想问，现在慢慢地也就不会问了。”
心理学研究表明：任何时候，不论哪个年龄阶段的孩子，无论做什么事，总是急于想得到别人的肯定。老师随意的行为、不假思索的言语及随便的处理方式，都可能对他们的心灵造成伤害。这种伤害虽不易被觉察，但后果却是严重的，它不仅给学生的心理造成一定的负面影响，挫伤学生的自尊心、自信心，压抑孩子的求知欲，而且还可能由此让学生形成心理障碍，影响师生关系，严重的还会影响到他们以后的健康成长。
家庭施教要一致
前两天，去一朋友家闲玩，正碰上他们的家庭“战争”爆发。见到我们，夫妻俩争先恐后地摆理。原来，他们上三年级的儿子不听话，老上网吧玩游戏，这次又是彻夜不归，朋友恼怒，一气之下，狠揍了孩子一顿。结果其妻看不下去，说孩子还小，有问题可以教育，不能往死处打呀，怪丈夫打得无情。最后，导致矛盾升级，闹得不可开交。
家庭教育问题越来越成为大家关注的热点。据上海社会科学院一项调查显示：夫妻之间的争吵原因，十年前大多数是“经济生活”、十年后的今天夫妻争吵的原因中的46.8%的导火线则为“子女教育”。并且，其中家长对孩子教育不一致的问题占相当比例。有一首打油诗很形象地道出一部分孩子在家庭中处境：“嫌我打游戏，爸爸发脾气。扬言动‘家法’，罚我跪在地。妈妈心疼我，怪爸不讲理。俩人争又吵，我藏妈怀里。”
家庭教育不一致的原因可能很多，但大多是夫妻教育观念、习惯和教育方式的不一致。有些家庭甚至认为：父母教育孩子就应该一个打，一个哄；一个唱红脸，一个唱白脸；一个严厉管教，一个恩爱有加。还说这是“宽严结合”、“恩威并用”。孰不知，这种“棍棒”加“蜜糖”的家教方式会给孩子造成莫衷一是的性格缺陷，形成严重的心理障碍。
如若夫妻一方对孩子动辄体罚心罚，一方却百般溺爱娇宠，双方冷热相加，孩子夹在中间就分不清自己的言行是对还是错，教育的效果就会大打折扣，甚至会完全抵消，出现“1+1=0”的可悲教育后果，严重的还会给孩子造成“母好父坏”的心理阴影，对孩子的成长极为不利，给以后的家庭生活埋下隐患。
为了家庭的美满幸福，为了孩子的健康前途，夫妻双方或其他家庭成员在对孩子的家庭施教上一定要协调一致，密切配合，讲究艺术，注重实效。
拨开云雾见青天
帮学生走出困境
俗话说，万事开头难，小学生写作文亦是如此。我发现一些小学生在写作文时，开头时抓耳挠腮，无从下手。一旦写好了开头，一篇作文就会像流水一样顺利地写出来。四月十五号这天下午，我像往常一样把作文题目《难忘的 ……》写在黑板上，让学生先审题五分钟，然后要学生在课堂上找出题目的关键词，也就是中心字眼。在选取材料方面，由于这个题目属于半开放题，我就完全放手学生自己去思考，去生活中寻找素材，这样就不至于学生的思路太窄，写出几乎千篇一律的作文。
在打草稿的时候，我发现作文一向写得不错的张豪，一个开头，竟然写了一节也没有写好。地上的纸团成堆，每张纸上只写了一两行字。我真担心长此下去会造成恶性循环，如果是考试怎么办？看着他满脸愁容的样子，心想不会是我布置的作文题目出了问题吧。《难忘的……》是六年级十二册第四单元的作文题目，是小学阶段非常一般的记人记事的作文。这类作文对张豪来说是“小菜一碟”，打个草稿三十多分钟绝对没有什么问题。
下课铃一响，我便把他叫到办公室。用手拍拍他的肩膀，微笑着说：“小豪呀，平常写一篇作文，你都能轻而易举地拿下来，今天怎么遇到了困难？为什么一个开头写了一节也没有写好呢？”他回答说：“老师， 并不是不会写这篇作文，而是对自己的开头不满意。您不是经常对我们说，好的开头是成功的一半，要求我们写出的开头应该新鲜、吸引人，一定要让读者像被磁铁吸引一样爱不释手地看下去，像‘蝶恋花’那样入痴入迷。就是因为这个原因，我千思万想，想出了十多种开头方法，怎么看都不满意。我一气之下，就撕了写，写了撕，越看越烦，结果什么也没有写出来。”我听后，摸摸他的头说：“如果是一场考试，你写一篇作文，仅仅一个开头就牺牲这么多的时间，那么其它的题怎么办？时间的整体控制和均衡使用也很重要，对不对呀！”张豪不好意思地摸了摸头，笑了起来，然后告诉我：“老师，我只顾考虑高水平地写作文，结果把这个问题忽略了。我一定会记住您的话。”这孩子多懂事，真是心有灵犀一点通。我满心欢喜，继续引导他：“小豪，这篇作文的材料准备好了没有？”他说：“早定好了，我想写去年爸爸带我去黄山旅游。”我接着问：“你们有没有留下几张有纪念意义的照片呢？”他立刻眼睛发亮，神气地说：“当然留啦！”我轻声地对他说：“你看是不是在照片上多动动脑筋，想想办法？先写这些最容易勾起人回忆的照片，再写照片的来历，采用《十六年前的回忆》这一课的叙述方法来写，你试试……”还没等我说完，他激动得跳了起来，一溜烟地跑回了教室，不到半小时就完成了这篇作文的草稿。
后来，我仔细想了想，认为张豪所说的有一定的道理，而且在小学生中间也有一定的代表性 。为了教育学生，在评讲作文的时候，就把张豪这件事生动地讲了一遍。最后，我既肯定了张豪学习时能跟自己较劲，追求最好，苦练基本功的难能可贵，希望大家向他学习；又要求同学们从这件事中体会到：写作文，好的开头虽然很重要，但是抓紧时间，合理安排时间会取得更好的效果。因此，我们写作文的时候，可以先写一个开头，一口气把作文写完，然后在修改的时候，考虑是不是有更好的开头。说不定灵感一下子来了，更好的开头会突然从脑子里冒了出来呢！这就像做数学应用题那样，用数学法暂时做不出来，可以列方程嘛！同学们听了都高兴地笑了起来。
