真美与真糟教学设计；一、谈话导入；在我们的成长过程中，会有许多第一次；1.美国作家巴德〃舒尔伯特写的第一首诗，也得到父；巴德.舒尔伯格生平:本杰明舒尔伯格之子,27日1；巴德?舒尔伯格是美国著名的畅销书作家；喜欢这个不讨人喜欢的人》等；这是一位多产的作家，一位著名的作家，文中有一句话；你能找出来读一读吗？指导朗读：你觉得哪些词语读得；得巴德会感谢谁(父亲和母
真美与真糟教学设计 一、谈话导入
在我们的成长过程中，会有许多第一次。第一次写作文，第一次写字，第一次成功，第一次失败……面对这些第一次，我们都会获得来自于父母、老师、同学或者其他人的不同评价。说说你记忆最深刻的第一次。
二、梳理课文
1.美国作家巴德〃舒尔伯特写的第一首诗，也得到父母的评价，是怎样的评价呢？现在同学们浏览课文，找出答案。母亲（真美）父亲（很糟）同一首诗为什么会得到截然不同的评价呢？一会我们深入的去研究课文。 大家知道巴德〃舒尔伯特吗？这是他的一些资料。
巴德.舒尔伯格生平:本杰明舒尔伯格之子, 27日1914年3月生于纽约 ,达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧，
巴德?舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。 2、读了这个资料，你有什么想说的？介绍：畅销书。 这是一位多产的作家，一位著名的作家，文中有一句话讲到了他的创作成就，你能找出来读一读吗？指导朗读：你觉得哪些词语读得突出点？ 3、创设情境：一次，他的作品获得了国际大奖，他感慨万分，准备发表一段获奖感言。什么是获奖感言？(往往表达对指导过自己的人的感谢)那么你觉得巴德会感谢谁(父亲和母亲) 也许同学们说的都有道理，但大家到底谁说得对呢，我们一起到课文中去寻找答案。 三 探究思辩，感悟内涵。 1、找出母亲赞扬我的句子，练习朗读。 妈妈边读边嚷了起来：“真美！巴德，真是你写的吗？ 我就是作者，谁来读读，看谁最像我的母亲？指名读――齐读。 从你的声音里感受到了真诚的赞美。
1 “不过，本，巴德创造了一个奇迹，”妈妈劝慰道，“他写了一首诗，写得美极啦！”（赞美） 如果你就是巴德，你有这样一位母亲，此时你的心情怎样？(充满信心等)， 2、师过渡：有这样的母亲真好，让我对写作充满了兴趣。你们说感谢母亲我完全赞同，但你们说感谢父亲，我就有点异议啦。请同学们找出父亲评价我的句子，来读读。
终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里，直截了当地说：“依我看，写得很糟！”（严格、批评）
“世上的劣诗已经太多了，”爸爸却很固执，“孩子写不出诗来也不是什么坏事，并没有哪条法律规定他非当诗人不可。”（固执、严厉） 如此严厉的父亲，如此严厉的批评，以至于让我受不了，让我失声痛哭，那你觉得还要不要感谢他呢？再读课文，从文中找出理由。 2)生再汇报，师都让学生自由找，谈感受。 师：听了你们这些不成熟的理由，巴德的成功首先要感谢母亲，因为母亲总是在赞扬我，还要感谢父亲，因为父亲总是在提醒我。对于我的不成熟的作品，母亲用“真美”给我鼓励，父亲用“很糟”给我提醒。 3) 师：当巴德拿着国际大奖去给父母亲看时，他们又会怎么说呢？根据上下文思考一下，谁最像我的父母亲。（师当作者，生当父亲或母亲，即兴对话。） 3、师小结。其实，我明白，无论是真美，还是真糟，这是父母对我共同的爱。板书：爱
4.理解句子：
（1）我感到庆幸，我从孩提时代起，既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲！是他们教会了我如何对待形形色色的肯定和否定――首先我不能怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！
作者庆幸什么？这段话怎么理解？从中你感受到什么？
小结：在赞美中不迷失自己，在批评中不轻视自己，正确客观地评价自己，追求真实存在，不为外力所左右。
（2）“真美”……“真糟”……这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我。它们就像两股方向相反的风，我要竭尽全力在这两股劲风中驾 2 稳我的风帆。 5、书面练习，概括提升 师：学了课文，谈谈你对父爱、母爱的理解。你们能不能根据自己的理解，任意选择一题写一写呢？（课件出示填空）
“真美”是母亲对孩子的（
），母爱像（
“真糟”是父亲对孩子的（
），父爱像（
