科学的亲子游戏应具备哪些特点_百度宝宝知道
科学的亲子游戏应具备哪些特点
宝宝11个月LV.11
1．能够启发孩子的智慧。这就要求游戏活动既能够利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。
2．家长要能和孩子平等地参与到游戏当中。做亲子游戏不是上课，家长不能高高在上指手画脚，而应当是游戏的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。
3．游戏的形式应该注重相互配合，家长能自然而然地引发孩子智能的发展。设计的游戏应让宝宝主动寻求家长的配合，这样家长就能顺理成章地教给宝宝一些知识和技巧。
4．游戏的整个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐，而家长则能够体会到亲子交流的幸福。只有特定的亲子游戏才适合于进行比赛，家长应学会更多的游戏，并将具有特定功能的亲子游戏同日常的育儿生活相互交融起来，这样就可以在丰富而快乐的育儿生活中，使宝宝的潜能不断地开发出来。
宝宝4岁LV.24
懂得了，宝妈知道的真多
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一个好的游戏应该具备什么样的特点呢？
我有更好的答案
你要能设计个游戏让老外不管花多少钱还哭着喊着要玩的游戏就是所有国人眼里的好游戏~!
采纳率：25%
一个好的游戏~应该大~顺民心~你想它怎么它就怎么~比如说设个论坛了解大众~然后~尽量做出人们喜欢的东西~那～就是了~
真实、有趣、绿色、安全、不上瘾、有益身心、健康、免费、就是一个好的游戏
画面 免费 不乱收费 速度好 是有名的公司出品
顶四楼！！！
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回答问题，赢新手礼包幼儿园科技节活动要求的，适合家长和孩子在家里一起制作，要求具有一定的科学原理（请说明是什么原理）。
先提供5分悬赏，好的答案另外加分。
1.科技小制作的特点 科技小制作的特点就在于一个“小”字。“小”在哪里呢？　　（1）结构简单。一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了。　　（2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。　　（3）加工容易。多数项目工艺技术要求低，小学生可以掌握。　　（4）花钱少。有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担。　　（5）见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成，这符合少年儿童心理，容易推广普及。　　2.活动形式　　（1）开设科技课，使学生普遍......
1.科技小制作的特点 科技小制作的特点就在于一个“小”字。“小”在哪里呢？　　（1）结构简单。一般只要制做几个零件，再组装起来就做好了。　　（2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空纸盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐头筒、废圆珠笔芯、坏了的玩具、铁丝、铁片等。　　（3）加工容易。多数项目工艺技术要求低，小学生可以掌握。　　（4）花钱少。有些项目甚至可以不花钱，不会增加家庭负担。　　（5）见成果快。不少项目只要一天、半天就可以做成，这符合少年儿童心理，容易推广普及。　　2.活动形式　　（1）开设科技课，使学生普遍受到相关信息教育，并辅导学生制作。　　（2）建立兴趣小组，辅导学生制作。　　（3）鼓励学生自己选题，独立完成小制作，必要时给予适当的辅导。　　3.活动内容和辅导方法　　（1）依照图纸、说明，或印制好的材料进行制作。　　（2）以培养创造能力，发展智力为中心的科技小制作。主要以制做儿童喜爱的玩具为主，有下列几种形式：　　①教师介绍一种小制作的方法和科学道理，并用实物演示，引起学生兴趣，学生根据这个道理自己去创新制作。如“小鸡吃米”，是利用杠杆原理制作的抽拉玩具，抽拉时两只鸡头运动方向一致或相反，是由于杠杆力点、支点的位置不同。学生在了解道理之后，各自设计、制作了许多新颖的杠杆抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小猫钓鱼、打乒乓球、过峡谷等。　　②变废为宝的科技小制作。教师利用实物讲解如何利用废旧钟表的齿轮和废旧玩具设计制作新的玩具。有些学生受到启发，自己完成了构思新颖、质量较高的活动玩具，如手操纵电动旱船、电动碰碰车、机器人、滑稽人跳舞、猫头鹰和老鼠等。　　③专题科技制作竞赛。根据不同年级提出不同专题要求，各班学生人人设计制作，班内选拔出代表队，再进行年级竞赛。如一次四、五、六年级进行风力车比赛。我们规定赛车的轮子必须是用厚纸自制的，不能用现成轮子或其他代用品，其他大小、重量、样式不限。又一次进行橡皮筋动力车比赛，只限定必须用统一规格和长度的橡皮筋，其他不限。这样学生的积极性很高，设计制作的赛车多种多样，充分发挥了他们的聪明才智，培养了他们的创造能力。　　4.注意事项　　（1）要按年龄、知识水平、动手能力、兴趣爱好分开档次，选择不同的制作内容。低年级要选择很容易制作成功的内容，如小降落伞；中、高年级则要从难度上有所提高。　　（2）要提倡创新。　　（3）不包办代替。　　（4）强调制作中要注意安全
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待再次回落后可以分批买入。
丰之季的博客
玩数数游戏吧？如：问他阿拉伯数字是阿拉伯人发明的还是印度人发明的；座钟上的数字是什么数字；古时的人是怎样计数的，等等。
初乳不仅有营养，它还可促进新生儿肠道发育因为其有生长因子，还具有轻微的...
