王者荣耀英雄哪个厉害 英雄选择攻略
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&&&&&&&&&王者荣耀英雄哪个厉害 英雄选择攻略
王者荣耀英雄哪个厉害 英雄选择攻略
作者：佚名
来源：绿茶软件园
　　王者荣耀英雄哪个厉害?虽然都说没有最强英雄只有最强玩家，但是确实有的英雄天生强势,下面绿茶小编给大家介绍一下王者荣耀英雄选择攻略。
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　　王者荣耀英雄选择攻略：
　　另外，绿茶小编LVKE为大家推荐，，网友还对古诗词进行了相关的改编，同样十分有趣哦！
　　1.白起
　　控制稳定时间长，白起技能都是围绕他自己释放，队友跟着白起，往白起身上丢技能就OK了，配合起来不需要太多默契，缺点就是玩白起的一定要比较厉害，白起没有突进，全靠意识走位。
　　2.牛魔
　　超强防御，团队来来回回，可以很好的为队友创造条件，但是二技能释放很讲究，不能把敌人撞的更远了，用好了可以塔下踢人回来。
　　3.墨子
　　我推荐AP装，输出爆炸，输出距离远还有眩晕，AP装选择那些加血和减CD输出防御两不误，墨子在5V5中大招很难放，基本就被远程打断，所以我一般都是用来守开守护的对手。
　　4.程咬金
　　这个毋庸置疑了，现在排位最常见的的坦克之一啦，特别肉特别能扛，大招开启后简直是无敌了，跑一圈残血又变成满血，简直是坦克中的战斗机!
　　1.孙悟空
　　输出和抓人都很强，机动性和防御也不错，特别是前期二技能提供的防御几乎无懈可击，后期切后排能力很很强。
　　2.曹操
　　我想说推荐曹操不是说他厉害，而是说人气高，现在的曹操只能是一个中等英雄，没之前那么厉害，不过还是很多人喜欢，开战记得先手开大。
　　3.老夫子和亚瑟
　　老夫子混合输出很强，二技能的物免也很厉害，亚瑟现在消耗能力强力多了，大招也是克制肉盾的利器。
　　1.宫本武藏
　　虽然是我最烦的英雄，削弱只是针对前期的生存能力，后期并没什么变化，所以大家还是可以用的，前期可以猥琐点多打野速度发育，等级是关键，技能等级补起来还是和之前一样，想肉装就肉装，想AD就AD，随意打。
　　吐槽：宫本肉装强大之处就是利用高机动性和超远释放范围超级大的大招，要砍去宫爆前排位置，很简单砍掉宫本的大招范围控制，而是单体，这样就回到刺客定位，定点刺杀。
　　2.露娜
　　位移和团控都有，但是释放操作很复杂，操作好配合团队可以打出很好的配合。
　　3.韩信
　　韩信这个韩跳跳的称呼不是虚名，动起来跟个猴子似得，拦都拦不住，应该算是当前刺客英雄中的佼佼者了!一个人打龙什么的也是so easy.
　　4.李白
　　都说十个李白九个坑，李白由于大招的限制，需要被动叠加四层才能开启，让很多玩家望而却步，但是如果一个好的李白，完全可以主宰全场，威力也是十分巨大的!
　　1.武则天
　　获得方法就注定是个强力英雄，唯一一个有全屏技能英雄，在那里都可以支援团队，操作也比较简单就1技能无限放，唯一难处就没钱获得。
　　2.貂蝉
　　新出的有位移的法师，输出能力很强，可以来回穿插战场，本身脆弱，需要一点生存装备，貂蝉团战输出很需要队友配合，顶上去或者控制来制造空间。
　　3.周瑜 张良 芈月
　　最后推荐这些也很强力的法师们，周瑜超强爆发，张良超强控制，芈月法系肉盾，玩好这些也是很强力的哦。
　　5.诸葛亮
　　不得不说的是最近的新法师诸葛亮，不仅具有男版貂蝉之称，在当前版本还未被削弱的情况下，几乎四杀五杀都不是问题啊!
