&&&搏击黄浦江：中原骄子在上海
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22222安塞腰鼓》课件[1]
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　　17.安塞腰鼓
　　【积累&感知】
　　一.给加点字注音，据拼音写汉字
　　骤雨＿＿＿亢奋＿＿＿晦暗＿＿＿戛然＿＿＿
　　＿＿＿ti&n静＿＿＿rǒng杂烧zhu&＿＿＿＿＿＿jī绊
　　二.仿照所给的例句组成新的词语
　　例：茂腾腾
　　咝＿＿＿＿＿风＿＿＿＿＿红＿＿＿＿＿黄＿＿＿＿＿
　　绿＿＿＿＿＿白＿＿＿＿＿黑＿＿＿＿＿马＿＿＿＿＿
　　三.选择词语填空
　　旋风一样斗虎一样骤雨一样乱蛙一样火花一样
　　＿＿＿＿＿，是急促的鼓点；＿＿＿＿＿，是飞扬的流苏；＿＿＿＿＿，是蹦跳的脚步；＿＿＿＿＿，是闪射的瞳仁；＿＿＿＿＿，是强健的风姿。
　　四.仿写
　　这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
　　仿写：
　　五.整体感悟课文后回答
　　1.文中反复出现&好一个安塞腰鼓&有什么作用？
　　2.文章的第一部分是&安静的腰鼓&，第二部分是&寂静的腰鼓&，这两个静一样吗？
　　3.请你说说黄土高原人的性格特点是怎样的？
　　4.试从多角度思考：作者在这篇文章里想要表达什么思想？
　　【体验&探究】
　　六.课内语段阅读
　　一群茂腾腾的后生。
　　他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
　　咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
　　他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
　　但是：
　　看！--
　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
　　1.作者用&一群茂腾腾的后生&这句话做文章的开头，有什么作用？
　　2.选文写的是表演前的情况，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓则是＿＿＿＿＿。这样写的好处是什么？
　　3.选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和&呆呆&的腰鼓？
　　4.&但是：&&看！--&单独成段，有怎样的表达效果？
　　5.在选文中找出表现这群后生的两个比喻句，并分别指出它们的表达效果是什么？
　　6.你最喜欢选文中哪句话，把它抄下来，并说说其妙处是什么？
　　七.西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么还要这样歌颂西北汉子？联系当今&走进西部，开发西部&的现象，请谈谈你的看法。
　　【实践&拓展】
　　八.阅读下文，回答问题
　　那年腊月，我来到陕西略阳。这里是秦岭腹地，山深坡陡，地瘠民贫，是李白为之嗟叹的蜀道第一关。因为生意亏了本，我沦落到这个卑微之地，和卑微的山民混在一起，贩点山货，倒点野味，甚是凄惶可怜，直到年关还不敢有回家的打算。
　　过年的气氛越来越浓，鞭炮锣鼓从街巷小院传出，声声入耳，叫人心烦意乱。无奈中，我离开县城走向一个熟悉的山村，谁知这里也在操锣练鼓。
　　山里的汉子敦实威风，他们脱了棉袄，穿着对襟夹袄，舒张着血脉，喷红着脸膛，挥舞着铁臂，在一面五尺大鼓的指挥下把小鼓、腰鼓、铜钹、铜锣敲得地动山摇，惊神泣鬼。
　　我看得正入神，只见掌大鼓的壮汉把双槌一收，抹了一把额头上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后锁定我身边的一个老头，&张伯，你来耍一把。&&别，别&&&
　　这个叫张伯的老头长相瘦弱邋遢，穿着一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖管里，听到喊叫，甚是羞涩地往后缩。这么个焉老头能敲出什么道道来，但姑娘媳妇儿却揪住他，直往前推搡。&鼓神，来一个！&打鼓的汉子一脸虔诚，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也是满脸殷切&&这倒引起了我的好奇。
　　只见张伯像运气似的抡了抡双臂，脱袄，仍衣，几蹿，大步流星，就站稳在了大鼓前。他拉开架势，将双槌高擎过头，布满皱纹和胡碴的脸上顿时焕发豪气万丈。一个在黄土中长大的像黄土一般普通的汉子忽然间像天神降临高耸在鼓阵中间；一个在群山中滚爬像山石一样平凡的山民一瞬间如金刚发威挺立在群峰之上。他双眼生辉，一脸神圣，在轻敲几下鼓沿后，双臂一挥，劈下一串天雷，直教石破天惊。我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，只见他急敲慢叩--急如狂风暴雨，缓似岚岗生月；重擂轻掠--重如万马奔腾，轻似惊鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。
　　除了力的迸射，还有技的绽放。老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。铁马兵戈飞鸣镝，细雨轻风荷叶清，劈山开路是男儿，再闻堂前机杼声&&
　　轰鸣！呼啸！冲突！纠缠！齐整！狂乱！
　　我虽然肃立在山民中间，但精神却是跪着的。形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微--调度这阵势，创造这奇迹的老者已不再是一个焉耷汉，而是一个飘逸的精灵，一派无形的刚气！黄天在上，厚土在下，而张伯正立地顶天地矗立在中间！我惊愕了，世上竟有着这样的声音，给我以脱胎换骨的剧痛，赐我以荡涤灵魂的快感；我醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜，卑贱者豪迈，低微者挺拔，全在于自己。
　　我从人群中慢慢地退了出来。我，新生了！我，踏上了归程！
　　1.给加点字注音
　　虔诚＿＿＿
　　殷切＿＿＿
　　2.解释加点的字
　　高擎过头：
　　天神降临：
　　3.&这个叫张伯&&直往后缩&这句话是从哪几方面描写&张伯&的形象？作用是什么？
　　4.&只见他急敲&&出神入化&这句话着力表现的是什么？
　　5.仿写下面的句子
　　老人时而槌抹鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而低伏轻抚，柔时如丝绸无骨，刚时像枪挑滑轮；乱则乌云横飞，齐则兵阵突进。