）。 五 回应开头，问题解决。 1、学到这儿，我们再来替巴迪写写获奖感言，我们只要把练习的话稍作改变就能变成获奖感言。 2、生自由写，师巡视。 3、生发表获奖感言，师生共同赏析。
六 深度开掘，提升主题。 1、师：通过刚才的学习，我们都知道了，课文中我的成功应该感谢母亲的鼓励和父亲的批评。老师觉得，“我”的成功，还应感谢一个人，你们知道是谁吗？(自己) 归功于自己的什么？(谨慎)
5、总结、劝勉。 师：在父母的鼓励下，再加上自己谨慎地把握，最后才能到达成功的彼岸。(师边总结边把板书串连起来。) 师：我们在生活中也会经受赞扬、批评，面对“精彩极了”的表扬，我就不会骄傲自满，面对“糟糕透了”的批评时，你就不会丧失信心，真诚祝愿每位享受父爱、母爱的同学，谨慎把握生活中的小船。
母亲：真美
父亲：很糟
板书：母亲真美
2.同学们品读这两种评价，你发现了什么？同一首诗为什么会得到截然不同的评价呢？这一切还得从故事开始说起。
三、合作学习1至13自然段
1.分组合作学习。
同学们在上节课就初步研读了故事内容，这一节课请同学们分四人小组继续研读故事中人物的语言、动作，讨论人物的心理活动，分角色把这个故事表演出来。
2.通过学习，你认为哪些句子要重点研读，为什么？怎么读？怎么表现？
研读“母亲”：
”（惊喜、欣赏、赞美）
“本，你有时就是让人闹不明白。”妈妈生气了，“巴德还小，这是他写的第一首诗。他需要鼓励！”（生气）
研读“父亲”：
终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里，直截了当地说：“依我看，写得很糟！”（严格、批评）
“世上的劣诗已经太多了，”爸爸却很固执，“孩子写不出诗来也不是什么坏事，并没有哪条法律规定他非当诗人不可。”（固执、严厉）
研读“我”：
我面红耳赤地承认了，心里充满了骄傲。（开心、骄傲）
我简直等不及了――（着急、以为会得到赞美）
在他读诗时，我的脸几乎要埋进了盘子里！诗只有短短十行，但爸爸似乎读了好几个小时！（紧张、担心）
我抬不起头来，眼中顿时涌出了泪花！（伤心、难过、失望）
3.学生表演故事。
4.评价交流。
三、精读14―16自然段
1.讨论：通过同学们精彩的表演，我们已经了解了故事，知道了母亲的评价让“我”期待与欣喜，父亲的评价让我失望与难过，同学们喜欢哪种评价呢？
2.作者的第一首诗究竟写得怎样？“我”是什么时候有那样的认识？在课文什么地方？读一读。
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巴德·舒尔伯特，日生于纽约，是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。???? 学题：父母对我的第一首诗各有什么看法？面对母亲的赞美，父亲的批评，“我”有怎样的表现？在“我”的成长过程中，“我”的父母截然相反的评价起到了什么样的作用？细细体味，说一说自己的感受。
坞wù花坞；竹坞；船坞
鼎dǐng 鼎盛 九鼎 鼎沸 骚sāo骚气(腥气);骚臭(腥臭)
sǎo古通“扫”，尽其所有，扫数出动：“大王宜骚淮南之兵”
跋bá 跋涉 跋援(犹攀登);跋履(登山涉水)
糟粕 （zāopò）
判别 判断 判决
怨yuàn 怨恨
埋怨 恩怨分明 截jié
截断|截肢|截取 拦截|堵截|截流。
远逝 逝世 逝水 消逝
售shòu 售货 售票 出售 销售 零售 竭jié
竭诚服务 万世不竭 我八岁时就写下了我的第一首诗。 妈妈边读边嚷了起来：“美极了！巴德，真的是你写的吗？” 我满脸羞红地承认了，心里充满了骄傲。妈妈赞不绝口，她甚至说只有神童才能写出如此美丽的诗篇！ “爸爸什么时候回来？”我兴高采烈地问。我简直等不得了———他呀，是好莱坞某电影公司著名的剧作家，一个大名鼎鼎的人物！我想：他一定比妈妈更能评判我的诗！ 我做了充分的准备以迎接他的到来。我用花体将诗好好地重新抄写了一遍，用彩笔画上花边，然后将诗稿放在餐桌上爸爸的盘子里。 我等呀等，好不容易等到七点半，爸爸这才气冲冲地回到家中。他回来后铁青着脸大发牢骚，埋怨同事们不跟他好好配合。
“不过，巴德创造了一个奇迹，”妈妈劝慰道，“他写了一首诗！写得真美！” “要是你不介意的话，”爸爸打断了妈妈的赞扬，“还是让我自己来评判吧。” 在他读诗时，我的脸几乎要埋进盘子中。诗只有短短十行，但爸爸似乎读了好几个小时。我大气都不敢喘一口……终于，爸爸将诗稿放回盘子里。接着，他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了。” 我抬不起头来。我的眼中顿时涌出了泪花。 “你这个人有时就是让人搞不明白，”妈妈生气了，“巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励。你现在可不是在工作室里。” “世上的劣诗已经太多了，”爸爸却很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可。”
