智商高的人，游戏玩得好？一项最新研究表明，在包括《英雄联盟》、《DOTA 2》在内的动作策略类游戏中，玩家的表现的确与智力水平具有高度相关性。这些游戏甚至有可能作为IQ测试的指标，成为更多科学研究的有力工具。来源 | 约克大学编译 | 施怿审校 |吴非来自英国约克大学数字创新实验室的研究者们发现，年轻人在两款热门电子游戏中的高水平表现与高智力之间存在强关联，某些动作策略游戏甚至可以用作IQ测试的指标。这一研究成果发表在最新的PLOS ONE期刊上。研究者强调，这项研究并没有确定玩电子游戏这一行为本身是否会让年轻人更加聪明。他们只是发现，玩家们在某些策略类游戏中的表现优劣，与智力高低存在相关性。研究者重点关注的游戏类型包括“多人在线战术竞技游戏”（Multiplayer Online Battle Arenas,MOBA）和多人合作的“第一人称射击游戏”（First Person Shooter,FPS）。这两类游戏都非常流行，在全世界范围内有上亿玩家。其中，MOBA是一种动作策略游戏，通常包括两支互相对抗的队伍，每支队伍由五名玩家组成。而FPS游戏以射击敌人或其他物体为目标，玩家通过他们所控制的角色的视角来进行观察和判断，并控制角色采取行动。参与这项研究的成员来自约克大学心理学系和计算机系。我们的智力包括流体智力和晶体智力两部分。在研究中，他们考量的是流体智力（fluid intelligence），即生来就具有的，学习和解决问题的能力。他们进行了两项研究，第一项研究的实验对象是一组非常有经验的《英雄联盟》玩家。作为经典MOBA游戏和世界上最流行的策略游戏之一，每天都会有上百万玩家登录《英雄联盟》。研究人员分析了实验对象在《英雄联盟》中的表现，与他们在标准纸笔IQ测试中的表现具有高度相关性。随后，研究人员排除了心智能力与游戏表现之间的相关性，从而进一步巩固了实验结论。第二项研究则分析了来自四款游戏的大量数据，包括两款MOBA游戏《英雄联盟》、《DOTA 2》，以及两款FPS游戏《命运》和《战地风云3》。研究人员分析了包含数千玩家的数据集，发现在MOBA游戏的玩家中，随着年龄的增长，他们的游戏表现和IQ的变化趋势是类似的。在FPS类游戏中，则不存在类似的情况，FPS游戏中玩家的游戏水平在青少年时期后就开始下降。四款游戏中，玩家表现与年龄的关系。在每一款游戏中，从左至右分别为13~21岁、22~27岁、28岁以上年龄组。研究者指出，玩家在动作策略电子游戏（如《英雄联盟》和《DOTA 2》）中表现出的水平与智商之间的关联，与玩家在一些更传统的策略游戏（如国际象棋）中表现出的水平与智力之间的关联是类似的。约克大学心理学系和数字创新实验室的教授亚历克斯·韦德（Alex Wade）是论文的通讯作者，他说：“像《英雄联盟》和《DOTA 2》这样的游戏十分复杂，它们具有社交互动性，玩这些游戏也需要一定的智力。我们的研究认为，你在这些游戏中的表现可以在一定程度上衡量你的智力水平。“以往的研究已经指出，那些擅长策略游戏（如国际象棋）的人往往能在IQ测试中拿到很高的分数。我们的研究把这一结论推广到了全世界数百万人每天都会玩的电子游戏中。”游戏水平和智力之间的关联，为我们提供了海量的新数据来源。比如，在认知流行病学研究领域，需要在全球范围内研究智力与长期健康之间的关联。根据新发现，游戏就有可能被用作IQ测试的一项指标，来衡量被试者的智力水平，也可以作为一种监测人群认知健康水平的新方法。英国工程和自然科学研究委员会（EPSRC）智力游戏和游戏智力（IGGI）研究项目的博士生阿塔纳西奥斯·科基纳吉斯（Athanasios Kokkinakis）是论文的第一作者，他说：“在FPS游戏中，玩家的反应速度和瞄准精确度非常重要；但在MOBA游戏中，玩家的记忆力和在考虑多种因素的情况下作出战略决策的能力更为关键。也许正是出于这些原因，我们才能在MOBA游戏中发现游戏水平和智力之间的强关联。”论文的共同作者，约克大学数据创新实验室主任和IGGI项目的负责人彼得·考林（Peter Cowling）教授说：“这一前沿发现可能在很大程度上影响游戏和创意产业的未来，也提示我们，游戏可以作为健康和心理学研究中的有效工具。”原始论文：Athanasios V. Kokkinakis, Peter I. Cowling, Anders Drachen, Alex R. Wade. Exploring the relationship between video game expertise and fluid intelligence. PLOS ONE, ): e0186621 DOI: 10.1371/journal.pone.01866212018年《环球科学》全年订阅限时6折优惠
