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玩具应该怎么玩
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豆豆有两个圈圈的玩具，一个是NUK的层层圈，一个是乐高的迷你呼啦圈。豆豆喜欢套圈圈，先是往妈妈手指上套，当然一开始，妈妈可以帮她对得更准一些，容易套上。豆豆现在已经会把层层圈往中间的柱子上套了，当然不管顺序。
前两天，妈妈看豆豆套圈玩，豆豆先把小圈给套上了，再套大的，就放不上去了。妈妈就教她：豆豆，你看小圈圈在这，大圈圈套不上了，咱们把小的先拿下来，先套大的，再套小的，这就好了……妈妈只想让豆豆学会看圈的大小，学会怎么解决套第二个圈的问题。姥姥过来就说：豆豆，这么套，先套这个蓝的，在套这个绿的……妈妈给拦住了，妈妈想让豆豆自己学会怎么套。姥姥说：就应该这么套，这样才是一个宝塔型的。
应该？什么是应该呢？玩具都有1、2、3、4的玩法，孩子就比着大人的做法去做吗？妈妈不以为这有什么好。妈妈以为，玩层层圈，可以让宝宝学会手眼配合，学会大小概念，学习颜色，但是，应该让宝宝能够理解为什么这样，而不是仅仅记住先怎样，后怎样。宝宝可以自己去发现小的套上了，大的就不能进去了，大人应该只是引导宝宝去发现，而不是“告诉”他应该怎样。
对豆豆来说，圈圈是可以套的，可以拿着敲东西，可以放到盒子里去……豆豆还喜欢把圈圈往妈妈鼻子上套，特别是妈妈躺着的时候，放到妈妈鼻子上，然后豆豆再来和妈妈隔着圈碰鼻头，那天，还过来用嘴把圈给叼走了……每有一个新玩法，豆豆都特高兴。其实，怎么玩，哪有什么一定之规呢？当然，引导她套圈可以学东西，但宝宝自己的玩法能够乐在其中，有什么不好？谁又能说这样对智力发育没好处呢？
从小到大，我们被告知了多少应该如何如何，大家都中规中矩，往一个模式里走，、小学、中学……一直到工作，和个性就这样一点点的被磨灭。孩子是最富的，还是让他们能够更自由的玩吧，又有谁规定玩具一定要怎样玩才对呢？
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宝宝生日或预产期
宝宝出生的前一年最困扰妈妈们的问题是虾米？永远睡不够？一直在...
喜欢被人宠溺地叫着"傻丫头"。因为傻丫头，招人疼。就像这个叫Aries的小姑娘一样。
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在对待老公找小三一事，日本女人的所作所为让中国女人无法理解。是什么原因让日本女人对男人找小三视而不见呢？
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玩具到底怎么玩？
　　品牌忠诚度是销售的通行证，却可能是创意的墓志铭。你的孩子吃超人餐，穿超人衣，睡超人床，开超人车，长大以后，有可能变成一个穿着超人内裤丢人现眼的废人。
　　有人问弗洛伊德，怎样才可以过快乐而且有成效的一生，弗洛伊德说：“爱着，工作着。”后来戴维?艾尔肯德(《玩耍的力量》作者)加上了一个词――玩耍，成就了人生的金三角：喜爱、努力、玩耍。一个人成年之后的悲剧，就是将三者分离开，或者三中缺一。喜欢、努力却无玩耍则生疲惫，身累。喜欢、玩耍却不努力则无长进，心累。努力地玩耍而不喜爱则属应酬，身心俱累。
　　有人上班只顾忙，下班只顾玩，缺少爱。有的人只是爱着，玩着，但是不努力，这样久了也无聊。成人之后，我们的爱另有所属，比如家庭，可是家庭也需要你去努力,因为没有任何关系是不需要我们费心经营的。而在工作当中，我们可能只是为了糊口，一点创造性的玩耍都没有，或者一点爱都没有，那也是很痛苦的一件事。再不好玩的工作，善于努力、玩耍和热爱的人，也都能从中找出乐趣来。
