学业VS跆拳道 真的冲突吗?
近年来，关于教育有着多项改革举措，出发点都是为了减轻孩子的负担，让孩子们能够轻松学习。而应试教育下，分数依然是进名校的敲门砖。一切以学习为重的现状在短时间是难以改变的，很多跆拳道馆的小学员们因为兴趣爱好而喜欢上这项运动。而当学业的巨大压力袭来，家长们常常会选择放弃跆拳道，让孩子们能够有更多的时间来学习。这二者真的冲突吗?跆拳道真的会影响孩子学习吗?
首先我们来分析一下影响孩子学习的因素：
第一是自制力。美国一项研究表明，自制力比智商更能预测未来的学业表现。其中一项研究有这样的结果：智力和自制力都处于平均水平以上的孩子，数学成绩优秀的概率是那些单有高智商孩子的三倍!自律能力、自制力，而不是智商，将决定孩子的学业、乃至他们的一生是否成功与幸福。犯罪的人很多都具有高智商，但往往犯罪的人缺乏的就是自制力。具有高自制力的人才能克服不良情绪、控制不当的欲望，抵制诱惑，避免发生不当的行为。
第二是性格特质。孩子的性格特质，也直接影响孩子的学习方法。每一个孩子都有自己的一套学习方法，并不是一概而论的。外向型的孩子一般表现欲较强，容易接受新鲜事物，但不易坚持，不善做深层次的思考，易浮于表面的理解，因此根基不牢，对于这类的孩子就要多用问题刺激其思考，巩固基础练习;内向型的孩子比较有自己的想法和坚持度，但不善于表达和交流，所以常常容易被忽略，对于这类的孩子就要多用问题刺激表达，鼓励其说出自己的想法。先懂孩子再懂教，只有真正了解每个孩子的个性，做到因材施教，才能掌握有效的教学方法，使教育达到事半功倍的效果。
第三是学习动机。动机是孩子持继学习的根源，有动机没环境的孩子会创造出环境来，但是有环境没动机的孩子则是一事无成。那这个动机就是让孩子快乐学习。唯有持续孩子的兴趣，把学习与生活结合在一起，孩子才会知道学习是自己的事情。
选择放弃跆拳道训练的家长容易把兴趣与学习脱节。兴趣是孩子持续学习的重要动机。拿掉兴趣，孩子会为反对而反对。迫于压力、强制下的学习是被动的，是起不到好的效果。我们可以反过来问问家长，“如果哪天某人不让你做最感兴趣的事情时，你会怎么样?”“你是否很苦恼甚至痛苦?”让家长也学会换位思考，才能真正了解孩子、爱孩子、帮孩子。
目前跆拳道的训练已经有比较完善的体系，对孩子各方面的培养在很多方面体现出来。
跆拳道的考级制度——训练孩子设定目标，学会承受压力，提高执行力，提升孩子自信心。
跆拳道的技术内容——品势可以训练专注力、自制力;实战训练意志力、抗挫能力;跆拳舞训练协调性、欣赏力;特技训练胆量;擒拿自卫术训练反应力等等。
跆拳道的礼仪培养——训练孩子自尊、自爱、感恩及社会交往力，培养孩子的情商和德商。
身体好、精力充沛的人解决问题才会更有效率，才能提高学习力。通过体育锻炼培养孩子的毅力、自制力，良好的抗挫能力、积极正面的心态，这些都有助于提高其未来解决工作和生活中问题的能力。经常运动的人情绪通常是会比较好的，思考问题的时候也是积极乐观的。一个常常运动的人是很少得抑郁症的。同时长期而正规的训练可以奠基习惯的形成，好习惯也是好成绩的基础，所以练习跆拳道不是阻碍、影响、耽误孩子学习，而是更有效的帮助孩子学习。
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今日搜狐热点中学体育课程教材与教法和学法改革
学校体育教学改革的核心是课程的改革。完善的教材内容与课程体系必须通过一定的载体—教材并通过教师的教和学生的学双边活动来实现。目前，为全面推进教育部提出的素质教育，原国家教委组织编写了《九年义务教育初级中学实验教材—体育》和《全日制普通高级中学实验教材—体育》并自１９９８年９月在黑龙江、山东、吉林、宁夏自治区、福建、江苏进行实验，新的教材体系改革，使得教师的教法和学生的学法都发生变化。笔者将就中学体育课程教材与教学中教法和学法改革这一问题谈谈自己的看法。１　中学体育课程教材特点１．１　遵循教学大纲的精神体育实验教材内容紧扣教学目标，即提高学生素质，促进学生的健康发展。教材内容力图从多种多样的体育锻炼手段、方法、知识来适应学生的要求，努力形成中学体育课程的教材体系。１．２　突出体育课程的特点中学体育课程，既包括课堂教学，也包括在教师指导下的学习和课外体育活动。中学体育实验教材力求课内外结合，突出体育课程的整体性。１．３　突出学生用书...&