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颜色,大小之分,看到日常的东西就要给予讲,买本亲子游戏书就可以了
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相关问答：123456789101112131415　　 “亲子教育”是以亲缘关系为主要维护基础的教育。按照我国多数的家庭情况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人――看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以“亲子教育”是以爱护幼儿身心健康和开发潜能，培养幼儿早期性格，各种能力习惯的培养为目标，并同时提高新生人口的整体综合素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。具体地说，亲子教育作为一种新型的，科学的家庭教育模式，强调父母孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，最主要是针对父母与孩子之间的关系的调适而进行对父母的培训与提升，使父母和孩子能够更好的沟通，它与一般意义的“家庭教育”和“幼儿园教育”及“儿童教育”有很大的不同。它以脑科学发展为基础，打破了从幼儿促进幼儿早期健康人格的形成到学前的分段管理体制，推行从0岁开始教育的观念，不再是以前那种幼儿（0至3岁）只要吃饱，营养好的养育观念，强调全程教育，全程发展教育，形成早期性格和各种能力的习惯。 　　《幼儿园教育指导纲要》中指出，要充分利用幼儿园和社区的资源优势，面向家长开展多种形式的早期教育、指导等服务，促进幼儿家庭教育质量的不断提高。亲子教育活动能帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极与幼儿园、教师合作的态度；也可以促进亲子关系健康发展；是让家长走近幼儿园，了解幼儿园教育理念的一种好的途径；而且亲子活动能为孩子与家长、教师与家长、家长与家长之间架起一座沟通的桥梁，使他们之间能够进行密切的交流。 　　我园经过近两年的研究，探索出多种服务形式，其中婴幼儿亲子班便是我园为社区婴幼儿家庭提供教育服务的形式之一，在求真务实、不断创新的研究实践中，我园课题组摸索出一套切实可行的亲子教育模式。我作为课题组成员，承担着亲子班教学的任务，以下是我在研究实践中探索出的一些策略： 　　一、创设符合婴幼儿发展特点、对家长有教育启示的的环境，促进亲子教育服务。 　　环境是第三位老师，是互动的重要因素，是教育的一个重要因子。教师要明确环境的创设在与幼儿、家长的互动中的重要作用，环境作为教育的“内容”，包含着丰富的教育信息和资源，对幼儿的学习起着促进、激发作用。 　　首先我考虑了环境的安全、卫生，在幼儿能够触及的墙面高度没有任何能对幼儿有威胁的东西。然后考虑了审美需求，墙面粉刷上了温馨的色彩并配上奶瓶、花、小脚印等图案，为宝宝创造了一个温馨舒适的环境，促进了宝宝的身心健康发展。另外在环境布置中，我们还考虑到宝宝的年龄小，注意力易被周围环境的其它因素所分散的特点，，所以将活动室设在安静的二楼，室内只放置能满足当天活动需要的材料，并在课前遮挡起来，为宝宝提供一个能专注参与活动的良好的学习环境。在户外活动场地上则专门为亲子班的孩子们安放了小型的多功能玩具、摇马、毛毛虫山洞，铺设了安全塑胶地垫，非常适合孩子们进行体能锻炼。 　　