《缔造完美教室叙事材料》
为 者 行 于 路尊敬的各位领导、各位新教育同仁：下午好！ ——缔造完美教室汇报材料 卫东区实验小学 2013.6我是来自卫东区实验小学的XXX。卫东区实验小学的成立是卫东区委、区政府解决大班额现象、均衡优质教育资源的重要举措。2011年，二十四中与鸿鹰小学整合为一个校园，日，原鸿鹰小学、鸿鹰一小、鸿鹰二小三所小学成功合并，正式命名为卫东区实验小学。学校占地面积16200平方米，现有27个教学班，在校学生 1314名， 在岗教师97名。校园布局合理，环境优雅，两栋高大的教学楼如雄鹰展开的双翼，200米的标准塑胶跑道和平坦宽阔的师生篮球场一左一右，遥相呼应。学校现代信息技术设施、功能教室等一应俱全。我在这里代表实验小学、欢迎您去学校做客。我今天向大家汇报的题目是《为者行于路》。当新教育实验、在江苏大地以燎原的态势展开十年之后，2012也在卫东区实验小学这片土地上、“小荷初露尖尖角”了。一年来，新教育实验、宛如一道明媚的阳光、亮丽了我们的校园，回顾一年来、参加新教育实验的工作，在我们成长的生命历程中，又增加了一笔厚重的印记！现在，就我校开展新教育实验工作的一些做法，坦诚地和大家做一汇报，希望能得到您的指导，使我们的新教育之路走得更稳，走得更远。一、走近新教育我们是带着畏敬和虔诚、走近新教育的。最早是在《教育时报》上、接触到朱永新教授、《一个人的精神发育史就是他的阅读史》的这篇文章，文章多处地方、至今印象深刻：“没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。通过阅读，我们不一定变得更加富有，但我们一定可以变得更加智慧。”“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器。”第一次接触新教育思想是在2011年，他响亮的提出了、改变老师学生的行走方式，让老师过一种幸福完整的教育生活。当时、我们就被这一教育愿景深深吸引，并充满了无穷的期待、和美好的遐想。学校应老师们的要求，首先召开了“新教育实验动员大会”，并制定了新教育实验活动方案，成立了新教育实验管理办公室，由教师自愿申请加入实验团队，紧接着由业务领导、带领大家一起学习新教育的文章，观看中央电视台、采访朱永新教授的视频，零距离的了解新教育的理念、及成功的做法。学校秉承“行动就有收获，坚持才有奇迹”的理念，选择了、与全国新教育实验学校、2012年共同的研究主题“缔造完美教室”作为重点实验项目。从此新教育正式走进实验小学的校园，从此我们踏上了新教育的探索之路，从此我们以一种专注的、执着的教育精神，在校园中感受新教育，熟悉新教育，享受新教育，让每位老师、在新教育的路途中都能找到一种、豪情翱翔的高贵姿态，成了我们心中最完美的朝向。二、缔造完美教室之一建设个性化的班级价值系统走进实验小学，迎面扑来的、是浓浓的校园特色文化的氛围。推开一扇扇教室的门，我们能分明感受到27个个性迥异、凸显自我的教室文化。每个教室、都拥有自己独特的个性和肤色；班名、班徽、班训、班歌都提示着、一间间教室鲜明的形象。每间教室、都布置有适合孩子年龄特点的、文化特质。一、二年级接近于万紫千红、色彩缤纷的涂鸦世界；五、六年级装饰有回归黑白的成熟作品，弥漫着清新高远的意境；中年级则介于二者之间，稚嫩与成长并存，五彩与黑白同聚。每间教室都能看到孩子们纯真生动的笑脸，读到老师真诚幸福的表情。对于局外人来说，这显得有些幼稚与单纯，但对于孩子们来说，这是他们亲身经历、共同创造的班级生命的走向，会成为一辈子的记忆。三、缔造完美教室之二建设班级全人课程最是书香能致远。没有书香的校园、不是真正意义上的学校，没有书香的校园，教育只是一个练习的场所。1、学生阅读——从毛虫到蝴蝶的蜕变（1）晨诵——与拂晓共舞晨光熹微的校园，玲珑的霞光，韵味十足的童谣、流传千古的诗词、意蕴优美的词句融合相汇，合成一串跌宕起伏的音符，在每个清晨的校园中回响，让每个人的心灵、在诗歌里得以自由伸展。实验人无穷相信书籍的力量，倾情一路书香,温润儿童的精神成长。新教育实验一开始，新教育团队的老师、就对新教育的晨诵课程、进行了开发与研究，整理出、优秀且适合不同年级的晨诵内容，推荐给孩子们朗诵。我们屡次派出老师外出学习，学习优秀的晨诵模式，并把优秀的实验经验带回来，展现给全体老师，为每个老师如何操纵，更好的执行晨诵诗歌、做了方法的指导。班级的晨诵课由班主任老师带领学生进行，每天清晨的晨诵活动，是孩子们最期待的。老师们充分利用教学资源，制作幻灯片、下载音乐、图片，利用多媒体教学手段、把晨诵课开展得有声有色。很多班级还针对特殊的节日，如教师节、国庆节/article/.html、母亲节、父亲节、冬至等节日选择了特别的诗歌，让孩子们联系生活联系当下，进行朗诵。与拂晓共舞的晨诵生活，已成为开启校园生活的一种仪式，正逐渐丰盈着儿童当下的生命。（2）午写——寂静的手指舞蹈“晨诵、午读、暮省”虽然是新教育的基本行走方式，但是对于孩子们、已经长期形成的中午练字的习惯，我们不想舍弃。每个中午，伴随着音乐的响起，早到校的孩子们又进入了午练的时间，在优美动听的音乐声里，孩子们安安静静地展开书法练习。学校本着“读字（仔细观察字形）、记字（把眼中的字变成心中的字）、摹字（把心中的字变成手中的字）的顺序，不求数目，只求一种态度，不求每个学生都成为书法家，只努力让每个学生培养一种习惯，从中取得一种乐趣，使学生的书写水平普遍得到进步，用笔墨陶冶孩子们的情操。实验小学的孩子、已养成了、“提笔即是练字时”的、习字理念。（3）暮省——积淀生命的厚度追寻新教育的梦想，教师用写作改变着自己的行走方式，点亮自己的精彩人生；同样，孩子们也用记录改变着自己的生活状态，用暮省方式开启了孩子们的智慧人生。学校的实验教师、在这一点做法上有自己的思考，他们鼓励中低年级的孩子无忧无虑、心无挂碍的多读书目，孩子们没有压力，便会贪婪的浏览图书角的各种书籍，不知道哪一本、就会把孩子吸引过来。正像犹太人、把蜂蜜抹在书上、吸引孩子一样，我们的教师、也用书籍自身的不可阻挡的魅力、吸引着孩子。高年级学生也多采撷书中精彩佳句，抄写“采蜜集”、撰写“暮省册”等多种方式、与自己进行心灵的对话，特级教师高万同、曾风趣地说，作文是阅读下的“蛋”。“劳于阅读，逸于作文”，只有这样天长日久、手不释卷的厚积、才会有那一天的激情薄发。我们用晨诵吻醒每一个日子的黎明，用暮省保存每个日子的黄昏，用含英咀华的姿态，一天天的汲取人类文化的精髓。2、开发特色班本课程班本课程的设置，将使班级文化建设更上一个台阶，也使课程体系层次更加丰富、个性化更加明显。我们的以《今日说法》栏目为依托、以班级活动为平台的“看说法、谈感受、长见识”的讨论课程已开设好几个年头。每天中午播出的今日说法，故事性、教育性、时事性都很强，孩子利用午饭时间看完后，到班中展开集中讨论，明辨了是非、美丑、善恶，增强了法律意识，提高了自我保护能力。源源不断的课程资源，学生组织的得心应手，都是这一课程持久不辍的有利保障。我们也在其他方面进行多次尝试，但因种种原因都有始无终。做新教育的教育人，虽然不是教育家，但都是一批怀有教育家情怀的人。每一个活动的开展，都会凝结着无数的心血，都要有果敢的行动，只有坚持不辍的人才可能行的更远，才会倾听到花开的声音，才能过上一种幸福完整的教育生活！
最是书香能致远------- 追梦班缔造完美教室叙事诸城市林家村镇林家村小学 追梦班 刘勋英这里记录着每个学生的喜怒哀乐，记录着每个生命的成长故事，这里是学生幸福成长的乐园，也是培养公民的一个最小单元。 这里有快乐，有收获，有故事，有幸福……这里就是——诸城市林家村镇林家村小学追梦班。我们有自创的班级文化，有自生的班级课程，有丰富的经典书籍，有贴切的班名，有灵动的课程，有多彩的班级活动，……班级价值系统我们的班名：追梦班含义：希望每一位学生都能拥有自己的梦想，并努力追求它，故取名：追梦班。我们的班徽：设计理念：班徽底部是蔚蓝色的波涛起伏的大海 ，代表着知识的海洋波澜壮阔,海上是插着红旗的实验号船只，代表着学生们在知识的海洋里畅游，外加一个太阳，代表着梦想与希望，海鸥象征着空中自由飞翔的成功的追梦人。我们的班级精神：班级口号：迎着书香前行。班 风：好好学习 天天向上班训：勤奋 快乐 团结 有爱格言：沐浴书香 快乐成长班歌：我的未来不是梦--- 追梦班你是不是像我在温馨的教室流着汗水勤奋刻苦的学习你是不是像我遇到了挫折也不放弃自己想要的追求你是不是像我整天忙着追求追求一种自己梦中的理想你是不是像我曾经茫然失措一次一次徘徊在十字路口因为我不在乎 别人怎么说我从来没有忘记我对自己的承诺 对梦想的执著我知道我的未来不是梦我认真的过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动我的未来不是梦我认真的过每一分钟我的未来不是梦我的心跟着希望在动跟着希望在动我的心跟着希望在动跟着希望在动价 值 观：让教室成为每一位学生向往的地方。每周一事：（如）轻声慢步 微笑问候每月一事：（如）习惯养成月教育我们的班级愿景：自主学习 快乐成长班主任寄语：开心度过每一天，收获伴随每一天，让我们一起奔向美好的明天。小组合作星级评价：“我合作 我快乐 我拼搏 我快乐“评比台每天对学生的合作、学习、纪律、卫生等各方面进行星级评价。海量阅读评比台：激励学生海量阅读，对学生的阅读情况进行星级评价。这是我们的星级海量阅读平台。我们的新教育班级主题帖：这里记录着学生们和老师的读书快乐的足迹，里面有许许多多感人的故事……追梦班班级公约：1、有强烈的集体荣誉感，处处为班级着想。2、认真对待学习，努力学习。3、上课认真听讲，积极大胆地回答问题。4、严格遵守学校的规章制度。5、团结友爱，互帮互助。6、自觉遵守交通规则。7、保持教室的清洁，自觉讲好个人卫生和环境卫生。8、爱护花草树木，关爱集体。9、服从班干部的劝导，监督班级管理工作。班级生活叙事（课程叙事）在这里我们以老师的“教”为中心，转变为学生的“学”为中心。