服务育人苦亦乐
学校后勤管理工作，是学校整体工作的重要组成部分，名为后，实为先，是其他各项工作的基础和前提条件，只要认真细致、努力创新地搞好学校后勤工作，就能为学校的教学工作提供动力和保障，就能使学校的所有工作有良好运转的局面。那么，如何进行学校后勤管理工作的改革呢？
&& 一、要提高对中小学后勤工作的地位和作用的认识& && 1.后勤工作具有育人功能 &&后勤人员除了在其工作中，可以利用同学生的接触，直接对学生进行教育以外，还可以通过自己的耐心细致的工作和优质的服务去感染学生。同时，后勤工作人员通过自己的辛勤劳动所创造的优美环境，也可以对学生起到潜移默化熏陶的作用。这也就是所谓的服务育人功能。& && 2.后勤工作是学校德育、智育、工作的物质保证 &&德育工作需要一定的投入。举个例子，试想如果教室或宿舍的灯坏了，窗玻璃、桌椅坏了，屡次报修不见动静，一拖再拖，学生就会感到很失望，甚至恼火，就会感到学校没有人关心他们，那么我们又怎能理直气壮地要求学生关心学校、关心集体、关心他人呢&?&后勤工作人员只有千方百计、想方设法做好保障工作，才能为德育工作提供有力的物质保证，否则就会影响德育工作的正常进行。& &&加强学校后勤工作，也是充分调动教师献身教育工作的积极性、主动性、创造性的重要环节。后勤部门按照有关教育法规千方百计创造条件，保证教师的生活福利待遇，解决他们工作、生活中的困难，为教师排忧解难，才能增强他们从事教书育人工作的信心和干劲。& &&二、更新观念，让后勤工作人员具有积极向上，认真负责的工作态度 &&长期以来，在一些中小学校，后勤管理没有得到足够的重视。甚至有的同志认为做后勤工作低人一等，这种观念显然是极其错误的。如果以这种不正确的思想指导学校工作，在人员的任用选拔、工作业绩的考核评比、职称评定、奖金、福利等方面就会出现不公正的现象，其结果必然严重挫伤后勤工作人员的积极性。我们必须摒弃那些轻视后勤工作和后勤人员的陈旧观念，在实际工作中，坚持与教学人员一视同仁，平等对待他们，以促进学校各项工作的和谐与。 &&后勤工作人员不能麻痹大意，得过且过，抱有侥幸思想。先就学校的安全卫生工作来说，要居安思危、警钟长鸣，有防范意识，有预见预测能力，要防患于未然，把事故消灭在萌芽状态。多少次事故都有沉痛的教训。譬如，针对学生喜欢在楼梯道、走廊间打闹嬉戏，上下楼梯时拥挤追逐。学校应预先制定好防踩踏事故预案。针对食堂卫生安全，要制定防食物中毒事故预案。针对流行性疾病，要制定防急性流行性传染病预案等等。 &&三、后勤工作人员的应具备良好的心理素质 &&1.要有较高的道德素质 &&后勤管理者要办事公道，作风正派。所谓公道，就是以广大师生的根本利益为最高准则，识大体，顾大局，讲团结，待人处事公平合理，不偏不倚。所谓正派，就是襟怀坦白，光明磊落，举止行为，端庄正派。& &&2.要有勇于创新的精神 &&作为后勤管理者必须思想解放、头脑灵活，要善于打破旧的管理模式，建立适应社会要求的新的管理体制，要敢于出点子、当参谋，不断改革、不断创新、不断开拓进取，以推动学校工作的发展。因此，开拓精神就成为学校后勤管理者必备的又一个重要心理素质。后勤管理干部要做好后勤工作，必须坚持与时俱进，墨守成规是行不通的。 &&3.要有无私奉献的精神 &&每一个后勤人员都要树立主人翁责任感，积极发挥主观能动性，以优质的服务态度、灵活多样的服务形式为教育、教学服务，为教职工排忧解难。学校后勤工作摊子大，任务重，困难多，而服务对象往往又是要求高，体谅少。后勤人员虽然整天辛辛苦苦，忙忙碌碌，还是“众口难调”。因此，后勤人员应当具备任劳任怨、埋头苦干、勤勤恳恳，甘当无名英雄的奉献精神。有了这种精神，才能正确对待名与利、苦与乐、荣誉与地位，才能把后勤工作做好。& &&四、中小学后勤管理的主要原则 &&1.局部服从整体 &&从事后勤工作要有全局观念，整体观念。学校后勤管理要处理好整体与局部的关系。整个学校工作是全局，后勤工作是部分，我们要坚持局部服从整体。人所处的位置不同、担当的角色不同，对同一事物的看法就会不同，这就要求主管后勤工作的主管领导要善于摆正位置，在遇到大事时，要善于请示和汇报，尤其是要向一把手做好报告。& &&2.服从和服务于中心工作 &&教育教学是学校的中心工作，后勤工作的宗旨就是为教育和教学服务的。学校后勤的一切工作都要围绕这一宗旨来进行。为此，后勤工作人员不但要树立全心全意为教育、教学服务的思想，还要懂得教育、教学的和后勤工作的规律，要根据教育、教学工作的需要和实际情况的变化，不断调整自己的工作部署，要以优质周到的服务去促进教学、科研的开展，充分调动师生员工学习和工作的主动性和积极性。这样才能更好地做好服务工作。& &&3.过程管理与目标管理相结合 &&确定后勤管理工作的目标固然重要，但是，后勤工作的过程管理也不可轻视。从服务的角度来看，要使师生员工满意，就必须不断地对后勤工作人员进行教育，以督促他们不断改善服务态度；也必须不断地检查和督促后勤工作人员的工作，以不断提高他们的服务质量。从安全的角度来看，设施和设备的安全隐患随时都可能出现，因此，必须经常不断地对它们进行检查和维修，以便发现和排除隐患。从财务管理的角度来看，更要做到日清月结，否则就会一塌糊涂。后勤管理贵在平时，重在过程。 转贴于 中国论文下
