混龄角色游戏中幼儿同伴交往的特点及其影响因素研究--《杭州师范大学》2015年硕士论文
混龄角色游戏中幼儿同伴交往的特点及其影响因素研究
【摘要】：幼儿之间的同伴交往是幼儿在生活和学习中获得发展的重要途径,而混龄角色游戏是一种最接近幼儿生活经验的学习与发展环境,所以对混龄角色游戏中幼儿同伴交往特点和影响因素的研究是很有意义的一项工作。本研运用录像观察法和现场观察法,将时间抽样与事件抽样相结合,将质性研究和量化研究相结合,旨在得出混龄角色游戏中幼儿同伴交往的特点,并在对混龄角色游戏中角色、材料和规则的分析得出影响幼儿同伴交往的影响因素,为教育实践得出有针对性的指导建议。本研究以某幼儿园的一个混龄班为研究对象,通过对其混龄角色游戏中幼儿同伴交往的特点分析,得出幼儿交往的年龄特点和性别差异、四个纬度的特点和关系。在此研究基础上,通过对角色、材料和规则的分析,得出角色游戏中对幼儿交往可能的影响因素。从而可以从更加准确和真实的客观环境中研究混龄角色游戏中幼儿的同伴交往。研究结果发现:第一,混龄角色游戏中不同年龄段的幼儿在交往对象上有差异,而在交往次数和持续时间方面较为相似。第二,混龄角色游戏中在交往对象、交往次数和持续时间上不同年龄段都存在性别差异。第三,混龄角色游戏中幼儿同伴交往各纬度在语言方式、动作方式、交往支配性三方面存在显著的年龄差异,其中中班年龄段的特点较为突出,同时各纬度也存在性别差异。第四,混龄角色游戏中幼儿同伴交往各纬度间存在一定的相关关系。第五,混龄角色游戏中主次角色对幼儿同伴交往有影响。第六,混龄角色游戏中幼儿对不同材料的使用会对同伴交往产生不同的影响。第七,游戏规则对幼儿同伴交往有影响。根据研究结果本研究尝试对教育者的游戏指导提出几点具有针对性的建议:第一,通过创设混龄环境满足幼儿交往的需求;第二,应该多关注中班幼儿的关键期促进交往的发展;第三,通过发挥幼儿的性别优势来发展良好性格;第四,关注个体差异来提升综合性交往能力;第五,借助角色和材料提升幼儿交往能力。
【关键词】：
【学位授予单位】：杭州师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2015【分类号】：G613.7【目录】：
摘要5-6Abstract6-101 绪论10-22 1.1 研究背景10 1.2 研究综述10-18
1.2.1 混龄交往的研究综述10-14
1.2.2 角色游戏的研究综述14-17
1.2.3 混龄角色游戏中幼儿同伴交往的研究综述17-18 1.3 问题的提出与研究的思路18-22
1.3.1 问题的提出18-20
1.3.2 研究的思路20-222 混龄角色游戏中幼儿同伴交往的研究22-57 2.1 研究一：混龄角色游戏中幼儿同伴交往的特点研究22-44
2.1.1 研究对象22
2.1.2 研究工具和程序22-24
2.1.3 研究结果24-37
2.1.4 讨论与分析37-42
2.1.5 结论42-44 2.2 研究二：混龄角色游戏中幼儿同伴交往的影响因素研究44-57
2.2.1 研究对象44
2.2.2 研究工具和程序44-46
2.2.3 研究结果46-53
2.2.4.讨论与分析53-55
2.2.5.结论55-573 建议与反思57-62 3.1 教育建议57-60
3.1.1 创设混龄环境，满足交往需求57
3.1.2 关注中班关键期，促进幼儿发展57-58
3.1.3 发挥性别优势，发展良好性格58-59
3.1.4 关注个体差异，提升综合性交往指标59-60
3.1.5 借助角色材料，提升幼儿交往能力60 3.2 研究反思60-62
3.2.1 研究样本代表性的反思60
3.2.2 研究过程科学性的反思60
3.2.3 研究结果客观性的反思60-62参考文献62-67附录一67-68附录二68-69致谢69-70
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京公网安备75号幼儿园角色区域游戏混龄活动个案跟踪_会蹦的兔子1210_新浪博客