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知乎用户听到这句话我的第一反应是质疑。（在临床实践里面，我也确实用红白机游戏和儿童工作过。）回到题主的提问，对于那些提出类似疑问的家长，我通常会问他们这几个问题：小孩喜欢玩什么类型的游戏？小孩在游戏里面表现怎么样？玩的时候小孩会有哪些行为表现？有心的知友不妨问下身边认为自家小孩不学习沉迷游戏的家长们，我想能够很详细回答这三个问题的不会多见。事实上，小孩沉迷于游戏的原因千差万别，厌学或者不能集中注意力学习的情形同理。（注1）举一个身边的例子。我有一个侄子（幼儿园年级）就是被认为沉迷游戏的小孩，但和他接触下来就能够发现，他的个人感受和交流愿望时常处于被忽视的状态：一大家子人都在，爸爸外出应酬了，妈妈忙于家务，爷爷奶奶在和自己的兄弟打牌，小孩很想参与其中，被赶出场扔了另一副扑克牌打发之，后来小孩吵得实在不行了大人没办法把手机扔了过去让他自己玩。这就是我进门时候的情形。孩子的父母买了一台卡片学习机被小孩放到了一边，小孩手里的手机成了唯一一个可以及时给予反馈的、接近人的“客体”。在这里，我的侄子沉迷于游戏是因为他只能在游戏里面寻找关系的连接感。我找了一张纸和一支笔，和他玩起了最简单的涂鸦游戏（也就是随便乱画），那天他再也没有玩过手机，成为了一年见不了几次的这个叔叔的小尾巴。后来我研究了一下那台“学习机”，侄子倒是很热心地和我介绍起来，然而都是他自己发现的“玩法”，并没有人认真教过他怎么用，而且我发现，这是一台亲子互动用的机器，也就是说正常使用目标应该是在大人利用学习机帮助小孩培养对知识和学习的兴趣，而放在他家里就成了塞给小孩期望他无师自通的“法宝”。试问这样的情况下，小孩除了“沉迷”于游戏，还有什么事情能让他开心？实际上每个家庭的情况固然是有所不同的，在这里我无意进行不同可能性的列举，仅仅给出几个帮助家长思考的问题以供启发：你对小孩学习上的困难了解么？他是怎么应对这些困难的？除了学习过程中的问题，小孩生活的其他方面是否也在经历着问题和压力？（如紧张的人际关系，生理上的疾病，正在经历欺凌、排挤、虐待等创伤事件等等）小孩在游戏的时候遇到了哪些困难，他是怎么处理这些困难的？这与他在学习上的表现有何不同？小孩是如何让自己在游戏上保持专注的？这里面体现了小孩具备的那些能力？是什么让小孩在游戏上显现出来的能力没有出现在学习上？最后，倘若小孩的问题或者状况超出了自己可以应付的范畴，请务必考虑寻求专业人士的援助。----------------------------注1：关于儿童注意力的讨论，可以参考我在6 岁儿童注意力不集中，疑似多动症，有什么改掉这个习惯的好方法？的回答。（初稿于）穷逼党中央办公室主任，忠诚的穷逼党党员哭了。。我明明玩游戏的时候很专注，学习的时候也很专注，却总是被我老妈认为玩游戏专注而学习不专注，因为她只看得到我一个月放假两天在家里玩游戏的样子，看不到我在学校里为一道物理题跟三个学霸吵上半小时的样子。那我有什么办法？厉子卿你怎么这么没用？大秘境打到80层就下不去了？ 你看看隔壁王叔叔的儿子，都95层上天梯榜了，你到底要怎么样才能上天梯啊！你还好意思说你是学天梯榜首的BD？ 你TMD也不看看你巅峰多少！你看看人家有多少巅峰！看，还看你麻痹的物理，看那种东西有用么？早就跟你说过了，白人阶段要跑，跑，你打，打你妈个头啊！黑人才是输出，懂么？ 练了那么久，元素戒的时间都控制不好，老师教你的都还给老师了是不是？一个耳光。你这肩膀上的CDR是怎么回事？！洗满，洗满！说过多少次了！把老子的话当耳边风啊！钱不够，硫磺不够，你不会去打啊？一天才在线那么一点时间，你还想不想上天梯了？这个月零花钱不用拿了。先去刷100次悬赏再说。明天的任务是小秘境，还有，把武器给我重铸出远古来。告诉你，武器没远古的话，就刷不上去，以后你就没前途，没工作，娶不到老婆，生不出儿子，对不起爹娘和父老乡亲。这个暑假爸爸给你报了培训班。好好跟老师学学黑电火鸟手法。要是敢拿老子的钱去买英语辅导书，看老子不打断你的腿！这样搞一下。保证你的孩子再也不喜欢玩游戏了。匿名用户“一半小时了首胜都没刷出来，你咋不去死？”“爆弹药架了？咋别人的弹药架不爆？”“老子花钱给你冲金币买的车，你玩成这样，对得起你爹我风里来雨里去么？”“马上给我滚回去接着刷，再输一局试试？今天晚上还想不想吃饭了？”以上对话发生在我姐夫与他儿子之间，真事，而且对话发生的时候我侄子正跪在地上哭，而我表哥手里正挥舞着皮带。。。顺带一说，事情过去大约两周以后我侄子偷偷把电脑上所有游戏都删了（不止某蹲坑世界，自从发现自己儿子沉迷游戏之后，我姐夫将计就计，干脆所有游戏都逼他必须玩到一定水平，比如刺客信条要求每星期多少进度，蹲坑世界要求每天几局之内刷出首胜，想不玩都不行，不然就是不给吃饭或者用皮带抽）真的，你们可能不相信世界上真有这种事情，但是各位不妨设身处地想想，要是你每天玩游戏，玩的一点不好就要挨打，就要挨饿，你还会喜欢游戏么？