　　而在人的童年，努力、玩耍、热爱是可以统一起来的。我们小时候会不会将三者统一起来，也会影响到我们长大以后的光景。比如我们怎么玩玩具，就很能看出我们的成长。
　　有个小孩上厕所，蹲了半天一无所获，小孩说：“妈妈，我可能电池用完了。”当艾尔肯德博士在《玩耍的力量》一书中描写到这个小孩时，他并没有给出小孩的更多细节，但是我们可以判断，这个小孩是在玩电动玩具中成长的。
　　按照“喜爱、努力、玩耍”的说法，一些电动玩具是好玩，是让人喜爱，可是都是成品，孩子玩它的时候没有工作或者努力的部分,没有心智上的挑战性，所以一会儿就能玩厌。我们小时候下河抓鱼，怎么都不会抓厌，因为这需要下工夫，有挑战性。有了挑战性，那么有结果的时候，那种满足就是深层的。我前几天给孩子买了个假钓鱼竿和一大堆假鱼，是用磁铁在钓鱼，孩子没玩一天就厌倦了。真去钓鱼，鱼很难钓着，但是钓到以后一定大为惊喜。
　　艾尔肯德博士还说，孩子的玩具，应该少而不要多，因为玩具多了，你花在每个玩具上的时间就少了，你就缺乏了那种必要的努力。
　　玩具最好是半成品，不要是那种装上电池后就瞎跑的，因为孩子得不到“努力”，他很快就会玩厌了。我最近给一些孩子买了贴纸，然后用旧打印纸让他们做书。现在每个孩子都出了好几本“书”了。连一点大的儿子都出了两本汽车“书”，自己捧着做的书在那里念。我也不知道这办法管不管用，但是起码我在给他们找事情做，哪怕是玩也不仅仅是玩。我相信，孩子玩的时候让他们付出点努力，让他们努力的时候(比如学习功课)增加点兴趣，对他们的成长一定有好处。
　　我们经常送孩子去附近的博物馆，那里有培养孩子艺术修养的区域，不管是捏泥巴，还是演小节目，都是要让他们玩出点儿名堂来，不能捧着一大堆玩具在家瞎玩。几个星期前，他们去陶坊捏泥巴，再上油彩，后来进窑烧。我和儿子一起做了一辆汽车，我将其命名为“劳斯莱斯”，出窑一看，发觉瘪了，我于是将其命名为“酒后驾驶”。
　　玩具的功用很容易被异化。好多小朋友玩玩具的时候，主要是因为别人在玩，他们是希望通过玩玩具，实现所谓的“社会认同”。一定要打消孩子这个观点。“爸爸，他们都玩Dora(卡通人物)，我怎么没有Dora？”你可以告诉他：“他们都玩Dora,可是你会做一本Dora的小书，你看谁更棒？”品牌忠诚度是销售的通行证，却可能是创意的墓志铭。你的孩子吃超人餐，穿超人衣，睡超人床，开超人车，长大以后，有可能变成一个穿着超人内裤丢人现眼的废人。
　　玩具异化的第二个表现，是父母在其身上投入了不恰当的情感。比如父母经常出差，和子女聚少离多，于是买昂贵的玩具给他们，以减轻其内疚心理。这不是为孩子着想，而是自私的行为，是让自己不内疚而已。我们听过一句名言：小时候你不带孩子，把孩子送托儿所，他们没有抱怨。长大了孩子们不带你，把你送老人院，你为什么抱怨？
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这个玩具怎么玩？收藏
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什么玩具呀，这不是薯条吗，用来吃的
拿回去插着玩
买什么可以有啊，我也想买
麦当劳的饭好吃吗
那一桶叫啥
麦当劳怎么还有饭
感觉智商好低噢
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我以前也会因为小公仔而买麦当劳的套餐 现在觉得好幼稚哦
我想收集妮可兔布朗熊玩具
麦当劳的饭很难吃诶
塞进逼里面
塞进逼里面