　　1.孙尚香
　　在现在战士横行的环境中，ADC没机动性真心很难打，孙尚香这里的机动性就很好的体现出来，可以找到比较好的输出环境。
　　2.狄仁杰 鲁班7号 后羿/艾琳
　　射手不多其他都差不多，孙尚香混合型输出+控制强，鲁班站桩输出能强，后羿/艾琳减速效果好，大招控制久，但是释放难度高一些。
　　1.孙膑
　　辅助队友来说，孙膑真的很强，远距离控制，护盾和移速可以很好帮助对手追杀和逃跑，大招的减速很好限制对手，唯一缺点就是输出弱，队友不强力，孙膑再厉害也翻不了。
　　以上就是绿茶小编为大家介绍的王者荣耀英雄选择攻略，希望能够帮助到大家，如果想要了解更多手游资讯请继续关注绿茶软件园。
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热门软件热门标签& 鲁教版语文九年级下学期知识点 & “阅读葛昕旭的《天桥上的歌声》一文，完成后...”习题详情
258位同学学习过此题，做题成功率66.6%
阅读葛昕旭的《天桥上的歌声》一文，完成后面问题。（20分）1山里的孩子，没啥爱好，就喜欢唱歌。一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能平静。2我支教的学校，是一所山村小学，建在一座大山的脚下。学校的对面，远远近近地散落着几个村子。一座石砌的小桥，将学校和村子连为了一体。3这天是我离校的日子。早晨，天还没有完全亮，我正收拾东西时，敲门声响起。开门一看，全班的三十多个学生，顶着晨风，排着队，静静地站在门外。孩子们脸上挂着泪痕，谁也没有说话，都怯生生地望着我。班长小慧红着脸，站在最前面。4我愣了一会儿，走上前，摸着小慧的肩膀，问，你们有啥事吗？你们咋了？5这时，小慧抬起头，擦了擦眼睛，忽然就笑了，说，老师，我们知道您要走了，我们想请您去看看天桥。6小慧说完，孩子们全都抬起头说，老师，我们请您去看天桥。7我傻了一下，天桥？啥天桥？8小慧伸手往外一指，说，就是那座石桥。9我一听，摸了摸小慧的头，看着孩子们，笑呵呵地说，那不是天天都看着嘛，有啥好看的？10小慧垂下头，怯生生地说，我们想再为您唱首歌。这时，孩子们又望着我说，老师，我们想再为您唱首歌。11看着孩子们那一双双企盼的眼睛，我的心里忽然有了一种特别难受的感觉，眼眶一湿，咬了咬嘴唇，说，好，走，我们去看天桥，老师也想再听听你们的歌。12我刚说完，孩子们马上就紧紧地围在我身边，拉着我就往桥上走。13几分钟后，我们来到了桥上。14孩子们看见天桥，一扫刚才的阴郁，全都叽叽喳喳地跑开了。15走上天桥，我一下愣住了。桥面上，孩子们用带着露水的鲜花铺了几个大字：老师，我们永远爱您！我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。16这时，一个男孩跑到我面前，拉住我的手问，老师，您知道这桥为什么叫天桥吗？17我摇摇头，擦了下湿润的眼眶，朝男孩笑了笑。18男孩说，这桥是村里的顺天爷爷带领我们修的，所以我们叫天桥。还有，我爸说，这是通往山外的金桥，是能使村子富起来的致富桥，所以叫天桥。老师，我爸还说了，您就是我们山里孩子的天桥。19男孩一说完，孩子们又都围了上来，异口同声地说，老师，您就是我们的天桥。20我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱着男孩，望着孩子们，心里说不清是一种啥滋味，只是泪水立马就在脸上婆娑了起来。21小慧走到我面前，指着桥面上的字说，老师，这是我们全班同学送给您的礼物，希望老师喜欢。老师，我们再给您唱首歌。说完，小慧不等我同意就开始唱了起来。刚唱了第一句，孩子们就跟着唱了起来：春天的花开了∕老师，我们想您∕您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田∕夏天的蝉叫了∕老师，我们想您∕您的教诲似凉爽的风轻拂我耳际∕老师，我们想您……22歌声在桥上回荡，在山里回荡。桥下的河水，带着孩子们的歌声，欢快地向山外流去。我忙走进孩子们中间，拉着他们的手，一起唱了起来。23唱了一首又一首，后来，孩子们唱完了，唱累了，全都哽咽着说不出话来。我忙背过身子，走下桥头，偷偷掏出手机，拨通了爱人的电话，刚说了几句，爱人就长长地叹了口气，说，我知道你的意思，啥天桥不天桥的，你想留就留下吧！你放心，我和女儿会照顾好自己的。你要注意自己的身体，你那病不能太累了。说完，爱人就挂了电话。24听着电话里的嘟嘟声，想起爱人和孩子，我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。【小题1】用简洁的语言将小说情节补充完整。