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《第二次世界大战的爆发和扩大》说课稿
[历史学本科毕业论文]&&&&【本课在教材中的地位和作用】&&&&本节课是高二世界近现代史下册第三章第一节，从内容上，二战这幅巨大的历史画卷向人们展示了战争的残酷与无情，展示了法西斯的贪婪，教好这节课能够使学生具体的感知这段历史，获取历史信息，有效提高多层面、多角度的分析历史问题的能力，同时，通过这一课学生会真切的感受到和平生活的来之不易，从而形成正确的世界观和人生观。从这两个层面上来说，这节课的教学，在本章乃至整个世界现代史教材中，发挥着举足轻重、不可或缺的作用。&&&&【教学目标】&&&&一、知识目标：慕尼黑阴谋、《苏德互不侵犯条约》、第二次世界大战的全面爆发、英法“静坐战争”、法国投降、苏德战争爆发、日本偷袭珍珠港、世界反法西斯同盟建立。&&&&二、能力目标：1、通过引导学生对第二次世界大战爆发原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力；2、通过对绥靖政策的认识，培养学生综合归纳历史问题的能力和透过现象看本质的能力。3、通过分析法国的灭亡，培养学生的历史反思能力。&&&&三、情感目标：通过对战争的残酷性的学习，使学生认识到当今和平生活的来之不易。&&&&【教学重难点】&&&&教学重点：慕尼黑阴谋、法国投降、世界反法西斯同盟形成。&&&&教学难点：绥靖政策。&&&&【教法】&&&&采用诱思探究式教法。依据教学大纲及教材内容，设计值得探究的问题，课前布置给学生，学生搜集资料，然后拿到课堂上共同探究完成。&&&&【学法】小组合作探究、学生个体探究、师生共同探究，达到师生互动。&&&&【教具】&&&&利用多媒体课件……
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投稿人：赵锋国
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内容简介：
《第二次世界大战史大全》这套二战史大全的特点是内容丰富，资料翔实，注释详尽，文字流畅，叙事生动。《第二次世界大战史大全》书内引用了大量政府文件、会议记录、档案材料以及当年国际政坛上的国家首脑、重要人物的私人笔记、个人回忆录等第一手资料，立论皆有根据。
《第二次世界大战史大全》丛书不仅介绍了第二次世界大战过程中两大军事营垒的军事态势、实力消长、战争进展的情况，还详细叙述了战争期间、战前和战后一段时间内各主要国家之间错综复杂的关系，涉及当时世界各国政治、经济、外交、军事、社会、文化等多方面的情况。
《第二次世界大战史大全》全书堪称为第二次世界大战的百科全书，是各军政机关、大专院校、学术机构和有关研究人员了解、研究第二次世界大战历史的必备参考书。
第二次世界大战史大全 作者介绍：
《第二次世界大战史大全》原为英国伦敦皇家国际事务研究所（又译皇家国际事务学会，通称查塔姆大厦）负责编纂的《国际事务概览·战时编》（ 年），由牛津大学出版社出版。主编为英国史学界权威阿诺德·托因比，主要编写人员均为英美著名学者。战时编共十一卷，按专题编写：《1939 年3 月的世界》，《大战前夕，1939 年》，《轴心国的初期胜利》，《希特勒的欧洲》，《美国、英国和俄国：它们的合作和冲突，年》，《战时中东》，《大战和中立国》，（ 年的远东》，《欧洲的重组》，《四国对德国和奥地利的管制，
年》和《 年的中东》。
第1卷：1939年3月的世界
第2卷：大战前夕，1939年
第3卷：轴心国的初期胜利
第4卷：希特勒的欧洲
第5卷：美国、英国和俄国：它们的合作和冲突，年
第6卷：战时中东
第7卷：大战和中立国
第8卷：年的远东
第9卷：欧洲的重组
第10卷：四国对德国和奥地利的管制， 年
第11卷： 年的中东
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论坛法律顾问：王进律师初中历史教学中第二次世界大战史教学的探究--《华东师范大学》2015年硕士论文
初中历史教学中第二次世界大战史教学的探究
