13&世界上第一个听诊器
13&世界上第一个听诊器
首案编写 周兰芳
教学要求：
　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”“果然”造句。
　　　3.理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。
教学重点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。
养成教育训练点:
&&&&&&1.帮助学生养成爱观察的习惯。
&&&&&&2.培养学生爱科学的习惯。
教学准备：
　　　学生预习课文，查字典理解词语的意思。
　　　教师图片、文字投影片。
教学时间：　两课时
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时
　　教学要求：初读课文，学习生字新词。理清文章脉络。
　　教学过程：
&&&&一、导入新课，揭示课题。
　　　1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示实物或图片）
　　　2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？
　　　3、板书课题13、世界上第一个听诊器
　　　4、读了课题之后，你想知道些什么？
　　二、初读感知。
　　1、带问题自学课文。
　　要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。
　　（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。
　　2、检查自学情况。
　　（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状
　　（2）指名读、开火车读、齐读。
　　（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。(引导学生根据上下文或者联系生活实际理解词语。）
　　（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。
　　注意：多音字：脏
　　诊、棍：前鼻音
　　（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。
　　3、朗读全文。了解课文讲了一个什么故事？
　　三、指导写字。
　　1、分析字形，说说容易写错的地方。
　　2、指导写好“肺”、“索”、“状”。
　　3、学生描红。
　　四、布置作业。
　　1、抄写词语。
　　2、朗读课文。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二课时
　　教学要求：凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
　　教学过程：
&&&&一、复习
　　　1、听写词语。
　　　2、说说课文讲了个什么故事？
　　二、精读感悟。
　　　1、世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。
　　　2、雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。
　　　　（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）
　　　　（2）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。
　　　　　“整日思索”什么意思？
　　　　　整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）
　　　　　为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“如果……就……”的用法）
　　　　　雷奈克为什么要整日思索？
　　　　（3）指导朗读，突出“整日思索”。
　　　3、雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？
　　　　（1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。
　　　　（2）指名说说，其余补充。
　　　　（3）四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。
　　　　（4）指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。
　　　　　　A、“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。
　　　　　　B、雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。
　　　　　　C、孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。
　　　　　　D、“果然”是什么意思？（事实与猜想的一样）
　　　　　　E、正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。
　　　　　　F、“啊！呼吸声，心跳声，都听到了！”指导表演出来。
　　　　　　　　去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？
　　　　　　　　比较朗读，体会惊喜激动的心情。
　　　　（5）四人小组再演一次。
　　　4、朗读第3小节。
　　　5、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。）
　　　6、但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。
　　　　“又发现”中的“又”是什么意思？
　　　　“又发现”说明什么？
　　　　　师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。（有关雷奈克医生的动作描写很关键，可以让学生自读自悟。）
　　三、总结全文。
　　　1、课文主要写了什么？
　　　2、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？
　　　3、学了故事以后，你有什么想法呢？
　　　　（任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。）
　　四、指导造句。（如果……就…………果然……）
　　五、布置作业。
　　　1、抄词。
　　　2、造句。
　　课外：
　　　　复述故事的经过，要求灵活运用课文中的词句，发挥自己的想象，加入自己的语言，把故事说得具体、生动。
　　　　收集中外发明家搞创造发明的小故事，讲给同学听。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&13&&世界上第一个听诊器
&&&&&&&&&&&&&&&思索——启示——发现——做成
教后记：这是一篇介绍世界上第一个听诊器发明经过的科学故事，文章写一名叫雷奈克的医生从生活中的一个偶然发现中受到启发，通过反复试验，最终发明了世界上第一个听诊器，从而说明任何发明创造都来源于实践的道理。
&&中，我重点解决两个问题：一是在读中学习和积累语言；二是弄清听诊器发明的过程。重点抓住第二自然段进行指导朗读，感悟，最后进行写字指导，造句练习，说话练习和实践活动。这样课堂气氛非常活跃，同学们都能很好地复述课文。
&教学这一课，感觉将全体的学习积极性都调动起来了。主要是教学每一自然段所用的方法不同，侧重点也不同，同时设计的练能让每一个学生都参与。多种形式的教学让学生处于思维变化的过程中，学生不知道下一步老师会怎么安排学习，充满了期待，自然常常开小差的学生也能较持久地保持良好的学习状态。同时每种设计紧紧围绕的训练进行，每一步学习都要求让学生动动手，动动脑，动动口。学生想开小差都没时间。可见，在今后的教学中，学习设计十分重要。要变单一的几人对话为全体学生的综合运动。
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&&语文课文
世界上第一个听诊器
1816年，法国巴黎流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。他想:一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢?他整日思索着。
一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住了。只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在板上轻轻地划着。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。他高兴极了，马上跑回医院，他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸膛，另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声，心跳声都听到了!
就这样，雷奈克每天可以用它仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断。
以后，雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。于是，他把空心木管的两端做成喇叭状，这就成了世界上第一个听诊器。}