（6分）“我”支教结束，准备离开学校回家 → 班长小慧带着全班学生给“我”送别，请“我”去看天桥→&&&&①&&&&→&&&&②&&&&→&&&&③&&&&。【小题2】联系具体语境，分析文中划横线处两次感动而流泪的原因。（4分）⑴我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。（2分） &&&&⑵我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。（2分） &&&&【小题3】小说以“天桥上的歌声”为题，有何作用？（6分）&&&&【小题4】阅读下面的链接文字并回答问题。（4分）【链接】到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说……“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。（鲁迅《藤野先生》）本文中“我”最后决定留下来，而链接材料中的“我”最后还是离开了恩师藤野先生。请分析他们各自的原因。&&&&学生用鲜花在天桥上铺字，并借天桥赞美老师→学生唱歌送别老师→“我”决定留下支教。&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-江苏省兴化三校九年级下学期第一次月度联考语文试卷
分析与解答
习题“阅读葛昕旭的《天桥上的歌声》一文，完成后面问题。（20分）1山里的孩子，没啥爱好，就喜欢唱歌。一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能平静。2我支教的学...”的分析与解答如下所示：
概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“难舍老师”这一主题来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：从近几年试题发展趋势看，要求阐释标题含义的题目不少。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵，甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵。学生能理解标题的手法，明确标题的风格特点和作用。考点：这里考查理解标题含义的能力。【小题4】试题分析：学生对文章进行整体感知，联系上下文，理解原因，表述合理即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C
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阅读葛昕旭的《天桥上的歌声》一文，完成后面问题。（20分）1山里的孩子，没啥爱好，就喜欢唱歌。一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能平静。2...
错误类型：
习题内容残缺不全
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分析解答残缺不全
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错误详情：
我的名号（最多30个字）：
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经过分析，习题“阅读葛昕旭的《天桥上的歌声》一文，完成后面问题。（20分）1山里的孩子，没啥爱好，就喜欢唱歌。一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能平静。2我支教的学...”主要考察你对“鲁教版语文九年级下学期”“人教版语文九年级下学期”“苏教版语文九年级下学期”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
鲁教版语文九年级下学期
人教版语文九年级下学期
苏教版语文九年级下学期
与“阅读葛昕旭的《天桥上的歌声》一文，完成后面问题。（20分）1山里的孩子，没啥爱好，就喜欢唱歌。一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能平静。2我支教的学...”相似的题目：