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摘要：玩是孩子的天性，而玩具无疑是他们的好玩伴。不同年龄段的儿童有着不同的特点，适合玩不同类型的益智玩具，才能达到益智的效果。那么，各年龄阶段的宝宝是如何玩转益智玩具的呢？
不同年龄宝宝如何玩转益智玩具 儿童益智玩具怎么玩
6个月：宝宝对球的兴趣，一方面是专心地凝视这个圆圆的东西，另一方面是享受触摸、抓拿球的乐趣。所以，爸爸妈妈不妨给宝宝准备一些外型可爱又有不同质感的球，比如由不同材料拼接而成的布球，或者上面有小结的按摩皮球等。
12个月：此时，宝宝喜欢和你在地板上相对而坐，一起玩滚球的游戏。再过几天，他也许会具备扔球的能力，当然，都是无目的和目标的随便扔。但是他却不厌其烦，所以你也要准备足够的耐心帮他捡球。
18个月：大多数妈妈都觉得这段时间，自己更像为一个手球运动员做陪练。没错，宝宝现在已经是扔球的高手，技术熟练，而且很有力度。他不仅喜欢将球举过头顶再用力扔出去，还喜欢和你一起玩互相传球的游戏。
2岁：宝宝的投掷越来越精确了，现在他要开始一项更有难度的练习——用脚踢球、传球。重心低的优势，让他具备了足球运动员应有的素质，所以踢球这件事他很容易就能搞定，而且越踢越带劲。看来你这个陪练也要跟着换一下运动项目了。
3岁：你的运动小英雄已经有能力玩正规的足球或篮球了，有些宝宝还能准确地将球踢进球门。天气好的时候，不妨带他去运动场一展身手吧。
安全提示：对喜欢把手里的东西放到嘴里尝一尝的宝宝来说，那些颜色鲜艳、弹性十足的橡胶气球，或者晶莹透亮的玻璃球都不适适合他玩。总之，任何直接小于4厘米的球类，都有引发异物窒息的可能，所以最好不好给宝宝玩。
6个月：宝宝喜欢用嘴“品尝”积木，咬一咬、嘬一嘬，“嗯，原来积木和奶瓶的味道不一样。”除此之外，拍打和紧紧握住积木也是他喜欢的玩法。
12个月：他有了新发现——将两块积木撞击在一起就能制造出声音。他还喜欢制造一些惊人又恼人的举动，将你刚刚搭好的积木大厦，轰地一下推到，然后再露出一个“我多棒”的微笑。
18个月：堆积木表演开始了，虽然不是什么高楼大厦，但宝宝凭自己对平衡力的掌控和理解，已经能将2~3块积木罗在一起。你可不要嫌弃他建造的楼房太矮，更不要为了制造高楼大厦就硬逼着他再码高一层，因为好戏还在后面呢。
2岁：现在，宝宝的建筑物越来越高，他对平衡问题的协调也越来越好，他已经能胜任堆起4~7块积木了。另外，他还能将不同种类的积木按照形状和颜色分类，即使是特殊形状的积木，他也能分辨出出来，比如船型、汽车型、动物型等。
3岁：宝宝能用积木打造出越来越多的建筑物，这可能他通过自己的创造力构建出来的类似真实世界的模型，比如城堡、桥梁，还有隧道。所以，你不妨多带他到外面看看，为他提供一些素材。
安全提示：质量好的积木应该是由坚硬的木材制成的，因为这些木材即使用过一段时间也不容易出现裂纹、凹陷或者脱落碎片。另外，宝宝玩积木的时候你要在旁边监督，尤其是大一点的宝宝，不要让他有机会把这些木块当成武器伤害自己或攻击别人。
6个月：对这个年龄的宝宝来说，玩蜡笔有点为时过早。爸爸妈妈可以等宝宝长大点再说。
12个月：宝宝能做的是用他的小手捏住蜡笔，然后乱涂一起。对他来说，此时画画可能并不是他最感兴趣做的事，与此相比，捏住蜡笔，再用它弄出点东西才是让他兴奋的事。所以不妨给他准备一些好抓、好握的蜡笔，让他体验成功的喜悦。
18个月：当宝宝看到你写、画的时候，他就会立即模仿你。再加上多数宝宝在这个时候学会了走路，所以经常会出现墙上、床单上被他画的到处都是。不要为了这个责怪宝宝，他只是在给自己练习的机会，如果怕麻烦，你可以给他买一些可以洗掉的蜡笔。
2岁：这时候的宝宝，很乐意独自一人静静地坐着，守着一摞纸和五颜六色的蜡笔，开始涂鸦。他的画(也许都不能称之为画)没有流畅的线条、没有构图，甚至没有颜色的选择，但是这就是他的画。你需要做到就是欣赏和提供必要的工具。