我这姐夫从来没学过心理学，但是自己也是资深玩家，当年传奇和cs时代过来的人。用他的话说，玩游戏的乐趣他太清楚了，游戏之所以比学习有趣，很大程度上就是因为学习是要“担风险”的，学不好要挨骂挨打，谁会喜欢学习？那么既然我们无法让学习变得像游戏那样有趣，索性把玩游戏也弄得像学习一样“担风险”好了。。。我不得不承认，他真有才。。。其实各位要是实在没法子了，或许真的可以试试这个方法，让他玩，而且要逼他玩，然后把他玩的体验搞得跟学习一样糟糕，等他不得不每天必须用面对学习甚至面对考试的心态玩游戏的时候，自然他就会像讨厌学习，讨厌考试那样讨厌游戏了。注意，这不是开玩笑，各位家长，真要干的话，就拿出你逼他学的那个劲头来，把游戏玩不好的后果搞得比期末考试不及格更严重，你看他游戏输掉的时候，就想象自己正在看着一张考试不及格的试卷，然后该揍的揍，该骂的骂，连文字模版都是现成的，就套用他考试不及格的时候用的模版，里面换几个名词就差不多了。效果嘛。。。反正我侄子现在提起坦克世界这几个字的时候还会哆嗦一下。。。说句题外话，其实我觉得我姐夫这种才是最适合去干杨永信那个活的，各位不觉得吗？lol刘冠潮问题最后是：“家长应该怎么做？”而我想问问家长：“你想要怎样呢？”结合所有文字，家长是希望自己的孩子在学习的时候也很专注是吗？那么，问题来了。一，学习是一个值得专注的过程吗？或者说你如何觉得他学习的时候是不专注的？比如：写作业。这些东西学生都理解了，都掌握了，他只是在做一件机械性的事情，而你这时候要求他高度专注。假如这种专注成为习惯，那么你的孩子就会对机械性的事情专注，最后会不会成为书呆子？比如：听讲。老师在讲课，这些都是新知识，而这时候学生分心了。这就代表了学生在前面的学习中有不明白的地方。这就是一个非常危险的信号。必须把学生不明白的地方弄明白，要不然他无法专注自己的精神。（很多时候这种情况不是学生能说出来的，而是他们有所感受的，这就需要很高的观察力）我们这些施教者，就现在的能力而言是可以进行激励的，但是你要知道你激励的是什么？我们不可能在培养一个机器人的情况下培养一个听讲高手。所以说，要强化那一部分很重要。回到案例中。游戏代表了什么？代表了新事物。而玩游戏就代表了探索新事物。探索新事物很积极这是一件好事，有很多某些生理缺陷的孩子做不到这一点。而游戏天生就是为了吸引人而发明的，讲求的是高效的激励反馈，就是你做一件事情，他立刻会给你一个鼓励，就好比：你按一下前进键，里面的小人就前进一步，激励就是这么快。学习，写作业，考试，这些东西无法达到那种激励速度，除非你的孩子能从写字中找到愉悦，所以我的建议没必要跟这件事纠结。反而，一个学生对激励敏感这是很容易进行引导的标志。二，你能接受暗示吗？前面说的是我们能做什么和我们有什么可以利用的。现在就要说到我们要用什么方法了。见过这幅图吗？见过这24个字吗？看了幼儿园都要背诵这24个字的知乎问答了吗？如何看待幼儿园孩子在学校被要求背社会主义核心价值观？ - 如何评价 X可能你也表示不满。但是这就是暗示。暗示着中国是个这24个字的国家。从幼儿园的孩子就开始暗示。可以看看这个问答800个答案，而我是支持方，我认为这是一种很好的方法。具体的机制很复杂，我只能告诉你的是，暗示很有效。现在换你了，你接受暗示吗？什么？你觉得暗示什么的太卑鄙了？你不接受暗示？那么第三个问题就来了。三。你以为你没有在暗示吗？当你指责你的孩子学习的时候却常常分心的时候，你就是在暗示他。“对，你是一个学习的时候却常常分心的人。”那么他就会产生一种负激励，他会让自己成为一个学习的时候却常常分心的人。孩子之所以是孩子，就因为他们并不了解自己是什么样的人（因为没有三观之类的），他们很容易被教育者（这里主要指所有的外部环境）的话所干扰。你说他们是什么样的人，他们很有可能变成什么样的人。这就是暗示。孩子在探索这个世界，他们无论是身体上和精神上都在探索这个世界。不进行正面的暗示，负面的暗示反而就会找上来。所以，所以。我们回到一开始：“你想要怎样呢？”========我是人力资源专业毕业，也是有专业背景的。OK。李老西首先结论先上----不存在任何可以直接提高注意力的方法。任何不分析个案（你或者孩子情况）就直接兜售可以提高某些方面注意力的方法基本上都是骗钱。（尤其儿童教育话题下）因为“注意力”根本就不是一个指标，注意力只是多个“原因”综合而来的一个“表现形式”。打个比方，你生病了，“原因”可能是感冒，可能是艾滋，也可能是其他的病症，而“流鼻涕”就是“表现形式”，而一般人的思路是这个孩子“注意力”不够好，所以我们应该去提高所谓的“注意力”。而这个思路基本上约等于不去分析“原因”，而是直接去把鼻子堵住去对应流鼻涕这个“表现形式”。