完成陈鲁民的《莫言的清醒》，完成后面小题。（10分）①莫言获得诺贝尔文学奖，成为第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。之前，在对莫言获奖传言飞扬的时候，莫言一直低调回应。获奖以后，他接受采访时说：“说不激动那是在装蒜，心里还是高兴的，但也就是高兴”。“很快就会过去，自己不要当作怎么了不起的惊天动地的大事情”。“头脑清楚，脚踏实地，勤勤恳恳，热爱这块土地，感谢父老乡亲”。&②莫言在获得茅盾文学奖后就曾说过，希望“10分钟就忘掉获奖这件事”。因为他深知，“得奖之后就会有各种好评和赞誉，要是没有定力，就容易头脑发昏，就容易犯错误，所以我就想快点忘记这件事，让自己轻装上阵。”“忘掉所有的奖项是所有作家最高的选择。” 这不是他故作姿态的矫情，而恰恰是一种理智与清醒。 ③说到这里，我想到居里夫人，她获得过包括两度诺贝尔奖的许多荣誉，但她都看得很淡，是不是“10分钟就忘掉”不敢说，但有一个故事说明她对待荣誉的态度。朋友来做客，发现居里夫人的小女儿正玩一枚奖章，忙问：“夫人，你应该知道能得到一枚英国皇家协会颁发的金质奖章是多么高的荣誉，怎么能把它给孩子玩呢？”居里夫人说：“我是想让孩子们从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”&④的确，获奖是令人高兴的事。【Ａ】你有理由“漫卷诗书喜欲狂”，“一日看遍长安花”，但切勿沉溺其中，乐不思蜀。过分陶醉，会侵蚀你的斗志，涣散你的精神，模糊你的视线，阻挡你前进的步伐，你的人生高度可能就此无法超越。【Ｂ】&&&⑤ 现实生活中，我们也看到过不少获奖的科学家、演员，获得过金牌的运动员，因为沾沾自喜，居功自傲，忙于应酬，结果落后于飞速发展的时代，或被淘汰出局，或被边缘化，黯然失色，很快就淡出人们视野，成了天际转瞬即逝的流星。&⑥泰戈尔说：“鸟的翅膀绑上黄金，它还能高飞吗？”荣誉与奖励也是如此，我们希望得到它，也为得到它而欣慰，但绝不能当成沉重包袱背起来，背上它会迟滞我们攀登的脚步。（有删改）【小题1】阅读全文，请简要概括作者的主要观点。（2分）【小题2】作者为什么从莫言两度获奖的感言写起？（4分）【小题3】下面这个小故事是从原文中抽取出来的，你认为放在文中【Ａ】、【Ｂ】中哪一处合适，并说明理由（4分）【材料】牛顿的功绩曾经无与伦比，但遗憾的是，晚年，他也被荣誉迷住了双眼，沉醉于鲜花掌声美酒佳肴中，终止了科学探索的历程。60岁后，他开始频繁出入各种宴会，接受各种称号，佩戴各种勋章，担任各种职务，从英国皇家学会会长到制币局长，还忙于与科学界的其他头面人物争权夺利。结果，在他人生的最后24年里，他几乎毫无建树。&&&&
从下面的文题中任选一题，按要求完成任务。【小题1】寒夜中，总以为被子是暖的。其实，被子本身并不暖，也不会产生温暖。盖上被子后之所以感到温暖，那温暖并不是被子给的，而是我们自身的温暖，被子只不过阻隔了外面的寒冷，保住了我们的体温。&我们总以为，一切温暖都来自我们体外，比如太阳、火炉，殊不知，我们的心就是一颗太阳、一只火炉。当我们处于寒冷、孤独、寂寞的时候，我们也可以自已温暖自己。请根据你对材料的理解，以“有一种温暖来自于自身”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：明确立意，自定文体；不要套作，不得抄袭。【小题2】小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有点儿危险。怎样才能尝到这种美味而又保证安全？”“我的孩子，”大鱼说，“这两者不能并存的，最安全的办法就是绝不去吃它。”“可它们说，那是最便宜的，因为它不需付出任何代价。”小鱼说。“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能是最贵的，因为它希图别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩？”“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢”小鱼问。“那原则就是你刚才说的。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”理解这则寓言的思想内容，结合社会生活实际，以“成长中的诱惑”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：明确立意，自定文体；不要套作，不得抄袭。&&&&