&& &&4.优化资源配置& &&无论是钱，还是物，对于学校来说，都是相当有限的。因此，要优化配置人力、物力、财力等资源，争取使有限的资源得到充分合理的利用，最大限度地满足和教学工作的需要。要充分发挥有限资源的作用，以取得最大的效益和社会效益。要坚持该原则，就要合理有效的使用人、财、物、时间等资源；要把有限的资金用在刀刃上，做到人尽其才，物尽其用。 &&5.以人为本 &&在学校管理中，后勤人员若能主动热情地为师生提供超前、优质、高效的服务，就必然会大大促进和推动学校其它工作的开展。因此，调动后勤人员的积极性和创造性是非常重要的。学校的管理者要善于运用而的工作策略，变简单的行政命令为指导激励，使后勤人的积极性充分迸发出来。人是管理的第一要素，管理者只有重视人、关心人，在评先、表模、职称评定等方面满足后勤人员的正当需要，坚持以人为本，把人的文章做好了，人的积极性调动起来了，后勤管理才会到位，后勤工作的服务功能也才会真正得到充分发挥。学校最大的人群是学生，人本意识能否在学生身上落实，也是决定学校管理成败的重要环节。& &&& 五、中小学后勤管理的主要措施 &&& 1.要建好一套制度 &&& 从建章立制入手，坚持用制度管事，用制度管人。一是健全以行政会议或办公会议为主的议事制度。在民主集中制原则指导下，科学、民主、有效地处理后勤工作中的重要、重大事务，增进班子内部的团结协作，形成工作合力。二是完善照章办事的工作制度。一方面要加强制度建设，做到有章可循；另一方面，无论是领导干部，还是普通职工，都应该学会并习惯于用工作规定、规程来约束自己，绝不能我行我素；还要严格执行制度，对违反制度者，必须进行相应的制裁。三是建立工作岗位责任制，做到各司其职、各负其责。使后勤管理工作真正走上制度化、规范化的轨道，使所有的职工都对自己的工作有法可依，有章可循，从而最大限度地发挥各自的工作积极性和创造性，提高工作效益。& &&& 2.要选好一支队伍 &&& 后勤在学校中“摊大、人多、事杂”。如果领导不力，或者形不成合力，就容易造成内耗、干部职工人心涣散，势必使工作陷入混乱和失控的被动局面。因此，领导班子状况在很大程度上决定着后勤队伍的建设的成败。要不拘一格选拔管理人才，把善于管理、秉公办事、清正廉洁、富有实干精神的干部选入班子，发挥先锋模范和带头作用。 &&& 要引入竞争机制，优化后勤队伍。坚持因事设岗，因岗设人，努力精简人员，打破人员任用的终身制。 &&& 3.要善于管好钱和物&&& 众所周知，一所学校如果没有资金，那将是无法运转的。尤其是普通中学，收费是学校资金的主要来源。国家对学校的收费也是管理得相当严格的，因而，对正当该收的费用，必须理直气壮地收取。除了按规定程序减免部分贫困生的费用以外，必须确保其他的所有费用都收齐入库。&&& 仅靠学生上缴的费用也是难以保证学校的正常开支的，为此，必须广开财源。勤工俭学收入是学校资金的重要补充，要认真做好。&&& 4.学校后勤工作还必须注重勤俭 &&& 勤俭是一种传统，勤俭能办许多事情。当前，教育新机制刚刚开始运作。学校经费不足、教学设施不齐仍制约着学校的，为了学校有效正常运转还必须注重勤与俭。 虽不能因陋就简，但也不能铺张浪费，后勤工作人员，应从一支粉笔、一张打印纸，一滴水、一度电上节约起，能维修的坚决维修，能重复使用的绝不一次性使用。
孩子是祖国的未来和希望，每个孩子都牵扯着我们每个家庭的希望和幸福。孩子的教育问题不容忽视，教育责任也不容推卸。
现在的社会环境给学校教育学生造成了诸多不利因素。如父母忙生意的，无暇关注孩子的成长，更别提让他们教育、辅导孩子的学习了；父母外出打工挣钱的，他们把孩子托付给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或其他亲戚，造成孩子教育的真空地带；父母知识文化太低的，又不知怎样教育、辅导孩子的学习。总之，家长尽不到教育孩子的责任，只想把孩子送到学校，由老师来教育。若孩子的成绩不好，在学校做错了事，就认为是老师的责任。殊不知，孩子的许多坏毛病是在家庭和社会生活中养成的，学校里没有一个老师会教唆学生去打人、骂人、偷东西、不完成作业……相反，学校里上至领导下至普通老师无时无刻不在教育学生做一个遵守纪律、热爱学习、团结同学、乐于助人的好学生，而且绝大多数的老师们都在尽职尽责地做好自己的工作，兢兢业业，任劳任怨，不求回报只为心安，无愧于学生无愧于人生。
而家长在家中或忙于生计，或忙于玩乐，连孩子的作业本都顾不上翻一下、检查一下，更别说辅导孩子学习了。因为我发现孩子的作业在学校起好头，回家不写完，第二天就交上来了；还有老师批改时发现学生写错的字词，让他在下面更正一行的也不见学生更正；“字体潦草”批语写出来了，而学生交上来的作业照样潦草等等。我知道任何一个负责任的家长看了孩子的作业都不会放任孩子如此马虎、应付了事的。
把孩子教育好，需要家长与老师的相互配合，共同协作。别把教育孩子的责任简单的推给学校，推给老师，要知道孩子是自己的，真耽误了教育时机，那可是自己家庭的重大损失啊！
好习惯，让孩子终生受益，良好的品德，让孩子一生快乐、幸福！
&&& .NBA..