另外，在环境的布置上，我们还考虑了要充分发挥墙面的教育性，因为，家长同样是我们的服务对象。我们张贴了关于婴儿教育的教育名言、0――3岁婴儿各阶段发展特点、评价指标，亲子班家长行为准则。同时，还将孩子们活动过程中抓拍的典型照片展示在墙上，让家长们直观感受孩子的进步。另外，我们的墙面还开辟了“育儿经验交流平台”，把好的教育方法与家长交流共享。这样，亲子班活动室不仅成为孩子们游戏、学习的天地，也成为为家长教育好孩子传经送宝的场所。 　　二、设计符合婴幼儿年龄特点，丰富多彩的亲子游戏。 　　亲子游戏是亲子教育活动非常重要的环节，这是根据0岁到5岁孩子的身心发展特点设计而成的。因为孩子的天性就是玩，天生就喜欢游戏。让孩子在快乐中学习成长是很重要的。游戏是为寻找快乐而自愿参加的一种活动。它不但可以促进幼儿身体成长，有可促进幼儿智力的发展，而且还可以激发幼儿的良好的情绪。而亲子教育恰恰是儿童游戏的一种重要的形式，也是家人和幼儿交往的一种形式，而且有助亲子沟通，密切亲子关系。亲子游戏是一个潜移默化的过程，孩子会把在游戏中获得的接人待物的态度，方式，方法以及处理人际交往中的态度，方式，方法迁移到自己的现实生活中去，从而建立良好幼儿交际。 　　1、让音乐成为亲子游戏的主旋律。三岁前婴幼儿以无意注意为主，所以我们要抓住宝宝的兴趣，开展丰富多彩的教育活动，以引起幼儿的有意注意。在经过一段时间的亲子班教学后，我发现欢快的音乐可以吸引孩子的注意力，也能调动孩子参与活动的积极性，再配合有趣、有意义的游戏活动，亲子活动就会收到很好的效果。麒麒第一次来上亲子班时，不能静下来，老想往外跑，只要妈妈不满足他的想法，就会倒在地上大哭不止，任凭老师和妈妈怎么哄都不理，可他听到放音乐或唱歌时就会停止哭，安静地听老师唱歌，并会很专心注地看着老师。如果老师边唱边跳舞时，他还会露出笑脸与你一起比划着。同时我还发现班上有好几个孩子属于这一类型，特别喜欢音乐，所以我在设计亲子活动时，以音乐贯穿始终，以吸引孩子的注意力。 　　活动前，用音乐激起宝宝参加活动的兴致。我放上欢快、好听的儿歌，如：《小飞机》、《动物模仿操》、《小花猫》、《找朋友》等，与宝宝、家长一起做做热身操，相互熟悉，打招呼。在宽松和谐、轻松愉快的氛围中，宝宝、家长、教师都拉近了距离，也稳定了宝宝的情绪，有利于后面活动的顺利开展。 　　在点名活动中，用唱歌的方式唱出宝宝的名字，也很受孩子们的欢迎。如我用歌曲《我爱我的小猫》来唱每位宝宝的名字，鼓励宝宝主动、大方地站在集体面前介绍自己的名字，向大家问好。 　　另外，我还在操作活动中放上舒缓、轻柔的音乐，让宝宝在音乐的氛围中学习安静耐心地完成自己的任务；在体育游戏中放上欢快的音乐以激发宝宝的游戏激情…… 　　2、根据发展目标设计形式多样的游戏。在亲子班师资培训中我对0―3岁婴幼儿的年龄特点、身心发展规律有了详尽的了解，因此我便根据培养目标来设计各类游戏活动。游戏活动形式有：蒙氏生活游戏，锻炼幼儿抓、捏、舀、撕等精细动作的发展。如：“五指抓”、 “二指捏”、 “喂豆豆”、“快乐撕纸”等；感统训练游戏，训练幼儿动作协调性发展。如：为了刺激宝宝中耳及大脑前庭觉的发展，我开展了亲子游戏“不倒翁”、“小荡椅”“宝宝摘桃”和一些体育游戏；家长与幼儿互动式游戏，让宝宝身心得到愉悦，体验与亲人游戏的快乐。如：“小背篓”、“骑大马”、“包饺子”“小青虫”等儿歌亲子游戏活动；美术活动，培养孩子的绘画兴趣，建立最初的审美观、色彩感。我开展了：印画、添画、牙刷画、棉签画、粘贴画、车轮滚画等等。认知游戏，开发幼儿智力。如：“指认五官”、“身体歌”、“合拢放开”、“虫虫本领大”“夹子游戏”等活动。