从学生消极被动的“要我学”，转变成积极主动的“我要学”，我们将老师的“讲台”，变成了学生的“舞台”。在这里我们老师和每一名学生都是课程的创造者。我们搜集资料，集思广益编写了《传统节日教育课程》、《七彩童年》《古时欣赏》等校本课程。我们是爱的守护者，是知识的汇聚和传播者，是幸福生活的发掘者。我们是学生的新父母，是家长的引路人，是学校的顶梁柱。在这里我们指导学生通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。在这里学生津津有味的午读，学生养成了不动笔墨不读书的习惯，他们边读，边思考，边作批注，记录优美词语和精彩语句。在这里我们共读一本书，就是创造并拥有共同的语言与密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。所以，我们提倡亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活。实验开展以来，通过共读，发生了大量感人的故事，改善了无数亲子、师生、家校关系，让大家真正地感受到了一种幸福完整的教育生活。在这里学生认真做好暮醒，学生认真读书后做好了自己的读书随笔、读后感、日记等，相互编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了林家村小学追梦班重要的组成部分，以及日常的生活方式。每天一晨诵（儿童诗 古诗词），大声朗读整本书（数本），精读万字长文若干，精教部分课文，教完全部课文，海量阅读经典童书……为了满足让学生更学享受读书的乐趣，我们营造了浓厚的读书氛围，教室中摆满了各种图书，学生们也纷纷把自己家里的藏书带到学校来和同学们交换阅读，为此我们开展了““好书我推荐 快乐共分享”、小组展示活动，“一本换百本”好书共享活动，“传统节日经典诗文诵读活动”，“我读书 我快乐”读书演讲活动等等，引导学生生遨游书海，增强文化底蕴。这是“好书我推荐 知识共分享”的读书实践活动。通过活动激发了同学们 对知识的渴求和向往，引导学生加入读书行列中来，掀起浓郁的校园读书氛围，推进校园文化。学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上，把好书中的主要内容（或重要篇章的主要内容）、值得阅读的原因、部分精彩语句以及自己阅读时的感受；摘录编写在“好书推荐卡”上，并填上推介人的学校、班级、姓名。一张卡/article/.html以介绍一本书为主。“好书推荐卡”由学生个人或小组自行设计，形状、色彩、纸质不限，既可手工制作， 这是同学们在认真设计读书卡。瞧，他们设计的读书卡多美呀！您瞧，这是丁一同学在向同学们推荐他喜欢的《格林童话选》，他制作的读书卡内容充实，设计优美大方。这是宋陆杰同学在向大家推荐四大名著之一《西游记》的情景，您瞧，他还有点不好意思呢！您瞧，这是活动后宋陆杰同学写的日记片段：随着年级的升高，我们读过的书也在不断的增多。这些书有像《西游记》《水浒传》这样的四大名著，也有《一千零一夜》《格林童话》,,,,好，谁先来当第一位选手？”我在那0.1秒钟里举手了，我的心里“刷”的变白了。赵昕頔看到我最先举手了就地一个叫了我。我到了讲台上紧张得不得了，恨不得把课下准备的台词全部都从脑袋里挖出来，额，这次还算不错，能说下来。走到位置后，我轻轻地吁了口气。接着是李月上去了，她举手的时候我偷偷的瞥了她一眼，她用坚毅的目光看着王杨，王杨被她看的不行了，就叫了她。接着，陈浩宇、丁一、臧雨晴都接二连三地上去了。他们讲的一个比一个好，特别是李月，她讲得非常有趣，所以这次她获得了冠军。这次的活动让我受益匪浅。只要你有勇气举手，哪怕第一次，你讲的不好，但是你只要天天练习，总有一天你会出口成章。所以，我以后上课要认真听讲，积极发言，我就会说得更好。这次没有当冠军，下次就要努力把李月从冠军的宝座上挤下来！通过好书推荐活动，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之窗。让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。我们组织学生认真学习师生自主编写的《传统节日教育课程》、《七彩童年》《古时欣赏》等校本课程，学生学习热情高涨。这是同学们在认真搜集古诗的情景！这是学生们在积极展示背诵古诗的情景这是学生在我们开展的“传统节日经典诗文诵读“活动中，感情诵读古诗的情景，您瞧，他们的神态，多美呀！这一活动的开展提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力，还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。这是学生在“我读书我快乐”演讲活动中的感人情景。您瞧，宋金萍同学在向同学们演讲，她演讲的主题是“《昆虫记》带我走进神秘的昆虫世界”，她介绍的小昆虫各有各的特点，各有各的可爱之处，她做到了把书中的知识在大自然中找昆虫亲自验证法布尔写的真实与否呢！您听，她演讲得多棒呀！“我认为，正如伏尔泰说的那样“书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少”。当我还没有阅读《昆虫记》的时候，我忽略了有关昆虫的知识；是《昆虫记》让我走进了神秘的昆虫世界、让我对昆虫产生了浓厚的兴趣，学会了去探索与我们共同生活在这个世界上大自然里活生生的昆虫，与它们做朋友。同学们，你们也快找来这本书读一下吧，《昆虫记》也会把你们带进一个神秘的昆虫世界！……”林家村小学追梦班——这里就是我们温馨的家园，这里有梦想，有快乐，有收获，有故事，有幸福……让我们开心度过每一天，收获伴随每一天，让我们一起奔向美好的明天。
用文化滋润心灵 让学生幸福成长——智信班缔造完美教室叙事（方下镇鲁西中学 李健民）教室，一个创造奇迹的地方。随着新教育实验的深入推广，每位老师都在积极行动，缔造完美教室，这一行动，把长期沉睡在教师心中的梦想与激情真正激发了起来，让师生们有了别样的成长，更让每一个学生在一间教室里都绽放出了最鲜艳的色彩。一、我们的班级文化在师生共同设计、讨论的基础上，我们班有了自己独特的班名、班级愿景、班徽、班训、班歌等。我们的班名是“智信班”，并设计了班徽，班徽中间的数字3代表3班，是用绳子围成的，全班同学的力量拧成一股绳就可以迸发无穷的力量，象征着团结就是力量。最上面的房顶代表着3班就是我们的家，同学们要团结友爱，班级既是我们的爱的港湾，又是我们成长的摇篮。班徽采用蓝色背景，既代表天空又可代表海洋，象征着宽容和爱。蓝色背景中间的书，寓意着知识的海洋，我们在其中汲取营养。书旁边的翅膀代表在学习的天空中放飞梦想，每个人要有远大的抱负和目标，才能更好的学习成长。我们选择了《众人划桨开大船》作为我们的班歌，我期待全班同学团结友爱，不怕困难，奋勇向前。我们的班级愿景是：人人进步，人人成功。班级文化建设是缔造完美教室的重要组成部分，积极构建班级特色文化，有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于学生德育活动的顺利开展。丰富多彩的班级文化，能够营造更加和谐完美的教室，对形成自主进取、健康向上的班风与学风，增强班集体的凝聚力，培养学生的个性品质及团队精神具有不可替代的作用。二、让墙壁说话，把完美教室“贴”出来个性鲜明的班级文化，是班级生存和发展的动力，是规范行为引领成功的旗帜，是缔造完美教室的重要体现，它既可以促使学生奋发向上，又可以增强班级的向心力和凝聚力。在班级文化建设中，我们开设的《我行我秀》、《闪光的足迹》、《做人有格》、《精彩画苑》、《学习有道》等都是班级文化建设中的特色阵地，既彰显了学生的自主管理能力，又促进了学生良好习惯的养成。其中，《我行我秀》版块，创新了对学生的评价机制，用“评优争星”的方式对学生进行全面评价。班里先后设立了学习之星、劳动之星、礼仪之星、孝心之星、团结之星、读书之星、演讲之星等争星活动，培养了学生“我能行”的各方面的积极性。再如评价版块《争当文明组》，用记录式评价的方式对学生进行小组捆绑量化，不但规范了学生的课外表现，而且把诸如：课堂表现、作业质量、习惯养成等方面也纳入文明组的评估量化之中，培养了学生的团队精神和集体荣誉感。在《闪光的足迹》栏目中，真实记录了班级活动的情况，那一张张排列整齐的奖状，一颗颗金光闪闪的红星，犹如学生天真活泼的笑脸，掩饰不住成功的欢乐与幸福；《我行我秀》作业展评栏目里，学生的特色作业层出不穷，人人尽显特长和才华、成功诠释了“你在这点行，我在那点行”的素质教育理念。制度版块《做人有格》中，根据各组的特点，先后开辟了《爱的故事》、《学习习惯养成法》、《成长秘诀》等专刊，不但培养了学生良好的学习行为习惯，而且促进了学生内在品质的形成。喜欢表现、争强好胜、不甘落后是学生们共有的性格特点。根据这一特点，抓住管理育人的契机，多层次、全方位为学生提供展示交流的舞台，我在班内又开辟了《作业展评》版块，让学生利用有限的空间设立《精彩画苑》、《书法欣赏》、《创作天地》等文化平台。学生通过平台“发表”作品，张扬个性，各显其能。这些活动的开展，让学生增强了学习的自信心，尽享成功的快乐。就连以往默默无闻的学生也在不知不觉中找到了自己的闪光点，拥有了久违的快乐和幸福。所有这些，都是缔造完美教室的魅力带来的。三、让礼仪走进课堂，把完美教室做出来礼仪无处不在，它既可以体现一个人的道德修养，又可以增进人与人之间友谊。文明礼仪进课堂，不但提高了师生教与学的积极性，而且增强了学生的集体荣誉感，进一步促进了完美教室的缔造。㈠课前待课，敬候老师。候课作为一种学习行为，不但有利于适时进入课堂的最佳学习状态，促进课堂教学的顺利进行，而且把待课作为一种师生交往的一种礼仪，对创设和谐的教学氛围也具有十分重要的意义。为此，我倡导学生实行3分钟候课制。在候课期间，让学生做到：学习用品准备充分，规范摆放，学生坐姿端正大方，精力集中，努力形成一种安静的学习环境。