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中图分类号：Ｇ８０７．０１文献标识码：Ｂ文章编号：１００６－２０７６（１９９９）０１－００６７－０３１前言“中学体育教材教法”是高等师范院校体育系科的一门专业理论课，是重点研究和揭示中学体育教学规律，指导中学体育教学实践的科学，具有一定的理论性和生动的实践性。它在高等师范院校体育教育专业课程方案中占有重要位置。我们对往届毕业生的教学和教育实习做了调查研究，教学反馈反映学生存在着教案写不好，口令、队列、体操队形、指挥组织、教学能力差，示范、讲解不清晰，教学重点、难点抓不实，内堂理论课讲不好等教学能力低下问题。这本来理应在“中学体育教材教法”课程上解决的问题，但未能如愿。针对上述问题，１９９５年我们成立了“中学体育教材教法研究室”，把“中学体育教材教法”课程教学作为体育教育专业重要改革研究课程。这就要求我们在教学中既重视内堂理论知识的讲授，又要重视实践环节教学的训练。但我们以前的教学几乎全部是理论知识的讲授，缺少实践环节的教学训练，...&
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为了培养学生良好的社会适应能力,扎实的专业技能,有创新意识和实践能力,成为适应社会发展的复合型人才,山西师范大学体育学院对传统教育观念、教学思想、课堂教学方式等方面进行了改革,笔者对学生在课程改革过程中的适应情况进行了调查与研究。调查对象为山西师范大学体育学院体育教育专业三年级学生80名,正在进行《中学体育教材教法》课程改革的班级。1学生对教材教法课程改革的认知情况1.1态度认知(见表1)表1显示,在被调查的80名学生当中对本门课课程改革持赞同态度的学生有55%,有少数学生持反对态度。表1被调查学生对本门课课程改革所持态度态度的统计态度人数(人)百分比(%)排序非常赞同4 5 4赞同40 50 1一般30 37.5 2不赞同5 6.25 3极不赞同1 1.25 5表明有一部分学生觉得此次改革可有可无,出现这种状况是因为学生认为改革是老师的事,与自己无关。说明学生对课程改革的积极参与态度存在一定的问题,没有意识到本门课课程改革究竟...&
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1问题的提出 随着学校体育教学领域的深化改革,一切现存的教学方式、方法以及思想观念都将同其他学科的改革、发展、演变一样,在这场变革中接受新的挑战和检验.特别是自90年代以来,伴随着科学技术的发展,边缘学科知识对体育的不断渗透以及体育界人士的共同努力,体育教学盛况空前,呈现出一派生机.作为学科教学的方式、方法,推陈出新,应运而生,呈现出百花齐放的喜人景象.总结体育教学经验,开拓思想认识,改革体育教学方法,树立新的教学观念,逐步改革以体育竞技、技术教学为主线的体育教育思想体系,是当前体育教学改革的主旋律. 面临21世纪的挑战,社会要求我们加速培养全面发展的理想的优秀人才.从目前教学实践的角度来看,以竞技体育教学为主要内容,“传授加训练”的教学方法,其形式单调,方法陈旧,形成了惯性大于创新,实践落后于理论的局面.我们认为必须改革现有的教学模式,以达到预期的效果. 高师体育教育专业,担负着未来体育教育的重任,是培养中学体育教师的摇篮.为...&
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体育教师的培养是当前我国新一轮基础教育“体育与健康”课程改革能否顺利实施的关键环节 .教师的专业素质直接影响新课程标准的实施效果 .为了适应新时期体育课程改革对体育教师提出的新的期望与要求 ,确保培养出来的新教师能承担实施新课程的任务 ,必须使在校的师范学生在教育观念和教学行为等多方面都做好参与和实施新课程的准备 [1] .为此 ,作者对 98、 99级本科体育教育专业的必修课程之一的中学体育教材教法课程中的教学内容进行了相应的调整与改革 ,旨在充分体现高等师范体育教师教学工作的专业特点 ,力图使师范生通过该课程的学习 ,树立起正确的教育教学理念 ,掌握中学体育教学技能 ,懂得运用中学体育教学方法 ,并具有一定的开发与利用体育课程资源的能力 .本文作者主要对福建师范大学体育科学学院 98、99级体育教育专业中学体育教材教法课程的教学内容的改革进行探讨 ,并从教育实习实践的反馈检验该课程改革的可行性 .1　研究对象与方法本课题的研...&