用爱净化孩子们的心灵
从事小学班主任工作多年，今天就怎样建设班集体，谈谈我的认识。
班集体是学生成长的重要园地。搞好班集体工作，能培养学生的集体观念和集体责任心、荣誉感，形成正确的舆论，树立良好的班风、学风；能培养学生自我教育、自我管理的能力，有利于学校整体素质、教育质量的提高，有利于完成各项教育任务，促进学生全面素质的提高。
一、摸清班级情况
在建设班集体的过程中，摸清班情是建设班集体的第一步。班主任每接一个新班，先要了解和熟悉班级情况。了解班级情况不外乎学生的思想情况、学习情况，还要了解一下哪些是班内的好学生，哪些学生当班干部，哪些学生是班内的学习差生或学习思想上的“双差生”。了解对象一般是原班主任、任课老师及学生干部。但了解了这些情况还远远不够，还应该通过各种方法摸清学生的年龄结构及在家中的地位，摸清学生家庭的经济情况和家庭习惯以及学生的学习自觉性……这样，才有了班级建设的发言权。
二、实施目标管理
班集体和目标是指引集体成员前进的方向，班集体就是在一个个目标的实现过程中逐步形成的。
今年的这个班，目标朦胧，纪律松弛，成绩极差，处于集体松散状态。针对这种情况，我决定首先在纪律上打开局面，因此向学生提出了“在短期内实现班级纪律根本好转，让全校刮目相看”的目标，经过同学们的讨论，明确了实现这一目标的具体要求，并展开了“分析班级”、“分析自己”、“纪律是胜利的保障”日记赛，找出班级和自己的闪光点和不足之处，然后召开主题班会，得以提高道德认识，端正道德行为，使学生明确内部纪律是创制良好班级的可靠保证。全班师生为共同实现这一目标而奋斗，经过不太长的时间，全班纪律得到好转，获得了“纪律流动红旗”，得到其他任课教师的认可。这一目标的实现，鼓舞了士气，显示了集体的力量，为提出新的目标打下了基础。
当班级面貌有了较大的改观后，我启发班干部针对这个班成绩差的实际，在期中考试前提出了“争取较好成绩向家长报喜”的目标，鼓励学生献计献策，充分发挥集体目标的激励作用。由于目标明确，全班同学劲头很大，值日班干部协助老师抓基础知识的复习，课间同学为解决难题向老师、同学请教，以优带差。通过目标教育，学生产生了改变学习落后状态的内在要求，逐步懂得集体目标反映了社会期望，把个人的学习目标与集体目标整合一致起来时责无旁贷的。由于集体目标的激励和教育，这个班级经过一学期的努力，在期末考试中，语数及格率、优秀率均居阶段第一，良好的成绩使学生体会到，只要目标明，决心大，行动实，就会有收获。
三、培养良好习惯
班级纪律松散是因为学生没有养成良好的习惯，所以班主任要通过各种渠道着重对小学生进行学习习惯、行为习惯、适应社会等方面的教育，要求学生会听课、会自学、会自控、有礼貌、有感恩之心。
1、通过课堂对学生进行课堂常规教育。这个班大多数学生不会听课，课堂上东倒西歪，交头接耳，思想开小差，随意性强，我就教育学生课堂上要“腰杆挺直，目视前方，起立问好，尊敬师长，积极主动，专心听讲，发言踊跃，参与课堂。”要求学生理解并经常进行检查评比做的效果，通过训练，使学生逐步改掉小毛病。
2、培养学生的自学习惯。小学对于孩子来说，学到的知识是有限的，但养成良好习惯可终身受益。针对这个班级情况，我要求学生课堂作业必须独立完成并按时交送，家庭作业不让父母督促，要自觉按时完成。另外每天课外挤时间要多读课外书，多看有关科技、动物、植物的电视节目，通过查阅资料，、上网查询等多种渠道来拓宽知识面，对课堂教学起到推波助澜的作用。
3、教育学生要有感恩之心，现在孩子大多数是独生子女，自私、目中无人，很多事让人心酸，更让人深思，为何孩子们少了“良心”？除了家中有责任，学校也有责任，所有我平时就教育学生对父母心存感恩，感激他们的养育之恩，对老师心存感恩，感激他们的教育之情，对同学朋友心存感恩，感激他们使自己不孤单，给自己带来快乐，对帮助过自己的人心存感恩，感激他们让你感悟到了生命存在的意义……有了感恩之心，孩子们心中就充满爱与希望，就容易接受批评教育，不易产生抵触情绪，事事就能将心比心，自控能力较强，无形中班集体也就产生了凝聚力，学生的心灵也得到了净化。
为了实现“天鹅之梦”
伟大的中国梦激起中华儿女的寻梦情怀，美丽的天鹅梦引领我心向蓝天！丑小鸭变成白天鹅的故事人们耳熟能详，丑小鸭的天鹅之梦令人神往，她百折不挠，自强不息的精神催人向上。