㈡课中掌声，倡导尊重。学会倾听，学会欣赏，学会鼓励是对学生进行课堂礼仪教育的重要内容，课堂中同学的精彩的发言、创新的解法、感情的朗读，规范正确的书写等出现时能及时得到教师的表扬，同学的掌声是对他的最好的褒奖。不但体现了对学生的尊重，而且也营造了浓厚的课堂教学氛围，更重要的是促进了师生之间的情感交流，提高了课堂教学效率。㈢课始课终，有礼有节。课始问好，课终再见是班级课堂教学一贯坚持的礼仪规范，对学生礼仪习惯的养成起到了重要的作用。在加强原来礼仪规范的基础上我适时引入新的礼仪内容，把“请坐、谢谢、辛苦了、您好、你真棒”等纳入课堂常规用语，让文明礼仪的良好习惯在学生中不断发扬光大！四、把实践活动深下去，让完美教室活起来在所有的习惯中，劳动习惯最值得推崇；在所有的爱心中，“孝心”最为可贵。基于这种认识，我把在学生中开展的“孝心大行动”综合实践活动作为缔造完美教室长期开展的活动项目。㈠开展节日送“礼”活动。“三八妇女节”、“九九老人节”、“春节”等传统节日是学生奉献爱心，表达孝意的最佳时机，因此每逢佳节到来之际，我都不失时机地进行节日教育拓展活动，号召学生为家人送上一句祝福、献上/article/.html一杯热茶、为忙碌的父母捶捶背、为操劳的爷爷奶奶洗洗脚……温馨的举动犹如一份好礼，送来了家庭的和谐，传承了中华文明。㈡开展每人每天为家庭做一件好事活动。为把孝心培养活动进行到底，让学生形成终生坚守的生活习惯，我把“每人每天为家庭做一件好事的活动”列入德育计划，并专门印制了《孝心行动联系卡》，实行学生家长签名制和“日清、周查、月结”制度，以此作为评选“孝星”的重要依据。有力地配合了学校开展的“说文明话，办文明事，做文明人”的活动，深受师生和家长的好评。五、《闪光的足迹》——完美教室的名片为了打造完美教室的名片，我创办了以《闪光的足迹》为平台的综合实践活动，《闪光的足迹》内容包括：“半月新闻”“美文品读”“我的日记”“学校生活”四个板块。学生通过参与内容编辑，既丰富了综合实践活动，又培养了学生观察生活的能力，促进了学生全面素质的提高。㈠半月新闻。家事、国事、天下事，事事关心，小事、大事、平常事，时时留意。在学校，教师不可能把所有的知识都传授给学生，特别是在大力倡导新教育的今天，在有限的时间内，对学生的知识传授更是沧海一粟。半月新闻栏目，就让学生从课内走向课外，从学校走向社会，由文本走向网络，实现了由小课堂到大课堂的转变，开阔了视野，丰富了学生的知识内涵。㈡我的日记。“习惯养不成，一切等于零”。在日常的学习生活中，把自己的所见、所闻、所思、所感，随时记录下来，并且坚持经常，形成终生受用的习惯，由于学生认真对待，收到了较好的效果。《我的日记》栏目正是在这样的环境中应运而生的。㈢美文品读。学会判断美，懂得欣赏美，是学会创造美的前提。为此，配合我班的语文课教学，积极开辟了第二课堂，引领学生在大阅读的同时，注意发现美文、赏析美文、摘抄美文，培养学生养成良好的读书习惯，同时开展的“网络阅读”，也已引起学生越来越浓厚的兴趣。㈣学校生活。大课间体育活动的开展，《活动课》、《综合实践课》等的开设，不但增强了学生自主学习、合作探究的能力，而且也丰富了学生的学习生活，学校正逐步成为学生求知健身的乐园。为此，在《闪光足迹》中，特意开设了学校生活栏目，利用这个栏目，让学生说出自我感受，写出学习活动的快乐，体验收获成功的享受。本栏目编辑既可用文字、也可用图画；既可用诗歌、也可用散文，形式多样不拘一格，成功诠释了“我喜欢的，就是最好的”理念，体现了学生的自主意识，学生的综合素质也得到了进一步提高。完美教室是一种对幸福完整教育生活的现实追求。缔造完美教室，改变了我们师生每天的教育生活，也改变了学生的生存状态。一个教室可能做不到真正意义上的“完美”，但是在且行且思的过程中，我们一直在努力追求“完美”，积极引领学生实现“完美”，精心缔造完美教室，用文化滋润心灵，让学生幸福成长！班主任寄语：坚韧是打开成功大门的钥匙，班 徽 勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。 班级公约诚信作业、诚信考试 胜不骄，败不馁学会谦让，以理服人家事、国事、天下事事事关心 学会慎独学会感恩，善于、勇于回报。 班 训 乐于学习善于沟通勇于承担敢于创新 班级愿景 人人进步 人人成功 班歌： 《众人划桨开大船》
缔造完美教室——陶务帅班教育叙事完美教室的师生应该“彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，共同创造一间完美的教室，共同书写一段生命的传奇”。教室是学生在学校学习生活的主阵地，是学生人格养成的摇篮。如何打造一个完美的教室，不仅关系到学生的一生，甚至关系到一个家庭的几代人。-朱永新新教育第12届年会。一、班级文化：班名：和谐之家教室既是孩子们学习知识的地方，也应该是孩子们温馨、舒适的家，在这个温馨和谐的大家庭里，每一个孩子都能健康的学习、生活，这才是成功的教育。因此，我和同学们商讨将班命名为：和谐之家我们的班徽：班徽寓意：火炬象征着热情与光明，也象征着一班的凝聚力与生命力。金黄色的丝带，寓意着一班人在生命的征程中奋勇向前，勇攀高峰！外围的圆圈既是英文完美的第一个字母又是数学中的圆，代表着和谐、幸福、圆满。我们的班旗：班级愿景：踏踏实实学习，堂堂真正做人！班 训：细节决定成功，过程决定结果。班 风：精诚团结，亲如一家。班级口号：激情一班，豪气冲天，潜能无限，奋勇争先。班 歌：《中国,中国,鲜红的太阳永不落》二、班级故事1、初识2012年秋季开学，我迎来了36名家庭成员，看着他们对初中生活的憧憬，我开始了对他们的严格要求，致力于让他们养成良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯，让他们快速建立起兄弟姐妹般的情谊。在两周内我及时完成了班委的组成，班规的制定，学习小组的划分，值日小组的划分，课代表的选择，卫生区的承包等等。这是家庭成员的第一次合影---军训闭营时的照片。带着稚气，带着欢乐，带着向往！2、相识经过一学期的相处，师生之间、生生之间已经建立起深厚的感情，这种感情纯朴自然，水到渠成。为了让36名家庭成员快速成长，我利用2008级1班毕业学生回校看望老师之际，让他们进入班级现身说法，讲学习方法，讲学习纪律，讲习惯养成，讲学习生活中点点滴滴美好的回忆。同学们听得津津有味，引起了强烈反响，同学们一致表示要向师哥师姐学习---踏踏实实学习，堂堂真正做人，争取四年后考入理想的高中。（韩杨：08级1班副班长，莱芜市三好学生）3、融合第一个冬天，我们迎来了第一场大雪，孩子们拉我去操场打雪仗、堆雪人。 “谁干的！”我大喊一声，学生们哈哈大笑。面对一个个飞来的雪球，我毫无招架之力，只能背过身。“臭小子们，终于让你们逮住机会了！那就......哎吆，又是谁干的？”打完雪仗开始堆雪人，由于分工明确（有负责滚出身体的，有负责滚出脑袋的，有负责找眼睛材料的，有负责做鼻子的...），作品很快完成。在雪的世界里孩子们很是快乐，尽情宣泄尽情舒展。同时由于老师的参与，拉近了彼此的感情。“原来老师也是人啊！”不能忘了留下这欢乐的笑容！一、二、三 咔嚓 咔嚓 呵呵呵...看吧，我们已经成为真正的一家人！有泪水，有欢笑，更在成长！三、班级叙事：1、家长会---家校联系的纽带家长会是学校工作中重要一环，开好家长会，不仅能架起家校间良好沟通的桥梁，对学生的教育起到至关重要的作用，还会扩大学校的影响力，让社区群众放心满意。一次成功的家长会，能让家长认同这是一所优秀的学校，能让他们相信这里有优秀的教师团队，有优质的教育资源，自己的孩子生活在其中定能受到良好的教育。历次家长会我班家长来的比较全，真的感谢家长的负责态度。每次家长会，我都会让家长坐在自己孩子的位臵上，学生们站在教室的两边。家长和学生共同参与家长会，优点大力表扬，问题勇于面对。每次都有家长现身说法，讲述自身的感受，讲述教育孩子的经验教训。图为我班财务督察员亓裕的家长在发言。刚从事班主任工作时，对于班会不是很重视，只是把学校安排的任务说一说，把班级一周的情况谈一谈，少有主题。班会课就是任务下达会，批评会等。现如今，我们班通过《说出同学的优点》、《我为理想插上翅膀》、《爱绿护绿》、《校园安全》等一系列的主题班会，使得班会课生动活泼，受到了领导老师的一致好评。学生在思、想、说、做中心灵得到启迪，认识更加深刻。图片是我班的课堂”模式开展活动，有主持人，有演员，有分析师。学生们在每次的主题班会中都自编、自导、自演一些相声小品，在轻松愉快的氛围中同学们学的更多了，效果更好了。3、校外劳动---树立劳动最光荣意识这是今年开学来的三次大型劳动后的照片，从学生的服装就看的出来天气越来越暖和。校门口的环境卫生状况是最让人头痛的，每天小商贩都会带来大量的塑料袋等垃圾，发的小广告纸片随风飞。原先是两个班的卫生区，现如今学校放心的全部交给了2012级1班。我给学生们讲这是学校的特殊照顾：目的是锻炼大家的劳动能力，培养同学们的劳动意识，因为劳动是光荣的。我还跟同学们讲：学校信任我们，我们就一定要出色的完成每天的清扫工作。校门口的卫生关乎学校的形象，只有最优秀的班级去打扫，学校才放心。看吧，每次大型劳动，同学们都能认真负责的完成清理工作，并高兴地合影留念。4、庆祝节日---给学生欢乐的空间和时间有张有弛方能更好地学习，只要是合理的要求我都会满足学生。由于我们班倡导“远离零食从我做起”，把节省的零食钱捐给班级作为班费，所以不论什么活动我们从不没为经费问题担心。比如每年元旦之际，应同学们的要求，班委会组织购买道具和必要的食材，并组织排练节目、实施汇演。每次学生们的表演精彩纷呈，还应邀去别的班级表演。这是2014年元旦时的照片，学生们表演了歌唱、相声、小品等节目，田鑫同学在大家的热情带动下也为大家献上一首歌，虽然声音很小，节拍没太跟上，但他迈出了展示自己的第一步，这对于田鑫来说可能会是一辈子美好的回忆，同学们给予了他热烈的掌声，田鑫脸上露出了会心的笑容。