而影响所谓“注意力”这个表现形式的包含了以下几个原因：1.孩子的综合能力，这个部分包含了大运动 精细 语言 社交等等。而每个孩子都相当于是一个多条的柱状图。而柱状图处于最高的那一根，就是最有可能集中注意力的部分。也就是说这个孩子越擅长什么，也就越容易在这个部分集中注意力。我打个比方，以这个图为例，最高的那一根代表“大运动-感觉统合”相关的内容，那这个孩子在体育课或者运动会上一定是极其自信和专注的，为什么专注呢。因为完成这个部分的行为则可以直接获得“强化物”。有型的“奖杯”“奖状”“排名靠前的分数”，无形的“吃瓜群众的欢呼”“老师的赞许”“心仪妹子的侧目”都是属于这个强化物的范畴。2.既然提到了强化物，那强化物遵循一个最为基本的原则，那就是“及时”和“有效”。我们完成一些行为都是为了获得强化，比如玩游戏打怪“叮”掉宝了，“唰”升级了，“duang”暴走了（不管了，我想不出合适的象声词了，强行排比吧。）是不是感觉到特别及时，说来就来。所以游戏的设置就是将“强化物”的一个原则发挥到极致的产物。前面原则1里跑步很厉害的那个例子里也是将这个原则体现的淋漓尽致。而“到位”这个原则不太好发挥。因为“到位”的合理解释就是“符合预期的强化度”。依旧以跑步那个例子为例，比如我最期望的主要强化物是“心仪妹子的侧目效果是强化值+5”，但是其他的强化物总数依然可以让这个行为获得“强化效果+5”，如果还能获得主要强化物则“强化效果+10”。但是如果不仅不能获得主要强化物，反而获得了负面强化“心仪妹子的蔑视”--“呵呵，我最讨厌头脑简单四肢发达的家伙了”，则很可能让强化效果变为零甚至是负数。长得丑连呼吸都是错~~~多么痛的领悟。如果是以图2里“屠龙宝刀点击就送”来解释的话，是很快。一戳就获得“强化物”。但是却不见得符合所有看见广告的人的，很多人的脑子里会“屠龙宝刀是个啥啊，有毛用” &“想收哥智商税吗，这烂游戏能玩？”但是这符合一部分人“到位”的预期，所以他们会点。 & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 但是有的人可能就会点“油腻的师姐在等你”图我就不放了......笑.jpg3.选择范围的多寡，在一定的时间空间之内，人的行为选择会出现很多个。比如在商场看到一件心仪的衣物的时候，可能思维就会被限定在一个范围之内。注意力在“心仪的衣物”，而这些思维很可能与“衣服”有关。“和啥鞋子搭呢”“买不买呢”“我擦咧，这么贵”。人的综合能力越高，选择范围就越大。所以依然可能通过减少“干扰物”来缩小选择行为范围，从而控制注意力的流向。视觉范围之内可视物品越少，可选择的行为也就越少。现在你们知道电视剧里的审讯室里毛都没有了。“Look at my eyes” ---恶灵骑士4.行为目标是否可以达成。比如“注意力”是人的魔法值（MP），而每个人因为综合能力的限制，魔法值是固定范围值（比如有人是3-4，有人是5-6）的，不能通过提高主观能动性（比如灌鸡汤）来提高上限值。所以大部分搞疲劳轰炸，通宵挑灯的学习效果都不会太好，到上限值了没办法的。而驱动一个行为需要使用魔法值，如果投入预期的魔法量结果无法获得“强化物”，而人的本体则会判断这个行为是“无效行为”，而下一次同样情况下，选择这个行为的概率就会变低。这个目标最好还是清晰直接的。比如错误目标“更专心的学习”，那啥叫更专心呢....无法量化，全凭家长一张嘴“我觉得你不够专心，所以你需要更专心一点”那孩子岂不是更糊涂了，鬼才鸟你。正确目标则是“昨天写作业用了25分钟，今天内容差不多，用23分钟吧” “期末考试排名提高2位”，“老师投诉由每月N次下降为N-1次”。家长更具体更分解的规则设定并且执行来提高作为“规则制定者”的“信用度”。从而形成正向循环。————————————————————所以家长需要讲孩子的注意力从“行为A”转移到“行为B”。那过程则是：1.勾画分析孩子的具体能力值。2.平时和孩子聊天，从孩子敞开的话匣子里，找到最为精准的符合到位原则的“强化物”3.减少周围的干扰，去“家庭关系”“环境设置”“人物社交对象”里寻找线索。4.设置可达成的目标，只需要孩子踮脚就能够到，同时“及时”使用流程2里寻找到的“强化物”5.以之前的思路严格遵循定下的规则以至于形成循环，控制自己的行为模式，绝不要打脸。以上只是一个非常简陋的执行步骤，根据具体情况还有很多变量无法加入。所以要改善或者一个固定的行为问题需要很多的步骤，绝不能一蹴而就，如果不去试图了解孩子不去想他所想见他所见思他所思，就不能勾画出具体的行为模型，也不能设置出合理的改善解决方案。一心只想让孩子“把注意力集中到你想让他集中的地方”这个简单粗暴的思路一定会失败。花点时间了解自己看到得分最高的答案，我的心里涌上一股很奇异的感受。