我出生在豫东农村，成长在激情岁月，沐浴着改革春风，品尝过酸辣苦甜，领略过成功快乐。小时候，“家庭穷、读书难”，做梦都想变成小天鹅。直到年参加高考，才知道书山有路，有幸考入百年师范。年分配到淮师附小工作，当上了“孩子王”。我看到孩子们有书读，但不喜欢读书、厌倦写作，心中困惑。为了培养小学生好读书、会读书、爱动笔的学习习惯，我鼓励孩子们“每天进步一点，每周读背一经典，每月写出一作文，每期跃上一台阶”。成立先锋小组、勤奋小组和跃进小组，引导学生自办黑板报、手抄报，想方生法激发小学生的写作兴趣，开发孩子们的写作潜能。把学生写的好文章贴在墙上，公开展示，收到了示范引路和成功激励的教育效果。望着孩子们充满童趣、还很稚嫩的作文，我产生一个奇异的幻觉――今日的丑小鸭不就是明天的白天鹅吗？
年，我被周口市教委任命为淮师附小副校长，主抓业务，于是，我便开启了寻梦的旅程。我认为：作文是用心灵和世界对话的工具，是一种创造性的劳动，能体现一个人的综合素质，能培养小学生的形象思维能力和文字表达水平。老师教给少年儿童驾驭语言文字的能力，学生将自己的心灵与外界沟通，从而拓宽思维空间，增强记忆、联想和表达能力，提高小学生的综合素养。如果学校开辟小学生学习习作的园地，采取成功激励的方法，把天真纯朴而带着奶腥味的铅笔字作文，变成铅印文章，对学生、家长和辅导教师将是一种鼓舞。在这种鼓舞激励下，孩子们就会爱语文、爱作文，消除作文的畏难情绪，从而激发喜欢读书、乐于动笔的兴趣。
教育的目的是育人。育人的方式多种多样，重要的是让学生进行独立、主动、创造性的实践。活动长才干，实践出真知。学生的能力培养，必须通过他们的亲身实践、参与活动、体验感悟才能获得。假如办一张作文校报，为小学生的写作实践提供机会，创造了条件，通过发表作文，对数以千计的小作者实施成功激励，说不定在这种赏识、激励的推动下，他们之中就会有人成为新时代的曹雪芹和郭沫若！
于是，我本着“采集文艺小花，鼓励儿童笔耕，培养审美情趣，提高教育质量”的宗旨，筹建了“丑小鸭”文学社并创办了《丑小鸭》作文报。文学社培养小朋友多观察，多思考，会联想，敢创造，苦练笔的良好习惯，提高孩子们立意、选材、谋篇、布局、表情达意的写作能力。引导小学生大量阅读课外书籍，主动参与社会实践活动，认真完成三个一工程――“每周精读一篇，精背一段，精写一文”；组织教师分年级辅导作文，鼓励小学生积极练笔。小朋友们在文学社的热情鼓励和积极引导下，消除了写作畏难情绪，喜欢读书，乐于写作。小作家们“嫩笔写童趣，稚语吐真情”，字里行间蕴含着名家笔下领略不到的独特韵味。每当我望着新颖活泼的《丑小鸭》油印小报，读着一篇篇充满童趣而带有奶腥味的小学生作文，仿佛嗅到了扑面而来的阵阵墨香。
年我担任淮师附小校长，《丑小鸭》睁开惺忪的眼睛，以她轻盈的身姿、崭新的姿态走进孩子们心中，成了小学生展示作文的平台，沟通心灵的桥梁。《丑小鸭》作文报开设有：校园动态、教师心声、习作乐园、数学王国、艺术天地、写作辅导、佳作赏析、诗词助读、书画欣赏、智慧之窗、开心一刻、家教点击、知识博览等十几个栏目。每月出版一期，由刻印、油印、打印到激光照排，由纯朴笨拙到整洁优雅，由形式单一到新颖活泼。现已发刊期，为数千名儿童提供了作文成功登报的机会，被外地报刊转载多篇，有多人在各级作文大赛中获奖，有人成为《中国少年文学家》记者。有多人实现了天鹅之梦，其中当年的小作家：王胤、邓强、李航宇、李祥宇、朱家宽、张斌伟等几十人，走进清华、北大。《丑小鸭》作文报还得到了著名作家高玉宝、原省教委主任徐玉坤，中国作协会员李卓凌，全国小语会会长崔峦等知名人士的热情关注和亲笔题词。
《丑小鸭》创办来，曾两度停办，四年困于沼泽，可她越挫越勇，百折不挠。二十年如一日，以校园为家，为学生服务，给家长搭桥，与社会交流，为少年儿童提供展示、体验、成功的平台。她不仅成为小作家成长的摇篮，素质教育的沃土；而且她象征着一种艰苦奋斗、积极进取的精神，激励着人们不畏艰辛，自强不息，走向成功！
正是在《丑小鸭》自强精神的激励下，我和原淮师附小人解放思想、真抓实干、创下了“一年变样、两年成型、三年成名”的发展速度，写下了“无钱敢办事、小钱办大事、困境办成事”的壮丽诗篇，受到上级领导和社会各界的一致好评。淮师附小被评为河南省文明学校、河南省中小学骨干教师教育培训实践基地。
正是在《丑小鸭》进取精神的激励和“天鹅梦”昭示下，我从年就积极运作在周口办分校，为拓宽学校发展空间东西奔走，上下呼号。年奉市教委之命，负责筹建周口市第一实验小学，三易校址，历尽坎坷。年新一届市委市政府关注民生，原市委书记毛超峰体察民情，原市长徐光兴教办学、亲自在周口东新区为实小选址，我以饱满的激情，从选址、立项、设计、奠基，到建设、成型、招生、起步、发展，一路汗水一路歌，六年心血滴滴鲜。新建周口市第一实验小学在“天鹅梦”的鼓舞下，实现了“一年起步、三年成型、五年成名”的梦想，被评为“河南省教育系统先进集体”、“河南省基础教育课程改革先进学校”、“全国基层示范家长学校”。我本人也荣获“特级教师”“河南省学科带头人”和“河南省家庭教育专家”的称号。