幼儿园角色区域游戏混龄活动个案跟踪
情景描述：
&&&&这次角色区域游戏混龄活动，我悄悄的跟在小晚的后面进行个案跟踪调查，看一看她是怎样活动的。
&&开区的音乐声响了起来，小晚走出班级活动室直奔大四班的芬芳花艺吧，我想她为了节省时间，肯定在活动前就已经计划好活动的路线。
&&来到芬芳花艺吧，小晚首先排队买了一张游戏卡片，然后拿着游戏卡开始活动。还没等志愿者阿姨问，小晚就非常礼貌的说：“阿姨，我想做花。”阿姨问：“你想做什么样的花？选一个吧！”小晚指了指粉色的半成品手工花说：“阿姨，我想做这样的。”接过自己选择的手工花后，小晚又非常礼貌的说：“谢谢阿姨！”。瞧！我们的小晚是不是心灵手巧呢？做花需要有足够的耐心，因为要把包装纸一层一层的包开，不过没用多长时间，小晚就完成了这件作品，她的动作非常娴熟，看来，小晚经常光顾芬芳花艺吧。
&&完成这朵手工花后，小晚离开了芬芳花艺吧，来到楼道安全巡视员汤老师身边，将自己做的粉色手工花送给了汤老师。我正在好奇小晚下一站要去哪里活动，这时，她转过身去，又沿着刚才的路走了回去，我猜她肯定是回到班级的小银行取钱，可是她没有拐弯，难道她又要去芬芳花艺吧？果然，小晚再一次来到了花艺吧做花。这次小晚碰到了自己的小闺蜜，两个人一起做花，还有一段很长的对话呢！小贺老师可不是有意去听你们的对话的啊。
小晚：“小禹，你怎么也在这儿呢？”
小禹：“你也在这儿啊。”
小晚：“看来咱们都喜欢花。”
小禹：“我这朵花不太好做。”
小晚：“没关系的，我们要有耐心，一会儿我帮你吧。”
小禹：“小晚，你今天做几朵啦？”
小晚：“这是第二朵了。”
小禹：“哇，都做两朵了，那你还有钱吗？”
小晚：“有啊，我要送给老师，要做四朵呢！”
小禹：“那还不把钱全花了？”
小晚：“我的钱还够，一会儿回去取点钱。”
&小禹：“有点儿累了，你怎么也站着，为什么不坐下？”
小晚：“坐着不得劲儿，还是站着做花吧。”
小禹：“我也是，呵呵......”
聊着聊着，两个人合作将手里的手工花都完成了，由于两个人在离开时聊的实在是太投入了，竟然忘了放在桌上的游戏币。快走到门口的小晚突然一摸衣兜，发现游戏币没有拿，赶紧回来拿走忘记的游戏币，这可是小晚手里唯一一张游戏币了，还好没有弄丢。
&&听到小晚说打算送班里的老师每人一朵手工花，不过这时的游戏币已经不够了，小晚回到班里的小银行取钱，把第二朵手工花送给了李老师。
&&拿到钱后的小晚继续回到芬芳花艺吧做花，这次她做了三朵花，一朵送给了赵老师，一朵送给了我，还有一朵花呢？我继续跟着小晚，看看接下来她要去哪里，顺便再看看剩下的这朵花要送给谁。
&&小晚下楼了，她来到二楼，穿过后楼的楼道，来到搭搭乐园，她是要在这里玩呢还是？哦，小晚并没有要在这里玩，而是来找她最崇拜的小王老师，这朵花是送给小王老师的啊！
&&眼看活动就要结束了，小晚为我们做花花去了大部分的时间，这回终于要为自己做些事情了，哈哈，去一楼的美食加工坊买甜饼犒劳一下自己吧！美食加工坊的服务员温馨提示：“请在这里吃，不要带走。”小晚说：“我不带走，我先放在袋子里，我会遵守活动规则的。”看，小晚累坏了，吃的多香啊！
收区的音乐响起来了，今天的活动就要结束了，小晚开心的回到了班里。
&&本次活动，小晚只去了两个活动区活动，一个是大四班的芬芳花艺吧，另一个是一楼后楼的美食加工坊，从班里的小银行取出6元钱，做手工花花去5元，买甜饼花去1元钱。
反思与分析：
小晚在活动时，有很多值得肯定与鼓励的地方。
&1、活动具有目的性，在活动前，能够事先计划、安排自己的活动。
&2、懂礼貌，待人接物时能够使用礼貌用语。
&3、活动时有耐心，遵守活动区的规则，并且愿意帮助有困难的小伙伴儿。
&4、能够与人分享自己的劳动成果。
&5、善于表达对老师的爱。
不足的地方是活动内容比较单一，需要引导、鼓励孩子去尝试其他活动区的活动。
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