　　仿写：
　　6.体会下列句子的含义
　　①我虽然肃立在山民中间，但精神却是跪着的。
　　②形似卑微而神不卑微，处身卑微而心不卑微。
　　7.学习课文和本文的写法，请你描写民间节日时的庆祝场面。
　　Sectiontargeting
　　参考答案
　　捶：用拳头或棒缒敲打。
　　亢奋k&ng：极度兴奋。
　　瞳仁t&ng：瞳孔中有人像（就是看它的人像）。
　　恬静ti&n：安静。
　　晦暗hu&：昏暗。
　　羁绊jī：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。
　　蓦然m&：突然。
　　冗杂rǒng：繁杂。
　　震撼zh&nh&n：震动，摇撼。
　　元气淋漓l&nl&：指人的生命力旺盛。
　　战栗：战抖，发抖。
　　叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
　　戛然而止ji&：声音突然中止。
　　搏击：奋力斗争和冲击。
　　大彻大悟：完全领悟，完全明白了。
　　17.安塞腰鼓
　　一.略。
　　二.略。
　　三.略。
　　四.略。
　　五.1.既使文章一咏三叹，又加强了感情的宣泄，它似一阵紧似一阵的急骤的鼓点，又似一浪高过一浪的汹涌的潮水，强烈地叩击读者的心弦。
　　2.击鼓前的&静&是蓄势待发，让人联想到暴风雨前的宁静，击鼓后的静是以无声写有声。将后生们搏击完毕，凝气喘息的心态展露得淋漓尽致。
　　3.朴实、厚道、粗犷、奔放、豁达
　　4.言之有理即可。如：歌颂生命奔腾的力量，歌颂阳刚之美，表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望，人就应该痛快淋漓地生活、表现等。
　　六.1.突出后生们茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人、震撼人的力量。
　　2.一片高粱地，丝溜溜的南风；茂腾腾的后生；朴实的；沉稳而安静；呆呆的，不曾响；为下文写腰鼓表演蓄势。
　　3.动静结合，更衬托出后生们的英姿。人和鼓的静则是为下文腰鼓表演蓄势。
　　4.单独成段，引人注意，人和鼓由静而转到动。
　　5.&他们朴实得就像那片高粱&表现了后生的朴实和沉静美；&百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前&表现了这群后生的力量美和豪放美。
　　6.略。
　　七.言之有理即可。
　　八.1.略。
　　2.略。
　　3.长相、衣着、举止、神态；为下文张伯的精彩表演做铺垫，这是欲扬先抑的写法。
　　4.着力表现张伯击鼓技艺的娴熟，达到了出神入化的地步。
　　5.略。
　　6言之有理即可。提示，关键字词是：身、心、行、神。
　　7.略。
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2014苏教版六年级上册《安塞腰鼓》课件4.ppt 全文-职业教育-文档在线 46页
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安塞腰鼓简介 　
bó 　高粱　
骤雨　枣树　 搏击　
　　　 lì
　战栗　陌生　捶背
亢奋 　暴风骤雨　脉搏　拼搏
红枣　　陌路
栗子 暴风骤雨:暴、骤：急速，突然。又猛又急的大风雨。比喻声势浩大，发展急速而猛烈。
茂腾腾:有活力，生机勃勃
有一个句子在课文里出现了多次，请找出课文中反复出现的句子，并在下面画上波浪线。
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇
——安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。 2、明结构 3、寻找美点 分组朗读，进行分组寻找美点比赛。用“
美，你看(听) ”的句式叙述出来。 例：①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 ②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 4 赏析语言
寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用“我喜欢
句子，因为
”的句式进行评点。
（教师提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）
举例：我喜欢“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。 从用词方面说： (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”
(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。
从句式上说： (1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。 (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 　(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。 从修辞上说： (1) “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。 怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”？ 黄土高原是贫穷的，黄土高原的农民饱受饥寒的折磨，但黄土高原的腰鼓却依然这样壮阔、豪放和火烈，以此突出黄土高原人民“奇伟磅礴的能量”。
怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？ 鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始。 安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会创造出一个崭新的世界。
茂腾腾：写出沸腾的生命的热烈，为下文阳
刚遒劲的舞姿作铺垫。
课文四次出现这样的话，着力强调，重点感叹，以强烈的视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作
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