面对社会的信任，倍感任重道远；望着如画的校园，我惊奇地发现童话中的“天鹅梦”和现实里的“天鹅梦”竟有如此惊人的相似之处――脚踏实地能够分享星空的美丽！坚持不懈必将领略梦境的快乐！
雨后的彩虹令人心动，有梦的人生使人幸福。每个人都有美丽的梦想，只要付出不懈的努力，就会实现美丽的中国梦！
（应《校园文化》编辑部――肖瑶之约，写下此文。因受真情实感的制约，文字表达欠妥，恭请指正。）
&& 二一三年五月二十一日
&&&&&&&&&&&&&& 书 香 成 就 人 生
新课改的核心理念是“以人为本，以学生的发展为本”，而人的发展必须是主动的、终身的。青少年的健康成长离不开家长的陪伴，老师的引导，离不开读书学习。孩子们必须从小养成爱学习、会学习、爱读书、会读书的良好习惯。回眸多年来课程改革的实践和探索，和兄弟学校一样，新的理念不断深化，教师素质日益提高，教法学法得以更新，课堂效率显著提升。借此机会，仅就新课改中“自主学习、扩大学生阅读量、拓展学生知识面”方面，把我们的一些做法向大家汇报。请予指正。
西汉刘向说：“少而好学，如日出之阳（生机勃勃）；壮而好学，如日中之光（灿烂辉煌）；老而好学，如炳烛之明（心明眼亮）。”古人云：“少年读书，如隙中窥月（奇妙无穷）；中年好学，如庭中望月（其乐融融）；老年读书，如台上玩月（其情愉悦）”。著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！的确，读书足以怡情，足以****，足以长才。读书可以增长知识，读书可以塑造人生，读书可以陶冶情操，读书可以提高写作水平。” 因此，在实施新课改的过程中，我校以培养小学生阅读习惯为突破口，以读好书为载体，打造学习型教师、学习型学生，营造书香班级、书香校园、书香家庭和书香课堂，开展书香活动。让书香熏习孩子，让阅读成为习惯，让思考成为阶梯。用书香滋润师生的心田，用文化陶冶学生的情操，用活动引领孩子成长，着力打造书香人生。
&一、打造书香型教师
教师是“传道、授业、解惑”的人，要教会学生读书，教会学生学习，必须自己先读书，会学习。因此，新课改要求教师必须是终身学习者，打造高素质的教师队伍是课改的关键。过去说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水、一缸水。”新课改要求教师不仅要有一泓活水，而且要交给学生找水的方法。所以，教育者就必须不断地学习、实践、反思、改进、提升。而提升师生素质的最佳途径就是读书学习。
一是建议教师每年至少订阅一份以上报刊杂志。激励教师读书看报、了解世界、整合信息、开阔视野、把握方向。
二是倡导教师每期读一本教育专著。吸取营养，丰富知识，更新教法，提高育人水平，要求教师读后必须有摘抄，有心得，学校认真查评。
三是鼓励教师每月参加一次读书笔会。“好书大家读，美文共赏析”，一起探讨，切磋业务，以文会友，其乐融融。
四是要求教师每月交一篇优质教学案例、课后反思或教学论文，并聘请专家评审，优秀文章推荐报刊发表或结集出版。目前我校教师已在各级报纸和学术刊物上发表文章近百篇，并编辑出版了五本书（《弦歌新韵》、《丑小鸭》、《点击家教》、《养成教育》和《品味生活》）。
通过学习型教师的打造，教师素质明显提高，课堂教学左右逢源，教研能力显著增强，教育质量稳步提高。
二、打造书香型学生
为了培养学生会读书、读好书的良好习惯，我校想方设法创造条件，让孩子们在知识的海洋里畅游。班级设有图书角，学校开放图书室，课程设置阅读课，校内成立文学社，自主创办作文报，让孩子们在参与各种读书活动中，领略读书的快乐，体验文化的愉悦。具体做法如下：
一是建设班级图书角。同学在家长的帮助下，选择1-5本自己喜欢的有意义的书、被感动的书，带到班级图书角，由班级小管理员统一保管，班中的学生可以随时借阅。期末将图书归还给每个学生。建议学生每天挤出20分钟以上的时间阅读，建议学生每月读一本好书。
二是学校开放图书室。不论学校如何艰难，我们始终注重图书室和阅览室的建设，并全天开放。让好书成为学生的良师挚友，让读书成为孩子们日常生活中的一种自觉行动，让师生一起用真心和真情去收获真知，愉悦精神，完善人格。
三是开设阅读课。每周三下午第三节，学生可以自由阅读各种报刊，可以品读优秀诗文，可以背诵经典美文，可以开展朗诵比赛，每学期举行一次大型读书演讲比赛，让同学们捧起书，与书对话，以书为师，点燃读书的激情，享受读书的快乐，用书香滋润心灵！
