浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用和重要性
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浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用和重要性
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会学生相互交流、相互鼓励、相互帮助、共同商讨、解决问题，最终都能安全到达彼岸。学生在共同游戏中，可以逐步了解和认识团队合作的重要性，并在此过程中体验和感受团队合作带来的快乐和成功。体育教学中进行体育游戏的教学，能够有效地培养和发展学生的团队合作精神，增强学生与他人交流、合作的能力，同时也增强学生的社会适应能力，让学生真正健康成长。5体育游戏在体育教学中的应用5.1体育游戏在准备活动中的应用5.1.1体育游戏应用于准备部分的课堂常规组织组织教学所必需的课堂常规，主要通过迅速地把学生组织起来，明确任务要求，记住那个注意力，进入良好的教学准备状态，我们可以选择一些报数字游戏，反向动作游戏、集中注意力游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。如球类教学中可选用&人手一球&、&击鼓传花&游戏，通过不同方式的传球，使学生在快乐的游戏中活动肢体，快速有序地分发器材。5.1.2体育游戏应用于一般教学活动一般性的准备活动通过全面活动肢体、克服机体惰性、逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人进入工作状态。传统的准备活动，通常采用慢跑、徒手操等内容，这易使学生缺乏新异刺激，积极性下降。在教学中，我们可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统的慢跑。如跑动中的&听数抱团&、&拉网捕鱼&、&传球触人&等游戏可使学生跑出快乐，跑出兴趣。5.1.3体育游戏应用于专门性准备活动专门性准备活动，主要是为基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。由此可以选用创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相同的体育游戏作为辅助性和诱导性练习。例如体操跳山羊的专门性准备活动可以安排&跳山羊&游戏。短跑技术的专门性准备活动，可以选用以训练反应速度、动作速度为主的游戏内容，如&长江与黄河&、&叫号追人&等。这些游戏具有较强的实用性，不仅能较好地发挥准备活动的作用，也能提高学生的学习积极性。5.2体育游戏在基本技术技能教学中的应用动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高学生的学习积极性与兴趣，在变化的情况下强化动作技能，促使运动技能的形成。例如：中长跑是一项有效发展学生心肺功能，培养学生意志品质的教材，但如果一味地按中长跑竞技比赛的要求，逼着学生绕着田径场一圈一圈地跑，使学生跑出恐惧，跑出厌倦，也不利于学生的身心健康。如果采用一些追逐游戏、越野跑，或者给长跑赋予一定的情景、情节，如&奔向二十一世纪&、&环球旅行&，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到教学目的。在球类教学中，可根据学生的身体素质、技术水平降低秋风、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分感受到体育教学中成功的乐趣，从而提高学习积极性。各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。游戏在技术教学中的运用，关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。值得注意的是，体育技术、技能教学中游戏法的运用要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说，在动作技能形成的&泛化&动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作，提高动作自动化程度和机体工作能力，建立动力定型。5.3体育游戏在身体素质练习中的应用体育教学的首要任务是增强学生的体质，提高健康水平。传统的身体素质练习动作难度小、负荷大，素质练习，比较简单，很容易造成学生的厌练、抵触情绪，不利于学生的身心发展。通过游戏进行身体素质练习，则可以增加趣味性，调动学生练习积极性。使学生在轻松、愉快的气氛中达到提高素质、增强体的效果。如：发展腿部力量的&时代列车&、&立定跳比远&、&蛙跳接力&、&双人蹲跳&，发展上肢力量的&推小车&、&平衡角力&、&推人出圈&，发展灵敏素质的&打龙尾&、&掷沙包&、&打活靶&等游戏，可以根据不同的游戏法用于素质练习，学生比较兴奋，积极性较高。身体素质练习中的运动量较大，运用游戏进行练习，学生情绪较高，兴奋性强，但兴奋性过
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体育游戏类有关毕业论文参考文献,关于小学体育课游戏教学的运用相关论文范例