这就是一班，不抛弃、不放弃！给学生一次机会，让他充分得到锻炼。 节日或活动课前，我们都会提前作好计划，使每个活动更加周密、更加精彩。每一次的活动中，我都让所有的孩子参与其中，还是秉承不抛弃、不放弃的原则，目的是让每一个学生都能从活动中体会到真正的快乐。同时，锻炼他们的胆识、5、运动会---充分展示班级风采今年的春季运动会又一次印证了一班的精诚团结、顽强拼搏，因为通过运动健儿的努力和班级同学的加油鼓励、呐喊助威，班级取得了级部第一名的好成绩。看着后黑板墙面的奖状：从“精神文明”到“级部第二名”再到现如今的“级部第一名”，越来越好的成绩说明如今的一班已经形成了良好的班风、学风，人人讲道德、有正气。在这里不得不说一说一班的体育委员刘志丹，他在跳高比赛中，由于动作较大，摔得头痛厉害，仍坚持比赛，取得了跳高第一名的成绩。赛后只四、班级管理1、课堂管理----我的课堂我做主我班严格按照“146理想课堂”教学模式上课，并严格按照学校倡导的评分机制来选拔明星小组。我们班共36个家庭成员，分成六个小组，每组六个人，因为一周上课五天，所以每个组的组长是值周班长，其余五个组员依次是五天的值日班长。每天的分数采用求平均分的方法（比如一天8节课，每节课的分数课下由课代表记在一张表格中，一天最多8张表格，每个小组的分数各自相加除以总张数即得平均分），由值日班长负责整理汇总在一张同样的表格中，表格中的成绩包括小组的也包括个人的；一周下来共五张表格交到值周班长手中，值周班长也是采用求平均数的方法，负责整理汇总在一张同样的表格中；因为有六个小组，所以六周（也就是一个半月）一个轮回后，常务班长负责整理这段时间的成绩（一共就6张），同样是求平均分，成绩还是汇总/article/.html在一张同样的表格中。一学期下来，最多4个轮回，最多4张最终的成绩表，然后班长采用同样的办法汇总在最后一张同样的表格中，交到班主任手中做学期总评。这样下来老师的工作量并没有增加，全部让学生去操作，老师仅仅起监督作用。让学生去做要比老师更认真。当然每周的、每个轮回的成绩表班主任都要及时开主题班会进行总结性分析，以表扬鼓励为主，以鼓舞士气为主。2、自习管理在以团支部、班委会和学习小组的管理体制下，我班全力打造自主管理。不论课上还是自习坚决遏制做小动作、乱说话、乱换位臵等行为。要求：坐有坐相、站有站相。自习期间，主要以学习小组为单位进行约束管理，组长负责制。团支部和班委会负责监督管理。全力营造良好的学习氛围，时时内化，形成“净静”的状态。3、午读管理一班的学生能自觉地在12:30前完成卫生的清理工作，并进入教室阅读学习，能够保证班级卫生状况良好，卫生工具摆放整齐。学生们已经养成了自觉爱护自己周围环境卫生的习惯。当然，我班有几名男孩子精力比较旺盛，爱打篮球，我全力支持他们！我给他们讲了我的初中生活，当时也是体育爱好者，并在学校的足球队。所以，我允许他们中午饭后到12:30前这段时间去操场活动，并给他们定下了目标，如果学校有比赛务必拿出一班的精神，取得第一！当他们听到我的特许，并且如学习一样给他们确立目标时，小伙子们很是诧异，用他们的话说“做梦也没想到：威严的老板会允许他们打篮球，而且很是支持。”4、卫生管理卫生班长负责制，要求工具整整齐齐，物品井然有序，清理卫生，不留死角。值日任务分工明确，杜绝应付。五、整体规划1、和谐、团结是我们班的主题我在网易博客网上注册了自己的博客。有时间，我就会把孩子们成长、活动、学习的照片发到上面。看着记录下的点点滴滴，我的内心就会涌动出无法言说的兴奋和激动。我认为我们的班级是最美好、最温馨、最舒适的家。平时的教育教学中，每时每刻我们都会发现学生们身上或可爱或感动之处，及时写成教育博客，记录下与学生们一起构筑的一个个美丽的童话，并与别人分享，这是班主任最丰厚的回报。另外，孩子们都希望老师在博客上发表他们的作品。在他们的眼里，自己的文章在老师博客上发表，是一种荣耀。即便老师能在自己的博客上写到自己，也是一种荣耀。相信岁月，相信种子。只要行动就会有结果！所以，下一步，只要有时间我就要坐下来写写自己一天中的教育行为，班级里发生的教育故事等等。并且尽量让家长、学生都有“打开我的博客”的习惯，从中看看孩子的表现，找找教育的方法，让它真正成为大家心灵的港湾。2、品质、品德，奠定人生成功的基石一直以来，我认为培养学生不仅仅是学习好，品质更要好。在班里，我有意识的在平时的生活学习中培养他们互帮互助、相互协调来完成某一项工作的能力。每当遇到问题时，我会让学生们相互讨论，探讨解决方案。平日里，我经常让成绩好一些的同学帮助成绩稍微弱一些的同学，同时让学习较弱的学生主动寻求同学的帮助，让他们在相互协调中共生共长。真正实现我们的班级愿景：踏踏实实学习，堂堂真正做人！3、自己动手，丰衣足食。在我们生活的周围，经常会发现有很多的同学不能适应社会，连基本的卫生都不能自理好。所以，我很注意培养学生自己动手做事的能力，尤其是清理卫生工作。我们班的谷雨蒙同学从入学来就不太会打扫卫生。我经常找机会告诫她（家长会也跟其父母交流），自己能做到的事应该主动的完成，每个人都要学会基本的清理卫生习惯，比如扫地，要扑下身子，认认真真，把地面打扫的干干净净。4、打好每次会考战告诫学生学习是个系统工程，务必把握好每次的会考！初二的地理会考，初三的生物、历史、信息技术会考，初四的政治、语文、数学、英语、物理、化学的会考，每一步都要走好，每一战都要打好，为最终的中考胜利奠定好坚实的基础。六、结束语静静地守住一间小小的教室，就是守住教师的良知，守住每一个孩子的心灵。在教室里，我们老师只是在努力地为孩子们打开一扇又一扇的门，为他们提供各种机会，创造各种情境让他们去感受，让他们生活得更快乐，生命更丰富更精彩。缔造完美教室，就是给孩子一个精神丰富的家园，让孩子在这个精神家园里启航，去寻找更美的风景。生命的年轮就这样在每一季的花开叶落中一圈圈的沉淀下来，我和孩子们彼此约定，在朝向完美教室的路上，要永远朝向伟大的知识，朝向美好的品质，朝向明亮的那方。（山东省莱芜市汶水学校 陶务帅）
笋芽儿中队 缔造完美教室叙事许悦 开始我误认为完美教室就是把教室布置得精美些而已，其实不然，布置得精美华丽的教室只能算是一个美丽的房子。然而，完美教室究竟该是什么样的呢？完美教室真正的魅力不在于这些外在的美丽，而是生活在这个房子的所有的人一起演绎的生命的奇迹。这是我再学习、再理解的完美教室，完就是完整，全面；美就是幸福了，完美教室就是让师生，一起享受完整的幸福的教育生活的地方。教室是我们学校、班级教育的主要阵地。许新海博士说过：完美教室首先是图书馆，是阅览室；是实践场，是探究室；是操作间，是展览室；是信息资源库，是教师的办公室；是习惯养成地，是人格成长室；是共同生活所，是生命栖居室。守住每一间教室，就是守住每一个孩子，就是守住每个人的精神家园。于是，承载学校新教育的开启，带着这样的梦想，我和班上42名孩子一起建造一个属于我们的教室。让每一棵小笋芽儿在这一间教室里都自由的快乐的顽强的生长，这是我最大的愿景。下面就让我来说说它的故事。一、我们的班级文化在老师、班干和全体同学共同设计、讨论的基础上，/article/.html我们班就拥有了自己特色的班名、班训、班级愿景、班徽、班规、班歌等。 我们的班名是“笋芽儿”，这象征着：今天我们是小小笋芽，明天我们是青青翠竹。这是我们共同的憧憬。我们设计的班徽：：笋芽儿，我们共同沐浴在阳光雨露下，再坚硬的“顽石”也不能阻碍我们的成长。我们爽朗的笑声代表我们的乐观，就算再多的困难，也会微笑着去面对。石头再重土再硬，你能站起把头抬，你能站起把头，把呀把头抬。我们选择了《小笋芽》作为我们班级的班歌，希望孩子们不管遇到任何困难都能勇于挑战，坚强，微笑的面对生活。是学习、生活的佼佼者，父母的骄傲。
缔造完美教室叙事——花儿与少年常熟市古里中心小学 姚梦霞我们班是一个由50个学生组成的大家庭，每个孩子的性格特征都不一样，但大多数孩子身上都有一个共同的“小毛病”：自私。有一次美术课，老师教大家剪纸。下课后，地上全是纸屑，我走进教室，望着眼前的景象不禁皱起了眉。眼尖的孩子看见我的脸色，纷纷弯腰捡起地上的纸屑，其他孩子在最初的惶恐之后也蹲下身子开始“劳动”起来。孩子们纷纷火火地干了一会儿，都回到了自己的位置上，可我发现过道中间的几张纸自始至终都没有人去捡；跳长绳时，班级中的男孩子大多数都有畏难情绪，认为自己不会跳，不想跳。两个甩绳的男生觉得甩绳特别累，甩了一会儿就不愿意了。在后来的冬锻比赛中，男生队没有取得好成绩，女生队很生气，指责男生给班级抹黑了，拖了女生队的后腿；连做值日时也出现了不和谐的一幕：一个孩子扫完了自己负责的那一小组，排好桌子，背起书包就准备回家。组长告诉他：“其他值日生还没有扫完，不能走。”孩子的奶奶却不耐烦地大喊：“快点快点！我还要去买菜，回家还要烧饭呢！”这种“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的现象比比皆是。“自私、冷漠”这些不和谐的音符降低了班级的凝聚力，我深深地感到自责。想要让孩子们爱上四5班，就要让他们有班级归属感。我当机立断，在班会课上与孩子们共同制定班名、班徽、班级公约。经过一番激烈的讨论，大家一致同意我们的班名是：“花儿与少年”，少年代表着我们班的50个朝气蓬勃的孩子，花儿则是一朵七色花，每一片花瓣上都有一个属于我们自己的班级精神：尊重、欣赏、宽容、信任、互助、沟通、负责。怎样促使这些少年团结起来，学会合作，让七色花绽放呢？我想：有趣的活动，比单纯的说教更有利于学生合作能力的提升。心动不如行动，我用心学习有关班级活动的书籍，进行了很多前期准备，然后组织孩子们开展了一次别开生面的主题活动“学会合作”。活动中，我安排了三个游戏，设法引导孩子们学会合作，从活动中体验到合作的快乐，并学会应该怎样去合作。第一个游戏是“微笑握手”，随着欢快的音乐，孩子们在教室里自由走动，带着微笑和不同的人握手，并送出祝福。音乐停止后我引导孩子们说说谁留给你的印象最深，引导学生从同伴的笑容中，祝福语中，感受到同伴的真诚。