3岁：宝宝的艺术才能开始爆发了。他能照着样子画出圆形、十字型、方形，甚至画出人身体中的某一个或几个部位。3岁的宝宝能认识3-4种颜色，有些宝宝还能照着样子写出几个英文的大写字母。随着认知能力的发展，你可以教他认识更多的颜色，多给他一些画画的机会，让他更加熟练。
安全提示：为宝宝买蜡笔时，最好选择正规的、口碑好的品牌，确保蜡笔的制作原料是无毒的材料，并且一定要看着宝宝不要吃到嘴里面。
4、毛绒玩具
6个月：无论哪种材料做成的毛绒玩具，宝宝都喜欢用手触摸、用嘴“品尝”它们。
12个月：无论到哪，宝宝都喜欢带上他的特殊的好朋友，还不时地给予拥抱。到了这个年龄，有些宝宝非常依赖他的毛绒玩具，甚至要和它们一起上床睡觉。
18个月：面对着和动物毛绒玩具，宝宝想要和它们对话，于是便模仿出各种各样的动物叫声“嘎嘎”、“哼哼”“汪汪”。不管怎样，这表示他想了解更多关于朋友的信息，那么你不妨给他讲一些和动物有关的简单的图画书。
2岁：这些快进入幼儿园的宝宝，整天忙于一些简单的假扮游戏，当然是跟他的毛绒玩具朋友，比如带着小狗迪迪去散步，给小熊泰迪喂饭，总之宝宝不亦乐乎。
3岁：就这些毛绒玩具，宝宝开始展现他独特的创造力和幻想力，比如小熊泰迪一下就变成了恐龙、小鸭子古奇长了一对很大的翅膀，飞到月亮上。多可爱的故事啊，坐下来耐心地听他讲完，在恰当的时候问他“为什么会变成这样呢?”。
安全提示：在毛绒玩具身上，可能沾满了细小的灰尘或其他容易引起过敏症的物质。为了避免宝宝出现呼吸道或皮肤过敏症，就要定期清洗宝宝的毛绒玩具哦。
很多妈妈担心孩子对毛绒玩具过于依赖，其实这种担心没必要，因为大多数宝宝到了3岁，便对毛绒玩具失去兴趣，他们更喜欢那些可以活动的玩具，而不是只坐在那一动不动的毛绒玩具。
6个月：宝宝喜欢把一片拼图从一只手递到自己的另一只手，要不就是放到嘴里，就像对待他喜欢吃的饼干。
12个月：到了这个年龄，宝宝的兴趣从一片拼图转到了拼图板，端起拼图板，轻轻地一翻，所有的拼图片就都散落在地上。如果是装在盒子里的拼图，宝宝还会用小手捏住盒子的把手，把盒子打开，然后从里面拿出一片拼图。
18个月：在你的帮助下，宝宝能把一些大片的拼图放在相应的位置上。
2岁：宝宝现在能完成一些简单、基础的拼图，这些包括：把你挑出的蔬菜或动物形状的拼图片整齐地放到相应的洞的。到现在为止，他能完成三片一套的拼图。
3岁：宝宝解决问题的能力在不断地提升，所以他能处理一些有难度的拼图，比如图画背景的拼图，或8片一套的拼图。
安全提示：如果这些拼图被图钉一类的东西整合在一起，在给宝宝玩之前，爸爸妈妈要检查一遍，确保它们的牢固，脱落的木钉很容易导致孩子出现异物窒息。另外，木质的拼图还要确保它们是无毒的。太小的拼图，大人要在旁边看，避免宝宝误食。
6、音乐玩具
6个月：如果把一个玩具小鼓放在宝宝身边，他会兴高采烈地用手拍打。其实，就音乐感觉来说，这个行为没有目的性，但却反应了宝宝在这个时期上肢运动发育的特点。
12个月：宝宝开始热衷于敲打任何可以发出声音的东西，其中包括：玩具小鼓、玩具木琴、瓶瓶罐罐，甚至锅碗瓢勺。制造声音让他体会了自己的本事，是自我意识发展的一种体现，所以请忍耐这点小小的噪音，毕竟这只是暂时的。
18个月：宝宝可能会跟着音乐拍手，但是不要期望他此时就拥有精确地节奏感。对待乐器玩具，他可能还不知道它们的真正用途，于是便采取手脚并用的玩法，或者伴着音乐节奏把鼓槌当指挥棒，再或者捧着小鼓胡乱摇晃。
2岁：小手在钢琴键盘上乱拍一起，手指胡乱拨弄着吉他弦，用力地敲鼓，这些都是2岁的小音乐家们的正常表现，他只是在看到大人们使用乐器后，便跟着模仿一下。虽然声音不太悦耳，但毕竟动作已经到位了，还能要求他怎样呢?