四是成立“丑小鸭”文学社。我们本着“采集文艺小花，鼓励儿童笔耕，培养审美情趣，提高教育质量”的宗旨，筹建了“丑小鸭”文学社并创办了《丑小鸭》作文报。引导小学生大量阅读课外书籍，主动开展练笔活动，认真完成“三个一”工程：每周精读一篇，精背一段，精写一文；鼓励小学生积极练笔，勤于动手，自办黑板报、手抄报。组织教师分期、分年级辅导作文；小朋友们在文学社的热情鼓励和积极引导下，消除了写作畏难情绪，从而喜欢读书，喜欢作文课。
五是自办《丑小鸭》作文报。《丑小鸭》作文报是小作家成长的摇篮，展示自我的平台。《丑小鸭》报开设有校园动态、教师心声、习作乐园、数学王国、艺术天地、写作辅导、佳作赏析、诗词助读、书画欣赏、开心一刻、家教点击、知识博览等十几个栏目。每月出版一期，由刻印、打印到激光照排，由纯朴笨拙到整洁优雅，由形式单一到新颖活泼。现已发刊128期，并编辑出版了《丑小鸭》文集，为千名儿童提供了作文成功登报的机会，被外地报刊转载500多篇，有200多人在各级作文大赛中获奖，有16人成为《中国少年文学家》记者。有1000多人实现了“天鹅之梦”。
六是利用网络平台。高年级各班还充分利用网络平台，在校信通网站开通“班级博客圈”，师生一起利用课余时间推荐佳作阅读，交流心得，创作文章，真诚互动，彼此点评，相互激励，师徒共生。交流中，激发了学生的读书兴趣，开阔了视野，而且还和省内外的优秀学子成为书友、笔友，并结识许多名师，在名师指导下更有效的读书学习。
三、打造书香家庭
在“家庭、社会、学校”三维育人的平台上，家庭对孩子的教育和影响至关重要。提升学生素质，培养学生阅读习惯，首先要提升家长素质，有读书的家长才会有读书的孩子。为了让每一个家庭都弥漫书香，激发阅读热情，营造浓厚的家庭学习氛围，打造书香家庭，我们做了如下几点：
一是面向家长,推荐阅读书目。根据时代特点和家庭需要，向家长推荐了《弟子规》、《唐诗三百首》、《百孝经》、《好妈妈胜过好老师》和四大名著等12本阅读书目，引导家长多读书、读好书，为孩子作榜样，因为榜样的力量是无穷的。
二是开展“赠书送碟”活动。学校先后向家长赠送我编写的家庭教育专著――《点击家教》3000多本，赠送英豪教育集团董事长、家庭教育知名专家陈忠联先生的专题讲座光盘400多张，深受广大家长的欢迎。家长通过读书看碟，丰富了知识，提高了教育水平。
三是开展“亲子阅读”活动。为弘扬中华优秀文化，提升家庭亲子教育能力，我校举办了“亲子共读”活动，倡议家长每期给孩子买1-5本子女喜欢的书，开展父子亲读、母女共读活动，让亲子读书的理念深入人心，从而提升家庭成员的文化修养。
四是举办家长学校。为了积极构造学校、家庭和社会三维育人网络，我校举办家长学校，成立“家长委员会”，实行家长开放日，让家长评议学校，开展学生评选优秀家长等活动，有效的调动了家长为子楷模、以身作则、榜样育人的积极性。
我们的家长学校利用双休日或课外活动时间，邀请专家教授和知名人士进行授课，如特邀教育专家、河大教授孟彩云女士，河南省创造教育学会会长、心理学教授段继扬先生，英豪教育集团董事长、全国著名教育专家陈忠联教授，新加坡李敏博士和知心姐姐先后来校给家长作报告，并请有经验的家长登台现身说法，交流教育子女的方法。每次家长会，我都亲自主讲，从儿童的心理特点和生理发育规律谈起，分别以《树立家教新观念》、《创造教子好氛围》、《研究教子新方法》、《培养孩子创新力》和《走出家教误区》为题畅谈家教策略，以生动活泼的形式，诚恳热情的语言，爱心激扬的表达去打动每一位父母的心，让家长在真情的感动下接受知识，感悟教育，提高素质。
四、打造书香校园
优雅舒适、文化气息浓郁的环境，对学生的成长和学习尤为重要，环境育人也是体现新课改的一个重要方面。在抓好课堂教学、课外阅读的同时，我们全力打造校园文化，力争让学校的每一面墙壁，每一株花草，一砖一瓦，一石一柱，都有文化之气，都含育人之理。园林建造赏心悦目、风格各异，春有百花，夏有绿荷，秋有傲霜菊，冬有松梅竹，一年四季绿意盎然，生机勃勃。浅溪木桥，游鱼戏水，韵味独特，神态自然。还有山水文化、园林文化、广场文化、景石文化、走廊文化、楼梯文化、教室文化、和报栏文化等，格言警句琳琅满目，经典诗文俯拾皆是，校训班规激情洋溢，目之所及身之所处无不被浓厚的文化所熏染，学园、花园、乐园相映成趣，自然、人文、景观和谐育人。
五、营造书香课堂
打造“书香课堂”，追求书香境界，让学生拥有“书香人生”，是每个教师孜孜以求的奋斗目标。要达到这一崇高的目的，教师首先自己要有坚实的人文底蕴，要成为课堂上一本活的“教科书”，要成为学生读书写作激情的点燃者和助推者。
