从小学一年级至高三各年级孩子培养重点！
小学一年级
&&生理特点：对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。
&&沟通：首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要从教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。
&&学习特征：以适应为主，告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。
&&小学二年级
&&生理特点：个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
&&沟通：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。
&&学习特征：以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等
&&小学三年级
&&生理特点：8、9岁是孩子情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。情绪控制能力还是有限的，需要家长和老师的悉心呵护&&和耐心引导，由于交往范围扩大，认识能力不断提高，孩子遇到的各种困挠也随之而来，开始产生不安情绪，家长和老师需要及时帮助孩子解决问题。
&&沟通:孩子普遍马虎大意，做作业磨蹭，我们要注意并及时纠正这种不良习惯，培养学习兴趣，为进入高年级学习垫定基础。
&&小学四年级
&&生理特点：9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡&&期，生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。孩子已经从被动学习向主动学习转变，有了自己的想法，但辨别是非的能力还有限，社会交往经验缺乏，经常会遇到很多难以解决的问题，是不安的开始，如果不注重引导，孩子可能会因为一些小的困挠干扰了学习，逐渐对学习失去兴&&趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。
&&沟通：孩子的学习知识点已经增多加深，孩子开始出现小学阶段第一分化，家长和老师要及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。
&&小学五年级
&&生理特点：出现变声现象，男孩会很明显，变声期经常会发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑这是正常现象。心理健康教育目标是增强学习技能训练，培养良&&好的智力品质，引导学生树立学习苦乐观，激发学习兴趣，求知欲望和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
&&沟通：孩子已经开始进入小升初的储备期，一些含金量高的证书需要在这一年考取，奥数和英语更是重中之重，开始关注小升初动向。
&&总述：小学一至五年级，这些年级的特点是学校的学习任务不重，课内内容相对简单。主要目的是激发学生各科的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时学习一些课&&外的课程（比如三一口语，奥数等），为小升初做准备。这些学生每当经过长假，都会在学习上松懈，造成学习状态不好，兴趣不浓，作业不积极主动，一旦临近考试，家长就会就孩子的学习状态比较担心，一般都会给孩子找老师，并且加大上课频率；
&&小学六年级
&&生理特点：学生进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有&&时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和控制自己的情绪。人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。但意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中，所以遇到困难和挫折容易灰&&心，这就要求我们老师密切关注学生的心理变化，使他们学好的同时，有个健康的心理发展。
&&年级特点：六年级的学生和家长都开始在为明年的小升初的择校考试做准备，小升初的考试一般都安排在三至五月份，所以时间非常紧迫，各个学校的考试范围和特&&点都不一样，要求学生掌握的知识内容和知识面要广，这个时期可以让六年级的学生扩科，同时增加上课频率（这是非常有必要的）
初中一年级
&&生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，&&初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批&&判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，&&课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。