逻辑是游戏治疗是一种很好的和儿童工作的方式，于是孩子“”玩游戏专注，学习分心“是因为“”孩子孩子缺少关注”“因为家庭不和谐”“他遇到了困难”。我想说真的有一种原因是“游戏太好玩儿了”。试想我们成人又有几个能有节制，有选择的玩游戏呢。我们以人文关怀去关注儿童的心理是没错的，很多时候孩子遇到了困难和阻碍才遇出现行为问题，但也有很多时候身体原因，习惯原因正是他们遇到的困难和阻碍。有的时候孩子需要心理教育，甚至行为训练，而不仅仅是心理咨询。 “玩儿游戏专注，学习分心”实际上首先需要明确的是这两种活动所需要的注意力品质真的是同一种么？为什么我们刷一天电视剧，都不觉得累；但是你认真听课一个小时就感到了疲惫？为什么你不知不觉就刷了一天知乎，但是背单词还没背到一页就累了呢？原因是注意力分两种随意注意和不随意注意：随意注意就是伴随意志努力的注意；不随意注意就是不需要伴随意志努力的注意。明白了么?什么孩子看电视很认真，玩简单游戏很认真，但是学习不专注。其中一个原因是学习需要花费更多的意志努力。那么好，注意力是一种很稳定的心理品质么？实际并不是这样的，注意力实际上受注意力的影响还是很多的，尤其是刺激物的影响。游戏画面生动，音效丰富，多通道刺激，实际上对于注意力的的维持和稳定是有联系的。为什么孩子玩儿游戏专注，学习分心。“因为学习真的很无聊。” & & &最后，正如高分楼主所说，游戏对于孩子，很多情况下已经变成了一种社交的方式。游戏对于同伴关系的维护（尤其是男孩子会以游戏作为话题），游戏中的成就体验，也在很大程度上强化了孩子的行为。接下来，我们再来谈谈学习。很多家长说孩子学习分心。那么首先需要看自己在孩子学习的时候，我们在做什么。作为家长您是根本不关系孩子的学习，但是老师一说你就急了。还是孩子在学习的时候你在一边玩游戏？孩子在写作业的时候您一会儿送水，一会儿送水果？一方面孩子有良好的行为习惯的前提是家长做一个好的榜样和表率，另一方面建立可执行可量化的奖励机制。你说这些都是行为认知，这些都是拿孩子当小白鼠。但是亲爱的，没有规矩不成方圆，这不仅是在帮助孩子建立良好的习惯，这个社会到处都是规则，到处都是规范，一方面也是在帮孩子适应校园，适应社会。怎样主要游戏始终有反馈。你的每下操作都会都有反馈，游戏只是让注意力集中有其必要性，真正让注意力集中就是反馈。游戏节奏太慢也容易开小差，和学习一样。类似moba游戏它所能提供的紧张感能到什么程度？必要的时候我得靠心跳加快供血提高反应力来实现操作，这和考试时间快完了，你注意力就集中了一样。节奏快和压力大就有集中注意力的必要性。但维持注意力还是靠反馈，集中注意力可以击杀对手或脱逃，累积优势取得胜利，一系列正反馈。而且就几十分钟的事。但学习个把月，然后考次试，差几分100再挨顿批。反馈时间长，也不一定正反馈。高下立判。我建议是如果有进步就鼓励，学不好也少打击，打击多了他会觉得学习是有压力的事，更提不起兴趣。把学习分成多个小目标，提高反馈频率。如果能让他觉得学习到新知识是件有意思的事那最好。LeeJohnC知乎用户也许孩子学习的时候也特别专心，你没有发现而以。也许孩子玩游戏的时候，也偶尔分分心，你也没注意。那么题主是想怎么让孩子在学习的时候专心吧？大付发布于 阿怪他长得好帅俗but可耐工作和兴趣的分别。上班毫无生气，6点下班后各种活动可以持续到凌晨一点，然后明天9点丧尸般步入办公室。如果有一天游戏性质如工作，那么他一样会玩得想吐。我们上班为了赚钱，游戏是为了赚我们的钱，如果玩得不爽我们愿意花钱吗？学习和工作本来就和游戏差别很大，家长能做的就是挖掘孩子的好奇心，让他重新对学习产生兴趣，鼓励他的长板而不要强调要他改善短板。例如喜欢小动物的，多启发他阅读生物类的书籍，先不要强求他学些他不爱的学科。有时候孩子沉迷游戏是一个警钟，说明他开始逃避某些现实问题了。有些孩子是有学习障碍的，例如阅读速度较慢，记忆力较弱等，家长们不要担心，他们智商没有问题，通俗点说就是学习这门玩意儿他们玩不好，但是这些是可以通过训练改善的。为了令训练的可操作性更高，一般都建议家长从孩子的兴趣出发。希望答案帮到你~呵呵用自身经历来回答这个问题先说一下背景，小学初中沉迷网游，现在在国外读书，偶尔玩玩单机游戏中间的转换，核心原因是游戏和现实哪个能带来正向的反馈小时候学习，努力学习，学完之后，考了个好成绩，然后就没有了，小的时候对于学习的概念就是完成任务，学好了也没什么好处玩游戏就不一样了，我努力打怪，练级，得到更好的装备，赚更多的钱等等，我觉得打游戏很有意义，我付出了就有收获，和学习这种做了也白做的事完全不一样现在就刚好相反了，学习能拿高的gpa，会从现实中获得很多正向的反馈，游戏刚好相反，再怎么玩也不过是个游戏我妹妹现在读小学五年级，我妈经常说她不写作业，不背英语前一段回国，我盯了一段她学习，每次都是告诉她，这篇课文背完了我带你去哪玩，作业写完了我带你去看书，结果就是课文背的飞快，作业完成效率极高我和我妈反应了这个情况，她告诉我说她和我妹说了，背完书就能下楼去玩问题是下楼玩根本就不能算是一个很有效的激励手段，小孩子也不可能从好好背书好好学习中得到正向的反馈就像公司不给员工绩效奖金，还要指望员工业务水平爆表，那不开玩笑呢？