由此总结出以真诚的态度和别人交往，是合作成功的前提。紧接着进行第二个游戏，建造“万里长城”，全体成员围城一个圆圈，老师喊1时跨左脚，喊时跨右脚，喊3时双腿并拢，坐到后面一个同学的腿上。第一次游戏失败了，好几个孩子坐到了地上，万里长城塌了。孩子们唉声叹气，我鼓励他们不要放弃，引导学生总结经验，想想怎样才能成功，孩子们纷纷说说要挨得紧一些，围得圆圈要小一些。我鼓励孩子进行第二次尝试，并提出要求，尽自己最大的力量，让前面一个学生稳稳地坐到自己的腿上。经过两次失败，最后孩子们终于成功了，他们情不自禁地发出了欢呼声，快乐极了！我趁热打铁，又问学生：“当你第一次听到老师的指令，要求你坐到后面一个学生腿上时，你是什么心情？”好几个学生都说坐下去时非常恐惧，害怕摔跤。我又发问：“后来，老师又提出新的要求，要求你们尽自己最大的力量保证前一个小朋友稳稳地坐到你的腿上时，你坐下去又是什么心情？”有一个孩子回答说：“很放心，因为我相信后面的同学一定能把我托住。”我引导孩子们对这两个问题进行深入思考，总结出后来我们把万里长城建造成功的原因：同学之间相互信任，信任是合作成功的基础。其实，有了真诚和信任还不够，我们在学习生活中会遇到许许多多的困难，由此，我设计了第三个游戏：“解开手链”：每组成员手拉手围城一个圆圈，音乐响起，大家放开手，在圆圈内随意走动。音乐一停，脚步即停，找到原来左右手握住的人分别握住。这样，小组中所有参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的“手链”。音乐响起，学生们在不松开手的情况下，一起想办法将“手链”解开。可以用钻、跨、绕等各种方式，但手不能松开，松开即被淘汰。在游戏时，有的小组成功了，有的小组失败了，成功的小组欢呼雀跃，失败的小组垂头丧气。有两个小组失败了，孩子们总结出来说是因为有小朋友没有记住左手和右手的朋友，拉错了手。我建议大家再给这两组队员一次机会，其他孩子一致赞同。在他们玩游戏的过程中，我非常注意观察游戏中的细节。游戏结束后，我化身/article/.html记者，采访一位同学：“刚才在玩游戏时，老师注意到你蹲下来了好一会儿，为什么？”他想了一会儿，说：“是为了帮助旁边的同学顺利跨过去。”我赞扬他：“原来你是在帮助他呀！有了你的帮助，你们小组才这么快就解开了手链。”他听了红着脸点点头。接着，我又发问：“你们刚才在游戏时听到了耳边什么声音？”一位学生说：“我听到了同学们在指导我，教我怎么解。”另一位同学说：“我听到了同学的鼓励声。”我再次总结：“正因为有了同学们的帮助，鼓励，你们才把这么复杂的“手链”给解开了，老师要为你们竖起大拇指！”接着，我指着板贴引导孩子明确：要想学会合作，就必须以真诚的态度和别人交往，全心全意地信任别人，在遇到困难时互相帮助。最后我还尝试把本堂课的内容和孩子们的生活实际联系起来，启发孩子们思考，在生活中，你和谁合作过什么事情？让孩子们来说一说。有的孩子回忆起曾经和好朋友在一起堆雪人，在遇到困难时互相帮助互相鼓励，最终堆成了一个漂亮的雪人，感非常快乐，非常自豪。有的孩子回想起之前的“三人四足”比赛，因为没有考虑到队员的感受，自顾自地往前跑，导致队员摔倒了，最后输了比赛。我趁机发问：“如果以后再参加‘三人四足’比赛，你会怎么做？”她回答：“要是再参加比赛，一定会信任自己的同伴，并为同伴着想，齐心协力地跑,,,,”听着孩子们纷纷说出自己的感受，我想：“合作”这颗金种子已在孩子们的心底生根、发芽了。合作无处不在，光靠一个主题活动不足以使每个孩子都学会合作的方法，我再接再厉，每个月都组织孩子们开展一个小活动：放风筝、合作出手抄报、亲子烧菜,,,,这一个个有意思的活动如同一股清泉，给孩子们枯燥的学习生活注入了新的活力。经过一个学期的观察研究，我发现班级里大多数孩子都有了合作的意识，知道一件事情光靠自己的力量完不成时，可以寻求别人的帮助，与别人合作来完成。做手工时，王瑞看不懂图形分解图，便主动寻求帮助，与同学一起研究，一起动脑、动手，终于拼装好了模型；大课间活动时，我们班的同学自发组织，跳皮筋、扔沙包、打羽毛球,,,,玩得特别快乐；感恩节时，为了给妈妈制作一张精致的贺卡，孩子们交流共享，纷纷出主意，提意见，一方缺材料，八方来支援；春天来了，班里孩子想用特别的方式来赞一赞春天，他们自由分组合作编写手抄报，分享学习的快乐，体味合作的成果，与美文共舞，与诗文欢歌。有阳光的地方，就有孩子们的笑脸。我希望孩子们如花儿一般，在“太阳老师”的引领下，团结协作，不断前行，快乐绽放。
缔造完美教室——“奋飞一班”的精彩点滴完美教室，是我们师生共同的向往，它已成了我们师生生命故事精彩演绎的地方，成为我们释放生命激情的地方，更成为我们收获梦想的天堂！许新海博士在新教育“缔造完美教室”现场研讨会上指出完美教室应具有“六室功能”，一间教室还应该是阅览室、探究室、展览室、教师的办公室、人格成长室和生命栖居室。”说到这里，我不禁想起了美国的“第56号教室”， 它感动了整个美国，而且还被拍成纪录片。它的创建者雷夫·艾斯奎斯提倡 “没有害怕的教育”和彼此信任。雷夫老师深信：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。是的，教室不仅仅是一个传授知识的地方，它更是一个播撒理想，收获幸福，陶冶情操，师生共同历练的精神家园。 带着这个梦想，从2013年起，我和54名孩子着手装扮起一个属于我们的教室。一 、个性班级文化，飞扬学生精神毕淑敏说过：“没有目标，没有梦想，也就没有幸福的感觉。”一个完美的教室，要有自己独特的班级文化。在师生共同设计、讨论的基础上，我们班有了自己独特的班名，班级目标、班徽、班级公约和班歌等。每位学生都怀揣着一个梦想从五湖四海走来，为了实现这个梦想，他们刻苦读书，奋力拼搏，在这群孩子们的身上，我看到了他们实现理想的精神，更为他们跃进奋斗的努力所感动，为此，在班委成员和孩子们的强力意见下把我们班定名为“奋飞班”,并以此制定了我们的班徽和班歌《我相信》，它意味着我们奋飞班锐意进取，奋发向上的精神。在这种精神的鼓励下，学生敢说敢做，大胆发表自己的观点，乐意与他人交流，既张扬了学生的个性，又活跃了学习气氛，全班奋力拼搏，为奋飞领先，争创第一而努力奋斗着。一年来，我们一路风雨兼程，在全班级做出了领先的榜样，虽然经受过苦但更收获了成功。二、我们的班级生活（一）书香润心智，墨宝依情生“一个人的精神成长史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”————朱永新朱永新教授曾说“共诵，共读，共省“就是积极的生活，读书使人明智，读书使人懂礼。“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。围绕书香课程建设，我们确立了基本的生活方式：每天开展晨诵、午读和暮省活动，扎实开展共读活动。一是要学生共读；二是师生共读；三是亲子共读。并定期组织开展讲故事比赛、班级阅读等活动。首先我们齐心协力建立了自己的班级书柜，开辟并布置班级读书角，向学生推荐介绍必读书等优秀的读物，记录学生阅读的过程，为学生搭建阅读的场所。营造良好班级课外阅读氛围，使班级洋溢着浓郁的书香。另外，采用多种方式激发学生的阅读兴趣。每两周一期黑板报，栏目可以由学生自己定，还可以有“光荣榜”，宣扬班级好人好事等。还有学生自办手抄报，绘画报，书法展示等，全面推进班级集体文化的建设。教室外墙的布置也是实现“完美教室“的一个方面，通过展示学生的作品，来体现学生内心的世界美；通过张贴学生的字，来激发学生对书写对语文的兴趣，通过展示学生的艺术作品，来激发学生对艺术作品的喜爱。图书角中的图书更是有专人负责借阅，渐渐地，孩子们习惯了这样的一种方式，能静下心来细细地品味书中的人、物。2013年初次接触，自己一直在探索中前行。我和孩子们在晨诵中慢慢认识了金波，阅读了《雾都孤儿》《鲁滨逊漂流记》《夏洛的网》《爱的教育》等，进而阅读了《三国》《红楼梦》《李清照》等，孩子们在音乐中感受文章带给我们的美好。一学期下来，我们感觉到文学的独到魅力是其他阅读无法比拟的。午读，我安排的是大家共读的书目，利用中午有限的时间在教室里安静地读课外书，在这一年里，我们师生一起穿越经典，共读中，我带领孩子们一起写读书笔记，定期进行展评。每读完一本书我积极组织并指导学生设计编撰读书小报，评选出“阅读小明星”。下学期，我们又有了课前五分钟午读展示，阅读课上我们交流汇报读书情况。在这个过程中，学生阅读的兴趣盎然。一路走来，我们收获多多。在阅读中，我们快乐着，在阅读中，我们共同成长着。 共读让我们师生拥有了共同的语言，有了交流。接着我和学生又开始踏上了暮省之路，在这过程中我们逐步学会反思、学会用日记博文交流。苏霍姆林斯基说：教师不仅仅在把自己的知识传授给儿童，而且也是儿童的精神的研究者。既然是研究者，那我们就必须了解儿童的生活与学习的基本情况。我觉得阅读学生的随笔就是很好的全面了解学生的最佳途径。活动中，我们组织了老师和学生围绕读书，开展丰富有意义的活动，营造浓郁的读书氛围，激发学生读书的兴趣，教给学生读书的方法，指导学生制定合理的读书计划，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力；同时，激励学生在与大师对话的同时随时把自己的感受、心得笔录下来，抒发自己对生活对社会的热情，升华人格，为人生奠基。活动中，我们抓住了“阅读、写作、竞赛、展评、总结”五个主要环节，使活动有序而行。说实话，写随笔(日记)需要的不是超人的智慧，而是坚强的毅力。而正是毅力，才是一个人最需要的品质。随时随地把我们所读，所思、所想、所感记录下来，这将会是我们一生中最大的财富。四月我开始鼓励学生和我一起写随笔。每周利用班会和大家交流，有时我还会在博客中给全班同学写封信，倾诉一下我的对他们的期望。就这样，日记和随笔成了我和孩子们每天的忠实朋友。同时，我开始尝试着鼓励学生一起开博。