3岁：如果宝宝有音乐上的天赋，那么他可能在未经过指导的时候，就出其不意地出现对嘴吹的乐器的天赋，比如会吹口琴。
安全提示：为宝宝购买乐器类玩具时，要确认它的表面使用的是无毒的涂料。因为宝宝小的时候也会用嘴体验一下这些玩具，哪怕是小鼓或者小钢琴，他也不会放过。
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分享玩具应该怎么玩
我的小男孩今年2岁零2个月，以前没有发现他有这个毛病，但是春节期间我姐姐的小女孩（今年3岁半）回家过年，两个人总是为抢一个玩具争吵。
孩子怎么都不玩我买的玩具？孩子怎么都不玩我买的玩具　　有妈妈和我说，再也不买玩具了，因为孩子总是玩两三下子，就将它们打入冷宫！我发现谁家的孩子都一样，没有一个孩子不喜新厌旧，好像玩具摆在橱窗里时，总是迫不及待想搬回家，但是真正放在眼前时，却变得一点也不好玩了！整箱的玩具堆在那里，动也没动过几次！　　&小猪们&也常常上演同样的戏，经验告诉我，它们多半还是好玩得很，而孩子缺乏兴趣，可能有几个原因：　　所有玩具都塞在一个箱子里，目标不清　　只有翔翔一个孩子时，不论好玩的、不好玩的、益智类的、充气娃娃&&全部的玩具我都混杂在一个大箱子里，太多、太乱、太杂。孩子要玩，得在大箱子里东翻西找，要不然就得全部倒在地上，东翻一下，西找一下，这边碰一下，那边碰一下，等全部扫过了，胃口也没了！满地杂物，眼花缭乱，有时翔翔真的找到了一样有兴趣的玩具，但是地上又找不着空位，干脆走人不玩了，又懒得收，最后的结局都一样：我看了一肚子气而开骂，翔翔则愈来愈不喜欢翻动那个大箱子。　　玩具全放在隐秘的柜子里，根本忘记了它们的存在　　我发现&小猪们&的行动力来自视觉，永远被&眼&前的事物所吸引。以前我常常为了方便收纳，又怕家里凌乱，而把许多有趣的玩具装在不知名的箱子里。不要说孩子们永远想不起它们，连我自己无意中翻到时也吓了一跳，才猛然想起这些被冷落的玩具。　　时候未到 　　有些玩具，像是益智类，或者需要较为精细的小肌肉运作，或者逻辑推理较为复杂，&小猪们&碰了两三下不但玩不起来，还饱受挫折，所以玩过一次之后就再也不碰了！老大较小的时候，我会归咎于他太懒了，怎么不愿意静下心来多方尝试？后来经过老二、老三的相同经验，我才真正领悟，有些玩具不必急于一时，等时间到了，孩子各方面都准备好了再玩。说也奇怪，突然有一天，孩子们主动找上门，而且能玩出个所以然来！所以碰到这种状况，也不要勉强孩子，先把玩具收起来，过个一年半载再解冻吧！　　孩子都不碰？恐怕真的是玩腻了　　任何人都喜欢新鲜感，真的都不碰可能真的是因为玩腻了，但这并不代表一辈子都不碰！失踪很久的玩具突然现身，就好像捡回了亲人一般，会让孩子们爱不释手！因此，我把玩具分成两部分，一&大&部分暂时打入冷宫，等待&小别胜新欢&的得宠之日再度降临；而另一&小&部分的幸运儿则放在&开放式&的柜子上，供&小猪们&自由选择。妈妈我要做的事就是让玩具按时轮流上架。　　孩子真的完全不碰？那恐怕真的很不好玩，或是不耐玩　　玩具就是要拿来玩的，如果经过适当的引导，孩子还是提不起劲儿，那么玩具的设计可能就真是不合孩子的胃口，只能成为家中的障碍物。不过对我们没有价值的玩具，或许会碰到赏识它们的小主人，拿去送给喜欢的人吧。与此同时，从这些不合宜的玩具里，也能归纳出选择玩具的原则，而减少乱买的冲动。我的玩具，不许你玩！图老师育儿网友：我的小男孩今年2岁零2个月，以前没有发现他有这个毛病，但是春节期间我姐姐的小女孩（今年3岁半）回家过年，两个人总是为抢一个玩具争吵，后来半个月后，发展到我的小孩咬我姐姐的小孩，为此我们怎么说他，打他都不管用，我们很苦恼，不知该怎么办，更发愁他以后上幼儿园会咬其他小孩，请问我们该怎么办？茅于燕：这是你的儿子自我意识增强的缘故，2－3岁的孩子已经能分清楚自己与其他人之间的区别，使用频率最高的话是“我的”，随着占有欲的加强，他会把喜欢的东西独自占有，不许别人碰。