&&年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。
&&总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新年级的初一新&生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。
&&初一重要的事情:
&&1.&适应――从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。
&&2.&养成――初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要大号学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育史学生咋初中阶段学习成绩优秀的重要保证！
&&3.&基础――课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。
&&4.&月考――初一第一次月考是对学生在学校相对成绩的一个摸底，根据第一次月考的情况，家长和学生要尽快制定一个课外辅导的计划，及时发现问题、查漏补缺，让学生的成绩提高更有效。
&&初中二年级
&&生理特点：初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化，避免初二现象。与初一相&&比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感、性行为，这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。另一心理特点&&是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。.独立性有较大的发展，自尊心增强：初三学生对立性获得较大发展，学习能力有了&很大提高，他们喜欢同老师平等的讨论问题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的“成人感”更加明显，自尊心大大增强，他们比初一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重与理解。教育者要充分利用初三学生的这些特点，培养和发展他们独立学习、独立生活的能力。
&&学科特点：增加了物理学科，并且其他学科的难度也在加大，这个时期绝对不能出现知识的漏洞，因为初三系统复习的时间很有限，并且复习压力很大，所以在初二年级强调及时发现问题，解决问题的重要性，说服家长辅导和增加上课频次。
&&初二关键词――“分化”
&&初二随着对周围环境的熟悉，对中学紧张、陌生的感觉逐渐淡化；同时距离中考还有一段时间，学生的学习动力不足；加上初二时青春期萌芽的时期，学生的性格逐&&渐显示出逆反的特点；这个阶段如果教育得当，学习成绩是一个很难得的巩固和上升期，为中考奠定非常良好的基础；但如果不注意，学习成绩就会大幅度地退步，同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。
&&初二最重要的事情
&&1.&学好物理――初二新增物理学科，给每个同学一个重新排名的机会，一开始就让自己的科走物理在前列，可以对其他学科的学习起到很好的带动作用，对总成绩的提高起着至关重要的作用，所以一定要学好！
&&2.&树立提前中考的概念――很多学生都是到初三下学期才开始着急、开始备考，考试结束总觉得有很多遗憾，认为如果复习时间能更充裕一些的话，中考成绩一定能够再提高一些。所以初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接中考！
&&3.&查缺补漏――初一因为种种原因，一些学生的部分科目或部分知识点存在漏洞，利用初二这个缓冲期尽快把漏洞补上，否则可能会过早地偏科，甚至对其他学科也产生消极影响
&&4.&重视沟通――初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。
&&总述：不仅初二，连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期，一般重点校都会把初三或高三的知识加到初二和高二下学期进行。初二和高二的学习任务和压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，掌握适合自己的学习方法养成良好的学习习惯（后面讲到高二不再总述）。
&&初中三年级