用博客的形式互相交流学习。我先利用微机课，教孩子们一起建立自己的博客，教会他们如何编辑发表博文。同时召开家长会教会家长，让他们带领孩子一起将自己学习生活和感受发表在博客。在我们带动下全班54位孩子们都纷纷建立了自己的博客。有的家长也开始用博客记录孩子的成长点滴。每到周末，大家会相约上网，在博客发博文，然后互评。就这样大家你写我评，评语虽然只是只字片语，但足以彼此沟通，心存默契。同时我鼓励大家还要一直坚持从一年级养成的每周一记的习惯。在书写的过程中，我们体验生活，彼此交流，营造出了一个良好的学习氛围、建立了和谐的师生关系，也促进了师生共同成长。行走在新教育的道路上，我们坚信：只要行动，就有收获。只要坚持，就有奇迹。 （二）我自信，我进步，我做主在这个班里每个人都是管理者与被管理者，“人人有事做，事事有人做。”每个学生都有“责任田”，有的学生负责监督同学校服穿着情况，有的学生负责监督课后活动情况，有的学生负责监管班级卫生，有的学生负责管理门窗和电灯的关开，有的负责监督有没有买零食的现象，有的负责作业的收发，有的负责监督同学每天的两操情况。我们不但有完善的管理机制还有很好激励机制，每天对孩子们的作业情况、课堂表现、遵守纪律等方面进行奖励，满二十个印章，可以得到一次小奖品的抽奖，每月进行一次评比。并把它作为期末评选“三好学生”和各类优秀的条件，于是孩子们变了：你看，上课，他们的小手举起来了；作业，写得端正了；展板上，孩子们漂亮的图画，优秀的写话，都蕴含着孩子们辛勤地努力；讲台上，比赛中，孩子们再现的更加自信了。课后，孩子们更会因为自己的不足而努力的练习。他们用自己的行动展示出班级的精神：做最好的自己，创最棒的班级。在此基础上我们确定了这样的班级公约：1、我长大了，我懂事了，我自觉了。2、我是一个独特的、自信的人，我有自信，我有自尊，我有完美的人格，我力求做到：不让老师批评，不让同学责难，不给别人添麻烦。3、我有一颗善良的心，更有一个积极向上的愿望——每天都要得到收获、进步、成功。4、我喜欢生活，喜欢别人和自己。我要为别人着想，为别人而活，显示我活的高尚。为自己而活，显示我活的洒脱。5、我要学，我要会学，我要靠自己，踏踏实实的学。6、我的生活是充实的，因为我生活在爱、友谊、理解和宽容的集体中。无论何时，我都要体现我的爱、友谊、理解和宽容的高贵品质。7、我要成为爸爸、妈妈的骄傲；成为家庭的骄傲；成为我自己的骄傲。8、我会力求把每一件事做的完美，体现我的价值、我的创新、我的与众不同9、我会自觉、我会自立、我会自强、我更会自尊，因为我长大了，我会为我的今后打下一个好的基础，创造我辉煌的人生，我相信我能做到我所承诺的一切，我坚信我一定会成功。为了更方便地和家长交流，我们开通了校讯通，由于条件有限，但是在我们的努力下，还是有百分之九十的同学开通了校讯通，课余时间，我经常用它和家长聊聊孩子的学习情况，告诉家长一些教育方法，拉近了我和家长们的距离，家长们对我的工作也很支持。有人说，人仅仅拥有生命是不够的，他还应该有诗意的栖居，一个完美的教室就是一个温馨的家园。（三）教室里的故事----《相信，爱会在身边》我国人民教育家陶行知先生曾经说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”这句话深深地震撼着我的心灵。它不仅体现了先生个人所具有的伟大师爱，也是先生在勉励我们这些“园丁”要“爱满天下”，因为关心爱护学生是每个教育工作者的天职！爱就是教育，教育就是爱。爱,可以让人变得坚强,变得自信,变得勇敢；爱，可以让人学会理解，学会宽容，学会关爱；爱，可以让人拥有幸福，享受快乐，充满活力… …爱，是人类最美丽的语言；爱，是世间最伟大的力量… …我用爱唤醒了孩子们心中的力量，让他们不再寂寞，让他们幸福地笑……—— 题记燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候… …然而自己在讲坛上的点点滴滴大多也已随岁月的流逝而渐渐淡忘。诚然，也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心里，虽不曾惊天动地，但仍历历在目。2010/article/.html年的那个秋天，我迎来了新一级学生，一次不经意间，我发现了他——王玉和， 一位不同寻常的学生。那个下午，天气有点阴。放了学，我急急忙忙去看看教室门窗的关闭情况，猛然发现他还独自坐在教室里，我于是说“放学了，赶紧回家，否则天就黑了---怎么还不走?”然而，王玉和还是坐在那里，只是显得有些不安和恐惧，他用有些木讷的眼光看着我。我又催促了他一下，他接着就是几个”嗯”,还是坐在那里。我突然意识到了什么。之后，我给他整理好书包，和他一起走出教室，并告诉他现在是放学了，要及时回家，以后也是这样。我锁好了前门，当我告诉他怎样上锁，锁锁时，他显得有些激动，当我帮他把后门的锁捏紧的一刹那，他嘿嘿嘿地朝我笑了，那笑声尽管有几分憨态，但我却知道了他的心思，我刹那间觉得：这个孩子还有希望！以后的时间里，我时时处处地关注着他，我知道对于一个脑疾的学生来说，是多么需要别人的帮助。一个有疾病的孩子，一位农村求学的孩子，是最不易的；一位老师去传道、授业、解惑，那他首先得用一颗温暖的心去温暖另一颗心，在那看不见的交汇里才会产生自信、希望和信任。渐渐地同学们也发现了他的不同之处，然而，开始其他同学带给他的多是冷漠和嘲笑。于是他更不说话了，他整天埋头独坐在那里，有的只是别人欺侮他后的类似自残的捶打，他默默地哭，嘴里嘟哝着别人听不清的东西，双手不时地捶着自己的额头，看上去他离那些学生是那么遥远。有时他呆呆地看着那些孩子们的欢呼跳跃，嘴角猛然露出了一丝笑意，我知道，他也需要同伴，也需要快乐。我找到了班委成员并召开了会议，接着在全班以组为单位每天去认识这位名叫王玉和的学生，为此，我对他们引证据实地讲述了一个个残疾人的困难和不易。同学们被我的话打动了。从此，鄙弃和戏谑再也没有让这位看似特殊的学生再苦恼过，他渐渐能和别人说起话来，嘴角上的微笑也多了。你知道，一位农民在秋天看到田地里的沉甸甸的果实会是什么心情！然而，我深深地知道，我和我的学生们所要做的还很多。我很庆幸遇到了这样一个讲团结，讲爱心的好团体，我相信，时间会证明一切。学生的职责首先是做好人，但还要学习，需要成长。这同样需要爱心去呵护，去引导。这，的确是个困难。那次课堂上，我正在提问背诵，学生一个一个往后挨，蓦然，我意识到了什么，下一个，下一个就是他——我让他背吗？是叫他难堪吗？还是把他空过去，那不是个学生吗？我猛然说“这一段有点难，我先让一名同学读一下，省得你们背着背着又忘了… …”我知道，他是可以读下来的。让同学们和我吃惊的是，他虽然读得有些慢，然而却是那么动情和有力，我感觉到，他是理解我的，他读得很认真，把每一个字都看做是一个跳动的生命，他很珍惜。瞬间，掌声响彻了教室，同学们都用一种惊奇又赞叹的目光投向他。他笑了，眼睛似乎也笑起来。看着那份还不算完整的微笑，不知为什么，我的眼眶瞬间有些充盈，我不禁扬了扬头。我很自然地走进他的桌前，表扬的话刚要出口，然而我又看到了他课桌上的习字本，那字写的是那样端正大方——“同学们，看看他的字怎样，其实，他真的很用心。”教室里又一阵热烈的掌声。是的，这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同样，大千世界，芸芸众生，人各有异，人不应该习惯于吹毛求疵地寻找他人的瑕疵，而应善于发现长处去弥补他的短处。爱默森说过，“教育成功的秘密在于尊重学生。”老师应该把孩子看成平等的人来对待，尊重他们的人格。作为老师更不能歧视他们，要让周围的人都尊重他们，从而唤起他们的自尊、自信，树立新的精神支柱。其实，只要我们平时做个有心人，善于观察并发现孩子们的“星星之火”,及时给予表扬鼓励，便可以让这“星星之火”燎原。人啊，总应该用欣赏的眼光去看待一切才好。其实，这个世界很美好，只是有时需要你再尽一点点心而已。时间过得真欢快，像冬季里天空骤然舞落的雪花，更像孩子们在雪中的欢呼。他们的呼喊声，笑声全融在了这雪舞中，当然还有他。还是这个雪天，校园里飘扬着《烛光里的妈妈》这首歌，我边听着边向伙房里走去，突然，他的身影再次出现在我的眼前，推着自行车，蹒跚（脑障引起）地向这边走来。我紧走了两步，“下着雪，这么远，你回家吃饭吗？”“老师---我的钱丢了，我---”“我先借你用，今天路滑，还是在学校吃吧”他有点羞涩，不好意思地接下了。这时，他很激动，没有说一句客套话。他刚转过身，蓦地冒出了一句“老师，我肯定好好去学习的。”一句简短的话，让我不禁有几分心酸，但我更欣慰的是：春风化雨，爱意无疆，逢秋风必会淋下希望的春雨。。看着他离开的背影，看着向大地纷落诉说的雪花，我知道，他肯定正在心里哼唱着这首《烛光里的妈妈》的主旋律，尽管我听不见，但他的心一定在唱“妈妈，我想对你说，话到嘴边又咽下，妈妈，我想对你笑，眼里却点点泪花，奥，妈妈，烛光里的妈妈… …”不知不觉，三年过去了，他也载着老师、同学们的鼓励、祝福和希望似是出人意料地升入了高一级学校去学习了，看着他离去的背影，我的心中不禁生出了些许担心，我不知道他未来的老师又该是谁，不知道那位老师会不会欣赏他的端正的钢笔字，虽然有些艰涩不畅的语流却满含真情的朗读，还有… …然而我又自嘲起来---我太小心眼，相信吧，天下的好人有很多呢。完美教室是一种对幸福完整教育生活现实追求。一年多走来，我深深地体会到：完美是一种朝向，需要不断行动、不断坚持、不断创新。一个教室可能做不到真正意义上的“完美”，但是在我们且行且思的过程中努力追求“完美”，能够给孩子做到追求“完美”的引领。那我们会距离“完美”越来越近！我坚信所有的孩子都是天使，而所有天使都能创造生命的奇迹，那我们的教室将是一座神奇的宫殿。总而言之，一间完美教室的根本是为了生命的绽放，是为了让人性充满道德的光辉。