课堂四十分钟是实施新课改的主阵地。备好课是上好课的前提条件，发挥教研组、备课组的集体智慧，认真备好教案、学案、教法和学法。课堂突出学生的主体地位，营造愉悦的学习氛围，让学生动脑动手、动心动口，自主学习，合作探究，大胆质疑，积极参与。教师点拨引领，当好教练角色。课后及时巩固，融会贯通。语文课以读为主，“书读百遍，其义自见”，老师在指导阅读上狠下功夫，通过默读、诵读、角色朗读，咀嚼清新的文字，品位华美的词章，读到妙处，口有余香，悟出佳境，心驰神往。让学生读出情、悟出理、品出味。其它学科根据自身特点，进行大胆实践，有效反思，逐渐探索出“备、新、精、活、乐、悟”六字教学法，打造高效课堂。为了多渠道践行新课改理念，我校组织“课堂练兵”和“课堂比武”活动，所有任课教师每人每期都要讲一节公开课，课后进行点评，老师们各抒己见，畅所欲言，取长补短，共同提升。我们让骨干教师作示范课，观摩课、和展示课，组织“青年教师大讲赛”，让青年教师在一次次的“讲――评――议――练――悟”中，快乐成长，脱颖而出。
六、开展书香活动
少先队大队部紧密配合学校中心工作，为了学生的发展，力求从小处入手，着力开展书香活动，让孩子们在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
认真组织比赛活动。开展“书香班级”、“校园之星”、“诵读大王”、“作文状元”评选，举办首届体育节、文化节和艺术节，举行绘画展览、广播操比赛、英语短剧表演、手工制作大赛、讲故事比赛、歌咏比赛、演讲比赛等活动，进一步激发了学生的读书热情和学习兴趣。
有效拓展读书阵地。利用“红领巾”广播定期转播各班读书活动实况；利用每天午间休息时播放古今中外的名曲供大家欣赏；每个班级精心刊出黑板报、学习园地；开设作文、绘画、英语、音乐、体育等兴趣小组，让学生学有所长，发展特长。特别是“经典诵读”，让每一个学生都能得到美的熏陶和文化的滋养。
&“好雨润物细无声，书香沁心益智能。”学生们在喜闻乐见的活动舞台上生动活泼地学习、争先恐后地表演、身心自由地发展，焕发了灵性，开发了潜能，智慧的火花不断迸发，自主发展的能力不断提升。
此外，我校把读书活动延伸到自然社会，让孩子读自然之书，生活之书，社会之书。如：举行春游活动，让学生品读大自然，亲近大自然，敬畏大自然，学习大自然；开展少年军事夏令营活动，品读军营生活，培养孩子吃苦耐劳的精神和自我管理能力；举办文化节、感恩节、艺术节和体育节，为孩子提供展示的平台，让学生体验成功的快乐。这些生动活泼的书香活动，有效地促进了青少年的健康发展。
十年树木，百年育人，教育是一项艰辛而又漫长的工作。新课改强调以人为本，以人的发展为本，人的发展，离不开读书。读书足以使人进步，读书足以使人快乐，读书足以使人养心、明理、培德、修身，读书足以净化人的心灵，提升人的品位，成就美好的人生！
以德育人以人为本
古代大教育家孔子要求学生文质彬彬，德才兼备；荀子说过：“为人，人也；舍之，禽兽也。”把人伦道德，看作为人之本。在当今改革开放的新形势下，培养中小学生正确的人生观、道德观和价值观，落实以德育人，以人为本的教育思想，显得尤为重要。
根据中小学德育大纲，结合学校的工作实际，我们在德育工作方面进行了一些探索和尝试。
一、营造德育氛围
俗话说：近朱者赤，近墨者黑。环境对人的影响力是不可低估的。学生高尚品质的形成，需要环境的熏陶。1997年春，我校明确提出了“读好书，办实事，做真人”的校训，认真落实陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育思想，把学会做人作为教育的首要目标。高度重视小学生思想、情感、兴趣和品质等非智力因素的培养，摆正德、智、体的辩证关系，把德育工作放在首位。学校制定了“一主四线”的管理体制，即：以科学管理为主导，以德育工作为统帅线，以教学工作为中心线，以科研创新为生命线，以后勤保障为服务线；确立了“一训三风”的管理内容，进行“六有、六会、六自”的教育。“六有”：心中有祖国，心中有集体，心中有他人，心中有榜样，心中有纪律，心中有理想；“六会”：学会读书、学会做人、学会健体、学会劳动、学会做事、学会创造；“六自”：自尊自爱、自理自主、自立自强、自我评价、自我发展、自我发现，让学生在德、智、体、美、劳等方面都得到和谐发展。
在极其困难的情况下，学校努力改善育人环境，净化学生心灵。近年来，学校用绿化、净化和优美的学习环境来陶冶学生的情操，培养孩子欣赏美、感受美的能力。教师在优雅和谐的环境中育人，时常对学生报以善意的微笑、亲切的抚摸，真诚的鼓舞、温馨的注视，如同甘泉涌进学生的心田，成为学生进步的动力、奋飞的翅膀，为小学生营造了良好的成长氛围。
二、健全德育机制
为了适应新时期德育工作的要求，我校首先构建了学校、家庭、社会联动}