&&生理特点：心理趋于定型，学习成绩相对稳定，初三学生心理发展迅速，开始趋向定型。观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的水&&平。学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会，促使学生的心理更加成熟，为将来的学习和生活做好心理素质的培养。同时，要继续对学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧迫感，并重视“补差”工作，力争使每个学生都能进入理想的高中。
&&学科特点：增加了化学学科，初中数学最难的知识点也是在初三阶段的，这个学期，学生的个体成绩产生明显的差异，学生都有自己的目标，有冲刺重点高中的孩&&子，也有为了上普通高中而努力的学生，整体的紧张气氛已经形成，这期间要不断给家长和学生增加危机感，强调中考对孩子的知识结构和能力要求是非常高的(可以从中考的分数结构和重点高中的录取分数线具体分析），这次的期中考试意义重大。
&&初三关键词“中考”
&&初三最主要的任务就是中考。中考是综合能力的考察，不能对单独知识点的考查，主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力，初三既有新课的学习，又要进&&行系统的复习，学生经常抓不住重点、平均用力、手忙脚乱、效果欠佳。初三在老师的领导下，有计划、有重点地进行突破，不放弃、不懈怠，才能在中考中取得优异成绩。
&&初三最重要的事情
&&1.&学好化学――初三新增化学学科，化学在整个初中阶段学习一册书，不管其他学科的学习状况如何，化学都是有可能学好的，并且新课程学好了，学生的自信心就提&&高了，对其他学科的学习都能起到一个积极促进的作用。反之，如果一开始不着急、不重视，等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去补，大大降低了复习效率，影响总体成绩。
&&2.&紧追不舍――初三年级，为中考复习留出更多的时间，学校老师会赶进度，课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，很多学生出现“旧账还没补上，又欠了新账”&的情况，整体忙于应付，无法针对自己的弱项进行强化，到了下学期综合复习的时候，就会是一锅粥。所以，一定要紧追不舍、及时复习，化解疑难问题。
&&3.&查缺补漏――初中的课程已经学完了2/3，自己要有计划地开始针对自己的弱科和薄弱知识点进行重点突破，不要把所有问题都堆积到中考前夕。利用开学初还不&&是最紧张的阶段，要把初一、初二各科的知识点在脑海中过一遍，把以前没有掌握的挑选出来，查缺补漏，为中考打下良好的基础。
&&4.&压力调节――随着中考的临近，学生和家长都会或多或少有一些压力，压力不全是坏事，但是压力过大就会影响学生的正常学习、生活，也影响考试时的正常发挥。家长要多关心孩子，能够观察到孩子的变化和不安，可以请这方面专业的人给孩子帮助。
&&总述：初三和高三考前冲刺期，整体知识框架的综合性梳理和灵活运用，同时提高应试能力，集中力量抓紧一切时间查漏补缺，扬长避短。
&&高中一年级
&&生理特点：高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现&&出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。
&&学科特点：高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结&&果成绩不理想，很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高，咨询师一定要跟家长强调在高中阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题，因为高中的各科学习都是知识的延伸，&&并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈，应该趁月考之后对学生的问题进行整理和有效解决，在期中考试中能考出好成绩。
&&高一关键词――“难”
&&从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，而高一又是数学、物&理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。
&&高一最重要的事情
&&1.&重视高一、成就高考――高一是整个高中阶段的开始，抓住高一，让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的发展至关重要，多年的高考经验显示：对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起！
&&2.&提前动手，从容应对――刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦，抓住高一伊始，让自己的高中学习一帆风顺！