缔造完美教室——白莲乡中心小学温馨和谐班叙事,班级叙事'是新教育的名词，随着新教育在霍邱的扎根，觉得自己也算是个新教育人。因为确实喜欢新教育的儿童课程，教室文化的打造，所以情不自禁地也跟着新教育的那群,疯子'小跑起来。这段时间里，我一直在浏览一些老师赴江苏海门参加全国‘完美教室’特色成果集中展示活动'之后的帖子。从中我知道了此次活动的中心议题是,开发卓越课程，缔造完美教室'。从各位老师的帖子中，我对,缔造完美教室'有了一个从感性到理性、从模糊到清晰、从狭隘到全面的认识。我也曾跨入过江苏、海门市的几所学校参观学习，至今还清晰的记得：我无论走进哪一间教室，都能感受到海门的师生,彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，共同创造了一间完美的教室，共同书写了一段生命的传奇'。在我看来，教室是学生在学校学习生活的主阵地，是学生人格养成的摇篮。如何打造一个完美的教室，关系到学生的一生；关系到一个家庭的几代人。带着好奇和美好的向往，我开始了我的,缔造完美教室'之旅。一、班级文化：班名：温馨和谐我认为教室既是孩子们学习知识的地方，也应该是孩子们最温馨、舒适的家，在这个温馨和谐的大家庭里，每一个孩子都能高高兴兴的学习、生活着，这才是成功的教育。因此，我和大家商讨将我们班命名为：温馨和谐。我们的标志：我们班的标识是身着不同颜色衣服的孩子手拉着手围成一个圈。这既寓示着孩子们和谐、快乐的玩着；也仿佛在告诉我们无论我们遇到什么困难，我们都能心连心，手拉手的一起渡过。班级愿景：让每个生命都快乐学习，健康成长。班级口号：和谐互助，积极向上。我们的班歌：《向着明亮那方》我和班里的孩子们在确定班级文化时，就希望我们的这间教室能从现实的追求分数、成绩的枷锁中挣脱出去，寄希望于我们每个人都能够在温馨和谐班里每一天幸福、快乐的学习，健康的成长。二、课程叙事：㈠、快乐晨诵，舞动每一寸玲珑的曙光晨诵是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，老师与孩子们一起朗诵、感受、陶醉、升华，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。①、艰难的晨诵课探索期。刚开始在自己的班级里上晨诵课时，我零零散散的喜欢上一些我比较拿手的小诗。也会经常带着孩子们在晨诵课上用老一套的自读、指名读、齐读、小组读等做法上晨诵课。时间久了连我自己都觉得我的晨诵课上的很凌乱。对于当年那个对工作充满激情的我来说，我还想上的更优秀。于是我不停的去听学校内老师的晨诵课，还多次争取到外出学习的机会，由于见识的多了，我上的晨诵课也越来越赢得了本校和外校老师的普遍称赞。我也从全校老师还在追求：自读、指名读、齐读、小组读等的晨诵课教学模式中，进入到了去体会文字背后的情、景、画、境，感情朗读，个性化改诗的深水区了。②、栖息在农历课程的天空下。2012学年间，我追随城管中心小学管乃春老师的脚步，开始在我们班开展了,在农历的天空下'的农历课程的主题晨诵。农历课程是以农历时间为线索，根据四季的变化，以24节气为线索，学习诗歌，以诵读四季、景物诗歌为主体，同时结合国画、民间故事等。我们用一年的时间完成了这一课程。每一个孩子从课程第一天起，都专门用一个本子记录,农历游记'，也尽量做到图文并茂。在春暖花开的早晨，孩子们感受着春天的雨，风，花，草。除此之外，我们还经历了百花课程之迎春花、桃花、杏花、梨花等。在清新的《春野》音乐中孩子们感受立夏、小满、芒种里，农家的繁忙，生活的艰辛，内心的宁静。快乐的《天凉好个秋》带着我们去领略秋的清凉，感受,自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝'的豪情。在冬天里感受遥知不是雪，为有暗香来的喜悦，进行生命的吟唱。我们在农历的天空下感受四季的芬芳和色泽，在穿越诗歌中我们的生命也丰盈而深邃起来。在此中，我们还会穿插一些其它的根据学校活动的安排，孩子们的思想动向、节日来精选一些诗歌进行诵读。我们进行了一学年的生日诵诗，每一个孩子过生日时，全班同学都会为他诵诗、唱生日歌，共同庆祝，共同成长。我深深的感觉到这几年来在每周两节晨诵课中，孩子们的心灵开始变得博爱而敏感，开始有了一点诗人的情绪，已能感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。就像沈从文说的那样——,于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落'，从而对生活有一双敏感的眼睛。我已深深的体会到孩子们的生命得到润泽，心灵得到洗涤。㈡、智慧阅读，绽放多彩生命的花束苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出：无限信仰书籍的力量。一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决与国民的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市才会是美丽的城市。这是新教育关于阅读的主要主张。①、不得已而为之成了班级阅读之旅的开端。新教育在我校实施之处，当听到学校取消我们在午自习时间让学生做题目，教师讲题目的传统教学模式时，全校的语、数老师都强烈反对。我们坚信课外书不会让学生的成绩变好！于是不少老师便偷偷的在午自习课上继续让学生做题目。那时我刚上班，对学校领导布置的任务一向都积极配合、出色完成，又因为我是学校午读工作室的负责人。学校首先安排我在自己班里上午读推荐课和阅读汇报的研讨课。为了能让学生课上有话可说，我不得不让学生花大量的时间来读课外书。正是在这种状态下，我和我们班的孩子开始了我们的阅读之旅②、共读，让我们拥有了共同的语言密码。第一次和孩子们共读的书是《伊索寓言》。那一个个寓意深刻的故事，让孩子们不仅读出了童趣、快乐，也使他们懂得了很多的道理。我一时间觉得孩子们一下子长大了很多，内心无比的激动。紧接着我们又读了《夏洛的网》，从《夏洛的网》中我们认识了那只为朋友奉献自己一切的并实现生命价值的蜘蛛；在五年级的下半年，我们还共读了《假如给我三天光明》，孩子们被海伦.凯勒不幸的命运感伤着，但是也被海伦身上的坚强不屈，积极向上的顽强精神所深深的激励着。几年里我们还共读了：《森林报》《木偶奇遇记》《爱丽丝漫游奇境记》《海底两万里》《绿野仙踪》《城南旧事》等。每天我们都在如饥似渴的在书海中遨游着，大家的脸上写满了收获知识后的喜悦。随着孩子们渐渐地长大，文学科幻、数学历史等各种类型的书籍都渐渐走进了我们的生活！为了让更多的孩子读到更多的书，学校为全校十二个班配了一个大大的班级图书柜。我们班的图书柜里的书已经达400本之多了，每天中午孩子们就在图书柜里找到自己想看的书，他们一拿到书，便如饥似渴地入迷地读起来。③、享受着孩子们阅读后的喜悦。每一个中午，当我轻轻地走到教室门口时，映入我眼帘的是孩子们都捧着一本本课外书津津有味的读着。教室里是那样的安静，以至于每一次临近考试时，我也不忍心让他们放下课外书。几年里，我们班的孩子们看了很多本课外书，他们的知识面都已很广，思维也很活跃。有时候在课堂上听他们对一些问题的理解、阐述时，我会不敢相信那些能言善辩的孩子竟是自己教出来的。记得2012年的12月，学校里大雪纷飞，我又要上午读的展示课了，但这次和往常不一样，因为我的教室里坐着的有教育局长，高中、中学、小学优秀的老师。课堂上，孩子们仍然像往常一样语出惊人，话语中充满着理性的思考，语言表达更是辞藻华丽。课后，连高中的几位老师都感慨的说：一个农村的小学的学生知识面竟这样广、口才竟能如此的好，是他万万想不到的。经过了一天的学习后,我要求孩子们用文字记录下了自己在一天的阅读中印象最深的地方，或者自己的所思所想，最后再配上自己最想画的画。在这个过程中，学生们就梳理了自己一天中的所学到的，感触到的东西。时间久了，我发现孩子们在在写作文时，已不需要我用干瘪的语言来一遍一遍的要求了，他们个个都文思如泉、笔走如飞，我真是开心极了。几年来，阅读已成为我们温馨和谐班里不可分离的一部分，孩子们的心灵也在阅读的路上日益美好。也是因为阅读他们的生命才变得更加的丰盈、充实。更是因为阅读，他们才变得那样睿智、别样。㈢、自主课程，让温馨和谐拥有别样红的精彩①、歌曲课程的研发给生活增添了美妙的旋律。随着教室多媒体教学设备的投入使用，我们在教室里听歌就成了最简单而陶醉的事了。我充分利用多媒体研发了儿童歌曲课程。在我看来,我们给儿童一个怎样的世界，世界就会给我们一个怎样的儿童'，于是我为学生选择适合他们的歌曲播放给他们听。我为孩子们选择了《采蘑菇的小姑娘》、《歌声与微笑》、《小草》、《读书郎》、《真善美的小世界》等。让学生在这些优美的旋律中享受幸福、快乐的童年，同时也从歌词中感受到了世界的真、善、美。②、童话剧的编排让学生亲历曲折，学会担当。童话剧能整合各种艺术元素，让孩子们的生命直接与艺术同在，把大家对于童话的理解呈现在世界面前。新教育特别关注童话剧，因此我在缔造我的完美教室时，每学期都会排演一部尽可能多的孩子参演的童话剧。这学期我排演了童话剧《皇帝的新装》，在编排这部童话剧的过程中，每个孩子都兴趣盎然地投入到排练或道具的准备中。每一个参与其中的孩子都很认真地练习着，仿佛他们参演的这个童话剧马上就要在全国热播一样。等到全校课本剧上演时，我们班的孩子们的精彩表演赢得了台下师生的热烈掌声，孩子们都高兴的蹦跳起来。在练习期间，孩子付出了很多汗水，最终他们也收获了许多惊喜。孩子演绎童话剧，不是背诵读过的童书，而是用心倾诉那些话语，把自己当成童话中的人物，和书中人物亲历曲折，学会选择，学会担当，共同成长。③、春野、田间让生命嗅到了泥土的芬芳。温馨和谐班的孩子经历了许多节日、活动课程（生日诵诗或者节日诵诗；走进春野、田间）。节日或活动课程前，我们都会提前作计划，争取让每个活动变得更加周密、精彩。每一次的活动中，我都让所有的孩子参与其中，目的是让每一个学生都能从活动中体会到真正的快乐。④、亲历表演，绽放和谐、团结的光芒。