这时，如果他感到受到威胁，他会用咬人来发泄愤怒。从自我意识增强的角度看，孩子是进步了。但另一方面家长也要避免孩子心理的偏激，造成过份自私的性格。玩具应该怎么玩豆豆有两个圈圈的玩具，一个是NUK的层层圈，一个是乐高的迷你呼啦圈。豆豆喜欢套圈圈，先是往妈妈手指上套，当然一开始，妈妈可以帮她对得更准一些，容易套上。豆豆现在已经会把层层圈往中间的柱子上套了，当然不管顺序。前两天，妈妈看豆豆套圈玩，豆豆先把小圈给套上了，再套大的，就放不上去了。妈妈就教她：豆豆，你看小圈圈在这，大圈圈套不上了，咱们把小的先拿下来，先套大的，再套小的，这就好了……妈妈只想让豆豆学会看圈的大小，学会怎么解决套第二个圈的问题。姥姥过来就说：豆豆，这么套，先套这个蓝的，在套这个绿的……妈妈给拦住了，妈妈想让豆豆自己学会怎么套。姥姥说：就应该这么套，这样才是一个宝塔型的。应该？什么是应该呢？玩具都有1、2、3、4的玩法，孩子就比着大人的做法去做吗？妈妈不以为这有什么好。妈妈以为，玩层层圈，可以让宝宝学会手眼配合，学会大小概念，学习颜色，但是，应该让宝宝能够理解为什么这样，而不是仅仅记住先怎样，后怎样。宝宝可以自己去发现小的套上了，大的就不能进去了，大人应该只是引导宝宝去发现，而不是“告诉”他应该怎样。对豆豆来说，圈圈是可以套的，可以拿着敲东西，可以放到盒子里去……豆豆还喜欢把圈圈往妈妈鼻子上套，特别是妈妈躺着的时候，放到妈妈鼻子上，然后豆豆再来和妈妈隔着圈碰鼻头，那天，还过来用嘴把圈给叼走了……每有一个新玩法，豆豆都特高兴。其实，怎么玩，哪有什么一定之规呢？当然，引导她套圈可以学东西，但宝宝自己的玩法能够乐在其中，有什么不好？谁又能说这样对智力发育没好处呢？从小到大，我们被告知了多少应该如何如何，大家都中规中矩，往一个模式里走，幼儿园、小学、中学……一直到工作，创造力和个性就这样一点点的被磨灭。孩子是最富想象力的，还是让他们能够更自由的玩吧，又有谁规定玩具一定要怎样玩才对呢？玩具“应该”怎么玩?我们常常会犯一些教条的错误，以为常理上认为“应该”的做法就是我们“应该”教给孩子的。其实，什么才是真正的“应该”呢？玩具仅仅是用来玩的吗？看完下面两位妈妈的做法，或许你会有和以前不一样的想法吧。“喜欢的”就是“应该的”京豆喜欢套圈圈，前两天，我看京豆套圈玩，京豆先把小圈给套上了，再套大的，就放不上去了。我就教她：京豆，你看小圈圈在这儿，大圈圈套不上了，咱们把小的先拿下来，先套大的，再套小的，这就好了……我只想让京豆学会看圈的大小，学会怎么解决套第二个圈的问题。京豆姥姥过来就说：京豆，这么套，先套这个蓝的，再套这个绿的……我给拦住了，我想让京豆自己学会怎么套。姥姥说：就应该这么套，这样才是一个宝塔形的。应该？什么是应该呢？玩具都有1、2、3、4的玩法，孩子就比着大人的做法去做吗？我不认为这有什么好。我认为，玩层层圈，可以让宝宝学会手眼配合，学会大小概念，学习颜色。但是，应该让宝宝能够理解为什么这样，而不是仅仅记住先怎样，后怎样。宝宝可以自己去发现小的套上了，大的就不能进去了，大人应该只是引导宝宝去发现，而不是“告诉”他应该怎样。对京豆来说，圈圈是可以套的，可以拿着敲东西，可以放到盒子里去……京豆还喜欢把圈圈往我鼻子上套，特别是我躺着的时候，放到我鼻子上，然后京豆再来和我隔着圈碰鼻头，那天，还过来用嘴把圈给叼走了……每有一个新玩法，京豆都特高兴。其实，怎么玩，哪有什么一定之规呢？当然，引导她套圈可以学东西，但宝宝自己的玩法能够乐在其中，有什么不好？谁又能说这样对智力发育没好处呢？专家点评：京豆妈的做法是非常可取的，事实上体现了科学育儿的精神。首先，京豆妈不强求孩子怎么玩玩具的开明态度就非常吻合儿童心理学中一种叫作成熟势力说的理论。