&&3.&发现漏洞、及时弥补――高中学习比较紧张，发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展，因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放弃，给高考造成很大的损失！
&&4.&成绩波动、正确看待――高一学习成绩波动是非常正常的事情，一般来说，只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的。因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣，是得不偿失的。
&&高中二年级
&&生理特点：阶段由于很多学生目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。一旦遇到挫折，特别是考试中&&受到打击，就会自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段，其中大部分学生感到这个阶段在高二：1、在学习上两极分化日益明显。2、偏科现象严重。3、孤独感和焦虑感较强。
&&年级特点：高二关键词――“分化”，高二是一个比较特殊的年级，一方面已经适应高中的学习生活，另一方面紧张的高三还没有来临，所以心里上比较轻松；同&&时，高二还要面对多个科目的会考，会分散高考科目的注意力；另外，很多家长理解上有误区：高二先轻松一下，要不高三就没有轻松的时候了。这种想法非常错误，结果就是高二轻松了，到高三也紧张不起来。以上各种因素综合起来，造成了严重的分化，一些学生到高三再想努力的时候，发现为时已晚！
&&心理特点：
&&一、学习方面：
&&1．两极分化日益明显，导致不同心理状态。
&&高一一年下来，学生群体在知识掌握程度方面已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，他们的积极心理得到一步步发展，如兴趣上升为乐趣，好奇转&&化为求知欲和探索欲。他们充满自信，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心，自卑甚至害怕等心态已渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。学习成绩进一步下跌，自信心进一步被冲击，造成恶性循环。对中等水平的学生来说，学习&&热情不高，学习目的仅希望在会考中获得通过，处于一种淡漠的被动状态
&&2．归因心理发生很大变化，学习的主动意识明显增强。
&&人总是在不断总结经验中前进的。学习成败归因心理，影响着学生对待学习的态度和学习行为。高二学生的当今的学生对于学习成败的归因，更重视个体学习行为的&&影响，而不是客观条件。对于学习成绩的提高，他们更多地寄希望于改进自己的学习行为、学习情感、学习过程，如学习态度的端正、方法的改进、良好习惯的养成、时间利用率的提高、学习毅力的增强等，而不是客观条件的改变，如学习环境的改善，老师的教学水平等。学生抓住了学习活动中矛盾的主要方面，更重视个体&&学习行为的影响，则会使学生更积极主动地改进学习方法，调整行为模式。这正是当今学生个体主动意识增强的具体体现。
&&3．对高考的期待与恐惧
&&高二，要说离高考很远吗？不是，高三的一毕业就到自己了！很近？也不是，还有高三的没毕业呢！这时很多学生就出一种期待和恐惧的心理现象。他们具体表现在&&上课和学习的时候容易走神和分心、不能集中精力学习、易受干扰、经常幻想将来等。他们感到很紧张，有的学生恨不得现在就高考，不用再这样担惊受怕，这种期待容易出现焦虑心理；但是，他们一想到要真正高考又感到莫名的恐惧，怕自己考不上好的、理想的大学，所以他们的潜意识有时宁愿在幻想中满足。从而在上课和&&学习时容易走神和分心，在他们回过神之后又感到很内疚和后悔当初为什么会这样，他们恐怕这次走神和分心会影响自己的学习，而同学不这样，他们在下次考试就会比自己好。他就想，“如果考不上大学感到自己很没面子和愧对家里人”，特别是一些自责心较强的学生。这样他们显得过分紧张，又影响下面的学习，就是这样&&恶性循环下去，导致各种心理行为的出现。
&&二、更加自觉地认识、观察、解剖自己，但有时陷入理想与现实，肯定与否定的自我矛盾中，产生孤独与自卑
&&三、对集体适应性增强，“恋爱”现象剧增，择友有较高原则性
&&1．“恋爱”现象剧增，但大部分学生“恋爱”动机十分荒谬
&&恋爱是人在成长过程中必然会出现性心理现象，随着我国人们生活水平的不断提高，青少年的营养也提高，这必然会导致身体的发育加快，这种身体的早熟也必然包&&含性机能的早熟。另一方面，高二的学生熟悉环境，熟悉了老师和同学，又还不用高考；同时，他们所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校、教师对学生只关心学生的学习成绩，对学生的心理需要不关注，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。具体表现为：很多学生想恋&&爱，但是没有找对象，或者是单相思；有的学生不想恋爱，但是却有很多异性喜欢；也有不少已经堕入爱河的。他们想恋爱，但是“大人们”不同意他们有这样的行为，所以很多已经恋爱和准备恋爱的学生感到很大的压力。不管是哪种现象，都可以说他们的“日子”都不好过。这种由于在成长中出现的性机能成熟和性心理觉&醒，给青少年身心健康成长和学习生活带来了极大的障碍。