上学期，我们全班要在新教育评估的现场会上/article/.html展示一个以莲文化为主题的系列晨诵节目，我们温馨和谐班的孩子们捧着诗稿互相配合，排着整齐的队伍在教室里认真的练习着，就是在孩子们最喜欢的课间，孩子们也一边散步，一边默念。终于到了登台演出的时间了，台上的孩子们发出了和谐的声响，绽放着团结的光芒。㈣、数码社区，书写生命的传奇我为温馨和谐班在新教育论坛首页上建立了记录我们成长的主题帖，我也在霍邱新教育博客网上注册了自己的博客。一有时间，我就会把孩子们成长、活动、学习的照片发到上面。每每打开我们温馨和谐班的主题帖，看着我们记录下的点点滴滴，我的内心就会涌动出无法言说的兴奋和激动。我觉得我们班真的是最美好、最温馨、舒适的家。作为一位小学语文老师兼任班主任的我，每时每刻都会发现学生们身上的或可爱、或感动等之处，课后我便会写成教育博客，记录下我与同学生一起构筑的一个个美丽的童话。每每看到我写下的一篇篇博文被别人分享时，我就异常的兴奋，孩子们更是希望老师在自己的博客上发表他们的作品。在他们的眼里，自己的文章在博客上发表，就是一种荣耀。或者是老师能在自己的博客上写到自己，那时候的他们也会觉得自己是最棒的孩子。相信岁月，相信种子。只要行动就会有结果！所以，一有时间我就会坐下来写写自己一天中的教育行为，班级里发生的教育故事。家长、孩子也都有,打开我的博客'的习惯，从博客中看看孩子的表现，找找教育的方法。咱们的心都朝向了温馨和谐，班级主题帖成了我们心灵的气场，成了我们短时间的信仰，成了大家心的港湾。㈤、语文课堂，永不停歇追求的方向从来到白莲中心小学第一天起，我一直都在向往并追求着自己有朝一日能在教学上技艺娴熟，成为一名优秀的小学语文教师。那时什么都不知道的我，也不懂得什么是好课，只要我坐在台下听的课都是好课，我都要模仿。听我课的领导、老师们都说：我已经具备了好老师上课的形，但是我没有优秀老师身上所具有的很深的内功。这话我很是赞同，我自己都觉得我上课抓不住重点，更不知道该怎样的教学、教什么给学生。①、外出学习开阔眼界，增长见识。校长知道了我即想成长又迷茫的矛盾心理之后，积极的给我争取外出学习的机会。第一次我和同事一起去参加了,六安市小学语文优质课评选'的学习，那时候我觉得每一个选手上的课都是那么的无可挑剔，都是那样的精彩纷呈，课后专家的点评更是让现在的我记忆犹新。我第一次听到了原来老师上课不是完全可以随心所欲的，我们要依照《小学语文新课程标准》来进行教学；我第一次知道我们小学语文课的任务是：培养学生的语文素养和良好的学习习惯等；第一次听说原来上语文课还要知道很多的理论知识…②、从书本和实践中学习、成长。从六安回到学校之后，我从网上下载了《小学语文课程标准》、小学生的语文素养、语文老师的基本素养等等，开始看了起来。在同事和领导们的帮助以及推荐下，我又知道了很多的教育著作的名字，一有时间我就拿来读，我记得最初接触的几本教育著作是《教学细节决定成败》、《大师的教学艺术》、《怎样上好课》那里面对教学的环节进行了很详细的介绍。说实话对当时一无所知的我来说，起到了特别大的作用。我心里很清楚，光看理论不在教学实践中运用，那就会让我变成思想的巨人、实践的矮子。所以我经常邀请领导们去听我的课，然后给我指导。我们的同事们都很好，他们没有人取笑我，都能诚恳的指出我的不足，认识到我的不足之后，我会努力的改进，这样我进步的很快。㈥、美好品质，奠定人生成功的基石一直以来，我认为我培养的学生不光是语文学习的强者，我更注重于学生卓越口才，合作能力以及学生的自主性的培养。①、卓越的口才，给生命添上一道靓丽的风景。现在社会已经不再像以前那样，只要你闷头把书读好，然后考试考个好成绩就好了。我们需要的是能够就讲自己的所思所想等通过自己的嘴准确无误，恰到好处的表达出来的人才。因此，只要是我的语文课，我都会给学生大量的机会让他们去表达自己的想法，同时我还充分利用口语交际课来指导学生在具体的语言实践中训练自己的口才。在平时的上课时，每当遇到大家争论的地方，我就会组织辩论赛，让学生们在辩论的过程中提高自己的言语表达能力和思辨能力。②、和谐互助，共生共长。在温馨和谐班里，我有意识的在平时的生活中培养他们互帮互助，相互协调来完成一项工作的能力。在课堂上每当遇到问题时，我会让学生们相互讨论。在学习上，我经常让成绩好的同学帮助成绩稍微弱一些的同学。目的是让他们从小就养成在相互协调中，共生共长。③、自己动手，丰衣足食。在我们生活的周围，经常会发现有很多的同学很不能适应社会，连基本的生活都不能自理。所以，我很注意对学生自己动手做事的能力。我们班的庞怡同学每天上学、放学都要自己的妈妈帮助提书包。于是我便找机会告诉她自己能做到的事应该自己主动的完成，就比如说自己的书包要自己提。她听过之后很不好意思，从那次之后，她再也不让妈妈帮自己背书包了。我和她的妈妈也明显的发现，她懂事多了，很多事都自己认真的做了起来。我班里的孩子，不光只是一天到晚的学习，他们还会有很多的课外活动。每当到了重要的节日，我们都会有特殊的节日庆典。比如说每年的六一儿童节，元旦等，我们会举行班级的文艺汇演，我帮助节目串词，学生们自己主持，自导自演，他们在这些活动中既锻炼了胆识、也提升了能力。同时他们过的也非常的开心。静静地守住一间小小的教室，就是守住教师的良知，守住每一个孩子的心灵。在教室里，我们老师只是在努力地为孩子们打开一扇又一扇的门，为他们提供各种机会，创造各种情境让他们去感受；让他们的生活得更快乐，生命更丰富更精彩。缔造完美教室，就是给孩子一个精神丰富的家园，让孩子在这个精神家园里启航，去寻找更美的风景。生命的年轮就这样在每一季的花开叶落中一圈圈的沉淀下来，我和孩子们彼此约定，在朝向完美教室的路上，要永远朝向伟大的知识，朝向明亮的那方。
缔造完美教室——新教育第12届年会主报告朱永新提要：“缔造完美教室”，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。本文提纲：一、缔造完美教室的意义；二、完美教室的文化构建；三、完美教室与道德图谱；四、完美教室的课程建设；五、完美教室的生命叙事；六、结语：临淄宣言从物理视角讲，一所学校，是由一间间教室组成的。而从社会学角度看，每一间教室都是一所小学校，一个小社会。一所学校的品质，在很大程度上是由一间间教室的品质决定的，新教育实验的最终成就与品质，也取决于每一间教室里的故事与成就。教室是什么？新教育的榜样教师常丽华曾经说：教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。一间教室，一个个生活于同一间教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的志同道合者。他们彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺：共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。一、缔造完美教室的意义什么是“缔造完美教室”？简言之，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。在新教育人提出“缔造完美教室”时，许多人问我们：为什么你们要把原先的班级、班集体，说成一个原本仅仅具有空间概念的教室？从约定俗成的定义来看，班级是学校中的班次与年级的总称。班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。而教室（classroom，schoolroom）则是指在学校里教师对学生正式讲课的地方，是学校对学生进行教学的空间。所以，一个是从组织的角度来界定班级，一个是从空间的角度来定义教室，而从教师与学生生命活动的形态，以及师生共同活动的场域而言，两者其实是相同的。我们在这里之所以说教室而不是班级，是想强调教室是一个师生的生命在此展开的场。同时我们又不希望这个概念仅仅停留在空间上。因为在这个空间里，不仅世界得以展开，而且历史得以书写，它是叙事的、时间性的，用新教育人喜欢的词语说，它又是岁月的。缔造，在字源上有最初创造的含义。我们选择这个词语，是想强调作为教室缔造者之一的教师，可能起着比我们原先认识的更为重要的主体作用。在我们喜欢说学生是目的、是主体的时代里，我们往往会忘记一个事实：没有人不是目的，不是主体。新教育实验主张，为了一切的人，为了人的一切。这里所说的人，无疑是包括了学生、教师、父母等所有与教育相关的人。教室的叙事主体，必然是它的所有参与者。但是，在这个叙事中，教师既是演员又是导演。他不仅仅是主角之一，而且还是参与剧本创作的人。一间平庸的教室并不完全源自一个平庸教师的所为，但一间卓越的教室，一定源自一个不甘平庸的教师的梦想。而且，正是凭借这一梦想，这位教师才可能得以超越自身的局限，自身也抵达卓越。关于“完美”二字，也有不少质疑的声音。因为很多人认为，完美，是不可能实现的目标，远不如优秀、卓越这样的提法实在。我们认为，这里一方面是为了在我们“开发卓越课程，缔造完美教室”的表述中显得更对称，另一个方面是提出一个愿景，一个朝向。缔造完美教室是我们追寻的理想，是“虽曰不能，心向往之”的前方。所以，完美教室并不是一个苛刻的衡量当下的标准，而是一个使命，一个愿景，并且在这一表达中体现了我们的价值观：我们并不想只是完成上级布置的一些任务，而是想从自身的领悟与梦想开始，创造一个足够美好的事物。要全面理解缔造完美教室的内涵，还需要把握好几对重要的关系。一是教室与学校的关系。学校是完美教室存在的大背景，任何教室都不能孤立于学校之外而独立存在，教室文化和理念的确定同时要以学校的文化为背景。在一所学校很强大的时候，教室更要置身于学校的大文化之下，并从中汲取养分。但是，在一所学校的文化不够强大的时候（如雷夫的第56号教室），教室（班级）就要突出自我，拥有自己的文化和镜像。而且，教室不是一个单一的狭窄的空间，操场、图书馆等学校的其它场所，都是教室的延伸。二是成长与成绩的关系。完美教室与优秀成}