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欢迎来到乐乐题库，查看习题“阅读葛昕旭的《天桥上的歌声》一文，完成后面问题。（20分）1山里的孩子，没啥爱好，就喜欢唱歌。一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能平静。2我支教的学校，是一所山村小学，建在一座大山的脚下。学校的对面，远远近近地散落着几个村子。一座石砌的小桥，将学校和村子连为了一体。3这天是我离校的日子。早晨，天还没有完全亮，我正收拾东西时，敲门声响起。开门一看，全班的三十多个学生，顶着晨风，排着队，静静地站在门外。孩子们脸上挂着泪痕，谁也没有说话，都怯生生地望着我。班长小慧红着脸，站在最前面。4我愣了一会儿，走上前，摸着小慧的肩膀，问，你们有啥事吗？你们咋了？5这时，小慧抬起头，擦了擦眼睛，忽然就笑了，说，老师，我们知道您要走了，我们想请您去看看天桥。6小慧说完，孩子们全都抬起头说，老师，我们请您去看天桥。7我傻了一下，天桥？啥天桥？8小慧伸手往外一指，说，就是那座石桥。9我一听，摸了摸小慧的头，看着孩子们，笑呵呵地说，那不是天天都看着嘛，有啥好看的？10小慧垂下头，怯生生地说，我们想再为您唱首歌。这时，孩子们又望着我说，老师，我们想再为您唱首歌。11看着孩子们那一双双企盼的眼睛，我的心里忽然有了一种特别难受的感觉，眼眶一湿，咬了咬嘴唇，说，好，走，我们去看天桥，老师也想再听听你们的歌。12我刚说完，孩子们马上就紧紧地围在我身边，拉着我就往桥上走。13几分钟后，我们来到了桥上。14孩子们看见天桥，一扫刚才的阴郁，全都叽叽喳喳地跑开了。15走上天桥，我一下愣住了。桥面上，孩子们用带着露水的鲜花铺了几个大字：老师，我们永远爱您！我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。16这时，一个男孩跑到我面前，拉住我的手问，老师，您知道这桥为什么叫天桥吗？17我摇摇头，擦了下湿润的眼眶，朝男孩笑了笑。18男孩说，这桥是村里的顺天爷爷带领我们修的，所以我们叫天桥。还有，我爸说，这是通往山外的金桥，是能使村子富起来的致富桥，所以叫天桥。老师，我爸还说了，您就是我们山里孩子的天桥。19男孩一说完，孩子们又都围了上来，异口同声地说，老师，您就是我们的天桥。20我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱着男孩，望着孩子们，心里说不清是一种啥滋味，只是泪水立马就在脸上婆娑了起来。21小慧走到我面前，指着桥面上的字说，老师，这是我们全班同学送给您的礼物，希望老师喜欢。老师，我们再给您唱首歌。说完，小慧不等我同意就开始唱了起来。刚唱了第一句，孩子们就跟着唱了起来：春天的花开了∕老师，我们想您∕您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田∕夏天的蝉叫了∕老师，我们想您∕您的教诲似凉爽的风轻拂我耳际∕老师，我们想您……22歌声在桥上回荡，在山里回荡。桥下的河水，带着孩子们的歌声，欢快地向山外流去。我忙走进孩子们中间，拉着他们的手，一起唱了起来。23唱了一首又一首，后来，孩子们唱完了，唱累了，全都哽咽着说不出话来。我忙背过身子，走下桥头，偷偷掏出手机，拨通了爱人的电话，刚说了几句，爱人就长长地叹了口气，说，我知道你的意思，啥天桥不天桥的，你想留就留下吧！你放心，我和女儿会照顾好自己的。你要注意自己的身体，你那病不能太累了。说完，爱人就挂了电话。24听着电话里的嘟嘟声，想起爱人和孩子，我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。【小题1】用简洁的语言将小说情节补充完整。（6分）“我”支教结束，准备离开学校回家 → 班长小慧带着全班学生给“我”送别，请“我”去看天桥→____①____→____②____→____③____。【小题2】联系具体语境，分析文中划横线处两次感动而流泪的原因。（4分）⑴我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。（2分） ____⑵我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。（2分） ____【小题3】小说以“天桥上的歌声”为题，有何作用？（6分）____【小题4】阅读下面的链接文字并回答问题。（4分）【链接】到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说……“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。（鲁迅《藤野先生》）本文中“我”最后决定留下来，而链接材料中的“我”最后还是离开了恩师藤野先生。请分析他们各自的原因。____”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读葛昕旭的《天桥上的歌声》一文，完成后面问题。（20分）1山里的孩子，没啥爱好，就喜欢唱歌。