这个理论认为，孩子的发展是内在的，外界的刺激和学习是外在的，到了某种能力成熟的阶段时，一定的学习就会达到该阶段的成熟水平，因此，要对孩子的发展因势利导，同时还要因材施教。否则，家长会很辛苦，很累，孩子也会不自由，久之会失去乐趣。如果家长按照自己希望的水平强求孩子，就太主观了，不符合孩子年龄和个性发展的客观情况。其次，京豆妈开明的教育想法非常符合教无定法的规律，她可以允许孩子用成人用心设计的玩具进行各种独特的玩法，而不是受玩具最初设计思想的限制，孩子在游戏中培养的能力会事半功倍。而姥姥的做法则是传统教育的方式，比如用颜色记忆套圈的顺序，先是蓝色，后是绿色，但是这只是让孩子死记硬背，孩子却并不懂得为什么要这么做，就像老师只让学建筑的学生背下许多公式，却从不告诉他们这些公式在现实中怎么应用，结果学生们仍然不懂得怎样盖房子。最后，京豆妈非常相信孩子成长的力量，虽然她的宝宝没有刚开始就搭成宝塔，但随着孩子年龄的增长，孩子一定会有能力完成这个任务，同时也给自己留下了更多的想象空间。另眼看孩子摔玩具孩子小的时候都会做不少坏事，尤其是3岁以内的孩子，她还没有什么对错概念，随着自我意识的慢慢增强，他(她)会摔玩具、撕书等，从这些坏事中体验自己动手的乐趣。孩子年龄小，给他(她)讲道理是行不通的，训斥一番也只会吓到孩子，育儿理论大多会教父母引开孩子的注意力，不再继续做坏事，我的方法则不同。女儿1岁多时，就开始喜欢摔玩具，她并不知道玩具会摔坏，摔坏了又会怎样，我想她起初只是喜欢听那种落地的声音，我从不阻止她，而是把一些不怕摔的玩具都堆在她面前，比如塑料积木、塑胶小动物、小皮球、冲气玩具等，随她一件件往地上扔，全扔完了，我领她再一件件捡起来，她嘴里一边咿咿呀呀地说着，手和脚也不停地动着，如果把玩具抛得很远或把圆的东西踢得直转，她会很开心，我想，这和成人从踢球中得到的乐趣应该是一样的。我认为孩子这时的手部肌肉发育还不完善，想摔时就让她摔，她的愿望得以实现，摔玩具时的注意力比较稳定，还可以锻炼手指的灵活性、手眼的协调性，在一次次摔、捡的过程中，她对各种玩具的颜色、形状、大小等会形成很直观的印象，再深点的道理如：小的、轻的能扔得远，大的、重的就扔得吃力，圆的能踢不易拿，扁的好拿不能踢等，也在无数次的破坏实验中得到印证，她虽不会表达出来，但感官的不停刺激对大脑的发育完善也有着良好的促进作用。所以，我认为：宝宝把摔玩具当成一种玩法也不见得就是错误的，同样可以使她的某些方面得到锻炼。只不过，在“摔”的时候，作为家长应该做到引导，并给她规定一个特定的范围，比如一个相对柔软的环境，以及给她一些不会被摔坏的玩具来“摔”，这样就可以避免摔玩具造成的一些负面效应了。 专家点评：这位妈妈在教育宝宝的过程中也走在科学育儿的前列。第一，她能理解并尊重孩子在这个年龄阶段的心理特点，也就是直觉动作思维，即孩子有了感觉就去动作，并非常喜欢看到自己的动作后果。还有，她注意到了孩子感官动作的发展，因此，她给了孩子很大的自由发展空间，同时。也很耐心，不辞辛苦地和孩子一起捡玩具。第二，她不局限于成人的价值观，她并不在意孩子摔玩具给她带来的不便，甚至损失。她不认为摔玩具是孩子在犯错误，所以不制止还鼓励，正是这一点走进了孩子的心灵，因为，当孩子喜欢玻璃球而不喜欢钻石的时候，他是世界上最快乐的勇士。不知细心的妈妈发现没有，以上两位妈妈都有一个共同点，就是思想是开放的而不是封闭的，这样就能接纳，去尊重，会反思，去适应，同时还肯定会去学习和交流，最后不断升华自己的教育能力，她们的宝宝怎么可能不优秀呢？
