(我很自恋)
(我很自恋)
(会游泳的猫)
第三方登录：幼儿游戏有哪些特点？_百度宝宝知道从中掌握了中班幼儿角色游戏的特点的相关内容幼儿角色游戏的特点及指导 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主...浅谈中班幼儿的角色游戏 幼儿期是游戏 ，特别需要游戏的开展来提高他们各方面的能力。中班幼儿好模仿、思维开始具体形象等特点，决定了对角色游戏的需求。但它的角色游戏又较其他年龄阶段的角色游戏有其自身的特点。首先，游戏的主题扩展，情节得到了发展，其次游戏的目的性幼儿园中班幼儿角色游戏中教师语言指导 一、问题提出 艾里康宁认为，角色游戏中幼儿的游戏能力是在教师的有效指导中逐步发展起来的。〔1〕许多研究也表明，成人对幼儿游...中班角色游戏教案：《超市、银行、幼儿园》 一、活动内容 角色游戏《超市、银行、幼儿园》 二、活动目标 1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 三、活动准备 1、超市、银行、幼儿园等主题游中班语言《掌握故事角色》教案设计 活动目标 1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象； 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 活动过程 1、玩书 教师为幼儿提供一本幼儿园中班角色游戏指导《小吃店》 九月幼儿处于中小班过渡期，投入角色情景的状态有所淡化，游戏处于 唤醒 经验状态。为此，我班设立了第一阶段的实施方案： 1、 游戏内容：点餐、用餐、炒菜、招待客人、端菜、收拾餐具等。 2、...幼儿园中班第二阶段角色游戏指导《小吃店》 随着游戏活动的持续开展，孩子们有一定的交往意识，幼儿的假象及扮演能力有了提高，能用简单的语言、动作表现角色游戏，但缺乏交往技能，在使用物品...
精品专题- 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　-
英语学习- - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　- - 　- 　- - 　- 　- - - 　- 　-
数学学习- 　- - -
　- - - - - - - -简述幼儿游戏的特点_百度宝宝知道考试查询┊┊┊辅导课程┊┊┊考试资料┊┊
当前位置：&&&&&&&&&&&&幼儿园保教知识与能力:幼儿各年龄阶段的游戏特点
幼儿园保教知识与能力:幼儿各年龄阶段的游戏特点
&&幼儿园保教知识与能力:幼儿各年龄阶段的游戏特点信息由学易网教师资格考试频道提供，更多关于幼儿园保教知识与能力:幼儿各年龄阶段的游戏特点信息请登录学易网校 http://www.studyez.com/ 查询，或电话咨询：400-622-195005！&&& 第二节 幼儿各年龄阶段的游戏特点&&& 一、游戏是幼儿的自主活动：&&& 游戏有动作表现，有想象装扮，有玩具材料，内容和形式丰富多彩，灵活多变，引人人胜。游戏满足了幼儿的需要，符合幼儿的 意愿，因而幼儿乐于游戏并在游戏过程中积极思考与表现，有极强的自主性。游戏是幼儿的自主活动，主要表现在游戏的内容、形式 、进程等由幼儿自己选择，而不由成人直接控制。但这并不是说成人对幼儿的游戏没有影响、不起作用，而是说成人不去直接影响、 控制幼儿的游戏。&&& 二、游戏无强制性的外在目的：&&& 幼儿玩游戏的目的在于游戏活动本身，是为了好玩而游戏，除此之外，别无其他目的。&&& 幼儿在游戏中，往往更关注游戏的过程，而不是游戏的结果。幼儿在玩沙时，可以把自己刚挖好的“山洞”压踏，然后再挖，也 可以把象棋子一个一个往上垒，并在棋子倒掉的过程中得到无比的欢乐。特别是小班幼儿，更多的是被饶有兴趣的游戏过程所吸引， 并不追求、强求游戏之后一定要得到一个什么结果。&&& 三、游戏伴随着愉悦的情绪体验：&&& 由于在游戏中没有刻意要达到的目标，并不追求某一结果，减轻了为达到目标而产生的紧张和心理压力，幼儿在游戏中容易取得 成功，即使不成功，也会因为是游戏、是“假”的、是“装”的，而并不去关注失败，或者说更容易接受失败。因而幼儿在游戏中总 是成功的体验强于失败的体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。&&& 四、游戏活动是在假想的情景中发展的：&&& 与真实的生活活动相比，游戏总是在假想的情景中开展的，用幼儿自己的话来说，就是“假”的，是“装”的，不是真的。&&& 幼儿对游戏的假想表现在：&&& 1．对游戏角色的假想(以人代人)&&& 幼儿在游戏中必须凭借想象，把自己想象、装扮成某个角色，并接受游戏伙伴所想象、装扮的角色。如在“红绿灯”游戏中，扮 演“交通警察”的幼儿要把自己想象成交通警察，同时也要把别的幼儿想象成为汽车司机、行人等；又如，在“医院”游戏里，扮演 “医生”的幼儿要有医生的动作、语言、表情，并能体会“病人”的疾苦，关心“病人”，为“病人”看病。&&& 2．对游戏材料的假想(以物代物)&&& 幼儿的游戏离不开游戏材料。有的材料较接近于真实的事物，如布娃娃、玩具汽车、玩具餐具等，幼儿在运用这些游戏材料时， 需要把这些玩具想象成为真的娃娃、汽车、餐具，并对其施加类似成人的真实动作，甚至把它们想象为别的类似的东西；有的材料则 和真实物体有较大的差异，是纯粹的替代物，这时幼儿要把这些物品想象为和这些物品相似的东西，如有的幼儿用粉笔当香烟、针、 枪，把半个皮球当成锅、帽子，把纸剪成长条形当成面条等等。&&& 3．对游戏情景的假想(情景转换)&&& 幼儿在以人代人和以物代物的基础上，通过动作把自己目前的现状想象成生活中的某一情景。如幼儿在“娃娃家”的“床”上两 手合拢作“枕头”，想象天黑了“睡觉”，如果过一会儿幼儿真的睡着了，那时幼儿已不是在游戏了。&&& 符合以上特点的幼儿活动就是幼儿游戏，如角色游戏、结构游戏、表演游戏。幼儿教师为了实现幼儿园教育的任务、目的，采用 游戏的形式进行教学，我们通常把这种活动称为教学游戏或游戏化的教学。从本质上讲，教学游戏是一种教学，是一种寓教于乐、寓 教学于游戏之中的活动，而不是游戏。因为这种活动有明显的外在目的，也注重活动的结果。但由于它体现了游戏的某些特征，如愉 悦的体验，幼儿一定的自主性等，所以幼儿也就有了游戏的感觉。
我猜这些文章对您也有帮助
教师资格考试相关新闻
教师资格辅导
教师资格辅导名师
主讲科目：授课特点：北京著名高校教师，心理学硕士，国家二级心理咨询师，国际整体即自然医学学...
11:07:50 11:08:40 17:21:55 17:22:21 17:22:53 17:23:17 17:07:00 16:58:00
10:34:41 10:35:35 10:37:47 10:39:43 9:42:30 15:46:39 15:47:11 15:48:53
教师资格精彩专题}