一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能平静。2我支教的学校，是一所山村小学，建在一座大山的脚下。学校的对面，远远近近地散落着几个村子。一座石砌的小桥，将学校和村子连为了一体。3这天是我离校的日子。早晨，天还没有完全亮，我正收拾东西时，敲门声响起。开门一看，全班的三十多个学生，顶着晨风，排着队，静静地站在门外。孩子们脸上挂着泪痕，谁也没有说话，都怯生生地望着我。班长小慧红着脸，站在最前面。4我愣了一会儿，走上前，摸着小慧的肩膀，问，你们有啥事吗？你们咋了？5这时，小慧抬起头，擦了擦眼睛，忽然就笑了，说，老师，我们知道您要走了，我们想请您去看看天桥。6小慧说完，孩子们全都抬起头说，老师，我们请您去看天桥。7我傻了一下，天桥？啥天桥？8小慧伸手往外一指，说，就是那座石桥。9我一听，摸了摸小慧的头，看着孩子们，笑呵呵地说，那不是天天都看着嘛，有啥好看的？10小慧垂下头，怯生生地说，我们想再为您唱首歌。这时，孩子们又望着我说，老师，我们想再为您唱首歌。11看着孩子们那一双双企盼的眼睛，我的心里忽然有了一种特别难受的感觉，眼眶一湿，咬了咬嘴唇，说，好，走，我们去看天桥，老师也想再听听你们的歌。12我刚说完，孩子们马上就紧紧地围在我身边，拉着我就往桥上走。13几分钟后，我们来到了桥上。14孩子们看见天桥，一扫刚才的阴郁，全都叽叽喳喳地跑开了。15走上天桥，我一下愣住了。桥面上，孩子们用带着露水的鲜花铺了几个大字：老师，我们永远爱您！我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。16这时，一个男孩跑到我面前，拉住我的手问，老师，您知道这桥为什么叫天桥吗？17我摇摇头，擦了下湿润的眼眶，朝男孩笑了笑。18男孩说，这桥是村里的顺天爷爷带领我们修的，所以我们叫天桥。还有，我爸说，这是通往山外的金桥，是能使村子富起来的致富桥，所以叫天桥。老师，我爸还说了，您就是我们山里孩子的天桥。19男孩一说完，孩子们又都围了上来，异口同声地说，老师，您就是我们的天桥。20我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱着男孩，望着孩子们，心里说不清是一种啥滋味，只是泪水立马就在脸上婆娑了起来。21小慧走到我面前，指着桥面上的字说，老师，这是我们全班同学送给您的礼物，希望老师喜欢。老师，我们再给您唱首歌。说完，小慧不等我同意就开始唱了起来。刚唱了第一句，孩子们就跟着唱了起来：春天的花开了∕老师，我们想您∕您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田∕夏天的蝉叫了∕老师，我们想您∕您的教诲似凉爽的风轻拂我耳际∕老师，我们想您……22歌声在桥上回荡，在山里回荡。桥下的河水，带着孩子们的歌声，欢快地向山外流去。我忙走进孩子们中间，拉着他们的手，一起唱了起来。23唱了一首又一首，后来，孩子们唱完了，唱累了，全都哽咽着说不出话来。我忙背过身子，走下桥头，偷偷掏出手机，拨通了爱人的电话，刚说了几句，爱人就长长地叹了口气，说，我知道你的意思，啥天桥不天桥的，你想留就留下吧！你放心，我和女儿会照顾好自己的。你要注意自己的身体，你那病不能太累了。说完，爱人就挂了电话。24听着电话里的嘟嘟声，想起爱人和孩子，我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。【小题1】用简洁的语言将小说情节补充完整。（6分）“我”支教结束，准备离开学校回家 → 班长小慧带着全班学生给“我”送别，请“我”去看天桥→____①____→____②____→____③____。【小题2】联系具体语境，分析文中划横线处两次感动而流泪的原因。（4分）⑴我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。（2分） ____⑵我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。（2分） ____【小题3】小说以“天桥上的歌声”为题，有何作用？（6分）____【小题4】阅读下面的链接文字并回答问题。（4分）【链接】到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说……“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。（鲁迅《藤野先生》）本文中“我”最后决定留下来，而链接材料中的“我”最后还是离开了恩师藤野先生。请分析他们各自的原因。____”相似的习题。}