在这些丰富多彩、有趣的活动中，激发了幼儿学习的兴趣，更促进了孩子学习习惯及各方面能力的发展。 　　三、转变家长教育观念，合理利用家长资源。 　　转变家长的教育观念是我园家长指导工作的核心。帮助家长解决家庭教育中的实际问题和家长的困惑是我园家长工作指导的重点。为了加强指导的针对性和实效性，我在亲子班教育活动中，设计了“家教指南” 环节。每次活动中用5分钟时间讨论家长在教育孩子中的困惑，如：有部分孩子表现不够大方，比较胆小、怯生，于是在“家教指南”中大家就一起讨论解决的策略。又如：在与家长交谈中发现有部分宝宝挑食，每次进餐很慢，喂起来很困难，于是我们又一起讨论了如何培养宝宝良好的进餐习惯。家长们在活动中各抒已见，分别把自己教育孩子的方法说出来，大家相互学习，借鉴。同时我们也找一些相关资料复印发放给家长进行学习、讨论。在一次次的相互学习中，转变了家长的教育观念，丰富了大家的育儿经验。
　　我还抓住亲子活动过程中的机会，有意识地做好家长工作。在每个游戏中我们都向家长介绍游戏的目的和指导要点，让家长了解和掌握游戏，同时还注意观察家长的言行，发现家长有不适宜的言行和流失掉的好的教育机会，我会马上和家长沟通。 　　操作活动“豆豆乐”是学习用食指把豆子按进可乐瓶侧的小洞里，训练宝宝的手眼协调能力和培养孩子的专注能力。在家长指导孩子进行活动中，孩子们都很专注，只有到处乱跑，静不下来，浩浩的保姆觉得很不好，别人的孩子都那么专注，自己的孩子却那样调皮，就一边训斥孩子一边把孩子拉过来，按在位置上，让他按豆子。结果可想而知，孩子不仅不做，反而哇哇大哭起来。于是老师走过去和浩浩一块玩起了游戏：“浩浩，看你的瓶娃娃肚子空空的，它肚子饿了！来，我们喂它吃豆子吧。看，老师请它的小嘴巴吃，啊呜！你请它的大嘴巴吃吧！”孩子把豆子从瓶口放进去，摇一摇瓶子发出了声音，浩浩终于露出了笑脸。在孩子体验成功的喜悦后，老师又鼓励孩子喂瓶子的小嘴巴，孩子在老师的鼓励下专注地玩着按豆子的游戏。然后老师及时与浩浩的保姆进行了交流，让保姆认识到：浩浩年龄比其他孩子小，手眼协调能力相对较差些，所以我们要多给宝宝赞扬，多给宝宝掌声，多给宝宝慈爱的目光。在亲子活动中我们要根据孩子的年龄特点和自身发展情况循循善诱，在给孩子示范时尽量用儿童化、情趣化的口吻，让孩子体验成功的乐趣，以激发孩子的学习欲望，浩浩的保姆听了老师的建议后，调整了自己的指导方法，其它的家长也受到了启发，活动室里不时传来孩子的笑声和家长的掌声、鼓励声。 　　以上就是我在研究实践中探索出的一些策略。亲子教育是一件新生事物，可供借鉴的经验较少，值得尝试和探索的东西还有很多，教师在实施这些策略时，要在实践中、实践后及时反思，不断调整方法，才能提高亲子教育的质量。 　　首先，亲子活动方案设计好后，课题组都要组织有经验的老师对活动方案进行讨论、说课，让大家献计献策，使活动方案得到完善。然后，课题组在亲子班活动中安排专业的“旁观者”。这些“旁观者”教师在课中发挥着提醒、交流、提示、协助的作用，课后则与执教教师进行集体评课，共同反思，找出优点和缺点，并讨论如何改进，让亲子班的活动发挥最大的教育功效。其次，每次课后还应听取家长意见，了解家长的需要，对家长的疑惑给予解答。在半学期后我们就要向家长发放调查问卷，关注家长对教学目标及活动的反馈，让早教课程不断得到优化。这样，在与家长、同行的共同实践与反思中，提高了亲子教育的质量，让孩子在游戏中得到了发展，给了家长许多有益的指导，同时，在实践与探索中，教师们也得到了成长。 　　
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