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体育素质教育是整个素质教育的重要组成部分 ,它直接影响着整个素质教育的实现程度。因此 ,努力构建培养 2 1世纪新型人才的课程体系 ,以适应当前社会发展的需要 ,显得尤为重要。笔者曾对该课程体系进行了尝试性教改 ,以现代教育理论为指导 ,并结合教改实践 ,对高师体育教育专业进行再次探讨。1　《中学体育教材教法》课程改革的依据1 1　课程的定义指为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和 ,它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学时限及有目的、有计划的课外活动。它包括静态的知识体系和动态的教学过程。因此 ,我们又可以把课程理解为 :根据教学目标 ,把可以作教育内容的文化财富与受教育者发展相适应的一种结构化教育活动方案及实施过程。而传统理念的课程往往偏向于静态的知识体系。1 2　合作教学2 0世纪 70年代后期在美国兴起的合作学习由威廉·格拉塞提出。它是以小组学习为主要形式 ,采用某种合作程序引导学生在学习过程中协调活动、互...&
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传真：010-跆拳道这回不踢小板子了，改成小木棍了_腾讯视频
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跆拳道这回不踢小板子了，改成小木棍了
1.1万4.6万96.6万1.1万18911.4万1.1万480899102.7万26.3万2.7万1.2万1.3万21.5万1.5万1.5万2.4万3.2万4696改革后的跆拳道升级考试_百度知道
改革后的跆拳道升级考试
现在从这回考试增加白黄带，我不知道现在应该是考什么，我知道品式提前一章，比如说一章就考二章，二章就考三章……，除了这个还有别的变的地方吗？希望知道的人能够告诉，谢谢了。
我有更好的答案
考试：叠道服（两人一组） 8、整理道服.前交叉步、后交叉步（各2组： a.前滑步、后滑步（左右腿各2组，配合发声） 4： a.原地正踢（左右各5次、立正、行礼） 2、品式，配合发声） 6、体能： a.俯卧撑（男10个，女6个，儿童4个） b.仰卧起坐（男15个，女8个，儿童6个） c.快速左提膝腿10次，快速右提膝腿10次（支撑腿跳离地面） 7、拳法：马步桩冲拳（10次，配合发声） 5、腿法白黄带其实没什么
品式太极一章以外 就是腿法
前踢与简单的横踢还有身体素质
但我建议你直接考黄带
他们俩的考级内容差不多但增设俯卧撑与移动横踢我们的道馆只要练了三个月就自动升白黄带其实白黄带不受重视黄带 1、礼仪，配合发声）
b.后腿前踢接前腿前踢（左右各5次，配合发声） c.前踢脚靶（左右各5次，行礼，退场、礼节：系道带（背身整理道服，配合发声） b：太极一章 3、步法
没什么可担心的吧只要自己练好了还会怕他么
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。普通高校跆拳道教学改革的探讨--《科技信息(学术研究)》2008年15期
普通高校跆拳道教学改革的探讨
【摘要】：本文通过对普通高校跆拳道教学中存在的一些问题进行分析,对跆拳道教学的发展提出了相关的对策,旨在完善和丰富跆拳道在高校中更好地发展做出应有的贡献。
【作者单位】：
【分类号】：G886【正文快照】：
在“健康第一”、“终身体育”、“素质教育”的体育思想指导下,我国普通高校的体育教学模式也在相应的进行改革。在我国普通高校所开设的体育课程中,跆拳道颇受当代大学生的青睐。这是因为跆拳道项目近几年在我国已成为大学生健身锻炼的重要项目。跆拳道运动是一项起源于朝
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