本文是一篇体育游戏论文范文,体育游戏类有关本科毕业论文,关于小学体育课游戏教学的运用相关电大毕业论文范文。适合体育游戏及小学生及教学法方面的的大学硕士和本科毕业论文以及体育游戏相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。摘 要：小学生的特点是爱动,热于参加各项活动,尤其是游戏.体育游戏对全面锻炼身体,帮助儿童认识客观事物,促进体力和智力的发展,陶冶美的情操,发展集体意识和个人才能,培养优良品德等都有特殊的作用. 关 键 词 ：小学生；体育游戏；陶冶情操 课程标准提出要激发和保持学生的运动兴趣,使学生自觉、积极地进行体育锻炼.成功的体育教育之中体育游戏类有关论文范例不能没有游戏的教育和教育的游戏,在体育教学中,更应该加大这方面的力量,不能离开体育教学,应把游戏融入体育教育当中.在体育课程改革实验的实践中,我深深体会到：体育游戏对于少年儿童的健康成长具有重要的作用和意义. 小学生的特点是爱动,热于参加各项活动,尤其是游戏.同时小学生的好胜心较强,谁都不愿意因自己的行为失误或行动迟缓,而破坏全队的成绩或名次,更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格.所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏,充分调动学生的兴趣的同时,达到教学的目的. 一、游戏活动中的德育教育 游戏的教育性集中体现在游戏的内容及方法的思想性和科学性上.在活动中,教师要使学生懂得是与非、胜与负、诚实与虚假、遵守规则与违反规则等道理,培养他们良好的思想品德.例如在培养合作意识的“搬运游戏”教学,学生分成四组进行尝试练习,有的面对面用头顶、有的背对背用腰卡着、有的一前一后夹着等活动过程中,可以再启发学生自己总结经验教训,找出最好的搬运方法,再进行尝试.教师通过设疑、诱导,启发学生积极思考尝试,从中获得协同合作的体验,增进了协同合作的意识. 二、游戏活动中教学法的渗透 1.情境教学法.在活动中让他们担任一定的游戏角色,促使他们通过自己的努力,完成集体对自己所承担的角色的期望,而得到同伴的喝彩和教师的表扬.从而得到自我肯定和确认,让他们对该运动产生兴趣.即将游戏以一定的情节或主题贯穿起来,让学生担任情节或主题中的角色,并随着游戏的情节积极活动、主动思考.如“地道战”“兔子与乌龟赛跑”“深山探险”等游戏.2.直观教学法.通过教师生动的讲解、具体的演示,让学生建立感性认识后,再进行模仿练习. 三、游戏活动中的组织纪律性 一堂好的课必须有好的纪律作为保证,在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程.要强调组织纪律性,运用游戏方法时,要强调执行规则的自觉性.如：迅速将队伍排列整齐.
小学体育课游戏教学的运用参考属性评定
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总之,游戏教学是小学重点教材之一,它深受学生喜爱,又有很好的锻炼价值.在小学体育课中,我们要不断深入地研究教材、教法,发挥游戏的作用,把游戏教学教好、教活.充分发挥其在小学体育教学中的作用.使学生感受到体育课的乐趣,从而提高学生积极主动地参与各种体育活动的热情. 该文来自 参考文献：
大学生如何写体育游戏论文 播放:29931次 评论:5074人[1]体育与健康课程标准.义务教育出版社,2011. [2]胡依心.体育游戏在体育教学中的作用[M].华中师范大学出版社,1993. （作者单位 山西省汾阳市实验小学）
幼儿园自主游戏课程的开发计体育游戏,在小学体育课里,游戏是基本教材,尤其是低年级占较大比重.因此,精心,巧妙地安排游戏,利用游戏来配合完成教学任务是我们体育工作者的重要手段之一。
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中学体育课教学设计节体育课介绍,并有重点的对本节课简要的分析说明,使学生理解本节课的意义及其原理,并提出问题引导他们去寻找相关答案来做准备.我还通过本节课内容,分析重点难点,让学。
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小学生体育小论文游戏月6日-14日(具体时间另行补充通知),四,比赛地点:厦门市体育中心,五,比赛项目:小学男子组足球赛,六,参赛单位,市直属小学;思明区10所小学,湖里区6所小。浅谈小学体育课中的快乐篮球教学法
作者:&&来源：&&发布时间： 15:28:05
【摘 要】快乐体育的理念在我国已经传播多年，然而如何结合实际教学进行实践，却一直是教学工作者和学者们探讨的热点。本文笔者结合工作实践，就小学体育课中的快乐篮球教学这一问题做出了相应的探讨，以期为同行提供有益参考和借鉴。
　　【关键词】快乐体育；篮球教学；教学法
1 对快乐体育理念的解读
　　所谓快乐体育，是使学生在心境自然、开朗的环境下，在体育教师的指导中，充分发挥学生自身的积极性、创造性，把运动内在的乐趣，作为目的和内容来自觉学习的一种体育教学形式。快乐体育思想产生于20世纪70年代，最先诞生于日本和德国，于20世纪80年代中后期传入我国。快乐体育成为体育的发展方向，在篮球教学中更不例外。以快乐体育理念为指导，在篮球教学中有意识的采用快乐体育的思想、方法和手段，在我国体育教学界已经迅速推展起来。