&&但是，青少年的心理发展却跟不上性心理的过早出现。这主要表现在其“恋爱”动机上，其原因有：
&&A：就是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉；B：受电视、电影、网络等影响，认为恋爱是为了好玩，不知道要负的责任和义务；C：把是否有男（女）朋友作为是不是有“面子”的标准；D：显耀心理;&攀比心理。为了说明我对异性有很大的吸引力，我是优秀的；认为别人有异性朋友我也要有……等等一些我们听来很谎谬的说法却都成为了他们早恋的理由。
&&2．择友有较高原则性
&&由于自我意识的发展，高二学生在选择朋友时的盲目性逐渐减少，不再为了需求归属感而刻意交朋友，他们更愿意与那些和自己性格相近，有共同爱好的人建立深层次的友谊，分享心中的秘密，友谊的建立逐渐由泛化向固定化、深层次发展。
&&高二最重要的事情
&&1.&均衡发展――高考可录取依据是总成绩，只要没有严重偏科，即便谁各科都成绩平平，在高考中也能取得一个不错的成绩。如果在高三冲刺中海能够部分学科有所突破，就会考得非常理想，所以均衡发展是取得高考好成绩的基础。
&&2.&提前备考――高考考的是整个高中三年的知识，而不只是高三的知识。不要认为高考就是高三的事情，其实每个阶段都是在备考，都是在为高考打基础，高二尤其如此。
&&3.&强化基础――高一的很多知识是在以后的学习中必须要用到的基础知识，所以如果发现高一的部分知识没有完全掌握，千万不能等到高三复习的时候再去解决，要尽快补上，使自己高二高三的学习更加顺畅。
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发表于：15-01-06 16:19
发表于：15-01-06 16:42
发表于：15-01-20 00:17
家长要提前看看！
发表于：15-01-28 13:57
学之道――善学者,事半而功倍,又从而悦之;不善学者,事倍而功半,又从而厌之
发表于：15-02-05 14:59
6666选择得骥教育就对了
伯乐识良马，得骥育优生！
发表于：15-02-12 16:28
得骥教育以人为本，帮助孩子定制特殊的学习方法学习计划
发表于：15-02-15 12:58
南京得骥教育
用最真诚的心对待每一位学生和家长~
发表于：15-04-11 14:51
循序渐进，顺其自然，一切皆有可能！
发表于：15-04-12 13:20
南京得骥教育是教培行业的黄埔军校！
发表于：15-04-12 17:52
孩子的培养就是养习惯、养勇气、养能力的过程！
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妈妈，妈妈，今天我在学校里和小强吵架，他往我腿上踢了一脚。但是，我没有还手，我没有打他，所以老师夸我了！说我是个特别懂事，特别好的小朋友！
虽然有些疑惑不解，听不懂到底发生了什么，但是婷婷妈妈还是放
宝宝经常有些动作，在成年人看起来是无法理解的，比如自言自语，撕纸，东西乱丢一地。家长千万不要着急的阻止宝宝这么做，因为这些表现说明你的宝宝非常聪明。 一、撕纸 这个行为其实就是宝宝通过这些动作了解世界
妈妈自己心情不平和，容易焦虑，会从多个方面去影响孩子。比如，妈妈说： 孩子有一种疾病，每次孩子接触到了过敏原，我都很紧张，很害怕。 这种紧张自然会被孩子感受到，多多少少也会紧张。如果这种情形多了，孩子
观察孩子的兴趣，并给予他们鼓励。举例来说，如果他们喜欢收集篮球卡，不要禁止他们买包装内装有卡的口香糖。如果他们喜欢玩滑板，不要说他们把时间浪费在了无聊的活动上。如果孩子要你送他们去一个漫画书市，试着
现在的孩子都是家中掌中宝，想吃什么吃什么，但是妈妈注意。孩子不要过于吃这些食物哦！ 1.鸡蛋 鸡蛋虽然是营养成分比较全面的食品，但若吃的过多，会增加体内胆固醇的含量，容易造成营养过剩，导致肥胖，还能增加
当孩子问 我们家有钱吗？ 为人父母者都是怎样回答的呢？切记，你的回答不仅会影响孩子的消费观，内心的安全感，更会影响孩子的一生！ 家教故事： 美国小孩问他的富爸爸： 我们家有钱吗？ 爸爸回答他： 我有钱，你没
在照顾bb的过程中，不少妈妈发现孩子总会在生活中出现一些奇葩表现，让人难以捉摸。但是令你想不到的是，有时候孩子表现奇葩，其实预示着他未来很可能成为小天才哟！ 奇葩表现1：打破沙锅问到底 你的孩子是不是 为
在学校门口听到几个接孩子的家长在聊天： 一位家长说：小学一年级孩子基本不用管，随便学，都会学会。 另一位说：对对对，我们家孩子刚上二年级，他们一年级期末考试，一个班双百的几乎要占一半以上，差点的也能考
低年级的家长朋友请注意 小朋友如何学好数学思维？ 很多家长朋友问我，一、二年级的小孩子需要学数学思维吗，需要上辅导班吗，对他们来说是不是太难了？您有这样的疑问并不奇怪，因为您还不了解一、二年级学的是什