小孩子沉迷游戏，是因为从现实生活中得不到正向的反馈，对于学习这件事的意义产生质疑。小孩子只会在意好好学习能不能得到短期的反馈，小孩子想不了那么远的未来，能想得了那就是大人了就不需要教育了归根结底就是父母懒不愿意在孩子身上多花心思而已知乎用户这让我想到了相亲，不是以家长指定的方式同家长指定的女人交往就不能结婚，恐怕以后还得以家长指定的体位按照家长指定的次数进行某种活动呢。关键是家长指定，至于专心不专心？who care？知乎用户你先试着了解孩子玩的游戏，尝试去玩然后你就会入迷 你家孩子就没电脑可以玩了呀2333333（绝对好用，我家就是）------------------------------------------------------------------------------------------------我妈现在天天玩天龙八部------------------------------------------------------------从我上学玩到现在工作了-------------------------------------------------------------道三生魔兽世界里有个特殊的小游戏，8个小水坑呈圆形排布，踩在水坑上将获得一层BUFF，同时被水流喷出弹跳开。笑千帆我们做游戏的时候，总在不断调整用户体验，不断倾听和观察用户，尽可能去让游戏的难度保持在“比玩家平常的能力稍微难一点”的水平，始终让玩家接受循序渐进的引导，并不断提供适度挑战和达成挑战的优良反馈。一旦数据反映出玩家失去了兴趣，我们就会立刻讨论，修改并推翻，同时持续保持对玩家的关注和沟通。讲真的，在中国搞教育的人，能拿出我们游戏人对玩家体验关注的百分之一，去关注一下学生的体验，今天题主就不用问这个问题了。知乎用户李剑鸣survival我来认真回答问题的，我带过很多10岁左右的孩子，也和很多家长聊过。很多家长说：“孩子学习不专心怎么办”我问：“你觉得孩子打游戏专心吗？”100%的家长都说：“目不转睛！”为什么会这样先说原因再说办法吧因为游戏相对学习而言，目标性低，反馈性高，互动性高。一：目标性我记得读书时用手机玩贪吃蛇，一开始很有意思，然后我给自己定了一个破纪录的目标。完成不难，但是尝试的过程很枯燥，而且随着失败的次数增多，越来越枯燥，简直想砸手机了。游戏的目标性比较低是因为游戏没有一个目标，大部分都是玩，一盘游戏没有人要求孩子必须要赢或是必须要达到某个分数。而学习很多时候都是有很强的目标性的，学习了一个章节，必须要掌握一个章节，学习一个单词，必须要掌握一个单词。有的孩子即使打游戏很认真很专注，游戏水平依然很低，如果要求他们三天内补刀场均必须超过100个，每两天写一篇英雄联盟战术分析，他还会对游戏如此专注吗？我想同样很快就会厌烦。二：反馈性游戏是一个反馈性很高的行为，补一个刀就会很直观的看到金钱数多了一些，赢下一场比赛就会发现排名提高了一些，过一个关卡就会发现走得更远了一些。而相比之下，学习这件事很多时候反馈性的极低的——相信很多人都有过这样的感觉，看一本书可能很长时间都用不上，背诵一篇诗词发现根本没用，学了半年的英文发现水平似乎还在原地。这些都会消磨孩子们的耐心和专注度，他们会觉得学习这件事无趣且无意义。三：互动性很多游戏是有很强的互动性的，不论是英雄联盟，dota，穿越火线这类线上游戏，还是植物大战僵尸这样的单机游戏，孩子和队友（怪物）之间的互动性是很高的，孩子会在这样的互动里体会到乐趣，试想是不是大部分人觉得大家坐在一起玩游戏比一个人玩单机要有趣的多？这就是因为互动性。而学习大部分时候是很枯燥的，特别是孩子独自学习的时候，他能互动的只有冷冰冰的文字，甚至连植物大战僵尸里的电脑怪物都不如。所以才会出现越来越多的真人阅读学习点读机之类的机器，就是要通过提高学习交互性来提高孩子学习的兴趣和专注度。我给家长提的建议一：把大的学习目标细化，定许多小目标例如：考试考到全班前5名给一个小奖励变成每天进步一点坚持五天就给一个小奖励。背诵出来五首诗就给一个小奖励。把学习的目标增加为讲好一个故事，坚持读完一本书等一些目标性较低的活动。然后设立一些有趣的小奖励，或是用闯关的方式——第一关是大声朗读100个英文单词，第二关是写完一些算术题，第三关是背诵一篇古诗，第四关是做一个物理或事化学小实验，第五关是观察一个昆虫等等，最后通关给予一个奖励。都会提高很多孩子的积极性。