【摘要】：基于历史和现实的需要,第二次世界大战史相关内容的教学是初中历史课程的重要内容之一,一方面,这场战争正反两个方面的经验教训,对当今世界和国际环境仍旧有着不可忽视的影响,在现实中常常伴随着不同国家对待历史的态度、大国间的博弈、中日历史遗留问题的处理等事件而成为敏感的话题；另一方面,国内青少年对第二次世界大战史的记忆不同程度地存在着偏差,呈现出盲目崇拜、缺乏理性等不成熟的思想情绪。那么,这种状况的出现,与我们目前的初中历史教学有无关系?在初中历史教学中关于第二次世界大战应该怎样教学才能帮助学生建立正确的历史认识与现实认识?本文从对以上问题的思考出发,通过对教科书中第二次世界大战史相应内容的分析,调查初中在校学生对第二次世界大战历史的认知状况,对如何进行第二次世界大战史的教学,从学生发展和教学有效的角度出发提出相应的思考和建议,引导学生关注这段历史,并且激发图强之心与和平之意,进而形成全面正确的历史观,为第二次世界大战史教学的研究与实践提供一定的借鉴。
【学位授予单位】：华东师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2015【分类号】：G633.51
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400-819-9993世界现代史：第二次世界大战中的四大国际会议
万学海文 李杰
一、开罗会议
1943年11月22日到26日，美、英、中三国首脑罗斯福、丘吉尔、蒋介石在埃及首都开罗召开国际会议，主要商讨了三国联合对日作战的问题，确定了推动东南亚战区及中国战区战局，改变作战态势，在缅甸地区实施小规模突击战，打通滇缅路等一系列作战方针，会议还发表了《美英中三国开罗宣言》。
根据《开罗宣言》的庄严宣告：“三国之宗旨，在剥夺日本自从一九一四年第一次世界大战开始后在太平洋上所夺得或占领之一切岛屿；在使日本所窃取于中国之领土，例如东北四省、台湾、澎湖群岛等，归还中国；其他日本以武力或贪欲所攫取之土地，亦务将日本驱逐出境；我三大盟国稔知朝鲜人民所受之奴隶待遇，决定在相当时期，使朝鲜自由与独立。”
“根据以上所认定之各项目标，并与其他对日作战之联合国目标相一致，我三大盟国将坚忍进行其重大而长期之战争，以获得日本之无条件投降。”
（图为参加开罗会议的中美英三国领导人：左起为蒋介石、罗斯福、丘吉尔、宋美龄）
二、德黑兰会议
1943年11月28日到12月1日，美、英、苏三大国首脑罗斯福、丘吉尔、斯大林在伊朗首都德黑兰召开德黑兰会议，德黑兰会议是二战中美、英、苏三大国召开的第一次首脑会议。主要讨论了盟国对德国法西斯联合作战以及欧洲第二战场的开辟问题。
在这次会议上，由于美国领导人罗斯福、苏联领导人斯大林取得了一致意见，英国领导人丘吉尔最终放弃在地中海地区，即英美从地中海进攻意大利，再向巴尔干进军的战略方案，三国首脑达成最终协议：进攻西欧的“霸王”行动和进攻法国南部的战役于1944年5月（实际于1944年6月）同时发动。
会议还就战后成立国际组织问题、战后德国的处置问题和波兰边界问题、苏联对日作战问题等内容进行了讨论。会议最终签署了《苏、美、英三国德黑兰宣言》和《苏、美、英三国德黑兰协定》。
（图为参加德黑兰会议的苏美英三国领导人：左起为斯大林、罗斯福、丘吉尔）
三、雅尔塔会议
1945年2月4日—11日，在苏联克里米亚半岛的雅尔塔召开了英、美、苏三国首脑会议，主要讨论了关于德国的占领、赔款和解除法西斯武装等问题，其它还有关于波兰疆界、联合国以及苏联对日作战的问题。
在此次会议上，苏联承诺在德国投降后2—3个月内参加对日作战，其条件是：维持外蒙古的现状，库页岛南部及邻近岛屿交还苏联，大连商港国际化，苏联租用旅顺港为海军基地，苏、中共同经营中东铁路和南满铁路，千岛群岛须交予苏联。
四、波兹坦会议
1945年5月德国法西斯无条件投降，第二次世界大战中的欧洲战场胜利结束。为了商讨战后德国的处置问题和解决战后欧洲的秩序问题，以及争取苏联尽早对日作战，日—8月2日在德国柏林西郊波茨坦，美、英、苏三大国召开首脑会议，会议着重讨论了战后德国问题、波兰问题以及苏联对日作战的问题。
在此次会议中还发表了《中美英三国促令日本投降之波兹坦公告》（简称《波茨坦公告》），提出日本帝国主义必须无条件投降，开罗宣言必须得到实施，日本军队应完全解除武装并交还其所侵占的土地。
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