上小学是孩子乃至家长一个重要的关键时期，因为这意味着孩子要进入义务教育阶段的学习了。近几天来，不少网友也在后台留言纷纷表示想了解孩子上小学的一些注意事项。今天郑朽为家长们整理一些内容，仅供参考哦~~ 幼
编者按：华中师范大学附属小学彭皓老师是一名经验丰富的班主任。12年前，她是我儿子的小学班主任。虽然只是从小学一年级到三年级，但这三年却奠定了儿子今后数年的学习生活。一切好习惯都是从那三年开始养成的，今
小学一年级英语单词分类汇总 动物animal： frog rabbit bee bird fish bear monkey tiger panda lion wolf elephant dog cat pig cow sheep duck chick hen 食物food： rice soup egg noodles jelly ice cream bisc
一、拼音用处： 汉语拼音用处大，看书识字需要它， 帮助学习普通话，我们决心学好它。 二、单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 张大嘴巴
，拢圆嘴巴 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i
小学六年，其实可以分为三个阶段： 一二年级，是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期，以及大脑智力开发的黄金时期。 三四年级，是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接收
刚进入小学的小朋友，会在作息时间、学习环境、人际关系等各方面有程度不等的不适应情况出现。而充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基矗那么，作为家长，在这个关键的暑假衔接阶段该为孩子做些什么呢
一年级的小学生刚告别幼儿园的轻松课程，一下子进入小学后无论是行为习惯还是知识技能方面都有了不同的要求，那孩子们应该怎么度过这个关键期呢？ 就这个问题，在这里提出四点建议： 一是让孩子意识到自己已经长大
小学一年级辅导如何提高看图写话水平 一、认真看图，培养观察力 看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基矗就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观
一个温馨舒适的阅读环境能够激发孩子阅读的兴趣，产生主动阅读的愿望。所以家长在家中可以孩子留一个属于孩子自己的阅读空间，可以是一个相对独立、光线充足、安静而又舒适的地方。
有很多家长对于小学一二年级孩子的课外阅读都很重视，意识到了起航阶段阅读对于孩子构建基本语文能力的重要性，但是，很多的家长在意识了这一点之后也会有很多的困惑，一二年级的孩子，到底该读什么？怎么读？下面
　　兴趣是最好的老师，就学习而言，当小朋友们开始对语文学科产生学习兴趣的时候，就是最好的开始。那么，如何培养小低年级的学习兴趣呢？
　　学习兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。
　　有一天啊，宝贝，你在网上查写作文的资料，突发奇想搜你自己的名字。然后顺着一篇有你全名的博文，你来到了妈妈的博客里。
　　这里的文章，有的给你读过、看过
　　教育的目的不是培养能考高分的学生，而是培养有趣的、有思想、健康的孩子。现实生活中，您是不是觉得现在的孩子身体素质不行，怕吃苦怕累？心理素质也不行，稍微遇到点困难就轻言放弃？精神上更是，
　　从小培养孩子的阅读习惯，让孩子多读一些课外读物，这是一个良好的开始。可是在读书之前，如何指导孩子去有效阅读，许多问题困扰着家长们。
　　又是一个新学年的开始，爸爸妈妈们对于“升级”的孩子们，多少有点担心。尤其是新一年级的小宝贝们，上小学有太多需要适应的事项，全新的环境、全新的学习要求，父母心中的
忘东忘西、没写功课、不守规矩 完全是小一新生的 正常反应 ，爸妈先别生气，也不要灾难式的想着： 才小一就这样，以后怎么办！ 记住，小学一年级的适应重点在帮助孩子建立学习习惯、规律生活、融入团体。 关于小一
　　小学一年级的奥数学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。
临近开学，新一年级的学生也要正式步入小学生活。让很多父母操心的是，希望孩子能够分到心目中的好班，为未来的学习生涯打好基础。据了解，各地小学普遍采用的分班方式是，根据入学测试，把学生成绩
　　回顾我们的学习生涯，同学中往往会有因不喜欢某位老师而导致偏科、基础不好等情况，自然也会影响到升学，甚至一生的发展轨迹。学会跟老师交往是学生经历中非常重要的一项内容。从现实情况看，很多同
　　面对即将到来的开学季，新一年级的小朋友及家长应该做好哪些准备？如何调整状态顺利从暑期模式进入学习模式？相比于幼儿园有生活老师，负责照顾孩子们的起居，小学的生活需要孩子更加独立。来看看过