二：善于发现孩子细微的进步和优点这是提高学习反馈性的办法，以写作文为例，我至今记得小学时我写过一篇描写校园的作文：“操场上的篮球架就像两个老朋友一样聊着天”，我们语文老师特意点出来说写得很棒，所以现在写东西，我会经常用到拟人。曾经为孩子上过作文课，有表扬过他们有的细节写的很灵动，有的开头写得很棒，有的排比用的很棒，有的成语用得很合适，有的很擅于发现生活细节。每一个孩子我都要要求自己必须说出他们作文的一个优点，甚至只是字写得比以前认真了这样的细节。所以孩子们的积极性和专注度非常高，每节课两个小时没有孩子要求上厕所，有时候拖堂也没有孩子要求下课。有的孩子发烧了还急着要起来写作文（因为我要求必须写完作业才可以上下节课），说要不不能上下节课了，这些都让我很感动。让他们每一次的的学习都能感受到自己在进步，低头能看得到自己上一步踏下的脚印，会让孩子对学习的专注度提高许多。三：和孩子共同学习孩子看书时，家长可以尝试在旁边一起看书。可以尝试和孩子一起背单词，背诗词。可以和孩子一起讨论一篇文章怎么写，用上哪些词汇和细节会更棒。每天和孩子回忆当天发生的事情，一起攻克一个难题，让自己成为孩子的战友或是对手。这些都对提高孩子的学习积极性和专注度有很大帮助。教育是需要付出很多精力和耐心的，时间仓促，写得不是很完善，海涵。诡道为什么专注？因为爱啊！为什么爱？理由很简单：我打一场游戏，赢了我开心，而且还能在同学之间炫耀，输了就再来一盘，顶多被队友喷喷，一局结束，路人网友老死不相往来。但我学一场习，我勒个草！！考分高了，我想炫耀，家长老师说我沾沾自喜，而且还要更高，说什么学无止境。但如果考分低了，家长超不满意，骂甚至揍我，老师还很圣母婊的请家长来挤兑我，还要排出名次挂墙上说我跌份，持续性伤害无休无止。两相对比，你说我是爱学习还是爱游戏？很多地方的教育理念和方式根本就是应试教育，家长和老师把孩子当做拿分机器但孩子天然是个人，并非机器，他又怎么会爱上这样的学习？寻找无双迷你小野怪知乎用户玩游戏有成就，成绩好了什么都没，差一点还要被骂，孩子不玩黑魂系列的话玩游戏比学习更专注很正常啊。顺便一说如果我玩游戏有初中时代暑假最后一天补作业的一半专注，我早就成大触了。同理，很多人的操作其实并不能比得上其学习时的专注。我想说的是，这只是家长单方面的看法而已，你怎么知道孩子玩游戏就不如学习专注？玩儿爸电子竞技游戏战队Wings平均年龄20岁，最小的队员y`innocence刚成年。五个人从四川、江西、河北、河南、湖北来到重庆一起打游戏，他们从10岁开始练习电竞，也就是小学4年级开始天天6-8小时的玩儿电脑游戏。然后追梦的干掉了圈钱的 Wings战队夺世界冠军_dota2资讯第六届DOTA2国际邀请赛（TI6）上，队伍在小组赛挺进了胜者组，在胜者组队伍分别击败了Digital Chaos、MVP Phoenix和Evil Geniuses，决赛上以3：1击败了从败者组打上来的Digital Chaos夺得冠军，奖金达到9139002美元（约合人民币6048万）“专注”本身是这个世界上最有价值，最璀璨的珍宝之一。教育要做的，就是发现孩子的专注点，并引导它，而不是改变它。巴菲特自传《滚雪球》里开篇就说：成功的要素是找到足够粘的雪和足够长的下坡路。而在如今这个资源充沛的时代。如果一个孩子找到了足够粘的雪，那么，教育者只要给出足够的推力，哪里都是“下坡路”。帅气大飞哥作为一个8年的游戏工作者，这个问题被无数的人问过。大家看问题的角度也往往被固化。我想从游戏的角度来说一句，其实这个问题的本质不是“孩子为什么玩游戏专注”，也不是“游戏为什么好玩就这么使人专注”，而是“学习为什么不好玩”。因为游戏本身设计出来就是好玩的，理解游戏为什么好玩，或许能对我们让学习更加好玩能起到帮助。这才是正确的解决方法。正好近期有写一篇这方面的文章，全为拙见，希望能抛砖引玉。（以下的文章见于我在公司内部刊物的刊文，请勿转载。） & &做游戏与过人生林宇飞现在往往家长看见孩子在玩游戏，总是会抱怨说，你怎么又在玩游戏！快滚去学习！不不不，这位家长同志，你得先弄清楚游戏是什么。如果我告诉你，你让他去学习，是在玩另一种游戏呢？要知道这点我们就得先讨论一下什么是游戏。也许你会说英雄联盟是游戏，那请问象棋算不算是游戏呢？你会说超级玛丽是游戏，那请问翻花绳算不算游戏呢？小猫小狗在小的时候，会互相追打，可以称作是在玩格斗游戏。为什么玩？因为漫长的“猫生”木有别的事情做，所以互相追打，是一种对捕食和躲避敌害的演习。经过我的观察，当把所有的游戏归类出来的时候，有一些地方是可以统一的。即游戏是：提出一个目标和一个规则，通过参与人在规则内的行动积累，达成这个目标，获得奖励。这里面有几个要素： & & & &一个目标； & & & &一个规则； & & & &行动积累； & & & &获得奖励。