风波很快就平息了。爸爸毕竟是爸爸呀！我继续写诗，只是再也不敢拿给爸爸看了。 过了几年，我回过头来重读那首诗———这时我才体会到：它果真写得很糟！后来，我壮着胆子给爸爸看了一篇我写的短篇小说。爸爸认为我写得勉强可以，但又提出了许多意见。 岁月流逝，很多年又过去了，我成了“著名”作家，书店里在出售我写的小说，舞台上在上演我写的戏剧。今天，当我被无数“赞美”和“批评”包围着时，我又想起了我的第一首诗和由它引起的小插曲。我感到庆幸———我从孩提时代起，就既有爱说“美极了”的母亲，又有爱说“糟透了”的父亲。他们都是出于对我的爱。是他们教会了我如何对待形形色色的“肯
定”和“否定”———首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我决不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！ “美极了！”……“糟透了！”……这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风———我得竭（jié）尽全力在这两股强风中驾稳我的帆。
妈妈边读边嚷了来： “真美！ 巴德，真是你写的吗？”  ????“不过，本，巴德创造了一个奇迹，” 妈妈劝慰道， “他写了一首诗，写得美极啦！”??? ?“本，你有时就是让人闹不明白。” 妈妈生气了， “巴德还小，这是他写的第一首诗。 他需要鼓励！” “如果你不介意的话，还是让我自己来判断吧” ??终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里， 直截了当地说：“依我看，写得很糟！” ??? ?“世上的劣诗已经太多了，” 爸爸却很固执， “孩子写不出诗来也不是什么坏事， 并没有哪条法律规定他非当诗人不可。” ???? 理解句子： 我感到庆幸，我从孩提时代起，既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲。是他们教会了我如何面对行行色色的肯定和否定——首先我不能怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些批判多么令人心碎， 我绝不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。 “真美”是母亲对孩子的（???? ），母爱像（?????? ）
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更新于 10:59:00
适用省份：吉林
来源：榆树市红星乡头号小学
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“真美”与
“真糟” 妈妈边读边嚷了起来：“真美！巴德，真的是你写的吗？”
“不过，本，巴德创造了一个奇迹，”妈妈劝慰道，“他写了一首诗，写得美极啦！”
“本，你这个人有时就是让人闹不明白。”妈妈生气了，“巴德还小，这是他学写的第一首诗。他需要鼓励。你现在可不是在工作室里！”
“要是你不介意的话，还是让我自己来评判吧”
终于，我听见爸爸将诗稿放回盘子里，直截了当地评判说：“依我看，诗写得很糟！”
“世上的劣诗已经太多了，”爸爸却很固执，“如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！”
巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。
我感到庆幸——我从孩提时代起，就既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲。是他们教会了我如何面对行行色色的“肯定”和“否定”——首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎， [来自e网通客户端]
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