　　开学在即，新一批孩子即将步入小学，正式踏上学习生涯。作为家长，或多或少都会有一些忧虑，甚至让很多家长不知所措，能不能顺利度过入学这一关，家长的准备工作很重要。我们一起来听听家长帮社区过
　　很多孩子在家写作业特别慢，甚至花费比课上两倍或多倍的时间。其实这个问题不是一个家长的问题，作业问题是困恼很多家长的大问题，也是影响孩子学习习惯和态度的大问题，现在和大家一起分享几个关于
　　小学低年级孩子为什么会没有阅读兴趣呢？大致的原因有以下几个：第一，从小就没有养成良好的阅读兴趣，缺乏阅读环境；第二，孩子更多的时间在看电视或者玩游戏，在很大程度上削减了对于书籍的兴趣；
阅读是感受快乐的过程，特别是对小学低年级的学生，刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态，突然进入严肃、规矩的学校学习生活，孩子的乐趣需要延伸、继续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。家长们可以
　　“听一位妈妈讲，孩子一看到作业就泪奔，每次写作业慢，经常被班主任留下写作业。”学校间作业差异巨大，有的学校几乎无作业，有的学校作业堆积成山，堆积成山的主因是各科
　　新一年级孩子开学的不适应，让爸爸妈妈们都跟着焦虑。本文重点说说常规问题中的三姿：坐姿、站姿、读写姿势。
　　实际上坐姿不好，生理上容易引起视力下降和脊
　　“他方法都会，就是不细心，有时候把数看错，“0看成6”，“45
　　开学近一月了，家长对孩子数学学习最多的反馈就是对计算的“无能为力”，一年级学生年龄小，心理发展还不成熟，在计算中出现这些错误是常有的事。家长最重要的就是帮助孩子
孩子上小学后，很多家长认为选择一所好的学校就可以高枕无忧，其实不然，新一年级前三个月是全家最辛苦的时候，是全家焦虑、重整、适应的新开始。以下是一年级孩子billy爸爸的感触。 1、不排斥应试教育。 虽然社会
“不能让孩子输在起跑线上”，这句充满了争议和让大家又爱又恨的话着实影响了好多人。有些人信奉这句话，孩子不能输在起跑线上，所以连qq都先给孩子挂好，这样等孩子大了直接有一个太阳，没输；也有人不信，认为孩子自由发展就好，都是各种机构忽悠人骗钱才编出来这样的话。这句话我经常听，不过很少用，因为这句话是否有价值，取决于一个很核心的因素：起跑线是什么。
本文将和家长们聊聊兴趣和专业的问题，生活中很简单的案例和总结，相信对大家有帮助。我也经常看到一些孩子，学习的时候无精打采，但是一到下课，出去玩或者打游戏或者谈到其他他感兴趣的事情的时候，往往神采飞扬，完全换了一个人。这个时候，如果家长在旁边，往往会一声叹息，觉得孩子不务正业。他经常说“如果把打游戏的劲头用一半到学习上，成绩该多好”。
　　什么是生理需求？举个例子，你还记得中学时，上午最后一节课的最后5分钟吗？大家都会把饭盆抱在怀里，随时准备冲出教室，可是如果这时老师说，还有一个非常非常重要的知（yao）识（tuo）点（
　　致新一年级家长：孩子升入二年级了，回顾一年级的日日夜夜，真是感慨万千，作为家长好像并不比孩子轻松，有很多想和大家分享，其中有很多是当初没有想到，没有做
在几个我认为的重要原因中，第一个便是学生第一次接触知识时候的场景。对于一个孩子来说，第一次认知是非常非常重要的。第一次认识不一定就改变一生，但是这次对事物的认识必然会对后来的认知过程产生很大的影响。
家有一女，和大多数孩子一样，活泼好动、爱说爱笑，我们经常会说她傻娃欢乐多。转眼间，小猪的小学一年级生活已快两个月了，作为家长的我，也渐渐地从焦虑不安、无比纠结的情绪中走出，可以说小学一年级即是对孩子
在一二年级的试卷中，最先出现的题型通常是给汉字加偏旁然后组词，或者看拼音写汉字，或者根据汉字写出词语等。为什么孩子会在这一部分写错别字呢？比如多写了一笔或者写成了音同字不同的字之类，原因在于哪里？马虎，粗心，识字水平低？都有，但是同样有非常重要的原因在于孩子对于字词本身就存在不理解的问题，他只是在硬性地记忆。
本文向爸爸妈妈们推荐4本基本适合一二年级的绘本故事，同时也推荐3本除绘本外文字较多一些的书，适合有一定识字量的孩子阅读的，当然一年级的也可以家长和孩子一起读。 绘本类： 一、《小猪变形记》 作者：（英）本
　　本文我们来谈一谈一二年级孩子做事总是向后拖延的问题。放学了，发现作业特别少，先看会动画片或者别的事情，等到困了或时间晚了不得不写时才拿出作业写；周六周日放假了，自己做了很多计划，几点起床，几点做什
小学一年级生理特点：对小学生活既新鲜，又不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。
　　现在大部分的学生在语文学习中都存在一个问题：生字词掌握不牢固，生字词数量积累太少，大部分学生只以课本上出示的生字词为主，甚至这些课程要求的都没有完全掌握。一到写作文和考试的时候，提笔忘字、写错别字
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