那现在让我们来看翻花绳：目标是将绳子翻的花样更多，持续的时间更长。规则是绳子必须箍在指头上，不可以掉下来。行动积累是两个人来回的翻。奖励是，当我翻的花样足够多时，对方不知道怎么翻或者手滑失误，我获得了成就感。同上，那么有人会问了，学习为什么算是游戏？我们试着来分析一下：目标是期末考试考好；规则是不许作弊；行动积累是每天听老师讲课，做作业；奖励是同学们羡慕的眼光，家长的鼓励，自身知识的积累。怎么样，是不是一个完整的游戏，如果说有人将学习直接改造成《学习世界》，《学习情缘3Online》游戏，我也不会奇怪，只是可能没有人玩。可是又有人会问了，为啥同样是游戏，但是学生们却不爱学习呢？这要从游戏的设计上来说起。基本上问题就出现在以下三点上：一、行动积累的时间长度：打一个怪物，掉20个金币（虽然是游戏币）。整体只需要几分钟。而跟你说我（比如我是个初中生）现在好好学习，3年之后能考上个好高中，6年之后能考上好大学，10年之后能考上研究生，12年之后能找个工作，赚的钱比不好好学习每月要多1000块。这个每月多1000块的奖励显然比20个金币收益高。但是一个要等12年兑现的收益和几分钟内兑现的收益，哪个更能吸引你呢？二、规则的复杂度和行动积累的难度：还是以上面的例子，打一个怪物，只需要点一下鼠标，复杂一点的，点几十下鼠标加键盘。学习呢，可能要做卷子，要听课，要写作业，别人在玩我不能玩。学生肯定会觉得这些都好难……比点一下鼠标难多了。三、行动积累的确定度和量化程度：有句老话叫夜长梦多，人们往往喜欢确定程度大的收益。我说几分钟后给你20金币，是不是真的你几分钟后就能见分晓。而12年后是不是能每个月多拿一千，这个就是不确定的。同时我打一个怪，20金币就到我的口袋里了（当然是游戏的口袋）。我多学习2小时，离12年后多拿一千还差多少呢？这个谁都不知道。综上所述，确实游戏更吸引人。所以，对于制作游戏的人来说，就是要减少游戏规则的复杂程度，减少行动积累的时间长度，量化行动积累。同时缩短整个过程的时间。这就是所谓的“及时反馈”。及时提供完成感和满足感来给玩家的大脑产生愉悦。也所以，我们能说学习也是游戏，但是学习是个不怎么好玩又很难玩的游戏。上面以大家广为所知的游戏的对立面-学习，做了一个例子。其实在广袤的社会中，绝大多数事情都能以游戏的四要素概括。现在社会中很多的事情也悄然的在根据这4个要素在改变。比如淘宝，以前买东西就是买东西了，现在买东西会积累经验值，经验值积累到一定程度会提升等级。QQ也加入了QQ等级，会员还有会员等级。前段时间看到一本书《游戏改变世界》，讲的就是这样的一个道理：社会正在越来越多的将更多的事情游戏化，也就是在减少规则复杂度，减少和量化行动积累，缩短整个过程的时间，分段给与多次少量的奖励。或许未来，我们孩子的学习会变成听一堂课经验值长10，考一场试得100分，经验值涨100，做一套习题，增加20个金币。金币可以购买玩耍时间。经验可以累计成等级，进行最后的年级排名。这就是游戏化，说白了就是把学习这个不好玩的游戏，加些系统，修改些规则，调整的更好玩一些。其实想想人生又何尝不是一个游戏呢？目标是获得更多的资源；规则是遵纪守法；行动积累是每天学习、工作；奖励是过好这一生。也许我们也可以量化这个游戏，让这个游戏更好玩。但是总要切记这个最特殊游戏的最大的规则：这个游戏只能玩一次，不能存档。不过也许这样，这个特殊的游戏才是最好玩也最珍贵的游戏。昨夜花果山的那个妖Americy網名老刀鹿桑这就是一个时间和反馈的问题。小时候，游戏带来的反馈也就是成就感，可能远远大于学习带来的成就感。打游戏我花一个小时战斗、练级，能够干掉很多人，打败很多人，非常即时的反馈回让人觉得我的付出很有意义。而学习呢，学习是一件较之游戏需要更长时间来反馈的事，我学习一个学期，考试才能有名次的提升，而提升之后呢，家长说一句，不错，没了....反观长大之后，社会压力，生活压力下，游戏带来的反馈渐渐无法支撑心里上的需求了，随着见得越来越多，看的越来越远，五杀和服务器首down带来的快感并不能媲美项目完成将近一万块，有个女朋友的快感，那么这个时候，智力正常的人体会到学习带来的反馈，他的成就感和回报比玩游戏更美好更刺激。孩子只是在做他喜欢的事。你无法说，你做你喜欢的事是不对的，但作为家长，你可以引导他喜欢游戏之外的事，人为的增加这些事情带给他的回馈。至于专注，你又不是你家孩子，你不能通过他玩游戏的时候不搭理你就说明他玩游戏专注，也不能说他写作业的时候有点风吹草动就抬头说他学习不专注，有时候他只是单纯的不想写作业，或者不想理你罢了。姜传琦崔佛迪圣塔大饼朴云发布于 李鑫这很好理解。大家看知乎是一回事但是让你朗读知乎并背诵全文就恶心了。狐狸客
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