2 如何在小学体育课中实施快乐篮球教学法
　　2.1 树立快乐理念，引导学生热爱体育运动.。首先，用一种什么样的心态来看待体育课是非常重要的，教师要在教授的第一时间让学生明白，运动是快乐的，大家要以一种快乐的心态来参与到体育课中来。只有学生热爱篮球，愿意主动的投入到篮球学习中，才会取得良好的教学效果。
　　教师在篮球教学中，要利用学生对篮球运动的兴趣，结合编排合理的教材和体育器材，设置有趣的教学环节，引导学生从篮球运动中体会快乐，从而激发学生的学习意愿。例如改变准备运动的方式，引入轻松有趣的小游戏或者一分钟跳绳的小比赛，调动起学生的主动性，帮助学生进入到运动状态中。又如在基本部分的练习中，可采用游戏、竞赛、学生自主选择练习等方式进行，使练习的形式多样化，学生活学巧练，达到自我锻炼、自我体验乐趣的目的。充分发挥学生各自优势和特长，有利于激发学生的学习兴趣。这样，教学过程以学生为中心而设置，让学生感觉到自己是学习的主角，享受到运动的乐趣，体会到真正的快乐体育课。
　　2.2 创新教学方法，享受篮球运动的乐趣.。篮球运动具有非常明显的对抗性特征，这也是其魅力所在。在篮球教学中，要将&实战意识&贯穿于教学的始终，要经常模拟&实战&的场景，进行对抗性练习。学生常常对教学比赛具有极大的兴趣，教师要适时地利用这种兴趣来调动学生的积极性，使学生在比赛中体验篮球运动的快乐。实践也证明，篮球教学比赛中队员之间的相互施压、相互干扰和对抗竞争的行为，非常有助于学生对战术配合的理解和掌握，能够起到单纯的理论讲授所不能及的良好效果。
　　同时，游戏教学法是快乐体育教学理念的重要方法之一。对于篮球教学而言，游戏化教学方法是指把篮球运动技术动作按游戏的规则编成各种游戏，让学生在游戏的过程中逐渐掌握技术动作的一种教学方法。它首先将正确的篮球运动技术方法准确地讲授和进行简单的基础练习，然后将各种技术的练习方法按难易程度排序，编排成对抗性的游戏，让学生在游戏的过程中轻松地、逐渐地熟练篮球技术动作。由于游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动。因而把教学内容与有趣的游戏有机地结合起来，容易激发学生学习兴趣，提高其练习的积极性。
　　2.3 转变教学模式，变单向传授模式为师生互动模式.。在传统的篮球教学中，往往采用老师传授、学生接受的单向传习模式，学生往往都是被动学习，体育实践能力较差，创新潜力得不到发挥。由于篮球教学的主要内容包括基本技术和战术练习，其种类繁多，环节复杂，再加上教学时间的不足，教师很难全方位的进行示范和讲授，而且在体能及一些特殊动作，如跳投准确性等方面并不一定优越于学生，这就要求教师要充分发挥学生的主动性和创造性，采用导向教学法，通过针对性的指导和讲解，让学生掌握整体的运作规律，通过学习与研讨相结合的方式演练一般方法，调动学生的学习积极性，在规则范围内，想方设法战胜对手，这也是一种开放性的教学方式。这种双向互动式的教学模式，往往会激发学生的表现欲和挑战欲，并能使学生感受到自我的价值和尊严，从而提高他们学习的积极性。另外，在小学篮球教学中要注意区分非体育专业学生和体育专业学生的不同。对于非体育专业学生不可按照体育专业学生的标准要求他们。要让他们在比较宽松和快乐的环境下积极参与并全身心投入到篮球运动中来，这样有利于提高教师教学的质量和学生学习的效果。
　　2.4 充分考虑小学生的身心特点穿，寓教于乐.。大多数的学生认为，体育课就是玩，如果课堂上教师以一种强硬的手段来教授学生体育知识、技术和技能，不但不能达到预期的教学效果，还会使学生产生厌烦体育的心理。所以，根据小学生对体育课的认识，在体育教学中应注重&教&与&乐&的结合，使学生在&乐小学、学中取乐&，以调动学生学习的主动性与积极性，认真地去掌握某项运动技能，达到体育教学的目的。根据教学内容，教师可安排一些轻松愉快有趣又有益于教学的活动内容，如，一些具有趣味性和针对性的游戏，使全课呈现为一个有强有弱、活泼、欢快明朗、紧凑的教学氛围，从而使学生在不间断的欢乐气氛中获得了知识，锻炼了身体，同时也获得了心理上的满足，增加了学习兴趣。
　　例如，在篮球场上或者平地上划出一块长、宽各5米左右的小场地，里面站三至四人，每人一球在此场内运球；运球的同时去击拍别人的球，球被别人拍掉或被逼出场外；球自拍停止或中途没拍到球；出现以上两种情况的学生，就离开场地，由场外的学生补进，继续游戏。如果班上学生多，可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣，在游戏中提高运球、控球、护球的水平，学生乐此不疲。这样既能提高学生的趣味性和丰富学生的创造能力，还能使整个课堂都充满了朝气蓬勃的气息。因此，充分开展体育游戏，调动学生积极性，不仅使课堂气氛能活跃起来，而且会使学生的身心得到全面、健康的发展。
　　 随着近年来我国基础的改革，体育课程也发生着深刻的变化。在小学体育课的篮球教学中渗透快乐体育理念，能够激发学生的学习兴趣，满足学生的实际需要，有利于学生体育素养的培育和教学质量的提高。快乐体育理念将会促进篮球运动的持续健康发展。
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