有个小小的建议送给这两位智慧型的优秀妈妈，也送给所有下决心与孩子同步成长的妈妈们：对孩子玩玩具的问题，家长不仅要思考和引导，还要具备家长的权威。因为在开发宝宝智力，放飞孩子快乐天性的同时，还要注意不要让宝宝凡事太任性，留意别人的情绪变化和别人的需求，因为，孩子将来生存的环境毕竟是在社会中，而开明的老师、开明的老板、开明的爱人都不是随时可以遇到的。指导专家/鲁杰文/新浪网友京豆妈、zap2506本文摘自《母子健康》让孩子把书当玩具“玩”　　让孩子把书当玩具&玩&　　我们知道，一岁多的孩子已经开始说图老师话了，两岁左右，父母就可以有意识地给孩子找些图片或带文字的图片来识别；接着买一些小故事画册，给孩子讲故事。　　也就是在这个期间，孩子就会对书产生一定的兴趣。那么，刚开始的时候，为了让孩子了解、认识书，可以给低龄宝宝买一些颜色丰富、质地坚硬的画书，不必强求学习书中的文字，目的只为了让孩子喜欢上新的一类&玩具&&&书。　　只有把书当玩具一样喜欢的孩子，才有可能产生阅读的冲动，才有可能对妈妈给他讲书中的故事产生兴趣。而恰恰在后面这个阶段，给孩子讲故事的妈妈却忽视了，要想让孩子不从自己的腿上溜走，最重要的是妈妈要学会讲故事。　　除了妈妈要用儿童的语言和腔调来念书上的文字。更要对图画中的信息进行发挥，比如&鸭妈妈带着她的孩子们小心翼翼地游过河&，讲故事时就可以适当发挥：&鸭妈妈&嘎嘎&地招呼孩子们，要小心翼翼地过河。&　　当聪明的孩子在妈妈念书的时候偶尔插嘴，加入自己的理解或提出疑问时，妈妈一定要抓住时机耐心回答，并对孩子的出色表现给予奖励和表扬。比如夸宝宝聪明的同时，亲亲孩子的脸颊。　　对于年龄小的孩子，用肢体语言来奖励宝宝，效果更好。孩子被抱在妈妈身上，若妈妈还能跟孩子的头更贴近一些，让孩子感受到妈妈的呼吸，就能更有效地传达读书时的情感。　　这种&依恋&的感觉也会成为孩子喜欢读书的一个重要原因。在妈妈的搂抱、亲吻、鼓励与表扬中，对于故事就会很自然地关注。能把一篇并不很吸引人的故事讲得有声有色，那才是做妈妈的本事。在这样的温馨读书环境中，孩子把对母亲的依恋、幸福的感觉无意识地与读书之间建立起某种联系。就会慢慢喜欢上书籍，进而喜欢上读书。　　当然，在对0～3岁孩子培养阅读习惯期间，父母也要有意识地在孩子面前表现出自己对阅读的兴趣。榜样的力量是无穷的，尤其对爱模仿的孩子孩子拒绝别人玩自己的玩具 妈妈看见孩子不愿让小朋友动他的玩具很着急。其实这是儿童在社会化过程中一有正常的现象。一般儿童在两岁左右自我意识开始萌发，懂得“我”、“我的”、“我要”、“我不要”、“我不给”，你的孩子情况就是这样。看见孩子有这种行为，可以试试以下方法：1、不要强迫孩子把玩具拿给小朋友玩，这会使他产生逆反心理，讨厌那个小朋友，还是抢过来。最好是自己参与进去，说：“看啊！咱们一块儿玩小火车（或其它什么东西），宝宝在这边，某某小朋友在那边，我给你们开来开去。现在，接好！”2、引导孩子去体验别人的感情。可以说“宝宝，某某小朋友很喜欢你的玩具，咱们让他玩一玩，他一定高兴，好吗？妈妈明天再给你买一辆你喜欢的小卡车。”家长经常让孩子体验别人的感情，使孩子产生同情心，主动拿出玩具来和小朋友分享快乐。3、现在，绝大多数家庭都是独生子家庭，没有同龄小伙伴，不管什么东西（包括吃的、穿的、用的、玩的）都是一个人的，因此，“是我的”是他的理解，这无可非议，关键在大人，要创造机会让他和别的小朋友一起儿玩（假日里带孩子到亲友家去串门、请有小孩的同事、朋友带孩子到家里来作客），让他把自己的玩具、图书拿出来分享。一开始一定很困难，次数多了，不仅愿意拿出来大家玩，而且会很高兴。4、孩子有一点愿意拿出玩具来和小朋友一块儿玩，应该表扬，让他知道这是好行为，把分看成快乐的事。5、 家长要表现出大方的态度，不要让孩子感到你舍不得拿出玩具来（主要是怕玩坏了）给小朋友玩，这个年龄的儿童已经是敏感的了，你的态度会给他暗示。& 搜索“图老师”或者“tulaoshi_com”加关注，每天最新的美食、健康、育儿、美妆、、手工DIY等生活小技巧，30天变身小巧妇!【微信扫描下图可直接关注】
来源:/n/7484.html
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